閲讀活動方案

為確保事情或工作順利開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案具有可操作性和可行性的特點。那麼什麼樣的方案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的閲讀活動方案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

閲讀活動方案1

為深入貫徹落實黨的十七屆六中全會精神，認真落實《縣委辦公室、縣政府辦公室關於印發<20xx年“書香澴川文化強縣”全民閲讀活動實施方案>的通知》(孝昌辦發[20xx]27號)的要求，動員全鎮上下全民參加閲讀活動，現制定方案如下。

一、具體要求

1、統一思想，充分認識活動的重要意義。開展全民閲讀活動，建設學習型鄒崗是一項長期的戰略任務。各單位各部門要從構建社會主義核心價值體系，打造精神高地，弘揚鄒崗特色文化，大力營造讀書好、好讀書、讀好書的良好社會氛圍，提高全民思想文化素質，推進我鎮經濟社會科學發展、跨越發展，建設文化強鎮的高度，充分認識活動的重要意義。

2、創新方式，開展特色鮮明的閲讀活動。全民閲讀活動是陶冶情操、凝聚力量的工程，各單位各部門要結合實際，精心組織，開拓創新，圍繞“科學發展，激情跨越”主題，開展特色鮮明、形式多樣、富有成效的閲讀活動，着力提升本單位本部門的文化品位，閲讀水平和社會影響力。

3、廣泛宣傳，大力營造良好的`閲讀氛圍。鎮宣傳辦要按照孝昌辦發[20xx]27號文件要求，採取開闢專題專欄、出動宣傳車、懸掛橫幅等形式，全方位、多層次地宣傳全民閲讀活動的重要意義和各單位各部門開展閲讀活動的情況和經驗做法。

4、全力保障，精心打造一流文化建設品牌。全民閲讀時一項社會公益活動，財政部門要高度重視，提供經費保障。各單位各部門要撥出專門經費，保證活動順利開展。鼓勵和支持企業和個人贊助全民閲讀活動。努力把“書香鄒崗文化強鎮”全民閲讀活動打造成我鎮文化建設的品牌。

5、典型示範，推動全民閲讀活動深入開展。各單位各部門要加強領導，周密計劃，嚴密組織，落實責任制，並將全民閲讀指數納入精神文明建設目標考核體系。結合各自特點，總結推廣先進典型，發揮示範作用，推動全民閲讀活動廣泛深入開展。

二、活動形式

20xx年全民閲讀要與建設學習型黨組織、與構建社會主義核心價值體系、與打造中國跨越發展的精神高地、與“喜迎十八大、爭創新業績”主題實踐活動相結合，重點抓好：進機關、進學校、進企業、進村組、進家庭，爭創“青年書香號”活動。

1、“全民閲讀進機關”系列讀書活動。

由鎮黨政綜合辦、鎮紀委、鎮組織辦牽頭，圍繞“學黨史、知黨情、跟黨走”和“抓作風、抓環境、抓落實、促跨越”—“治庸問責，提能增效”主題開展讀書活動，推進學習型機關建設。

2、“全民閲讀進學校”系列讀書活動。

由鄒崗中心校牽頭，圍繞“健康成長”主題開展青少年愛國主義讀書活動，推進青少年閲讀基地建設。

3、“全民閲讀進企業”系列讀書活動。

由鎮工會牽頭，圍繞“愛崗敬業，服務社會”主題開展讀書活動，大力開展書香企業、和諧企業建設。

4、“全民閲讀進村組”系列讀書活動。

由鎮宣傳辦牽頭，充分利用“農家書屋”平台，圍繞“讀書致富，改變生活”主題開展讀書活動，並與“爭創優秀農家書屋，爭當優秀管理員”活動結合起來，建立“農家書屋”長效運行機制。

5、“全民閲讀進家庭”系列讀書活動。

由鎮婦聯牽頭，圍繞“相伴相親，和諧家庭”主題開展系列讀書活動，讓閲讀成為一種生活方式和習慣。

6、爭創“青年書香號”活動。

由團鎮委組織，在全鎮青年中開展學雷鋒、爭創“青年書香號”活動。

三、活動安排

1、6月份動員部署，啟動全民閲讀活動。

(1)舉辦“中學生詩歌朗誦比賽”。

(2)開展“我愛讀書”徵文比賽。

(3)舉辦書法比賽活動。

2、7-11月份開展系列讀書活動。

(1)在全鎮組織一次“學黨史、知黨情、跟黨走”與“科學發展，激情跨越”知識考試，全鎮黨政領導、機關幹部、村支部書記參加。

(2)開展“喜迎十八大、爭創新業績”全民閲讀文藝創作活動。利用剪紙、書法、繪畫等藝術形式展示全民閲讀成果。

3、12月份總結表彰。

由鎮全民閲讀活動領導小組辦公室總結通報各單位各部門好的做法，評選全鎮全民閲讀先進集體和個人，並予以通報表彰。

四、組織領導

鎮委、鎮政府成立由鎮黨委副書記王鋭任組長、鎮黨委委員、宣傳委員梅瑰任副組長的鎮全民閲讀活動領導小組。

組長：王鋭鎮黨委副書記

副組長：梅瑰鎮黨委委員、宣傳委員

成員：

李海波鎮黨政綜合辦公室主任

楊國金鎮中心學校校長

王述傑鎮宣傳幹事

領導小組下設辦公室，負責指導、組織、協調、策劃等相關工作。辦公地點設在鎮宣傳辦，由梅瑰同志負責辦公室日常工作。

閲讀活動方案2

一、指導思想：

人們常説：讀書使人明智，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明，讀書使人明理，讀書使人善辯。讓學生在優良的環境和條件下快樂地讀書，養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣，並在讀書實踐活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想!讓書籍豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們真正體驗：我讀書，我快樂!

