教育質量提升的方案(15篇)

為了確定工作或事情順利開展，常常需要提前進行細緻的方案准備工作，方案是在案前得出的方法計劃。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的教育質量提升的方案，希望能夠幫助到大家。

教育質量提升的方案1

為落實《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》，按照區政府督導室、區教育局工作安排，為進一步全面提高義務教育學校教育教學質量，實施義務教育關愛行動，促進全區義務教育學校均衡發展，促進教育和諧，特制定本方案。

一、工作目標

按照《湖北省縣城義務教育均衡發展督導評估方案》要求，督促、指導、協調全區義務教育學校做好各項工作，努力實現A4、A5指標體系通過省級評估驗收。具體工作目標：

1、切實規範辦學行為。開齊開足各類課程；無有償補課、分快慢班、濫訂教輔資料的現象；學生課業負擔控制在合理的範圍。

2、教育質量明顯提升。適齡兒童入學率達100%；國中三年鞏固率達到93%；建立義務教育質量均衡考核評價機制；深化考試招生制度改革。

3、實施義務教育關愛工程。保障流動人口子女接受義務教育；完善農村留守兒童關愛機制；保障殘疾兒童少年接受義務教育，適齡殘疾兒童少年入學率達到100%；落實家庭經濟困難子女資助政策。

二、工作任務

A4、A5兩大指標任務由局基教科、體衞藝站、資助中心負責組織實施。主要任務是督促指導學校落實指標體系中的具體要求，指導服務學校做好迎檢資料的蒐集整理工作。

三、實施措施

1、實施義務教育教學質量提高工程。

（1）堅持育人為本、德育為先，創新德育工作方式，增強德育工作的針對性和實效性，加強德育基地建設和管理。

（2）建立和完善校本教研製度，積極開展教學研究，深化教學模式，改革教學內容、手段和方法；不斷探索小班化教學模式與方法。

（3）全面落實課程計劃，深入開展陽光體育活動，落實大課間活動，在學生中開展“大家唱、大家挑”藝術教育活動。

（4）改革教學方法和學習方式，着力培養學生的創新精神和實踐能力，為學生的終身發展奠基。

（5）深化評價制度改革，建立學校、學生、教師、教學四位一體的評價制度。建立符合素質教育要求的學生學習和成長綜合評價體系，促進學生全面發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立教師發展評價體系，促進教師專業發展。建立規範化、科學化、制度化的教學質量檢測評估體系和素質教育導向機制，促進素質教育全面實施。

2、實施義務教育關愛工程。

（1）關愛農村留守兒童。學校要建立檔案和聯繫卡制度，完善教師與留守兒童結對幫扶機制。

（2）完善學校接收殘疾兒童隨班就讀辦法，建立殘疾兒童確認、登記和組織入學制度，保障殘疾兒童少年接受義務教育的權利。

（3）落實家庭經濟困難子女資助政策。對農村義務教育階段家庭經濟困難免雜費、免書本費、補助寄宿生生活費。

四、實施步驟

按照《區督導辦公室關於做好全區義務教育均衡發展和做好省級督導評估迎檢工作方案》要求，配合全區推進均衡發展與迎檢安排開展工作。同時，結合A4、A5指標具體要求，採取以下實施步驟：

1、對A4、A5兩大指標主任目標分解。將10個C級指標具體實施具體到人，並明確工作職責。

2、自查與檢查。對照《湖北省縣城義務教育均衡發展評估方案》進行自查並整改提高。接受基教科、體衞藝站、資助中心定期與不定期督導檢查。

3、編制教育教學質量與義務教育關愛指標體系資料參考目錄，指導各學校收集整理相關資料。

4、配合做好迎檢相關工作。

五、工作要求

1、加強學習，明確思路，指標組成成員要認真學習《湖北省人民政府關於進一步推進義務教育均衡發展的意見》等文件精神，熟悉各自負責的指標體系的要求與檢查方法，做到思路清晰、目標明確。

2、強化職責，完成目標，姚強化職責意識，增強責任感，對學校工作指導督促到位，保證順利完成目標任務。

六、領導小組名單

組長：

組員：

工作小組組長：

組員：

教育質量提升的方案2

教育教學是學校工作的中心，提升質量又是教育教學這個中心工作的中心。基於市直學校現狀，市教育局明確20xx年為市直教育“質量提升年”，因此學校必須牢固樹立“質量立校”意識，真正把工作重心集中到抓教育教學質量上來。

一、指導思想

遵循教育規律，貫徹教育方針，執行教育規範，推進改革創新；一心一意抓質量，聚精會神謀發展；提升質量的主導因素是人；提升質量的關鍵舉措是實行精緻化科學管理；提升質量的重要保障是嚴格督查和有效考核。

