區域實施方案

為了確保工作或事情順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。方案的格式和要求是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的區域實施方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

區域實施方案1

一、實施目的

在市部分區域、道路，分階段對高污染排放機動車實施限制通行管理，有序控制高污染車輛通行，減少機動車排氣污染，改善城市環境空氣質量。

二、限行區域

第一階段：自20xx年10月15日起，禁止高污染排放機動車在環城北路以南、環城東路以西、環城南路以北、北門大街、書院街以東區域內通行（含上述道路）。

第二階段：自20xx年10月15日起，禁止高污染排放機動車在市區三環路以內區域通行（不含三環路）。

三、職責分工

（一）市公安局

市環保局提出限行管理實施方案；按實施方案及時發佈限行公告；負責設置高污染排放機動車禁止通行標誌，負責運用電子警察系統進行智能執法，對違反限行規定駛入限行區域的高污染車輛依法查處。

（二）市環保局

市公安局提出限行管理實施方案；負責核發機動車環保標誌，建立環保標誌車輛數據庫，及時向市公安局交警大隊提供相關數據資料；相關部門做好高污染車輛限行的宣傳工作。

（三）市交通運輸局

負責加強運營車輛的管理，整治、改造冒黑煙運營車輛，加快清潔能源公交車推廣使用。

（四）市財政局

負責限行工作專項經費的保障。

（五）市城管局

配合做好限行區域內車輛管理工作。

四、保障措施

（一）加強組織領導。以市大氣污染防治聯席會議為基礎，建立高污染排放機動車限行工作協調機制，協調解決限行過程中遇到的矛盾和困難，確保機動車污染防治工作有效推進。

（二）落實資金保障。加大財政資金支持力度，為高污染排放機動車限行、機動車污染防治提供必要的資金保障，參照周邊城市成功經驗，結合本地實際，落實高污染排放機動車提前淘汰補貼政策。

（三）強化執法監管。進一步加強機動車污染防治日常監督管理，健全環保標誌管理制度，強化對尾氣檢測機構的監督管理。同時加大對違反規定駛入限行區域，未在汽車前窗右上角粘帖機動車檢驗合格標誌、保險標誌、環保標誌，以及轉讓、轉借、塗改、偽造環保標誌等違法違規行為的查處力度，20xx年10月15日至20xx年11月15日，公安交通管理部門對違反本通告駛入限行區域的機動車駕駛人進行警告教育，20xx年11月16日起，由公安交通管理部門依據《道路交通安全法》、《省道路交通安全條例》、《市道路交通安全條例》等相關法律法規對上述違法違規行為實施處罰。

（四）加強宣傳引導。在全社會大力宣傳機動車排氣污染防治法規和實施車輛限行措施的必要性，提高市民對機動車排氣污染防治工作的認識，爭取廣大市民的支持和參與。各相關職能部門要高度重視並深入細緻地做好宣傳解釋工作，及時研究處理市民提出的意見建議和反映的問題，以擴大公眾的參與度，努力營造機動車污染防治工作的濃厚氛圍和良好局面。

區域實施方案2

活動目標：

1、讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的祕密。

2、培養幼兒動手操作的能力，並在活動中體驗成功的快樂。

3、培養幼兒對蔬菜的喜愛之情。

活動準備：

1、前期準備：帶幼兒參觀菜園。

2、材料準備：各種蔬菜實物，蔬菜圖片及有關蔬菜的圖書，榨汁機，調料，果盤，木棒，彩色紙，筆，線，自制枱秤和計算機等。

活動過程：

一、引出活動，激發興趣

師：你們看，我們班裏來了好多朋友啊，他們是誰啊?

幼：蔬菜。

師：對呀!有些什麼蔬菜呀，他們各自的名字叫什麼呀?

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。

師：介紹活動區。

活動區名稱

材料投放

材料運用

活動建議

原有材料

新增材料

生活區

小塑料盤，有齒切刀，沙拉，

榨汁機2台，新鮮的蘿蔔、胡蘿蔔、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯

進行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示範或請會的幼兒示範榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作並分享同伴的美食

區域實施方案3

為進一步提高我區農產品質量安全管理水平，確保農產品符合國家和國際質量安全標準要求，保障消費者權益，維護農產品質量安全信譽，根據《中華人民共和國農產品質量安全法》、《國務院關於加強食品等產品安全監督管理的特別規定》（503號令）和《山東省出口農產品質量安全監督管理規定》等法律法規，結合我區實際，就推進農產品質量安全區域化管理工作制定如下方案：

一、指導思想和工作目標

（一）指導思想

以黨的十七屆三中全會精神和科學發展觀為指導，以農產品質量安全為目標，運用出口標準對生產源頭的倒逼機制，從規範農業化學投入品入手，建立健全農產品質量安全管理體系，從根本上確保我區生產與出口農產品質量安全，打造環翠農產品質量安全品牌，促進農民增收、農業增效。

（二）工作目標

到2009年底前，完成組織領導體系、農業化學投入品監控體系、出口農產品標準體系和質量安全追溯體系建設，建立健全檢測監控體系，建立質量安全風險分析與預警機制，制定推進區域化管理髮展規劃、推進時間表及考核制度，全面啟動我區生產與出口農產品質量安全區域化管理工作，並建成一定規模的標準化基地。

到2010年，達到 “投入無違禁、管理無盲區、產品無公害、出口無障礙”目標，建設一批生產與出口農產品質量安全示範區，在全區範圍內實現區域全覆蓋、農產品品種全覆蓋、從陸地到海上空間全覆蓋，從根本上確保我區生產與出口農產品質量安全。

到2012年，達到四個100%，即：全區農產品100%達到無公害標準，出口農產品100%達到目標市場要求，大宗農產品100%建立市場可追溯體系，優勢農產品100%使用統一標識代碼。

二、主要內容

（一）建立農業化學投入品監控體系。制定並完善農業化學投入品准許名單、登記備案管理辦法、專供管理規定、銷售管理規定和使用技術規範等規範性文件。建立健全農業化學投入品專營專供製度，加快完善化學投入品區專營、鎮（辦事處）配送、村直供的三級配送體系，確保農户購買方便、使用放心。工商、農業、海洋與漁業、畜牧、安監等部門要建立質量審核備案制度和稽查制度，嚴格控制農業化學品供給，規範農業化學投入品的使用。安監部門要對農業化學投入品中危險化學品生產、經營單位實行登記備案，嚴把准入關；工商、農業、商貿等部門要對農業化學投入品銷售渠道進行清理，實行專營專供，嚴禁劇毒、違禁農業化學品流入市場；農業、海洋與漁業、畜牧等部門要對使用環節加強指導檢查，規範用藥，科學用藥。各鎮（辦事處）要採取切實有效的管理措施，督促企業和標準化基地做好農業化學投入品的進貨、銷售、使用及農產品的生產、加工和流通過程記錄，並妥善保存2年以上，農產品發生質量問題的，按生產經營環節依次追溯質量責任。

（二）健全出口農產品標準體系。根據產業特點，引導出口企業採用國際標準和目標市場技術標準、規程，按照國際市場要求和良好農業操作規範（GAP），制定出口農產品產地環境標準、生產技術規程以及收穫、運輸、貯藏、包裝、標識等標準。鼓勵引導農產品加工和流通企業開展質量管理（ISO）、良好農業操作規範（GAP）、良好生產規範（GMP）、危害分析與關鍵控制點（HACCP）等體系認證。

（三）建立建全檢測監控體系。農業、海洋與漁業、環保、檢驗檢疫部門要對農產品產前土壤、水質、環境的本底進行抽樣檢測、評估；農業、海洋與漁業、畜牧、檢驗檢疫等部門要在產中適時進行田間、養殖場採樣檢測、分析；檢驗檢疫部門要對產後的儲存、加工、包裝、出口等過程進行抽樣檢測、監控。各級各有關部門要加強檢測協作，完善檢驗檢測條件，加大儀器設備投入力度，整合各部門、企業及社會檢驗檢測資源，加快農產品公共檢測平台建設，逐步建立比較完善的農產品檢測監控體系。