二、活動對象：一年級部分學生

三、指導老師：

四、活動地點：學生閲覽室

五、社團學生情況分析：

一年級學生剛進入國小學學習，雖然在幼兒園已學過部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閲讀課外讀物，需要指導及陪伴。本學期以激發閲讀興趣為主要目的，採取有效的方法，激發學生的閲讀激情，喜歡上課外閲讀。

六、教學目標

1.誦讀兒歌.童謠和淺近的古詩，感受語言的優美，培養語感。

2.通過欣賞各種繪本，引導孩子展開想象和聯想，獲得初步的情感 體驗。

3.在老師的引導和幫助下，閲讀淺近的童話.寓言.故事，從中獲得知識，獲得生活和學習經驗，懂得做人的道理。

4.通過課外閲讀，繼續讓孩子感受閲讀的.樂趣。

5.激發學生對周圍事物的好奇心，能就感興趣的內容提出問題，和同學進行討論，大方地交流自己的觀察和閲讀所得。

6.培養良好的閲讀習慣，學會傾聽，學會交流。

七、教學內容

1.自選適合一年級學生讀的兒童讀物(童話、寓、故事、神話等)。每學期閲讀量不少於五千字。

2.《國小生必背古詩》前10首。

八、活動安排

第二週 明確上課要求 激發閲讀興趣

第四周 閲讀《童話森林》

第六週 閲讀童話《雞媽媽的新房子》

第八週 我和《365夜故事》

第十週 閲讀《小豬變形記》

第十二週 閲讀寓言故事

第十四周 繪本閲讀《猜猜我有多愛你》

第十六週 閲讀《聞雞起舞》 活動總結

八、活動成果展示

以學生講故事的形式展示成果

閲讀活動方案3

一、指導思想

進一步拓展全民閲讀的深度和廣度，引導全市人民多讀書、讀好書，加強公共文化服務體系建設，着力提高全市居民思想道德素質和科學文化素質，為建設宜居xx提供精神動力、思想保證和智力支持。

二、活動時間

xx年4月1日—xx年8月31日

三、活動主題

書香xx、文化強市

四、活動內容

xx年我館全民閲讀活動以“開卷有益 書香人生”為主題“全民閲讀報刊行”為載體，大力營造讀書氛圍；以“4．23世界讀書日”為契機，組織多形式現場活動；以“工地書屋”、“老年書屋”建設、“書香家庭”創建為重點，以全民閲讀校園行、文化行、家庭行、鄉村行、社區行、企業行、軍營行的持續開展，不斷提高全民閲讀的知曉率和參與度。

五、主要活動項目

1.舉辦讀書徵文活動。為推進愛國主義讀書教育活動的深入開展，進一步增強青少年熱愛黨、熱愛祖國、熱愛家鄉的情感，每年在青少年學生中以“我愛讀書”為主題，開展1-2次讀書徵文活動，並從中評選出優秀文章利用媒體播出，並予以獎勵。

2.結合4月23日世界讀書日組織的全民讀書月活動，開展好書推薦活動，大力開展全民閲讀增知識宣傳活動。宣傳圖書館特色服務，開展現場諮詢，辦理讀者借閲證，設立圖書服務點，設立文化宣傳讀報欄，每週更新一次宣傳閲覽內容，確保讀書資料內容的更新，並廣泛徵求讀者意見，開展好書推薦活動，為開展“全民閲讀活動”提供良好服務。

3.在報告廳專門設立了“宜學xx.上黨文化大講堂”。每月開展兩次，邀請全國知名專家、學者舉辦報告會、文學講座，努力提高全民讀書興趣。

4.流動圖書進社區。利用圖書流動車將部分優秀圖書送進部隊、企業、社區等場所，使書香飄萬家，共享閲讀樂趣。

5.開展優秀圖書展和送書下鄉活動。為滿足廣大羣眾的文化需求，掀起我市全民閲讀活動的熱潮。每年確定一個全民讀書主題，結合“三下鄉”活動，在鄉鎮集市舉辦優秀圖書展和送書下鄉等系列活動。

6.精品書畫展。邀請知名書畫家展示其一術作品，為書畫家們搭建展示才華、交流切磋的`平台，給市民留下對高雅藝術的美好體驗與記憶。

7.書香社區、書香家庭評選活動。深入開展以“讀優秀圖書，建書香社區”為主題和以“藏書多、品位高、讀書促和睦、促富強”為主題的“書香社區、書香家庭”評選活動。各街道辦事處分別評選出在組織羣眾性讀書活動中取得顯著成果的“書香社區”及有特色、有影響的“書香家庭”。

8.開展“書香祝安康”老年人讀書活動。開展為老年讀者贈書活動。每年為老年讀者訂閲報刊雜誌，免費辦理借閲證，贈送有關健康方面的圖書；組織舉辦一次“夕陽紅座談會”，讓各位老年讀者暢所欲言，交流讀書心得，為讀者提供一個茶餘飯後閲覽休閒場所；組織舉辦“健康靠自己”知識講座，為老人們講解健康的四大基石，心理健康的標準及飲食營養與健康，個人習慣與健康等老年人普遍關心的問題。

9.開放文化信息資源共享工程網絡，加大電子閲覽的利用率，利用每年暑、寒假期間，通過開展綠色上網電子閲覽，吸引青少年學習文化知識。同時設立閲覽服務點，為青少年寒、暑假期間提供讀書服務。

六、組織機構

為切實加強組織領導，確保全民閲讀活動落到實處，成立全民閲讀活動工作領導小級：

組 長：董xx

副組長：楊xx

成 員：王xx及各部部主任

閲讀活動方案4

尊敬的來自成都泡桐樹國小的陳鐵軍校長、X老師，尊敬的黎容勝所長，各位同事，下午好!

四時勤讀，明理知書。閲讀為學生點亮心燈，使學生心靈得到休憩、撫慰、滋養和鼓舞。快樂閲讀，播種幸福的種子是我們的追求和夢想。遂寧高升實驗國小把學生課外閲讀活動課程化，開設了“個性閲讀”精品課程。今天，我們在這裏隆重舉行“個性閲讀”課堂教學觀摩研討的盛會，其目的是進一步推廣學生繪本閲讀和整本書閲讀，觀摩成都名校名師繪本閲讀課堂教學，探究指導學生整本書閲讀策略，交流學生閲讀活動設計，讓更多的教師，在自己的教室裏創造兒童閲讀的奇蹟。讓我們倍感榮幸的是，我們的活動得到了成都泡桐樹國小的鼎力支持，得到了船山區語文名師工作室的指導，讓我們再次以熱烈的掌聲感謝來自成都泡桐樹國小的兩位專家!

參加今天活動的還有船山區語文名師工作室的全體成員，有來自老池、三新、常林、新橋、復橋、保升、南埡、新太等兄弟學校的老師們，歡迎你們!為了確保本次活動順利進行，在此温馨提示，請大家不要隨意走動，保持會場安靜，務必將您的手機調至震動或無聲狀態。謝謝合作!

