“節約糧食從我做起”活動方案

為了確保事情或工作紮實開展，通常會被要求事先制定方案，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。方案應該怎麼制定呢？下面是小編為大家整理的“節約糧食從我做起”活動方案，希望對大家有所幫助。

“節約糧食從我做起”活動方案 篇1

從20世紀60年代以來，由於世界人口增長較快，人均糧食產量在不斷減少，20世紀70年代，更由於氣候異常，造成糧食普遍歉收，再加上一些大國搶購糧食，導致了世界性糧食危機，使世界5億多人營養不良。為此，聯合國糧農組織做出了關於世界糧食日紀念的決定，要求各會員國，在每年的10月16日舉行各種活動，以喚起人們關注當前存在的糧食問題。我國有13億人口，糧食問題尤其重要，因此，我們更要節約糧食、愛惜糧食。

一、活動目的

通過活動，便學生懂得為什麼要愛惜糧食、怎樣愛惜糧食，從而養成愛惜糧食、勤儉節約的好習慣。

二、組織機構

“主題教育”領導小組

組長：史梅

副組長：陳魯東

成員：孫俊明陳國良孔現洋李灝潘濤各中隊輔導員

三、活動時間：

20xx年10月14日——20xx年10月18日

四、活動內容及措施

一是進行一次題為“糧食，生存之本”的國旗下講話，向全校學生髮出倡議，讓學生了解我國是一個人口眾多的農業大國，目前全國人均糧食佔有量僅達到温飽水平，糧食問題仍然是國民經濟發展中的突出問題。使廣大學生認識到開展愛糧節糧、反對浪費宣傳教育活動，是事關國計民生、社會穩定的大事。

二是充分利用學校宣傳欄、班級黑板報開展“愛惜糧食、節約糧食”主題宣傳活動，倡導節約光榮、浪費可恥的觀念。

三是開展“愛糧節糧，從我做起”主題班、隊會活動。通過開展主題班、隊會，讓學生了解“艱苦奮鬥、勤儉節約”是中華民族的傳統美德，自覺從現在做起，從自身做起，節約每一粒糧食，抵制和反對浪費糧食的行為，養成勤儉節約的'良好風尚。

四是開展校園愛惜糧食，節約糧食大檢查。

五是通過“小手拉大手”等形式，開展“愛惜伴我在校園，我把節約帶回家”活動；號召全校學生從我做起，監督父母等家庭成員愛惜糧食，節約糧食，充分發揮少先隊員“小宣傳員”的作用，帶動家庭參與節約型社會的建設。

六是通過開展節約糧食宣傳畫評比、手抄報評比（三至六年級）、徵文評比（四至六年級）、節約標兵評選（一至六年級）等活動，培養學生節約習慣。

五、活動總結

在活動結束後，學校將根據各班開展的情況進行總結，並對在本次活動中表現優秀的學生進行表彰。

“節約糧食從我做起”活動方案 篇2

“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發展機遇和挑戰。開展綜合實踐活動，歸根結底，是為了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。結合我校實際，我制定瞭如下活動實施方案。

一、活動主題設計

新學期剛剛開始不久，我發現每天午餐後垃圾桶裏總有不少沒吃完的飯菜。班主任在班會上提出了這件事讓孩子們發表自己的看法，有的同學不置可否，大部分同學都認為這樣的做法是不對的。為更好地讓同學們認識到節約糧食的重要性並在實際生活中做到勤儉節約，我決定開展一次以“節約糧食，從我做起”為主題的綜合實踐活動。通過這次活動，教育孩子們不要浪費糧食，培養學生勤儉節約、艱苦奮鬥的道德品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。增強他們節約糧食的意識和社會責任感，並使他們通過自身的實際行動影響社會其他人羣，進一步促進節約型社會的建設與發展。

二、教學目標設計

1、通過讓孩子們自己調查瞭解社會、家庭、學校浪費糧食的情況，認識到呼籲人們節約糧食的重要性和迫切性。

2、通過讓孩子們當小記者開展調查，培養學生的實踐能力、交際能力、組織能力。

3、培養尊重他人的勞動，珍惜勞動成果的品質，牢固樹立“節約光榮、浪費可恥”的觀念。

4、通過活動，讓孩子舉一反三，由節約糧食到節約水、電等，懂得保護環境。

三、活動過程設計

本次活動選擇三年級1班的學生，共分為五個階段

（一）準備階段

1、明確這次活動的意義，通過開班會、學生分組討論等方式，讓學生明白這次活動的目的、方式方法和實施過程等。同時探討研究活動思路、實施過程中應當注意的問題等。

2、組織學生準備必要的活動素材，例如圖片、文字資料、垃圾袋、鉛筆、紙張等等。

3、提前做好溝通協調工作，與食堂、飯館等單位負責人做好解釋溝通工作，以便活動順利開展。

（二）查閲資料

按照學生的分組，讓學生分工協作，利用電腦、書本等工具查閲糧食相關資料，如平時的食物來源都有哪些、各種食物營養價值如何、全球各國糧食種植以及利用清況如何、生活中存在的糧食浪費情形等等，一方面豐富學生的知識，另一方面加深學生對生活中糧食浪費現象的認識。