（四）建立質量安全追溯體系。工商、農業、海洋與漁業、畜牧等部門要聯合對各農業企業、種養基地和“三品”（無公害、綠色、有機食品）認證單位的產品進行統一包裝標識和編碼。各農業投入品銷售單位、種植養殖業者都要建立完善的記錄體系，包括進銷貨台帳、生產日誌、包裝標識、檢測報告等；對於發生問題的區域和企業，根據最初信息源立即啟動追溯程序，包括查找生產日期，確定種植養殖基地、代碼編號，通過查閲田間或養殖場管理日誌、台帳、檢測報告等分析原因，堅決做到 “六不放過”，即查不清原因不放過、查不出責任人不放過、不制定整改措施不放過、不落實整改措施不放過、對有關事故產品不處理不放過、對事故責任人不追究處理不放過，逐步建立以生產、貯存、包裝、流通、銷售為鏈條的農產品可追溯制度。

（五）壯大農產品龍頭企業。要提高農產品企業的社會責任意識，指導企業嚴格按照目標市場消費標準組織生產和出口；加大對優勢企業的扶持力度，重點培育一批規模大、起點高、帶動能力強的農產品加工企業；依託大型骨幹企業建設區域性檢測中心，在做好企業自身產品質量檢測的同時，為周邊地區中小企業提供檢測服務；大力引進外資，充分發揮外資企業在農產品質量控制、檢驗監測、追溯制度方面的優勢，發展現代農業。

（六）加快農產品標準化基地建設。在加強對“三品”認證單位監管基礎上，要結合實際，規劃建設具有區域產業特色的農產品標準化基地，並對每個基地建檔立卡。健全完善企業與基地、農户及農業生產合作組織之間的利益聯結機制，形成推進質量安全體系建設的整體合力。嚴格執行國家強制性技術規範，推廣國際通用的 “良好農業操作規範”，按照進口國的質量安全標準選用農藥、獸藥、漁藥和飼料添加劑等農業化學投入品，並嚴格執行國家關於用藥安全間隔期或休藥期的規定。對基地實行農資供應、技術指導、生產管理、質量檢測和收購銷售 “五統一”，建立健全生產記錄，實現基地生產標準化、規模化和產品的無害化、優質化。

（七）培育農產品出口品牌。要加快地方特色品牌培育，積極開展具有鮮明地方特色的地理標誌品牌註冊；積極支持有條件的農產品出口企業和生產基地開展國際認證；綜合運用市場開拓資金、品牌建設扶持資金等多種政策手段，加大對優質農產品品牌的扶持力度。

（八）實施多元化市場戰略。要根據區域產業特點，搞好出口農產品的市場定位，採取差異化營銷策略，提高農產品的國際市場份額；在鞏固日韓傳統市場的基礎上，努力拓展歐美等重點市場，積極開拓東盟、中近東、獨聯體、南美等新興市場。同時，以培育地理標誌品牌為抓手，以提供無公害農產品為目的，大力開拓國內市場。

（九）爭創農產品質量安全示範區。按照以企業為主體、以基地為依託、以標準為核心、以品牌為引領、以市場為導向的發展思路，加快推進農產品質量安全區域化管理工作，逐步形成 “公司+基地+標準+品牌+市場” 五位一體的區域化管理模式，積極爭創 “農產品質量安全示範區”。

三、保障措施

（一）強化組織領導。按照“政府主導、國檢指導、部門聯動、龍頭帶動、全民行動”的模式，成立全區農產品質量安全區域化管理工作領導小組，負責農產品質量安全區域化管理工作的組織領導和組織實施。各鎮（辦事處）作為農產品質量安全區域化管理的責任主體，要根據各自農產品生產、加工特點，抽調骨幹力量，成立相應機構，具體負責農產品質量安全區域化管理的各項工作。要注重調動村委會、專業合作組織開展質量安全體系建設的積極性，建立以鎮（辦事處）為功能區域，以村和農業生產合作組織為基本單位的出口農產品質量安全區域化管理網絡。

（二）加大政策扶持力度。各級各有關部門要加大資金投入，支持農產品質量安全區域化管理領導體系建設，配套相關基礎設施；支持檢驗監控體系建設，改善檢驗檢測條件；支持農業化學投入品追溯制度建設，對化學投入品配送體系建設給予扶持；支持質量追溯體系建設，建立農產品編碼制度；支持標準化基地建設，不斷加大以獎代補政策落實力度；支持實施市場多元化戰略，對走出去開拓國際市場的企業給予一定扶持；支持出口品牌建設，對獲得國家、省“重點培育和發展的出口名牌”的，給予相應獎勵。

（三）加強風險分析與預警機制建設。制定農產品質量安全疫情疫病監控計劃，對農獸藥殘等重大質量安全隱患及時發佈預警通報，並及時對質量安全體系進行完善。要建立農產品質量安全重大突發事件應急處置機制，對重大突發事件立即啟動應急處置預案，有效防範進口國採取停止進口程序或封關等措施。各有關部門、單位要加強信息共享，相互提供出口技術規範、國內外市場動態、生產經營者誠信狀況、出口農產品質量安全責任追溯狀況等信息。

（四）紮實搞好服務指導。農業局負責農作物病蟲害測報預報和防治處理技術指導等工作，組織編寫實用技術指導和宣傳普及資料，向農民發放 “明白紙”；畜牧局負責養殖動物的預防免疫、疫情測報和防疫工作，及時組織編寫預防及治療用藥技術指導和宣傳普及資料，向養殖户發放 “明白紙”；海洋與漁業局負責水產養殖水生動物疫情測報，及時組織編寫預防及治療用藥技術指導和普及宣傳資料，向水產養殖業者發放 “明白紙”；威海出入境檢驗檢疫局搞好出口品種種植養殖基地的監督管理工作，包括技術標準培訓、發放 “明白紙”等；力爭多引導外地企業來我區建立出口農產品生產基地，出口企業向威海出入境檢驗檢疫局和區農安辦申報出口農產品基地材料；各鎮（辦事處）要研究制定符合當地實際需要的指導服務措施，各職能部門、行業協會、龍頭企業要積極配合，在人力、物力、財力上積極投入，探索建立農產品規範化、產業化發展模式。

（五）認真搞好督查考核工作。要把農產品質量安全區域化管理工作納入年度目標績效考核體系，定期督導，強化考核。區農安辦要建立農產品質量安全區域化管理工作督查督辦機制，每月對各鎮（辦事處）及各有關部門、單位工作進展情況進行一次督導檢查，每季度進行一次專題通報，確保各項工作抓緊、抓細、抓出成效。

（六）切實加強宣傳培訓。要通過廣播、電視、報刊雜誌、網絡等媒體，廣泛開展農產品質量安全宣傳活動。採取舉辦實用技術講座、印發宣傳材料等多種形式，對農產品質量安全方面的有關政策法規、生產技術規程、農業投入品安全使用要求等進行廣泛宣傳，引導涉農人員加強自律，增強全社會的質量安全意識。各職能部門要組織開展多層次的專業培訓，重點抓好部門管理人員、生產經營人員和農户培訓，夯實農產品質量安全管理基礎，切實提高區域化管理工作水平。