今天的活動有三項議程，課堂教學觀摩、專題講座和互動交流。

現在，讓我們走進精彩的閲讀課堂，去感受閲讀的魅力。首先為我們獻課的是船山區優秀骨幹教師、遂寧高升實驗國小語文學科帶頭人夏鈴老師，她為我們執教是整本書閲讀《城南舊事》。執教的班級是六年級5班，班主任夏玲。

繪本閲讀是引領孩子愛上閲讀的敲門磚，成都泡桐樹國小在兒童閲讀推廣方面走在了全省的前列，下面為我們獻課的是來自成都泡桐樹國小X老師，她為我們執教的是繪本閲讀《 》，執教的班級是五年級6班，班主任鄧小洪老師。

X老師帶領着一羣小天使優雅地“散步”在繪本的世界裏;讓我們驀然間發現，給孩子們讀繪本是件很有意義的事情，那是一個不可思議的童話世界，與孩子們一起閲讀，一起享受，走走、停停、想想世上最幸福的事情莫過於此!

3、小專題講座：整本書閲讀指導 15:50—16:30

下面，活動進入第二項議程，敬請我們尊敬的成都泡桐樹國小陳鐵軍校長，給予這次活動引領、提升。老師們，讓我們一起聆聽陳校長的指導!(掌聲有請陳校長)

聽陳校長一言，如撥雲見日，讓朦朧問題更清晰，讓疑難問題不再棘手，在所有聽眾的心裏播下了一顆閲讀的種子、一顆不老的童心，為每一位聽眾打開了一扇妙趣橫生的窗子。讓我們的“個性閲讀”更有方向。讓我們再次以熱烈的掌聲，向陳校長表示誠摯的感謝和崇高的敬意!

4、互動交流 16:30—17:00

接下來，進入了今天最後一項議程，我們以熱烈的掌聲有請船山區教科所黎容勝所長到主席台就坐。

今天我們齊聚一堂的'主要目的就是要對話思想，分享智慧。兩位老師的課堂呈現、陳校長的精彩講座一定引發了我們很多的思考，觸動了我們對閲讀教學深度而富有個性的理解。都説人會因反思而變得真實，又會因真實而更加智慧。那就讓我們以開放的心態去分享成功，直抵困惑吧!

現在，我們請尊敬的黎所長來主持大家互動交流。

(結束語)最是書香能致遠，閲讀之樂樂無窮!我們無法增加生命的長度，但是可以用智慧，用奉獻世間的心，賦予生命的深度，讓生命豐盛美麗。兒童閲讀推廣，超越生命的長度，將生命提升到永恆的境界，薪火相傳，生生不息。我們祈願，能通過一些美好的、自由的、愜意的、不過於“刻意”的閲讀深耕和推廣，讓生命的綠意覆蓋，蔓延成孩子們童年生命最美的風景。讓閲讀，成為我們和孩子們的——一種生活方式!每一天，教師、家長和孩子們能從容自在地享受閲讀的樂趣，讀書、讀人、讀世界。擁有美麗的、從容的、自由的生命之旅。

我們相信：教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，藴藏着不為人知的祕密。而閲讀，則能喚醒這種藴藏着的美好與神奇，相信時間，“個性閲讀”在高升實小孩子們的心中種下的一顆顆美好的種子，會生根發芽，開出絢麗的花朵。

讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝陳校長親臨引領指導;感謝船山區語文名師工作室的鼎力支持;感謝X老師、夏老師精美的課堂;感謝全體在座老師的共同參與。

閲讀活動方案5

一、活動目標

利用“互聯網+”創新閲讀活動形式，激發廣大中國小生健康的閲讀興趣，培養優秀的閲讀品質。

二、組織機構

主辦：xx市明辦、xx市教育局、xx新華書店有限公司

承辦：xx市教育服務中心、青果在線學校（xx）

三、活動主題

樂享青春我為書狂

四、活動時間

20xx年7月1日——9月0日；

五、服務對象

全市中國小生

六、活動形式

線上、線下相結合，線下紙質閲讀，線上發佈視頻參與票選活動，線上投票與線下專家評審相結合評定獎項。

七、活動內容

（一）線下紙質閲讀

學生根據選定的閲讀主題和推薦書籍，挑選書籍線下閲讀。

（二）線上票選活動：

1徵集要求：

根據閲讀的書籍內容，錄製視頻。視頻內容可為書評及推薦理由、讀書故事講述、親子表演、節選內容朗讀等方面的內容，也鼓勵學生通過更多有創意的.形式分享自己的閲讀生活。視頻時間-分鐘，視頻大小不超過100，格式為p4。

2徵集方式：

學生使用全國統一學籍號（字母G開頭）或學籍輔號（由學校提供）登錄“青果在線學校”（xx），並將錄製的視頻上傳至“樂園”欄目指定活動頁面，學校將參賽作品彙總表於20xx年9月0日前上傳至指定郵箱xx

獎勵形式：

在活動期間，各校師生可對參賽視頻進行投票。活動結束後，評委專家對各參賽視頻進行打分，專家評委打分與投票結果相結合。由組委會評選出一、二、三等獎，優秀組織獎，優秀指導老師若干名。

八、其他

聯繫人：x老師

聯繫電話：xx

閲讀活動方案6

一、活動目的

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的.兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

二、活動口號

1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

三、活動準備

校園

1、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閲圖書提供方便。

2、各班級學習園地中開闢“我讀我樂”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閲讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個枱燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

四、活動過程

第一階段：宣傳動員

向家長宣傳：各班級向家長髮放“親子讀書活動”倡議書，號召親子共讀。並倡議家長和孩子同閲一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，提醒家長督促孩子開展閲讀活動，保證閲讀效果。

2、各班級設計家庭課外閲讀反饋表，如實反映孩子在家的閲讀情況。

3、根據反饋表，評選暑假讀書之星，促進孩子的閲讀興趣。

4、在家長會中，讓家長共同探討親子共讀的方法，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閲讀經驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閲讀的方法、經驗。

第三階段：成果彙報

1、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最。

2、評出暑假讀書之星。

閲讀活動方案7

一、指導思想

國小階段開設英語課程的目的，是培養學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調基礎，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。要適應社會、時代的需求，應以學生髮展為本的思想、以學校發展的眼光對待英語教學。

成功的英語教學要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學實踐中感到：國小階段的學生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。課外閲讀是語言學習的一個重要方面。閲讀教學在外語教學中起着十分重要的作用，長期以來在我國的英語教學中，閲讀課一直是最受重視的科目。還有，閲讀是鞏固和擴大詞彙量的好方法。然而現行的國小英語並無明確的英語閲讀教學目標和配套的閲讀教材，因此在國小階段開設英語課外閲讀課具有重要的現實意義，也是時代發展的必然趨勢。