（三）現場調查瞭解

在做好以上各項工作的前提下，按照學生分組情況分別對各個活動主題進行實施落實。可以採用問卷、採訪、參觀等實地調查方式對

社會、家庭、學校分別進行調查，瞭解生活中有哪些糧食浪費現象，主要是哪些人在浪費，生活中出現這些浪費的原因是什麼以及糧食浪費現象對家庭和社會的影響與危害。

（四）制定節糧計劃並實施

根據實地調查瞭解到的情況，總結歸納，找出原因，結合實際分析制定切實有效地糧食節約計劃，並製作“節約糧食、從我做起”宣傳標語、節約糧食宣傳冊等，組織學生實施行動，以自己的行動去帶動周圍的人。

（五）整理資料

教師引導學生將活動過程中收集的資料整理、分類、歸納、總結，通過小組討論、教師指導、總結歸檔，形成相關活動成果，打印整理完畢後裝訂成冊。

四、具體實施過程

本次活動從四月初開始至六月下旬結束，歷時11個周，整個活動選擇五年級的學生，共分為五個階段，具體實施過程劃分為以下幾個階段：

（一）準備階段（第一週至第三週）

要做好這次活動必須有充分的準備，從學生到教師，從計劃到實施，都要提前計劃好，準備好。具體準備以下方面內容：

1、確定課題

學生是活動的主體，問題應來源於生活，來源於學生。為此通過帶領學生觀察學校垃圾桶裏的饅頭、米飯、剩菜等引導學生進行思考，

並組織他們進行討論：到底我們的社會、學校、家庭浪費情況如何呢？我們要怎麼節約糧食呢？

2、劃分實踐小組

為了讓孩子們深刻地認識到節約糧食的重要性，可以將孩子們分成社會調查組、家庭調查組、學校調查組、體驗組和宣傳組去查找自己想要的答案。教師根據學生不同的性格特點進行組合，完成本次活動。

3、指導教師準備工作

制定詳盡的活動實施方案，設計調查問卷並打印整理，準備需要的各種材料、用具，對學生講解活動內容、實施方法等。

（二）現場調查瞭解（第四周至第七週）

這一階段是此次活動的主要階段，能否取得良好的.效果，關鍵看這一階段的活動能否有效開展。因此，我們必須對這一階段足夠重視，認真施行，爭取這次實踐活動的圓滿完成。具體實施過程中，根據小組劃分情況可以採取以下方法：

1、社會調查組：

第四周：指導教師用一週左右的時間選定調查範圍及調查對象，制定調查計劃、調查方式以及調查路線，帶領社會調查組學生熟悉環境，瞭解調查對象狀況。

第五週：指導教師提前和預定的調查對象（學校周邊餐館、酒店等）做好聯繫溝通，對這次活動進行解釋説明，徵得他們的同意，以便學生進行採訪調查，順利開展此項活動。

第六週：溝通工作做好後，本小組學生在指導教師的帶領下開展采訪調查活動，可以按照一定順序逐個進行採訪，並做好採訪記錄，拍攝採訪照片，最後發放調查問卷並收回。

2、家庭調查組：

第四周：本小組學生工作相對簡單，活動開始後，本組學生將此次實踐活動的內容、目的、實施方案等告知家長，並爭取他們的理解支持，進行必要的配合。

第五週至第六週：結合上週的工作，本小組成員各自回家發放調查問卷，調查瞭解自家的糧食浪費情況，可以和各自的父母、兄弟姐妹等交談了解，並將調查結果詳細記錄，將收集到的各種資料帶回學校統一整理研究。

3、學校調查組：

第四周：本小組調查範圍是此次活動的主要目標，人員可以適當增加。調查前準備好各種材料、設備，小組內商討決定小組分工，分別負責採訪、記錄、發放問卷、拍攝照片等等。

第五週至第六週：具體開展活動，對學校餐廳、教室內、校園內各角落等進行實地查看，同時對學校餐廳工作人員進行調查採訪，發放調查問卷，記錄調查情況。在指導教師的帶領下，本組學生分別對學校餐廳的垃圾桶、教室內垃圾桶以及校園內的垃圾桶進行檢查，是否有浪費糧食的情況，都有哪些食物被浪費掉了，拍下照片，做好記錄。