附件：1.環翠區農產品質量安全區域化管理工作領導小組成員名單

2.環翠區農產品質量安全區域化管理工作領導小組成員單位責任分工

3.環翠區農產品質量安全區域化管理工作領導小組工作組織結構圖

4.2009年環翠區農產品質量安全區域化管理工作推進時間表

5.農業化學投入品流程圖

附件1

環翠區農產品質量安全區域化管理工作領導小組成員名單

組 長：孫開連（區委副書記、區長）

副組長：柳富勝（副區長）

樑 皓（副區長）

劉 賓（副區長）

成 員：蔡和平（區委宣傳部副部長）

王樹春（區長助理、商業貿易局局長）

曲靜娟（區政協副主席、環保環翠分局局長）

周 寧（區政協副主席、外經貿局局長）

孫 東（區政府辦公室副主任）

徐 翔（區政府督察室主任）

周 軍（公安環翠分局局長）

李 鐵（工商環翠分局局長）

張仁珠（區海洋與漁業局局長）

張宗浩（區財政局局長）

張志強（區農業局局長）

於學明（區畜牧局局長）

阮向東（區安監局局長）

樊西民（張村鎮鎮長）

榮傳偉（羊亭鎮鎮長）

高 軍（温泉鎮鎮長）

陳 剛（橋頭鎮鎮長）

郭賢傑（孫家疃鎮鎮長）

李 盛（竹島辦事處主任）

李曉寧（鯨園辦事處主任）

叢曉紅（環翠樓辦事處主任）

領導小組辦公室（簡稱區農安辦）設在區農業局，周寧、張志強兼任辦公室副主任。

附件2

環翠區農產品質量安全區域化管理工作領導小組

成員單位責任分工

單 位責 任 分 工

區委宣傳部負責協調新聞媒體進行宣傳報道

公安環翠分局配合有關部門，對農業化學投入品及農資非法經營行為予以打擊

區財政局負責對農產品區域化管理工作及農產品出口給予資金支持

區農業局負責種植業監督管理和技術指導，對種植業產前土壤進行抽樣檢測、評估，對種植業化學投入品進行監測、監管

區海洋與漁業局負責水產養殖業監督管理和技術指導，對水產養殖業化學投入品進行監測、監管

區外經貿局負責引導出口企業加快農產品品牌建設、參加國際認證、實施多元化市場戰略以及相關信息服務事宜

環保環翠分局負責協調市環保局監測站對農產品產前水質、環境的本底進行抽樣檢測、評估

區安監局負責農業化學投入品中危險化學品生產、經營單位安全生產的監督管理

區商貿局配合有關部門建立農資銷售追溯體系，並做好監督檢查

區畜牧局負責畜禽養殖業監督管理和技術指導，對畜禽養殖業獸藥、飼料進行監測、監管

工商環翠分局負責對農資經營單位進行審查和管理，對流通環節農藥、化肥、種子、農膜等農用資料進行監管

出入境

檢驗檢疫局負責農產品區域化管理的技術指導，負責出口農產品加工環節的質量安全監管，對出口農產品生產基地的化學品投入、標準化生產進行監管

附件3

環翠區農產品質量安全區域化管理工作領導小組

工作組織結構圖

環翠區農產品質量安全區域化管理工作領導小組

農產品質量安全區域化管理辦公室

技術專家組 管理執行處 協調分工部門

附件4

2009年環翠區農產品質量安全區域化管理工作推進時間表

階 段時 間主 要 內 容

宣傳發

動階段2月26日—3月30日1.召開專題會議研究部署

2.組織成員單位業務骨幹赴先進市區觀摩學習

組織體系建設階段3月1日—4月30日1.成立農產品質量安全區域化管理工作領導小組

2.組建農產品質量安全區域化管理領導小組辦公室（農安辦）

制度建設

階段4月1日—6月30日1.制定《農產品質量安全區域化管理工作實施方案》

2.制定《出口農產品質量安全區域化管理考核方案》

3.制定《化學投入品准許使用名單》、《准入農業化學投入品生產企業登記備案管理辦法》、《農業化學投入品專營專供管理規定》、《農業化學投入品銷售管理規定》和《化學投入品使用技術規範》

4.區與各鎮（街道辦事處），各鎮（街道辦事處）與各村層層簽定《出口農產品質量安全區域化管理責任書》

5.出台《出口農產品質量安全區域化管理基地備案辦法》

具體工作實施階段2月26日—12月30日1.規範農業化學品投入市場

2.健全農產品質量安全檢測監控體系

3.建設農產品標準化基地

4.建立農產品質量安全風險分析與預警機制

5.培育農產品出口品牌，實施多元化市場戰略

6.建立考核機制，由考核辦牽頭，各成員單位共同參入，對農產品質量安全區域化管理工作進行不定期的督查，年終進行全面考核評比

附件5

農業化學投入品流程圖

農業化學投入品生產企業申請

由區農安辦篩選（組織專家評議）

登記備案（生產企業質量承諾、工藝配方申報、許可證及檢測報告等）

暫停供貨 整改

檢查監督 發現問題

取消供貨資格

農業化學投入品銷售供貨（建立銷售台帳）

監督檢查

農業化學投入品使用單位或個人（建立使用記錄）

區域實施方案4

一、設計思路：

區域活動是讓幼兒自我學習，自我探索，自我發現，自我完善的活動。皮亞傑的理論告訴我們，學前幼兒的身心、心理的發展主要是通過感知和操作來認識周圍事物的。根據我班幼兒的年齡特點，以生活活動為主線，使幼兒在區域活動中進一步理解數的實際意義，提高計算能力，同時將能力、情感、品德、智力發展有機的整合在一起，讓幼兒在充分自由，自主的活動過程中，通過多種方式進行經驗的學習和積累。此外，依據大班幼兒各方面差異較大的年齡特徵，活動設計應留有較大的空間，使幼兒在原有基礎上獲得提高和發展。

二、活動目標：

1、理解數的實際意義，嘗試計算，分解，會用以有的數學知識解決一些問題。

2、喜歡區域活動，樂意與同伴一起合作玩此遊戲並討論遊戲結果。

3、遵守遊戲規則，學會等待，學會紀錄。

三、重點區域：

1、心願樹

材料準備：愛心卡紙每人一份、各種裝飾材料、剪刀、固體膠等。我們為了進一步的瞭解本班孩子，為了讓孩子們在這最後的短短園中生活過的更加的豐富，更加的快樂，我們設計了一個心願樹的美工角，讓孩子們運用寫或繪畫的方式把自己的心願一一紀錄在愛心卡紙上，然後把自己的心願卡片裝飾的很漂亮，最後把自己的心願卡片高高的掛在聖誕樹上。

2、魔方轉、轉、轉

材料準備：兩個廢舊的蛋糕底盤來製作大轉盤（盤上面進行數字裝飾）、愛心記錄卡。這是一個非常有創意的數字區，讓孩子們自由的去探索數學的奧祕。讓孩子自己運用已有的經驗來進行操作。如大轉盤中可以運用加減運算、分類、組合等等。上述的一些玩法都是孩子們自己去制定，教師只是作為一位觀察者，當有幼兒遇到很大困難時教師才當引導者。

3、棋類

材料準備：準備各種形式的棋、可以互相討論的場地。在玩棋的時候，孩子們可以自由的玩，不一定按照棋紙上的方法來進行，可以隨意化。但最終的目的是要求孩子們能互相討論，合作與商討。教師不會刻意的去組織他們要和誰一起合作，這些讓孩子們自己去組織，適當的時候也會要求他們進行記錄。

4、自由區

材料準備：撲克牌、七巧板、愛心記錄卡、記錄筆等。

撲克牌與七巧板都是孩子們非常熟悉、玩的比較多的玩具，在玩時教師會經常提倡他們玩除與其他小朋友不一樣的玩法；並進行記錄，活動後進行小評價。

區域實施方案5

一、玩法隱含，引發合作

首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的遊戲，使幼兒體會到合作遊戲比一個人玩更有趣，幾個人的智慧勝過一個人的聰明才智，從而體驗合作的快樂，萌發合作的興趣和願望。

如中班手工區遊戲“烏龜爬”的合作體現在兩個方面：一是製作烏龜時，我們引導幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管，並從吸管中穿線：我們有意識地投放較長或較細的吸管，這使幼兒在穿線時必須一個人在管子一頭將線穿進去，另一個人在管子另一頭把線頭拉出來，從而不得不與同伴合作。二是玩遊戲時，兩個幼兒必須合作拉動繩線(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來。