二、總體目標

面向全體學生，注重素質教育。關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，激發學生廣泛的閲讀興趣，使學生喜歡閲讀，感受閲讀的樂趣。引導學生注重積累，注重閲讀感受和體驗，培養語感。培養學生良好的閲讀習慣。增強學生閲讀理解和分析鑑賞能力。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養。

三、閲讀目的

1.擴大學生的詞彙量。通過課外閲讀，讓學生掌握更多的詞彙，進一步提高英語的閲讀水平和範圍，讓他們的生活不再僅限於課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。

2.積極營造書香校園，激發學生英語課外閲讀的興趣，培養學生良好的英語閲讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養。

3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語並增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。

4．通過英語課外閲讀，豐富英語涵養，提升英語能力，挖掘英語潛力，藉助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閲讀成果，建立自信、激發動力，為學生的可持續發展奠定厚實的基礎。

四、閲讀對象：三到五年級的學生。

1 . 注重單詞詞組的積累，讓學生自備一本專用記錄本，記下所學的單詞，詞組或小語法等，以便經常翻閲，複習，防止遺忘。

2. 在各個班級制定英語角，鼓勵學生動手製作英語小報。

五、具體目標

一級(三年級)：

1．在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。

2．能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感。

二級（五年級）：

1．能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，並養成按意羣閲讀的習慣。

2．能結合上下文，理解句子。養成用英語思維的習慣，閲讀速度有所提高，能夠根據閲讀材料的相關內容，回答一些較為複雜的問題。

六、方法指導

1、首先，提供語言感受，重視輸入。

對於首先呈現的故事素材，教學中要給學生儘可能多地提供感受語言的機會。教學中可以通過教材上的故事連環畫，根據故事內容製作的動態課件，教師聲情並茂的表演和體態語言等多種輸入方式，使得學生運用多種感官，如用眼、用耳、用腦等來感受故事的情景和內容。與此同時學生會積極地接收各種信息、發現事實、發現問題，如生疏的詞語，進而逐步形成通過整體接受事實、領會故事概要的能力；根據感受到的相關信息猜測、推測生疏詞語和解決問題的能力；逐步養成認真觀察、仔細聆聽、積極思索發現等積極學習的態度和良好的語言學習習慣。

2、其次，要緊扣故事素材，強調理解。

理解過程採取由表及裏、從易到難的方式，要有層次性。例如：可以先引導學生看故事的.插圖和故事的標題，要求他們能預測故事的大意；再讓學生看圖聽錄音或教師表演，要求他們能弄清故事中的人物以及人物之間的關係；再讓學生邊看邊分節聽故事的錄音，要求他們能選擇判斷哪幅圖表現這段錄音的情節；最後組織學生看圖整體聽故事錄音，要求他們能回答有關理解性問題等等。分層次理解故事的方式或活動力求多樣，另外對學生的表現要及時評價，這樣有助於樹立他們學習的成就感和自信心。

除此之外，還要注意在故事教學中導入語言知識，促進學生的理解。

故事中肯定會有些新的詞語和句型結構，要根據實際把握時機在恰當層次的理解活動中採用直接式或間接式，集中方式或分散方式，甚至以直接翻譯的方式自然巧妙地導入。但是在教學時要講究分寸，在理解過程中這些語言現象導入的主要目的是幫助和促進學生對故事更準確全面的理解，絕不可為單純去教詞彙句型而造成對故事理解活動的干擾或終止。當然可以有意識地採取板書、出示卡片等方式強調新的詞語和結構，以引起學生的注意。對於這些目標語言點的進一步學習和操練，可以在後面有所設計和安排。學生在故事理解過程中對這些新語言現象的初步感受，又能為他們進一步學習、操練、掌握和運用這些詞彙和句型結構作好鋪墊。

3、最後，還要注重模仿表演，強化體驗。

根據國小生的特點，在英語學習中，還是應該注重模仿。所謂模仿並不是機械地跟讀。學生的模仿活動一定是在理解故事的內容和情節之後。沒有理解的跟讀活動是毫無意義的。模仿活動的主要目的是讓學生能用準確的語音語調和情感説英語。要儘可能多地讓學生跟着錄音機進行模仿。表演是讓學生扮演故事中的角色，通過group work等合作學習的方式進行語言表達的初步體驗。心理學認為，帶有情感、伴隨動作表演故事有助於學生語言的內化，進而能促

進語言運用能力的提高，這一點在高年級的英語教學實踐中獲得了很好的印證。當然，對於程度好的學生還可嘗試讓他們創造性地對故事進行改編並表演，以第三者的身份用陳述的方式介紹故事的內容等等，逐步培養他們高層次的語言表達和運用能力。

七、保障措施

1、創設閲讀氛圍

建立班級英語角及其它學習陣地。可以向學生徵集英語方面的課外書籍，讓學生將書帶到教室，方便學生進行課外閲讀。充分利用教室內外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經典佳句，展示學生的閲讀成果，營造誦讀的氛圍。

2、指導閲讀方法

幫助學生制訂課外讀書計劃，指導課外讀書方法，組織學生開展形式多樣的閲讀交流活動，對不喜歡讀書的學生，要特別關注，經常引導、鼓勵、薰陶、點撥。

教師自身也要以身作則，不僅對“必讀書”要熟悉，還要拓展閲讀面，多讀書，好讀書。

3、保證閲讀時間

4、開展課外閲讀專項活動

（1）利用英語課的free talk 時間，讓學生介紹自己的閲讀故事。

（2）開展課外閲讀手抄報比賽、連環畫比賽、講故事、演短劇、閲讀競賽等多種活動。

（3）定期評出 “故事大王”、“小翻譯家”，並且給予少量的物質獎勵，如課外閲讀材料。

（4）發動學生蒐集英語故事，定期進行閲讀推薦會。

閲讀活動方案8

活動背景：

這是我校國際理解教育課程中與英國霍利威爾國小合作的一個項目。

設計意圖:

本次閲讀活動,主要是培養學生閲讀《伊索寓言》的興趣通過閲讀交流《伊索寓言》,學習編寫寓言的方法,激發學生對寓言故事的濃厚興趣，培養學生熱愛文學。通過講故事比賽、課本劇、做續寫寓言、編寫寓言、畫寓言插圖等活動，加深對寓言的瞭解，培養學生的合作能力、實踐能力等。