4 、體驗組：

第四周：指導教師根據實際情況確定本小組的活動範圍，對周邊環境進行了解，制定參觀計劃。

第五週至第六週：本小組到學校附近的超市、農田等實地觀察糧食蔬果的種類、形狀、生產方式等，真切的體會糧食的來之不易，並拍下照片，記錄所觀察到的各種糧食蔬果的相關信息，寫出自己的所思所感。

5、宣傳組：

第四周至第五週：配合以上各小組活動的開展，積極準備所需各種資料、材料，並及時整理每一階段的活動成果。

第六週：本小組是此次活動的最後一組，主要任務是根據前面各小組的調查採訪成果、收集到的照片、文字資料、收回的調查問卷等，整理歸納出現實生活中的主要的糧食浪費現象；通過討論總結出浪費糧食對家庭以及社會的影響和危害。

第七週：所有小組共同完成這一階段的活動任務。在教師的指導幫助下，研究制定切實可行的節約糧食宣傳計劃，並加以實施。

（三）資料整理階段（第八週至第九周）

第八週：活動的實踐調查階段基本結束，為有效地取得活動成果，各小組分別對本組活動資料進行整理，列出詳細的資料分類，統計各小組活動數據，歸類各種活動資料。

第九周：在教師的指導下，各小組選出一名代表，組成臨時工作小組，分別將本組整理好的各種資料彙集到一起，並由臨時小組進行最終的歸納整理、分類歸檔，總結整理出活動成果，並裝訂成冊，以

備後用。

（四）活動成果展示設計（第十週至第十一週）

至此，本次實踐活動已經接近尾聲，為更好地發揮此次活動的效果，應當對此次活動成果進行展示交流。

1、在班級召開“節約糧食”的報告大會。大會內容可以包括詩歌表演、小品、宣讀節糧調查報告書等。

2、召開一個“小記者彙報會”，由小記者們向全班彙報採訪的情況和內容，把他們覺得最有道理、印象最深刻的部分介紹給大家。

3、向全校展示調查採訪記錄、拍攝的照片、手抄報、廣告詞，並出一期專欄等。

4、最後，將各種資料整理歸檔，形成研究成果，並存檔以備後用。

五、老師點評與反思

活動結束後，我作為此次活動的策劃人和指導教師，將對這次綜合實踐活動做出點評和反思。

“節約糧食從我做起”活動方案 篇3

教學目標：

1、通過這次班會，讓學生知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，在學習中增強愛惜糧食、節約糧食意識。

2、培養學生物盡其用，不浪費糧食，愛惜糧食，節約糧食的好品質。

教材分析

重點：通過這次班會，讓學生反思自己對待糧食的態度，從中培養“愛惜糧食，從我做起”的情操。

難點：培養愛惜糧食，珍惜勞動成果的好習慣。

教學過程：

一、揭示班會主題

老師：同學們，你們是民族的希望，是祖國的春天，自強自立，奮勇向前是你們前進的方向。但在我們的校園裏，在我們的身邊卻滋生出一種阻礙我們前進的不良現象，請看圖片：（課件出示學生飯堂學生浪費食物的圖片）老師：這種浪費現象就發生在我們身邊，同學們的身上，甚至整個社會浪費糧食的現象都很嚴重。看到這被遺棄的盤中餐，你們想説些什麼？

學生談體會。（預設：學生1：同學們這樣浪費糧食太可惜了。學生2：這種現象不應該發生在我們身邊。學生3：把糧食這樣隨隨便便就扔掉，太浪費了。）

老師：同學們，你們知道嗎？如果我們每天浪費一粒米，一年的經濟損失將達到上百萬，如果我們每人每天節約一粒米，全國13億人口將節約糧食64800公斤，可救災民64800人，可供180個農民一年的口糧，多麼驚人的數目啊！今天我們開展以“愛惜糧食節約糧食”為主題的班會活動，主要是讓大家知道糧食是來之不易的。通過這次活動希望全體同學都能來愛惜糧食、節約糧食。下面讓我們用熱烈的掌聲請出本次班會的主持人同學和同學。