二、規則約束，促進合作

教師經過觀察發現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會流於形式。如以“我和好朋友的畫”為例，教師的設計意圖是通過好朋友共同作畫來促進幼兒分享繪畫經驗，提高繪畫能力。但在操作過程中，教師發現由於沒有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動中學習合作》。於是師幼經過協商制訂了以下規則：

①兩個好朋友共同商議，確定主題，每個幼兒至少要表現一點以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會。

②繪畫內容由兩人根據各自特長，分工來畫。

③作品完成後，各組每個成員都要在全班幼兒面前表述合作的過程及經驗，促使每個幼兒都有一種強烈的任務意識，自覺合作作畫。

又如，在小班表演區的“手偶劇場”遊戲中，經常可見一個幼兒抱着好幾個手偶漫無目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過以下規則進行干預，引導幼兒合作表演。

①每次遊戲只選一個最喜歡的手偶，扮演一個喜歡的角色。

②找一個小動物手偶做自己手偶的好朋友。

③對好朋友説一句好聽的話，與它玩一個好玩的遊戲。

這些規則使幼兒在選擇手偶時有了取捨，他們在教師精心佈置的故事背景的提示下，自編角色間的對話，豐富表演情節，從原來的自娛自樂逐步走向合作表演。

三、情境暗示，推動合作

幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環畫的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照對象，營造表演氛圍，便能很好地推動幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的遊戲中，每天都有幼兒進入這個區域和“壘高王”對擂，但他們發現憑一個人的力量已無法超越“壘高王”的高度，便自發地結對合作：一個人負責維護“地基”，一個人往上壘高，終於超越了“壘高王”的高度。

四、混齡交往，探索合作

為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每週開展一次全園混齡區域活動，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個幼兒為一組合作製作。剛開始，大多由中、大班幼兒合作製作，小班幼兒則站在邊上觀看，無所事事。教師發現這一情況後及時引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來做，哪些事由中大班幼兒來做。後來，他們進行了分工，小班幼兒用印章畫製作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然後由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，並將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個活動中，每個幼兒都擔負着整個製作活動的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀察學習能力及模仿能力，也增強了年長孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓，共同體驗了合作的快樂。

在實踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創設出充滿活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺合作，提高合作台旨力。

區域實施方案6

活動目標：

1、讓幼兒為花塗色，複習塗色技能;

2、提高幼兒撕、貼技能。

3、複習3以內的數量。活動重點：讓幼兒為花塗色，複習塗色技能; 活動難點：鍛鍊幼兒的動手操作能力。

活動準備：

美工區：各色皺紋紙，畫好花的形狀;數學區：提供3以內的點卡、蠟筆、畫紙。閲讀區：投放認識各種花卉的書籍。

活動過程：

一、談話導入。

1、春天來了，小草發芽了，春天的花兒也開好了!春天的花兒都是怎

麼樣的呢?

2、請幼兒説一説春天的景象。

教師小結：春天是一個充滿生機，萬物復舒的季節，農民伯伯的農作物、小草、樹都長出了嫩嫩的芽，像桃花、梨花、迎春花、茶花、杜鵑花……都開的特別好了!這些花兒都是各種顏色，看起來特別的漂亮!你們喜歡春天這些花嗎?今天我們也來一起製作春天漂亮的花。

二、介紹各個區域。

1、手工區。

(1)這些花兒漂亮嗎?這些花兒都還有裝扮漂亮，我們一起來把這些花兒添上漂亮的顏色。

(2)這裏還有彩色的紙，小朋友可以用這些彩色的紙來裝扮這些花兒，各種花兒下面都有屬於它自己的顏色，待會小朋友要看清楚你拿到的花兒是什麼顏色，再選擇什麼顏色的紙來進行撕貼。

(3)這裏還有一些瓶身與瓶蓋，它們身上現在多了幾個標記，小朋友仔細看看，瓶身上有什麼?(圓點)待會請小朋友看清楚瓶身與瓶蓋上的圓點，按照點數來進行匹配。

2、娃娃家。

今天請一位小朋友來娃娃家裏扮演小主人來招待客人，當有客人來到你家裏做客的時候，小主人要熱情的招待客人，請客人進門、坐下來、並拿出你喜歡的玩具與客人分享;客人來到別人家裏，也要有禮貌的.與主人問好，不能隨便亂玩別人家裏的玩具，要先問問主人能不能玩!

3、圖書角。

教師：在閲讀區中，老師準備了現在正學着的主題書《春天悄悄話》，小朋友可以去看看圖書中講了哪些關於春天的事情，春天到了我們的身邊都有什麼變化，可以和你的朋友説一説!

三、組織幼兒進區區域。

1、提出區域規則。

教師：在進區的時候，娃娃家和閲讀區入口處都有小腳丫，進去的時候把你的鞋子擺在小腳丫上面，小腳丫都藏好了那就説明這個區已經滿了，不能再進了。當老師放音樂時候，小朋友就趕緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧譁，靜靜的玩。

2、教師巡迴指導幼兒進行區域活動。

四、收拾材料，結束遊戲。

小結小朋友進區觀看的情況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

區域實施方案7

為深入落實科技興農戰略，切實提高農業技術推廣工作質量，合理配置人才資源，構建適應新形勢下農業技術推廣工作的用人制度和運行機制，努力建設高素質、專業化的農業技術推廣隊伍，根據上級精神，結合××實際，特制定本方案。

一、基本原則

1、堅持德才兼備、任人唯賢的原則。

2、堅持公開、公正、競爭、擇優的原則。

3、堅持羣眾公認、注重實績的原則。

4、堅持能上能下、崗變薪變的原則。

二、競爭職位

農業技術推廣專業人員15名，其中站長3名。

三、競崗範圍和條件。

1、競崗範圍。鄉鎮全額財政開支、學農專業的人員。

2、基本條件。（1）擁護黨的路線、方針、政策，熱愛農村和農業技術推廣工作，遵紀守法、愛崗敬業。（2）具有良好的思想品質和職業道德，身體健康，作風正派。

3、崗位條件。（1）站長：具有中專以上學歷，中級以上技術職稱，連續三年年度考核稱職。（2）專業技術人員具有初級以上技術職稱。

四、競聘方法

（一）專業技術人員競聘方法

採取個人申報、資歷評價、考試、民主評議的方式，擇優聘任。總分為100分，其中資歷評價30分，考試60分，鄉鎮測評10分。

1、資歷評價。（1）職稱。副高以上職稱10分，中級以上職稱5分，初級職稱3分。（2）學歷。全日制本科學歷10分，成人本科及全日制大專學歷5分，成人專科、全日制中專學歷3分，成人中專1分。（3）行政獎勵。市級以上行政獎勵5分，縣級行政獎勵3分，系統行政獎勵1分。行政獎勵不重複計算分值，只計算最高級的行政獎勵。（4）科研成果（論文、論著）。省級科研成果，國家級論文、論著5分；市級科研成果，省級論文、論著3分；縣級科研成果，市級論文、論著1分。科研成果（論文）分值不重複計算，只計算最高級別的科研成果（論文）分值。

2、考試。成立命題組進行封閉命題，考試的重點為農業技術基礎知識。

3、鄉鎮考核。所在鄉鎮鄉村幹部進行民主測評。分為優秀（10分）、稱職（7分）、基本稱職（5分）三個檔次。參加測評的人數不能低於所在鄉鎮鄉村幹部的三分之二。

按照綜合成績由高到低錄取15名人員，由縣農業技術推廣中心與錄用人員簽訂聘用合同，聘用期為三年，第一年為試用期，聘用期間聘用人員出現重大問題可隨時解聘。各鄉鎮原從事農業技術推廣工作的人員落聘後，由鄉鎮政府負責重新安排工作，取消相應的技術崗位待遇。