活動時間：

20xx/3——6月

活動目的：

1.通過了解、學習《伊索寓言》，激發學生閲讀《伊索寓言》的興趣。

2.通過閲讀交流《伊索寓言》，學習寫寓言的方法，激發學生對寓言的濃厚興趣，培養學生熱愛文學。

3.通過講故事比賽、課本劇、編寫、續寫寓言、畫寓言插圖等活動，加深對寓言的瞭解，培養學生的合作能力、實踐能力等。

活動準備：

1.仔細閲讀《伊索寓言》，瞭解書中所寫寓言所要表達的.寓意，在閲讀的過程中做好資料筆記。

2.蒐集寓言故事，分年段為活動做好準備。

活動過程：

一、潛心閲讀

各年級推薦《伊索寓言》，各年級根據孩子情況自己設計制定閲讀量。（請各年級制定簡單的閲讀計劃交學校大隊部。）

二、分享交流

（一）低段：朗讀、介紹自己喜歡的寓言。

利用班會課的時間組織學生進行寓言故事比賽。

（1）各小組學生選擇一個寓言故事，並選出一個講故事選手，小組一起進行指導、排練，共同把這個寓言故事講好。

（2）每組選一名同學上台演講，可以穿戴好一定的服裝和頭飾，運用一定的道具，講時可適當配上動作、表情。

（二）中段：寓言課本劇

（1）各小組為一個課本劇表演單位，每組從中選出導演、演員等，以故事重現的方式來演繹寓言故事，運用一定的道具和服裝。

（2）通過比賽的形式選出最佳導演獎，最佳演員獎，最具潛力獎、最佳配角獎和最佳道具將等各類獎項。

（三）高段：續寫、編寫寓言

指導學生了解寓言的特點和編寫、續寫寓言的方法，讓學生在此基礎上小組合作編寫、續寫寓言。

畫寓言插話

在瞭解寓言故事內容的基礎上，讓學生根據寓言故事進行配畫。

閲讀活動方案9

一、宗旨

為了隆重慶祝建國六十週年，培養全國三億多少年兒童良好的閲讀習慣，中國圖書館學會策劃開展“全國少年兒童閲讀年”活動，旨在貫徹落實黨中央、國務院加強未成年人思想道德教育的精神，實施《全民科學素質行動計劃綱要》，提高少年兒童的科學文化素質，為保障農村留守兒童和農民工子弟的`基本文化權益提供服務。

二、主題：

讓我們在閲讀中一起成長

三、活動時間：

20xx年4月—20xx年4月

四、主辦機構

指導部門：中宣部、中央文明辦、新聞出版總署、文化部、教育部、廣電總局、總政宣傳部、全國總工會、全國婦聯、共青團中央，全國知識工程領導小組

支持單位：文化部全國文化信息資源建設管理中心等。

主辦單位：中國圖書館學會。

承辦單位：中國圖書館學會少年兒童圖書館專業委員會。

協辦單位：中國圖書館學會推薦書目委員會。

五、組織機構

活動組織委員會包括策劃協調組、運作統籌組、公關宣傳組和國際交流組。

六、活動對象：

少年兒童、家長、教師

七、活動內容

（一）1-3月，預備會，南寧。

（二）4月，啟動儀式和少年兒童閲讀高層論壇，天津市少年兒童圖書館。

（三）6月，重點展示：城市少年兒童閲讀調查報告、少年兒童閲讀講壇、羊城青少年‘照亮明天’閲讀計劃、流動圖書到鄉鎮、青少年心理諮詢，公佈“影響60年三代人的少年兒童讀物”備選書目，舉辦備選書目展，廣州市少年兒童圖書館。

（四）9月，主題閲讀：“為祖國喝彩——全國少年兒童科普作品成果展暨建國六十年優秀少兒科普圖書展”，重慶市少年兒童圖書館。

（五）3-12月，少年兒童閲讀活動調查，湖南省少年兒童圖書館。

（六）3-8月，全國少年兒童快樂閲讀大賽，上海少年兒童圖書館、天津少年兒童圖書館。

（七）2-8月，全國少年兒童創意漫畫大賽，天津市少年兒童圖書館。

（八）1-12月，“聞一多杯”全國少年兒童書法、繪畫徵集賽，武漢市少年兒童圖書館。

（九）3-9月，全國少年兒童校園劇大賽，瀋陽市少年兒童圖書館。

（十）3-10月，“童心沐書香閲讀同分享”主題系列，首都圖書館；故事大王賽，重慶、武漢市少年兒童圖書館；班級讀書會，長春市少年兒童圖書館；誦讀比賽，大連市少年兒童圖書館。

（十一）3-8月，廈門、蘭州、杭州、温州、紹興、金華等各少兒圖書館舉辦多姿多彩的創新閲讀活動。

（十二）4月，德國專家來華作“兒童閲讀在德國”報告；8月，赴德，中德“圖書館與閲讀”論壇。

（十三）3-12月，“閲讀接力”活動，各個圖書館向貧困地區中國小和農民工子弟國小送書捐書。

（十四）12月-20xx年3月，全國少年兒童閲讀年活動成果攝影展，廣西北海少年兒童圖書館承辦，4月長沙首展並巡展。

（十五）3月開始，“全國少年兒童閲讀年”網站啟動，合肥市少年兒童圖書館。

（十六）閲讀年內，各圖書館根據自己的計劃，主辦或聯合舉辦少年兒童閲讀活動，均可上報組委會，組委會予以上網宣傳。

八、媒體宣傳

（一）組委會組織國家級主流媒體報道。

（二）組委會邀請與閲讀有關的專業媒體作為支持媒體，並進行系列跟蹤報道。

（三）各圖書館積極與當地媒體合作，進行宣傳報道。

（四）開展網絡媒體宣傳。

閲讀活動方案10

為積極響應文明城市創建活動，引導廣大市民及團員青年，多讀書、樂讀書、讀好書，營造積極向上、清新高雅、健康文明的'書香市區、書香校園文化氛圍，激發廣大市民和在校師生讀書樂趣，擬舉辦20xx年世界讀書日宣傳教育活動，現將活動安排如下：