兩位主持人上場，宣佈：《愛惜糧食，從我做起》主題班會現在開始。

二、展開班會活動

主持人甲：勤儉節約是我們中華民族的傳統美德，雖然我們現在生活好了，但仍然不能丟掉這種美德。我們是幸福的一代，沒有經歷過那飢腸轆轆的年代，也沒有真切的體味過從播種到收穫的艱辛，讓我們一起來看看農民伯伯是怎樣在田裏勞作的吧。

播放課件：課件內容（農民伯伯春播、選種、浸種、耙地、保水、施肥、除草……烈日炎炎，汗水浸濕了衣背，太陽曬黑了皮膚，他們全然不顧，依然勞作不已。）

主持人乙：看到了農民伯伯辛勤勞作你們想説些什麼呢？

預設：

學生1：我想到了一首古詩《憫農》，我想和大家一起背一背。學生齊背：《憫農》。

學生2：烈日炎炎，我在家裏吹着空調，喝着飲料，而農民伯伯卻頂着烈日辛勤勞作，他們太辛苦了！

學生3：對，我們應該珍惜農民伯伯的勞動成果。

學生4：看到農民伯伯那麼辛苦的在田間勞作，我想對同學們説：“糧食是汗水換來的，請同學們愛惜糧食，從我做起。”

學生5：糧食確實是農民伯伯用汗水換來的，以前我們浪費了許多糧食，太不應該了，太對不起農民伯伯了。

學生6：我知道了愛惜糧食就是尊重別人勞動成果的表現。

主持人甲：大家説得真好，每一粒糧食都來之不易，真可謂是“粒粒皆辛苦”呀。浪費一粒米，扔掉一個饅頭，實際上就是丟棄了中華民族勤儉節約的傳統美德。在歷史上有很多德高望眾的。人，時刻用自己的言行告誡我們要愛惜糧食。現在，有請同學為大家講一講勤儉節約的事例，讓我們在聆聽中互勉互勵吧。

學生講勤儉節約的`事例：

略

（表演小品《飯堂》：台上出現若干學生，分別為A、C、D——————圍在賣飯窗口。A懷中抱五個饅頭，被B無意中碰掉一個，旁者想拾，A用腳一踢，雪白的饅頭如皮球一般在地上滾動起來。C買了一碗菜，端着看了看説：“我不愛吃豆腐、粉條。”説着把滿碗菜潑了個淨光。其中有同學批評他們浪費食物的不良行為。）

主持人甲：這幾位同學的表演很精彩，也讓我們受到了要愛惜糧食的教育。我想採訪一下我們班上的同學，你們以前有沒有浪費過糧食呢？以後會怎麼做？（現場採訪）

通過剛才的採訪，我知道我們班上的同學以前也有浪費糧食的不良行為，不過大家都表示以後改正，我聽了很高興！現在，大家一起來齊讀幾句關於勤儉節約的名言來警戒自己吧。

（課件出示：一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恆念物力維艱。—朱伯儒

靜以修身，儉以養德。—諸葛亮每一食，便念稼檣之艱難；每一衣，則思紡績之辛苦。—吳兢）

主持人乙：同學們，在實際生活中遇到下面的情況你該怎麼辦呢？可以任選一題，進行分組討論，時間2分鐘。

（課件出示：1、晚上家裏吃飯時，媽媽給你盛了滿滿的一碗飯，你吃不了該怎麼辦？2、媽媽今天中午給你帶的飯菜你不愛吃，應該怎麼辦？3、當你發現有的同學把吃不了的飯菜正要倒掉時，你該怎麼辦？）

討論後，推選小組代表發言。

（預設：節約糧食的好方法：1、吃飯前自己能吃多少飯就盛多少飯，如果覺得一碗飯吃不了，就先撥出去一部分。2、吃飯時不挑食，把自己盛的飯吃完，不要剩飯，不要把飯粒掉到桌子上。3、如果看到有的同學把吃不了的飯菜倒掉時，我們要及時地進行制止和勸阻。）

主持人甲：讓我們一起來朗誦兒歌《白米飯》和《愛惜糧食》，從中受到“愛惜糧食”的薰陶吧。

（課件出示《白米飯》：白米飯，噴噴香，農民伯伯種的糧，我們吃飯要愛惜，浪費一粒不就當。《愛惜糧食》：小朋友，告訴你，我的名字叫糧食。一日三餐我為主，食用可以長身體。農民種田真辛苦，風吹日曬忙四季。一粒糧食一滴汗，糧食掉了真可惜。中國人口十多億，糧食實在不富裕。不要小看一粒米，積少成多了不起。愛惜糧食品德好，小朋友們要記牢，要記牢！）

主持乙：每一粒糧食都是農民伯伯辛辛苦苦地用汗水換來的，是辛勤勞動的結果。我們應該尊重農民伯伯的勞動，做到愛惜糧食，不浪費糧食。下面請班長同學宣讀《節約糧食倡議書》。