（二）站長競聘方法

錄用的15名人員符合站長競崗條件的，採取個人申報、面試競崗的方式產生，總分100分。擬競聘人員競聘專業人員時的綜合成績佔60，面試成績佔40。

（三）專業技術人員分配方法

本着就近就便、高分優先擇崗、組織調劑的原則進行分配。不服從分配的退回原鄉鎮，空缺崗位按照綜合成績遞補。

五、時間步驟

競聘上崗工作從20__年11月7日開始至20__年11月30日結束。

1、11月7日至11月8日，召開__縣農技推廣區域中心站競聘上崗動員大會，公佈競聘崗位。

2、11月9日至11月11日，組織報名。報名由個人自願填寫報名申請表，每人限報一個崗位，並需出具相關資歷證書。

3、11月12日至11月14日，競聘上崗領導小組按照條件和要求，對申請人員進行資格審查，並進行公示。

4、11月15日，邀請有關人員組成命題小組封閉命題。

5、11月16日，集中進行考試。

6、11月17日至20日，到所在鄉鎮進行考核。

7、11月21日，張榜公佈綜合成績。

8、11月22日，領導小組審定聘用名單，並將聘用名單向社會公示3天。

9、11月25日，農業技術推廣中心與擬聘人員簽訂聘用合同，併發聘書。

10、11月26日，競聘站長

11、11月27日至29日，張榜公佈成績，向社會進行公示。

12、11月30日，站長、專業技術人員上崗履職。

區域實施方案8

角色扮演區

●我做爸爸、媽媽

在遊戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為，體會父母對自己的關愛之情。

美工製作區

●漂亮的小相框

用塗色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。

●送給媽媽的項鍊

大膽塗色，用按規律排序的方法設計項鍊。

★創意美術：《自畫像》

瞭解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

區域活動拼插建構區

學習用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。

音樂表現區

●搖籃曲

感受搖籃曲輕柔、優美的特點，隨音樂表現爸爸、媽媽抱娃娃的動作。

語言閲讀區

●我的好爸爸、好媽媽

結合圖片和實際生活，用較連貫的語言講述爸爸、媽媽為自己做的事情。

益智遊戲區

●穿項鍊

按照大小、色彩等規律為媽媽穿項鍊。

●誰的東西

學習區分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進行分類。

集體活動

1.暖暖的愛(杜會)

2.爸爸、媽媽和我(語言)

3.認識早晨、晚上(科學)

4.搖籃曲(音樂)

5.爸爸的領帶(美術)

6.★文明禮儀:路上有個香蕉皮

户外活動

1.體育活動：我給奶奶送紅花

2.體育遊戲：動物快遞員

3.自主體育活動：見《自主體育活動參考表》

生活活動

1.提醒幼兒如廁後將衣服整理後，避免受涼。

2.午睡時鼓勵幼兒自己穿、脱衣服併疊放整齊。

3.進餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營造温馨的氛圍。

環境創設

1.和幼兒一起佈置《我愛我家》主題牆，創設《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片欣賞、照片展示等形式，引導幼兒感受一家人在一起的幸福。

2.師幼共同佈置“高高低低的房子”手工作品展，引發幼兒對自己家的房屋的關注。

3.佈置“喜歡和你在一起”照片牆，引導幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。

家園共育

1.請家長和幼兒一起收集表現家庭成員間趣事的照片，指導幼兒講述。

2.提醒家長在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。

3.建議家長多與幼兒交流、多玩遊戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。

活動區活動

☆我做爸爸、媽媽☆材料準備：

角色扮演區

創設2?3個娃娃家，提供餐具、傢俱等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃鬚刀和領帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

玩法與建議：

1.引導幼兒自主選擇角色，模仿爸爸、媽媽做家務、哄寶寶等活動。

2.鼓勵幼兒在遊戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行為。例如：媽媽給寶寶做飯、餵飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。

3.指導幼兒想象模仿抱的動作，引導幼兒在哄、抱的過程中感受爸爸、媽媽對自己的關愛。

4.遊戲後，指導幼兒整理娃娃家中的物品，分類收拾好。

美工製作區

☆漂亮的小相框☆材料準備：

不同形狀的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、鈕釦、穀物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等製作材料，不同相框的製作方法示意圖。

玩法與建議：

1.引導幼兒用塗色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

2.教師和幼兒一起觀察不同相框的製作方法示意圖，鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面説説自己喜歡哪種相框，請幼兒討論製作方法。

3.引導幼兒選擇自己喜歡的材料製作相框，啟發幼兒大膽想象，製作與眾不同的相框。

4.在製作好的相框中貼上照片，投放到語言講述區、主題牆、娃娃家等，引導幼兒自由講述照片上的故事。

☆送給媽媽的項鍊☆材料準備：

水彩筆、油畫棒、棉籤、顏料等，多種項鍊實物，“幼兒素質發展課程”——美術用紙第3頁。

玩法與建議：

1 .引導幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設計、裝飾項鍊。

請幼兒觀察實物項鍊，找一找項鍊的排列規律，啟發幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，為媽媽設計新式項鍊。

指導幼兒選擇媽媽喜歡的顏色塗色，為媽媽製作項鍊。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫色彩、排列規律等方面評價同伴的作品。

區域實施方案9

活動目標：

1、激發學習興趣，發展幼兒想象力。

2、鍛鍊手指機能，提高用手作畫技能和口語表達能力。

活動準備：

1、紙、顏料、水彩筆、抹布若干。

2、幾張小手的背景圖，供幼兒貼作品用。

3、幾張手指畫的範畫。

活動過程：

1、請幼兒欣賞貼於四壁的手指畫，吸引幼兒的興趣。讓幼兒觀賞後討論。教師小結幼兒的發言：這些畫都是用手蘸顏色直接在紙上畫出來的。

2、教師示範。

3、幼兒作畫，教師巡迴指導。提醒幼兒可以用彩筆添畫，使畫面顯得更為完整。完成作品後要為作品取個名字，並將作品貼到小手的背景圖中以供觀賞。

4、評議作品。師生共同觀賞、評議作品。

户外活動

1、廣播操。

2、器械操——旗操。

3、體育遊戲：跳躍接力賽(充分利用旗作為遊戲的工具)。

目的：

1、練習跳躍前進的動作，增強腿部力量。

2、發展幼兒動作的協調性及平衡能力。

3、培養幼兒的規則意識和集體榮譽感。

準備：

1、教師自制的大頭面具4個。

2、四組幼兒將手中的兩面小旗分別捲起，擺成小路。

玩法：

將幼兒分成人數相等的四路縱隊，站在起跑線後。教師下令後，每組的第一名幼兒頭戴教師自制的大頭面具，迅速雙腳跳躍到小路盡頭，快速折返身子沿中路邊跑回，將大頭面具交給第二名幼兒，自己站到隊尾。如此依次進行，直到最後一名幼兒跑回，以快的隊為優勝。

遊戲活動

動手區：

①繡花

②榨果汁

建構區：利用各種材料組合搭配，開展城市設計師的活動。

圖書區：為幼兒提供各種有關自然常識的書籍，請幼兒進行閲讀。

科學小實驗：

①聲音的奧妙

②魔尺。

生活活動

1、在盥洗時提醒幼兒注意節約用水，不在盥洗間嬉戲玩耍

2、繼續培養幼兒安靜、愉快、衞生的良好進餐習慣。

作 者：孟佳

單 位：海軍大連艦艇學院幼兒園

指導教師：周學萍 顧雨華

活動目標：

1、通過手的活動，表現和模仿各種不同的動物，增強幼兒手的靈活性。

2、在進行手指造型的過程中，發展幼兒的想象力、語言表達能力及發散性思維。

3、使幼兒身心愉悦地投入到活動中。

區域實施方案10

晨間活動：

1、接待幼兒入園、晨檢。

2、安排豐富多彩的自選活動供幼兒選擇。準備大型户外積塑和各種教師自制的體育用具：小兔鍵、拉力球、軟棒、飛鼠、降落傘等，讓幼兒根據自己的喜好，選擇用具，自主開展遊戲。