一、活動主題

多讀書、樂讀書、讀好書

二、活動時間

20xx年4月22日——4月23日

三、活動目的

宣傳“世界讀書日”，倡導全民閲讀，營造閲讀氛圍，積極推動文明城市創建

四、活動安排

1、組織讀書日主題班會，同學之間互贈圖書，分享優秀在線閲讀信息，傳遞美好，傳遞和諧。

2、在4〃23當天開展“圖書館志願者行動”。利用圖書館公共平台，發揚志願者奉獻精神, 為廣大讀者提供服務和幫助，引導更多的同學親近圖書館，增強讀書樂趣。

3、在4〃23當天舉辦“4〃23世界讀書日”宣傳活動，到市區及購物廣場發放倡議書及主題書籤

4、書香送進敬老院(4〃23期間)挑選精品圖書，送書進敬老院，使老年讀者足不出户就可以看到優秀書刊。

5、親情推薦電子閲覽室

a.“中國國家圖書館”作為國家總書庫，中國國家圖書館擁有全球最宏富的中文文獻。

b.“文津圖書獎”獲獎圖書在線閲讀。

五、活動注意事項

1、校外志願宣傳共有兩隊，各小隊指定隊長一名，主要負責安全問題。活動期間，志願者一律聽從指揮。

2、各小隊出校區後，遵守交通規則，注意交通安全，。

3、各小隊完成任務後，隊長負責志願者安全返回，並及時向組織者彙報。

4、各工作人員工作方法得當，語言得體，活動期間如遇有同學不遵守秩序，應主動與其溝通儘量説服其遵守秩序。

5、活動結束後由小隊負責人負責綬帶等物品的收集，並第一時間交到團總支。

閲讀活動方案11

活動設計意圖：

孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受着家庭的温暖，父母的關愛。詩歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯繫，感受親情的温一幅幅關於父愛、母愛的生動畫面。優美的語言，使朗誦的人在享受文學美的同時，也能從熟悉的世界中尋找和發現事暖。

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受詩歌表達的温馨的家庭情感。

2.瞭解詩歌的重複句式，進行創編。

3.有感情的朗誦詩歌。

活動準備：

1.收集幼兒的全家福相片，製作成動感相冊。

2.詩歌《照片》的多媒體課件。

3.白紙、水彩筆，人手一份。

活動過程：

一、導入活動，激發興趣

1.欣賞動感相冊。

師“老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請大家一起來欣賞一下吧”

2.師：“誰來説一説，照片背後的故事”。

請三、四個幼兒分別説説照片中的自己和誰在一起？在哪？發生了什麼有趣的.事情？拍照的心情。（引導幼兒仔細觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特徵）

3.小結：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時光。

二、想象作畫 理解詩歌《照片》上半部分

1.老師念上半段詩歌引導幼兒作畫。

師：“老師想給你們讀一首《照片》的詩歌，你們一邊聽一邊畫畫。請小朋友仔細聽詩歌，用畫筆畫出漂亮的畫”。（幼兒對桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準備作畫）

爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）

媽媽是一片綠葉，

我像花朵一樣，在綠葉中間開放。（念一段過後可重複一次）

爸爸是一棵大樹，

媽媽是一棵大樹

（教師提問：“那小朋友是什麼？”）

我像果實一樣，掛在樹枝上。

3. 引導幼兒拿着自己的畫，複述出上半段詩歌。

1）師：“老師完整朗誦一遍，請小朋友們邊聽邊欣賞下自己的畫”。

2）師：“你畫的畫漂亮嗎？誰願意上來和小朋友們一起分享你的畫呢？你畫的是什麼？為什麼要這樣畫？”

3）請全班的小朋友一起分享自己的畫，複述出上半段兒歌。

三、聯想作畫，創編詩歌

1.引導幼兒理解詩歌句子的因果關係，用重複的句式進行創編。

師:“詩歌裏説到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開放。小朋友，你覺得爸爸媽媽還可以象什麼？為什麼要這樣形容爸爸媽媽和你？”引導幼兒理解詩歌句子的因果關係，用重複的句式進行創編。

2.小朋友創編一種句式後，老師引導幼兒一起復述兒歌句子的創編。

如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********

3.引導幼兒從不同的角度談談自己用何方式來回報對父母的愛

師：“爸爸媽媽愛你們嗎？他們平時工作很忙，很辛苦，回到家還是精心的照顧你們，培養教育你們。你們是怎樣關心，幫助爸爸媽媽，回報對爸爸媽媽的愛的呢？

（幼兒説：“媽媽生病了，我很擔心她，倒水泡藥給媽媽喝。”）

4.小結：爸爸媽媽愛我們，我們也愛自己的爸爸媽媽。我們長大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關心爸爸媽媽。你們真棒！）

四、想象作畫 ，理解詩歌《照片》下半部分

師：“請繼續聽詩歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過來，接着把作品完成”。（幼兒按要求作畫）

教師朗誦詩歌，小朋友作畫：

爸爸是一根琴絃，

媽媽是一根琴絃，

我像音符一樣，在兩根琴絃間歡唱。

1.收起畫筆，個別幼兒拿着自己的作品進行講述。

2.幼兒一起復述一遍。

五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩歌

1.出示多媒體課件,介紹詩歌名字，引導幼兒朗誦詩歌。

師：“今天，老師朗讀的詩歌名叫《照片》，請小朋友們和老師一起來看一看，並用好聽的聲音把它讀出來。”

2.引導幼兒想象動作，用肢體語言表演詩歌。

師：“我看到有的小朋友在朗誦的時候，臉上露出來温暖，甜蜜的表情。你能不能為詩歌創編動作，一邊朗誦，一邊表演？”

3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩歌一遍。

六、結束活動

師：“把你的作品送給坐在後面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，並抱抱他們，説上一句爸爸媽媽我愛你！”

閲讀活動方案12

啟動階段

一、組建社區讀書中隊。學校以轄區內的各生活小區為活動範圍建立若干週末讀書活動中隊，並根據學生的年齡及讀書興趣組建若干讀書活動小隊，形成周末讀書網絡，使各個年齡的學生都積極參與其中，讓每一個學生的週末讀書情況都處在彼此的視線之中。

二、落實週末讀書內容。各中隊建立背在身上的書包圖書室，週末期間以小隊為單位組織讀書、讀報，每名參與學生認真填寫讀書記錄卡，摘抄優美句子。各小隊成員填寫讀書星級評價表，學生自評、互評、小隊評、家長評等多種評價方式結合，評選出每次活動的“讀書星”。

三、加強週末讀書管理。學校聘請熱愛讀書的家長、熱心教育的退休老幹部們組成校外讀書輔導隊伍，分層活動，力求產生良好的社會效應。

活動階段

一、老少同讀一本書活動。學校與本地關工委共同舉辦老少同讀一本書活動，關工委為學生們提供週末讀書的場所和圖書，讓學生們在社區這個大課堂上自由汲取書籍的營養。退休老人們將與我校的學生共讀《假小子戴安》《漂亮老師與壞小子》《彼得·潘》等書籍，並撰寫讀書隨筆，交流讀書體會。