（課件出示：《節約糧食倡議書》：尊敬的老師、同學們，大家好：當我們隨手扔掉一塊饅頭的時候，我們是否想到世界上有多少人因飢餓正在死亡的邊緣徘徊，還有多少父母正在為一餐飯食而辛苦奔波？同學們，為了讓貧苦家庭早日遠離飢餓，讓我們繼續發揚艱苦奮鬥、勤儉節約的優良作風，以勤儉節約為榮，以鋪張浪費為恥。為此，班委會向全班同學發出倡議：從細微處做起，用實際行動做建設“節約型班級”的帶頭人，為建設文明、和諧的校園作出我們應有的貢獻吧！）

三、總結主題班會

主持甲：下面有請我們的班主任老師進行本次班會的總結。

老師：同學們，老師現在很高興，因為我們師生共同經歷了一次成功的教育，同學們在愉悦的氛圍中，真正體會了“糧食的來之不易”懂得了“愛惜糧食”的意義，更學會了如何去節約糧食。相信每位同學都有所收穫，有所感悟。最後，老師送給大家兩句話：【課件出示：田中五穀，以養人民，愛惜五穀，即時善心。修善者存，不善者亡，惜谷獲福，殄（tiǎn）谷遭殃。】

主持人合：同學們，請珍惜糧食吧！從我做起，從今天做起，愛惜糧食，節約糧食，做一名愛惜糧食的小衞士！本次班會到此結束！

“節約糧食從我做起”活動方案 篇4

所謂“三大行動”即“彎腰行動、無聲餐廳、光盤行動”。為了加強學生的日常行為規範教育，培養學生養成良好的行為習慣，以“彎腰”來營造乾淨衞生温馨的學生生活環境；以“無聲”推廣餐桌文明禮儀；以“光盤”培養學生節約的習慣， 根據我校實際情況，現制定如下活動計劃：

一、活動口號

養成教育，從我做起

二、活動目標

以提升學校文明程度指數為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，營造良好的校園環境，培養廣大學生良好地行為習慣。

三、活動內容

普及日常文明知識，推廣餐桌文明禮儀 倡導光盤用餐行為，養成節儉生活習慣

四、實施步驟

（一）動員部署階段：（3月13日——3月19日）

重點是工作部署，宣傳發動。各班在 3月20日的班會課上作動員工作，宣傳教育並組織學生開展文明就餐、愛護環境承諾活動 。

（二）組織實施階段：（3月13日—— 6月20日）

1、營造氛圍。開展相關的宣傳活動，做到學生人人知曉，共同爭做文明餐桌的參與者，愛護環境的'守衞者。

通過學生作品的展示，進一步宣傳光盤行動。

2、加強管理。

各班開展“盤盤淨餐 ，人人節儉”的“光盤行動”。每班設定一位“光盤行動”檢查人員，監督學生餐盒，對學生用餐插隊、喧譁、亂跑亂扔者進行教育，檢查是否將飯菜吃淨吃光。

3、舉行“愛護環境，節約糧食”的主題班會

活動時間：

3月20日

活動對象：

一年級、二年級

4、開展一次“三大行動”的學生簽名活動。

活動對象：

一、二年級在校就餐學生代表及教師。

活動時間：

3月底

活動地點：

學校操場

5、養成教育手抄報

活動對象：

一年級、二年級

活動主題：

“愛護環境，勤儉節約”

活動時間：

4月10日至4月18日

6、“勤儉節約、反對浪費”教師演講比賽

活動對象：

低年級組全體教師

活動主題：

“勤儉節約，反對浪費”

活動時間：

4月底

7、學生節糧宣傳創意設計。

活動時間：

5月12至5月21日

利用美術課和班會課組織學生參與自主設計“光盤行動”節糧宣傳標語或宣傳畫，評選出優秀作品並評獎。優秀作品放在食堂顯目位置，大力倡導厲行節約，形成反對浪費，文明用餐的社會新風尚。

8、學生環保、節糧徵文。

活動對象：

二年級全體學生

活動主題：

“勤儉節約，愛護環境”

活動時間：

6月

（三）總結與評比階段（6月20—28日）

各班評出“文明之星”3-5名。

希望各班級以“三大行動”主題活動為契機，引導全體學生從自身做起，從身邊小事做起，提高擔當自覺的責任感，爭做節約和愛護環境的表率，營造學校的節約氛圍，使學校的校園環境、同學們的學習風氣和精神面貌都有一個質的提高。