3、進行“放鬆呼吸操”，為孩子們提供一個由分散到集中的過程，為順利開展集中教育活動打下鋪墊。

集體中教育活動(一)：趣味手指遊戲

活動準備：

1、大型積木搭建的動物園造型。

2、各種小動物的圖片。

3、背景音樂。

活動過程：

1、教師以一則輕鬆的手指遊戲，引起幼兒的興趣，導入教學。

教師和幼兒一起做遊戲，從大拇指到小指按序轉動，幅度儘量大些，然後再從小指轉到大拇指。伴隨音樂，反覆進行。

2、展開並發展活動。

(1)手的用處。讓幼兒自由討論，説出手的各種用處。

(2)學用手作小動物造型。

(3)教師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。

(4)請幼兒用剛剛學的青蛙等手指造型或已經掌握的造型來自編小故事練習講述、表演。教師注意傾聽，並在傾聽過程中給予適時、適當的指導。

3、遊戲“送小動物入園”。

以“送小動物入園”的遊戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

區域實施方案11

活動時間：

12 月30日 下午3：00

活動地點：

操場

參加人員：

小班全體幼兒、家長及老師

活動設想：

上小班一學期，孩子們在各方面都有了很大的進步。通過此次親子活動可以增進幼兒、家長和老師的聯繫和溝通,讓家長也能不斷的獲取新的教育理念和信息,改善家庭教育方式;增進家園交流，讓家長了解孩子在園的生活學習情況;瞭解幼兒園的教育工作，能主動配合，做到家園互動;增進親子間的情感,培養幼兒在成人面前大膽表現自己的能力。

此次活動我們以遊戲為主線，隨機展現幼兒在本學期的學習成果，通過親子間的互動，讓家長了解幼兒的發展，同時增進親子的感情，並讓家長了解幼兒園組織教學活動的主要形式：一日活動遊戲化。

活動目的：

1.幼兒和家長共同體驗參加親子游戲的快樂，感受新年的歡樂氣氛。

2.幼兒、家長同台演出，加深家園情、師生情、親子情。

3.喜歡參加慶祝活動，遵守規則，注意安全。

活動準備：

1.向家長髮出邀請函，徵集家長節目和家長志願者。(攝像、照相、維持秩序)

2.師生共同佈置教師內外的環境，營造節日的氣氛。

3.教師選購遊戲獎品和新年禮物;準備遊戲的道具;錄製表演的音樂和背景音樂。

4.活動前對幼兒和家長進行安全教育，做好活動前的安全預案。

主 持 人： 吳 榮 周雪芬

獎品負責人： 周冬安 範麗霞

幼兒負責人： 姚小芳 徐鳳嬌

家長負責人： 各班兩名家長

照相、 攝影：各班兩名家長

幼兒及家長坐式：

幼兒分成兩個方陣，家長圍坐在操場周圍，幼兒坐在家長的身上。

材 料 擺 放：表演所用道具及獎品擺放好

獎品發放形式：每個遊戲結束後，老師根據比賽結果，在幼兒額頭貼粘貼畫，活動結束後，到老師那裏領取相應的獎品。

橫 幅： 歡天喜地迎新年

活動計時：

90分鐘 (下午3：00——4：30)

活動流程：

1.主持人致歡迎詞。2分鐘

2.集體舞表演：兔子舞(小一班全體幼兒) 5分鐘

3.集體舞表演：恭賀新年(小二班全體幼兒) 5分鐘

4.親子游戲：《喂桔子》 (每次10個家庭，玩二輪，20個家庭) 10分鐘

玩法：家長手背後，幼兒喂桔子給家長吃，先吃完為勝

5.歌曲聯唱： 5分鐘《笑一個吧》、《我的好媽媽》、《秋天》、《哈巴狗》、《大皮球》

6.親子游戲：《吃爆米花》 (每次10個家庭，玩二輪，20個家庭) 10分鐘

玩法：家長手背後，幼兒喂爆米花給家長吃，先吃完為勝

7.展示活動： 家長節目(小一班) 5分鐘

8.展示活動： 養成教育兒歌5分鐘

男生：《幼兒園像我家》、《洗手歌》、《玩具玩具我愛你》、《有禮貌的好寶寶》、《上下樓》

女生：《吃飯歌》、《大馬路》、《幼兒園裏朋友多》、《愛護圖書》

全部：《六步洗手法》

9.親子游戲：《小烏龜找媽媽》(一次6個家庭，玩兩輪，12個家庭) 10分鐘

玩法：三個家庭一隊，分兩隊，幼兒和家長相對站，幼兒從地墊的一頭爬到另外一頭找媽媽，媽媽和小烏龜一起爬過來，速度快的一隊為勝。

10.展示活動：《我是雙語小能手》 5分鐘

規則：老師説漢，幼兒和家長説英語。

11.親子游戲：《媽媽找寶寶》|(每次5個家庭，玩二輪，10個家庭) 10分鐘

玩法：請媽媽矇住眼睛，孩子在對面喊“媽媽”，媽媽就去找自己的寶寶。

背景音樂：《我的好媽媽》

12. 家長展示(小二班) 5分鐘

13.親子表演遊戲：兔子和狼(小一班 、小二班全體幼兒) 5分鐘

家長扮演大樹，孩子扮演兔子，一起聽音樂玩遊戲

14.集體展示《數鴨子》 5分鐘

15.結束語。 3分鐘

家長朋友們!小朋友們!深深地祝福你們開心每一天!健康每一天!蔡甸區幼兒園小班“慶元旦·迎新年”親子聯歡活動到此結束!感謝大家的光臨與參與!再次祝大家虎年快樂!

幼兒根據需要有序的喝水、如廁。請家長看管好自己的孩子並予以幫助。

區域實施方案12

一、活動背景：

四月份，我們的活動主題是《和紙玩遊戲》、《蔬菜派》兩個主題，我們發現，孩子的日常生活中充滿了和紙相處的經驗：從書籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演着不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來莫大的方便，也成為創作或者遊戲的素材。在"和紙玩遊戲"的主題課程中，我們讓孩子從遊戲中直接去感受紙的材質，並瞭解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩遊戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫一畫、設計各式各樣的紙質作品，平凡的紙將成為幼兒創作或遊戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。

同時，我們正在開展"蔬菜派"的主題活動，收集了許多的蔬菜水果，在區角中也切合蔬果的主題，引領孩子來到蔬果的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構起對蔬果的全新知覺，培養他們自己學習的能力，更重要的是激發孩子從內心深處對蔬果喜愛，以滿足幼兒發展的需要。

二、區角名稱：

1、美工區--創意服裝秀2、手工區--創意紙坊3、益智區---蔬果對對碰4、健康區--投球樂5、角色區--農家樂6、操作區--蔬果沙拉吧三、區角活動目標：

區角活動給孩子提供一個創意的空間、一個展現自我的平台，更重要的是通過這些區角活動，喚起孩子及成人的環保意識、節約意識及廢物再創造的能力。

1、美工區--創意服裝秀：

(1)利用各種廢舊紙材料，並嘗試設計紙質服裝。

(2)發展想象力，變廢為寶，提高動手動腦能力。

(3)激發幼兒對美工區活動的興趣，體驗創作的樂趣和成就感。

(4)通過活動，培養幼兒良好的合作精神。

(5)教育幼兒在活動中養成良好的操作衞生習慣及良好的收拾習慣。

2、手工區--創意紙坊

(1)根據主題進行剪紙、創意拼貼，注意色彩深淺的搭配。

(2)能夠積極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂趣。

(3)運用已經剪出的各種形狀，進行創意拼貼，製作紙筒畫，體驗想象、拼貼的樂趣。

(4)願意與同伴合作進行剪紙或創意拼貼，培養幼兒參與手工活動的興趣。

3、益智區---蔬果對對碰1)通過相同蔬果卡片對對碰、點數對對碰的形式，激發幼兒對蔬果和數學學習、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺能力。