二、學習《論語讀本》活動。為了更好地繼承和發揚中華優秀傳統文化，我校將《論語》定為校本課程，組織老師編寫了適合國小生閲讀的《論語讀本》，從《論語》中摘錄了適合師生誦讀的句子，分為學而篇、為政篇、里仁篇等16篇，從仁、義、禮、智、信等5個方面，通過原文、譯文、圖解三結合的方式，讓師生共同學習、誦讀。學生們將利用週末的時間，通過書籤展、知識手抄報展等多種形式在社區中進行宣傳，掀起學習《論語讀本》、誦讀《論語讀本》的社區讀書氛圍。

三、開展週末圖書漂流活動。各社區讀書中隊將每月組織一次“好書交換看”的活動，同時開展“獻兩本看百本”圖書捐獻活動，力求加大好書閲讀效率，通過換一本好書、交一個書友、長一點知識活動，促進學生之間的圖書交流。

四、經典詩文社區誦讀活動。學校於世界讀書日舉行“中華誦——經典詩文社區誦讀活動”。在學校誦讀比賽中獲獎的`優秀學生將在社區舉行誦讀展演，誦讀《論語讀本》中的經典篇章，並在其中穿插學生的舞蹈與太極拳表演。

五、“齊國故事我來講”講故事比賽。尤其鼓勵家庭集體參賽，故事取材要圍繞齊國的歷史、人物及事件等為內容，可以嘗試有創意的表演形式。

六、社區讀書活動成果展示會。本學期期末，學校將組織社區讀書活動成果展示會。成果展示內容包括讀後感、讀書手抄報、詩歌畫、剪報、書籤、摘抄精華、讀書筆記等，並評選出社區讀書活動的優秀輔導者，對每次週末活動的“讀書星”予以表彰。

拓展階段

一、構建“書香伴我成長”閲讀星級擂台。閲讀星級擂台分古詩、書籍、報刊等項，對學生實施星級評價，表現最好的可獲得五顆星，然後以此類推，讓學生在參與中不斷認識自我。

二、注重老師的引導。推薦適合各年級學生閲讀的書目，引導學生自覺參與到讀書的行列中來。

閲讀活動方案13

經典是喚醒人性的著作，經典是滋養人生德性與才情的源頭活水，可以開啟人們的智慧！經典能深入到人心靈的最深處，培養優雅的性情和敦厚的性格！兒童心理學家研究發現，0―13是孩子們記憶力最佳的時候。這個時期，他們吸收能力像海綿一樣強大。給他經典，他就會吸收於內心深處，隨着年齡的增長，經典之精髓就會在他身上慢慢發酵，兒童在經典的薰陶下，就會從內向外地散發儒雅的氣息，變得知書達禮，心胸開闊！

為進一步推進“書香校園”，本屆讀書節主題定為“我與經典同行”。

一、活動時間：

20xx年4月21日至5月18日。

二、活動內容：

1．晨誦時間誦讀經典詩詞（適合本年級同學誦讀的，教研組內商定）。

2．結合教育局推薦書目，班級開展閲讀指導與交流活動。

3．一二年級繪本故事比賽，三至六年級整本書閲讀比賽，全校“親子誦讀”比賽。

4．老師繼續閲讀《第56號教室的奇蹟》。撰寫心得體會，進行評比。

三、活動安排：

第一階段：啟動階段

1．準備階段（4月21日——4月23日）

（1）舉行“讀書節”開幕式，宣讀倡議書。

（2）明確本屆讀書活動主題，活動口號。

（3）倡導師生、親子共讀。

2．做好環境佈置，營造書香濃郁的讀書氛圍。

（1）校園掛條幅，做好標題宣傳。

（2）各班出好一期黑板報，（ 4月29日全校評比。）

3．語文教研組商定各年級誦讀篇目，各班利用晨誦時間，開始有計劃地指導孩子誦讀選定的經典詩詞。

第二階段：活動階段（4月24日——5月15日）

1．一個琅琅的讀書校園

各年級根據學生的年齡特點定本年級誦讀詩目，併發放詩稿，學生人手一份。

每天早晨7：40之前，為各班誦讀時間。晨誦時間，語文老師要按時到班級指導孩子誦讀，充分調動孩子誦讀興趣。

每節課兩分鐘班主任要安排好孩子組織誦讀。行政值日將對各班日常誦讀情況予以檢查評價。

2．師生共讀、親子共讀

（1）讀書節期間，教師每人讀一本書，並鼓勵教師寫讀後感。

（2）各班推開“親子誦讀”。每個家庭落實一個誦讀項目，可以是全家人共同參與，也可以是父（母）與子（女）或祖與孫的'二人組合。誦讀的內容可以選古典詩詞，也可以是現代詩歌，但內容必須積極向上，時間不少於5分鐘。（班主任將“親子共讀”照片上傳。）

（3）作一次“家長讀書”問卷調查，瞭解家長讀書情況，從而向家長滲透讀書的重要性。

3．召開主題班會

在讀書節期間，各班精心準備一次主題班會活動。活動結束將活動方案、活動照片及時上傳。

4．舉行 “創意書籤”製作比賽。

各班自行組織全體學生進行小書籤製作比賽，指導學生吧優美的名言、格言警句製作成漂亮書籤，班主任再從中挑選3——4張形式、構圖、色彩等方面精美的書籤，對學生有啟迪意義的書籤於五一勞動節後交教導處參加展評。

5．舉行 “家長開放周”。

5月份的第二週（5月7日至9日）為家長開放周。通過開放活動，讓家長走進學校，走進課堂，走近讀書，促進親子共讀，促進家校溝通。（另見通知）

6．舉行“誦讀經典、滋養心靈”古詩文誦讀比賽。（另見通知）

時將進行櫥窗展示。

7．舉行“文采飛揚”徵文競賽。（另見通知）

第三階段：評比總結

1．評比班、校“讀書明星”（各班選出若干名班級讀書明星，並推選1名校級讀書明星，學校進行頒獎。）

2．表彰故事大王、優秀詩歌創作者、優秀手抄報製作者等。

四、活動要求：

1．學校的宣傳工具要為本次讀書節服務，及時報道信息，渲染讀書氛圍。

2．教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。

3．語文教師和班主任要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。各班要在學校讀書節活動方案的基礎上，創造性地開展一些小型的各類班級讀書活動。

4．要提高對本次讀書節活動的認識，要創新活動內容和形式，提高活動的實效性。

5．各班要儘量控制書面作業，精簡習題，保證學生有充分的課外閲讀時間。

閲讀活動方案14

讀書是文化傳承的通道，教師讀書是為學與從教的基礎。開展教師讀書活動，旨在以閲讀引領教師成長，讓教師親近書籍，與好書為友，與經典對話，與博覽同行。讓教師在汲取中不斷充實自己，不斷提升綜合素養。