2)願意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。

4、健康區--投球樂1)嘗試對着紙箱上的大洞、小洞進行投擲活動，發展幼兒的目測能力力。

2)在投擲和躲閃中鍛鍊動作的靈敏性。

3)遵守遊戲規則，努力投準目標，體驗參與遊戲的樂趣。

5、角色區--農家樂1)對角色區的活動材料感興趣，會正確操作和擺弄，樂意開展角色遊戲。

2) 活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表達自己的意見和要求。

3) 學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、操作區--蔬果沙拉吧1)讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬果的祕密，敢於親自動手嘗試製作蔬果沙拉。

2)培養幼兒動手操作的能力，並在活動中體驗成功的快樂。

3)鼓勵幼兒大膽操作並分享同伴的美食，培養幼兒對蔬果的喜愛之情。

4)通過活動，鍛鍊幼兒的溝通交往能力。

四、區角設置説明：

《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出：為幼兒的探索活動創造寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗;支持和引發幼兒的操作擺弄、探究、實驗、製作等活動，引導他們通過自己的發現主動建構有關的知識經驗。為此，我們在中班創設了緊密結合幼兒生活經驗的區角活動。在教室外走廊裏，教師佈置的大大小小的彩繪紙盤、奇形怪狀的紙筒拼貼畫，給人一種美的享受和薰陶，在這種文化背景的渲染下，孩子們的參與興趣非常濃厚。在美工區--創意服裝秀和手工區--創意紙坊裏，孩子們可以充分發揮自己的想象，創作具有自己思想的作品。在益智區裏，我們為孩子們準備了帶有蔬果卡片和圓點的轉盤，還有棋盤和蔬果卡片，孩子們在轉動轉盤、尋找對應的數字的那一刻，在充滿探索的眼光中掀開卡片的一瞬間，充滿了快樂和新奇，快樂之中藴含了豐富的數學知識。一串辣椒、一把大蒜、一張竹扁，一份小小的精緻的菜單、一組別致的桌椅，大紅的福字，無處不充盈着弄、農家菜館的鄉土風味，孩子們一襲藍印花布的裝扮，帶領我們走進了温馨的"農家樂"。一個個白色的餐盤、一份份塑料刀叉，一雙雙衞生手套，一盤盤新鮮的蔬果，孩子們在動手製作蔬果拼盤的過程中，體會了製作的樂趣。總之，在區角活動中，幼兒自主參與活動，自發地學習，促進了幼兒之間的互相交流，培養了幼兒與人交往的能力，同時鍛鍊了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發展。

五、材料投放説明：

區角活動材料投放的目標性和探究性是促進幼兒自主性發展的前提。由於區角活動是主題活動的重要組成部分，是在主題目標的指導下，教師有目的地引導幼兒開展的系列活動。為此我們在安全、無毒、易於操作的前提下，為孩子們準備了豐富的操作材料：

1、美工區--創意服裝秀主要投放材料：各種報紙、掛曆紙、廣告紙、彩色花布、海綿紙、卡紙、即時貼、雙面膠、剪刀2、手工區--創意紙坊主要投放材料：長方形白色卡紙人手一份、皺紋紙、各色即時貼、雙面膠若干、剪刀3、益智區---蔬果對對碰主要投放材料：利用廢舊KT板製作的棋盤、雙層轉盤各兩組;自制正方形蔬果卡片、圓點、1--7梯形數字卡各兩組4、健康區--投球樂主要投放材料：廢舊大紙箱兩個，預先在兩組紙箱和KT板上挖出直徑40釐米大洞和直徑15釐米小洞4-6個、皮球若干;用絲襪、海綿、泡沫自制小球若干5、角色區--農家樂主要投放材料：各種自制的蔬菜，紙盤、幼兒用的廚師帽、圍裙，服務員頭飾、圍裙、餐盤、點菜單、紙幣、小紙盒做的枱秤和計算器、桌布、一次性筷子6、操作區--蔬果沙拉吧主要投放材料：各種新鮮的蔬果實物，沙拉醬，果盤、小塑料盤，塑料齒切刀，沙拉成品，一次性紙杯、一次性塑料手套等六、遊戲規則：

1、美工區、手工區遊戲規則：

1)遊戲前自主選擇遊戲材料，並注意遊戲中的安全。

2)不影響同伴並積極參與遊戲，願意與同伴交流。

3)根據要求需要與同伴相互合作商討。

4)遊戲後要將物品整理好。

3、益智區---蔬果對對碰遊戲規則：

1)每組遊戲兩名幼兒參加，一人轉動轉盤，當轉盤停下的時候，兩人一起數圓點的個數，找出梯形數卡，放在空格處。拿出數卡，繼續下一輪遊戲。

2)兩名幼兒一起擺放蔬果卡片(反面朝上)，每人各三排擺完後，兩人同時按從下往上的順序翻開卡片，翻到相同的卡片就拿起，先拿完者獲勝。

4、健康區--投球樂遊戲規則：

1)教師組織好幼兒排隊，不互相擁擠，防止球撞到幼兒。

2)適當提醒幼兒投球的距離不要過近、站在起點線上。

5、角色區、操作區遊戲規則：

1)幼兒自由分配遊戲角色，積極參與並融入到遊戲活動之中。

2)模仿服務員、收銀員、廚師、顧客等角色的語言和社會交往情感的表達。

七、入區活動標誌設計説明：

"入區活動標誌"像一位不説話的小老師，默默地發揮着它在進區方面的獨特作用，通過入區活動標誌的啟發，幼兒可以自主、有序地進區，還可以避免由於幼兒擁擠而引起的爭執和矛盾。不同的標誌表示不同的區角，這樣他們不僅體驗了自主選擇區域的感受，而且也調整了其他幼兒的重複選擇，確保了區域活動的有序性。

1、美工區、手工區入區活動標誌設計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設計剪裁2、益智區---蔬菜對對碰入區活動標誌設計：愛心卡上面貼有三角形標記，表示益智區3、健康區--投球樂入區活動標誌：愛心卡上貼有圓形球的標記，表示跟球有關的體育健康活動4、角色區--農家樂入區活動標誌設計：愛心卡上貼有魚的標記，表示跟吃飯有關的角色區遊戲活動5、操作區--蔬果沙拉吧入區活動標誌設計：愛心卡上貼有蘋果的標記，表示跟蔬果有關的活動八、遊戲指導《綱要》指出："教師在遊戲中要發揮觀察者、組織者和協調者的作用，正確處理教師在遊戲中的地位，注意角色身份的轉換。"在區角主題產生中，老師是發現者、參與者;在出現問題時，教師應是啟發者、引導者，通過與幼兒的討論，教師來激發幼兒創造性和分享遊戲經驗帶來的快樂，並瞭解幼兒的情況，為幼兒提供適時的幫助。

1、美工區--小小服裝設計師在這個區角活動的組織實施中，教師以同伴的身份融入到了裏面，我們提示幼兒兩個同伴可以互相合作，在身上比試一下大小。還可以在挖洞(袖口)時先把服裝貼在身上，再用水彩筆做記號，然後再剪開，以免洞口太大或太小。在活動之前，幼兒都不會説出很多衣服的樣式或圖案設計，通過區角活動的開設，孩子們豐富了對服裝款式的感知，瞭解了顏色和圖案的適當搭配，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認識，總之，孩子們的服裝審美觀點明顯增強。

2、手工區--創意紙坊在這個區角活動中，我們為孩子們提供了白色卡紙，皺紋紙、即時貼、亮光紙、小剪刀等材料，分為兩個小組，一組是剪窗花，一組是在白卡紙上運用現有材料設計自己喜歡的紙筒畫，孩子們對此非常感興趣，作品大膽富有創意。孩子們根據自己的想法，剪出各種形狀和線條，通過拼貼、疊加、線條的交錯等來增加作品的立體感、延伸感和層次感，畫面色彩明亮、動感十足，表現孩子眼中物體平面與立體的結合、景色和物體的融合。這組區角不需要老師的示範、更不需要老師在一旁反覆叮嚀，經驗成為孩子繼續遊戲的指導老師，孩子們自樂其中。

3、益智區---蔬菜對對碰進行益智區活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與遊戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉移活動。經過教師的不斷鼓勵和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點數的配合能夠準確無誤了。

4、健康區--投球樂在健康區角活動中，因為投球是孩子們比較熟悉的健康運動，所以教師不需要太多的指導，幼兒間自由的互動交流着。這樣的交流很多時候具有積極的作用，有益於幼兒的自我成長。如本組遊戲中，馬慧軒小朋友總是因為力度不夠，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤並直接幫她投入，而馬慧軒卻執意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她。我在此過程中，除了關注，沒有任何介入。我認為，這時採取保持沉默的策略是最好的，因為幼兒間交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導所不能達到的。它不僅對幼兒的區域活動起到了一種支持的作用，並且還助長了幼兒社會性的發展。

5、角色區--農家樂對幼兒而言，角色遊戲是真實的生活和想象的統一，生活的真實為幼兒的遊戲表現提供了條件，教師可以放任幼兒在角色遊戲中的不真實和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地遊走在現實與想象中。所以，要指導好角色遊戲，教師就要深入遊戲參加遊戲，以角色身份參加遊戲、指導遊戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導方法。在農家樂這個角色遊戲過程中，我們教師一直陪在老闆身邊，充當老闆的副手，利用自己所扮演的角色，機智、靈活地指導着遊戲，讓農家樂飯館裏面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個不停，顧客吃的津津有味，服務員彬彬有禮，使幼兒遊戲的水平不斷地提高。

6、操作區--蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧裏，小朋友們忙得不亦樂乎，"顧客"饒有興趣的點餐，操作區的"員工"帶着衞生手套，為顧客做着各種蔬果拼盤，"顧客"們帶着微笑吃着蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因為他們真的在品嚐，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到遊戲中了，增強了幼兒社會交往的情感。

區域實施方案13

設計思路：

抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼;結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有説不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。

材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片(兩套)

玩法：

1、看看説説，指認自己熟悉的水果名稱。

2、遊戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”(香蕉、梨) “剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”(桔子)

3、找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。

4、自由隨意地拼搭“水果”。(提供底版圖片)

記錄：

看見牆面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子乾脆直接坐在水果圖片的下面，説要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區域活動中，“這是香蕉，我的!”“蘋果，綠蘋果!”“桔子，好吃!有點甜，有點酸!”“我要吃，耀耀要吃蘋果!”孩子自言自語。以後的幾天裏，小寶寶又對“切”的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言遊戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切!”小寶寶發出由衷的讚歎。

雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。

分析：

其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嚐。所以説，關注孩子的興趣點是支持性環境創設材料研發的關鍵。託班孩子情感豐富卻不善於表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫。看就是會觀察孩子;懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因;幫就是要採取一定的策略幫助孩子。老師在創設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開;老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創新。

區域實施方案14

一、活動主題：

我們一起放風箏!

二、活動目的：

借春遊活動的契機，讓幼兒走向美麗的大自然，開拓視野，增長知識，親近自然、感受生活，培養愛家鄉、愛祖國、愛大自然的情感。讓幼兒在呵護綠色的過程中，進一步增強環境保護意識。同時也豐富幼兒的課餘生活，讓幼兒在春意盎然的季節裏放飛心情。

二、活動時間：

20xx年4月12日(週六)如遇雨天，時間另行通知。

三、活動地點：

碧桂園

四、活動準備：

(希望各位家長積極配合)

1、安全教育：

(1)幼兒有組織、有秩序地排隊走。

(2)自我保護意識，在活動地點不玩水，不攀爬，避免危險行為，家長預先設想防範措施。(如：萬一遇到走失的情況，幼兒如何做。)

(3)不單獨行動，整班集中活動較適宜。遇到突發情況與老師或小組負責人商量尋求對策。

(4)往返前認真清點人數,行進時排好隊伍。按照所在小組小組長負責的原則,換一個地方清點一次人數。

(5)審查幼兒身體狀況。對身體不適或患有疾病的學生,勸阻其不參加本次活動。

2、文明教育。

(1)乘車文明：培養幼兒有秩序地上下車;不在車內喧譁;不在車內亂扔垃圾。(如有要暈車請預先服用暈車藥，動員幼兒人人帶好塑料袋2-3只，以便車內出現嘔吐用或存放果皮和食品包裝盒等廢品用。)

(2)旅遊文明：不大聲喧譁，不説髒話，不做有損幼兒園形象的事。不隨意拋灑垃圾;不損壞公共設施;愛護花草樹木。

3、節儉教育。

(1)所帶食品應適量，食用中不浪費。

五、活動過程：

1、我們去尋寶吧!家長要引導學生仔細觀察，留心記憶，尋找到指定標誌，兑換禮物。

2、放風箏!首先家長和小朋友們一起塗鴉美化風箏，然後帶着自己獨一無二的風箏，自由的翱翔吧。

3、親子游戲，點心時間!增進親子感情，學會分享!

4、活動過程中，教育學生愛護環境、保護環境。

六、活動安排：

1、幼兒到校時間及安排：8:20準時到幼兒園門口集合。集合後，以小組為單位進一步加強關於春遊安全知識教育及再次強調春遊注意事項。

2、幼兒自帶物品規定：所有的遊戲道具、風箏由家委會和碧桂園統一準備，小朋友可適量帶點喜歡的小零食和飲料;可自帶相機，注意保管好。此外每人自帶1到2個塑料袋，以便裝垃圾。

3、回程安排：活動結束後，就地解散。春遊活動圓滿結束。

4、活動結束後，要求幼兒把看到的，想到的能用自己的方式記錄下來，講給老師、家人聽。

備註：

1.本次活動本着自願參加原則;參加活動的各項費用由家委會統一收取，並根據活動費用分攤由各參加活動家庭自理;參加活動的小朋友必須有一個或以上的家長陪同，並由家長負責自家小孩的完全。

2.請家長填寫好回執，便於家委會統計活動人數和承辦方安排場地和工作人員。

3.具體安排：

時間

活動內容

活動地點

責任人

備註

8:20-8:30

集合，清點人數，分配人員和車

機關幼兒園門口

各小組組長

8:30-9:00

出發，到達後，簽到，按小組清點人數

碧桂園小區

9:05-9:35

尋寶，兑換禮物

9:40-10:20

塗鴉風箏

售樓部

10:25-10:55

放風箏

草坪

11:00-11:30

點心時間，親子游戲

區域實施方案15

設計意圖：

遊戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動，但傳統的遊戲存在不小弊端：

1、提供遊戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插遊戲為主。

2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是遊戲條件與環境創設不利。

區域活動的設置，改變了原有的遊戲模式，遊戲改為人為創設自然情景，幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成為幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什麼，怎麼玩，充分自主小班區域活動設計方案活動。而教師通過確定遊戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的遊戲條件，並在活動過程中指導影響幼兒的行為，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的目的。

小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具)，這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多(圖書等一樣)，這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便於指導。

區域名稱

區域目標

材料準備

指導要點

(重點、難點)

操作區在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)漿糊

幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形，瞭解圖形的特徵，再運用材料來塑造。

重點在粘貼時注意衞生。在運用圖釘時要注意安全。

語言區

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，並喜歡閲讀。

2、在閲讀過程中掌握正確的閲讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閲讀習慣。

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同於教室的一個個小靠墊、小桌)，設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

1、指導孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區要保持安靜。

建構區

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

1、木製積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

美工區

通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心於對材料的探究，體會創作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

益智區

運用餅乾的不同圖形，通過給小動物餵食，進而認識事物的特徵，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關係和聯繫，進行分類，形成概念。

1、不同形狀的餅乾。

2、不同小動物及不同形狀的盤子。

1、區分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯繫，再學習歸類。

娃娃家

擴展遊戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

娃娃、傢俱、電話、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學習模仿成人對自己。

幼兒園教案：幼兒園大班區域活動設計。