一、指導思想

以深化課程改革和推進素質教育為目的，以提升教師專業素質為重點，以讀書活動為載體，結合師德師風教育，組織和引導全區教師讀書學習，積極倡導教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每個教師樹立“終身學習”、“開卷有益”的思想，努力建設一支充滿生機和活力、與現代教育相適應的教師隊伍，為培養更多具有創新意識和實踐能力的人才奠定堅實的基礎。

二、活動意義

1.讀書是教師的標誌，是教育的.希望。教師是文化人，文化人終生離不開讀書。教師肩負着“教書育人”的使命，只有孜孜不倦地讀書學習，才能擔當起“百年樹人”的重任。

2.讀書是教師專業成長的有效途徑。教師精神成長，需要高品位閲讀的滋養;教師專業發展，需要經典教育專著的引領;教師職業特徵，需要博學和睿智。讀書能增進教師日常工作需要的理性狀態，能夠促進教育智慧的形成，是教師擺脱職業倦怠最有效的方法之一。

3.讀書是教師淡泊心境、遠離浮躁的必然選擇。讀書可以使人們富有思想，成為一個精神貴族，可以使每個教育工作者平添“腹有詩書氣自華”的書卷氣、不卑不亢的傲氣、務實向上的心氣、愛生如子的傻氣和安貧樂教的鈍氣。

三、活動目標

1.實現教師有效積累，補充教師理論知識，改善自身知識結構，提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用於實踐，推進課程改革，有效改進自己的教學行為。

2.構建良好的學習研究氛圍，使教師養成良好的讀書習慣和思考習慣。

3.加強教師隊伍建設，使教師朝着有哲學的頭腦、學者的風範、精湛的教藝和愉悦的心境這一目標不斷邁進。

四、措施和要求

1.統一主題、書目和要求。

20xx年讀書主題：“重讀教育經典，迴歸育人本真”;

書目：教師發展中心推薦閲讀《教育照亮未來——民國八大教育家經典文選》(楊斌編);各中國小每學期推薦閲讀一本專業成長類書籍;鼓勵教師自主閲讀，如每週閲讀兩篇教育教學文章，每月通讀一本教學雜誌，每學期精讀一本教育教學著作。(教師發展中心及學校推薦閲讀書籍由學校統一購買，教師自主閲讀書目由學校圖書室配置或教師自購。)

要求：保證每天有半小時以上的研讀時間，養成不動筆墨不讀書的習慣，建議在書上適當勾畫和批註，力爭讀深、讀透，讀有思想、讀有感受，每月寫一篇不少於1000字的讀書筆記。

2.建立讀書活動信息交流平台。學校網站開闢讀書專欄，教師撰寫的讀書筆記須上傳至學校網站，學校擇優上傳至區教育局教研室郵箱，教研室將組織專人認真研讀並擇優上傳至教育網。

3.將教師讀書活動納入教師繼續教育考核。學校將組織專人定期對教師讀書情況進行督查考核，對參加讀書活動並按要求完成讀書任務的教師，登記繼續教育學時。

4.組織各類活動，培育典型，發揮引導作用。利用寒暑假組織教師讀書沙龍或讀書演講比賽等活動。同時年終將結合平時各校教師參與活動的情況評選出讀書示範教研組和讀書先進個人。舉辦“讀書沙龍”。如“解讀課改理念，教學反思實踐”研討交流，“讀書成果展示”、“讀書伴我成長”徵文等。把讀書思考一步步引入教師教學工作實踐，在廣泛閲讀活動中豐厚教師文化底藴，陶冶教師心靈、提升教師思想境界、塑造完美教師人格。

5.明確校長是教師讀書活動的組織者和帶頭人，校長帶頭撰寫讀書心得，定期作讀書輔導報告，為教師樹立讀書榜樣。

五、成立讀書活動領導小組

組長：XXX

副組長：XXX XXX XXX

成員：XXX XXX XXX XXX XXX

閲讀活動方案15

活動目的

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母又是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀活動，營造濃厚的讀書氛圍，激發學生的讀書興趣，培養孩子讀書習慣，促進孩子全面健康地成長。

活動口號

1、發憤識遍天下字，立志讀盡人間書。

2、讓學習成為習慣，讓讀書成為樂趣。

3、我讀書，我快樂，我讀書，我美麗。

活動準備

A、校園

1、校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、名人名言等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓全校學生明白讀書的益處。

2、學校圖書保證做到全天開放，每班設有圖書角，圖書角上必須有一定數量的圖書，為學生借閲圖書提供方便。

3、各班級學習園地中開闢“書香園”，介紹有關名人讀書的故事，推廣優秀書目，交流學生和家長的讀書心得，讓孩子好讀書，讀好書，在潛移默化中受到書的薰陶。

B、家庭

1、每個家庭為孩子創造一個好的閲讀環境，做好四個一：一個不受外人干擾的.小陣地，一張小書桌，一個小書架，一個枱燈。

2、家長帶孩子購買一些必讀書目。

活動過程

第一階段：宣傳動員

1、向家長宣傳：家長學校將開展“我讀書，我快樂”親子讀書活動，並簡要説明此項活動的目的。(各班級向家長髮放“親子讀書活動”倡議書)

2、家長學校召開家校聯誼活動，講明家校攜手，開展“我讀書，我快樂”親子共讀的重大意義，號召親子共讀。並倡議老師、家長和孩子同閲一本好書，在學校和家庭中形成讀書熱潮。

第二階段：方法探討

1、向家長推薦孩子必讀的書目或要購買的書目，每學期至少兩本。如結合語文課文開展拓展閲讀，三年級學習了《想別人沒想到的》後，可指導家長和孩子一起讀創新故事，提醒家長督促孩子開展閲讀活動，保證閲讀效果。

2、各班級設計家庭課外閲讀反饋表，要求家長於每週或隔週填寫一次，如實反映孩子在家的閲讀情況。

3、根據反饋表，評選每月讀書之星，並向各位家長通報，讓家長充分重視，並向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閲讀興趣。

4、在家長會中，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法，發現家長中“親子共讀”的榜樣，提議這些家長把自己的閲讀經驗進行心得交流，讓更多的家長掌握指導孩子閲讀的方法、經驗。

第三階段：成果彙報

1、開展迷你書籤、親子讀書記錄卡等製作比賽。

2、開展“我和孩子共讀書”家長征文比賽。

3、開展“小書房評比”活動，數一數我有幾本藏書，比一比誰讀過的書多，評比之最，向家長們告知。

4、評出一批書香家庭。