二、努力目標

1.德育工作有針對性、有特色、有實效。

2.本屆高二學業水平測試合格率90%以上。

3.本屆高三大學聯考成績同比上升。

4.創建成“黨建工作示範校”。

5.創建成“教科研先進學校”。

6創建成“藝術特色學校”。

7.創建成“國際生態綠旗榮譽學校”。

8.爭創“精緻化管理先進學校”、“教育質量進步獎”和“教育改革創新獎”等獎項。

9.國家級課題“智慧課堂與幸福教育實踐研究”結題。

10.學生對教師教學態度、效果的滿意度比上年度提升2個百分點以上。

11.爭取年終考評繼續為“優秀”等級。

三、工作舉措

1.組織學習和研討，提高認識，達成共識。

2.加強組織領導，成立學校推進“質量提升年”工作領導小組，下設考核辦公室。

3.細化分解目標，層層落實現任，與各責任部門和個人簽定目標責任狀。

4.保證德育為先，切實把德育工作滲透於學校各項工作之中。

5.加強幹部隊伍、班主任隊伍和教師隊伍建設，修定出台“三級骨幹教師”培養與考核要求，並對原有骨幹教師進行考核。

6.修定集體備課流程和要求，完善集體備課制度。

7.聚焦課堂教學改革，修定出台實施“智慧課堂”的流程要求，切實提高課堂教學的有效性。

8.廣泛開展各類聽課評課活動，明確各級幹部和教師的聽課要求，把精力投入於課堂，使管理落腳於課堂，致力於解決課堂教學中存在的傾向性問題。

9.修定出台學生作業的佈置、批改、點評和糾錯要求，抓實作業環節，使講和練有效結合起來。

10.關心全體學生，關注典型學生，對發展有明顯差異的學生要進行跟蹤輔導，並對定期進行檢測，使每個學生都有適合自己的發展空間。

11.加強對高三美術班、傳媒班和日語班的教育教學管理，尤其要提高文化課的教學效率。

12.關注體育、藝術課的教學和體藝活動的開展，維護學生的身心健康。

13.提高教育管理和教學過程的信息化水平，以信息化推進質量提升。

14.明確學校推進“質量提升年”領導小組下設的考核辦公室的工作要求，會同年管辦切實擔負起常規的督查責任。校長辦公室具體負責會議出席、上班簽到等出勤情況的管理。

15.校務委員蹲點高三年級、高三各備課組和高一、高二部分備課組，督查、指導班級管理和備課組活動。

16.強化行政值班，合理調配值班人員，實行校級幹部、中層幹部和年級安排的人員聯合值班，發現問題及時解決，全方位穩定教育教學秩序。

17.按相關規定完成學校崗位設置，明確崗位職責，按崗履職，按崗考核，按崗取酬，發揮好激勵和導向作用。

18.待省出台績效考核管理辦法後，根據市局要求和學校實情，制定學校合理的績效考核方案，全面實施績效考核。

教育質量提升的方案3

為全面貫徹黨的十九大提出的辦好新時代學前教育、更好實現幼有所育的重大決策部署，深入落實國家、省、市學前教育深化改革規範發展等文件精神，按照《西安市學前教育質量提升計劃（20xx-2025年）》（市教辦發〔20xx〕195號）工作要求，進一步加快推進全縣學前教育高質量發展，結合我縣實際，特制定本方案。

一、總體目標

按照《教育部等九部門關於印發“十四五”學前教育發展提升行動計劃》（教基〔20xx〕8號）等文件對學前教育質量提升的相關工作部署，遵循學前教育規律，深化幼兒園教育改革，堅持以遊戲為基本活動，保教結合，綜合施策，統籌推進幼兒園保教質量的全面提高，努力滿足人民羣眾幼有所育的美好期盼，為培育德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

二、具體任務

目前，全縣登記註冊幼兒園119所，其中公辦園61所（鎮中心幼兒園30所，改建農村公辦幼兒園31所），民辦園58所，公辦在園所數佔比為51.26%。全縣在園（班）幼兒12775人，其中公辦園在園幼兒6476人。公辦在園幼兒數佔比達50.69%。普惠性民辦園52所，普惠性幼兒園113所，普惠園佔比為94.95%。共創建等級幼兒園81所，其中省示範2所，市一級園12所，市二級園39所，市三級園28所。優質資源佔比68.06%。

為確保總體目標順利達成，圍繞3項指標和“五優”發展目標，到20xx年完成以下目標任務。

3項指標：

1、鞏固優化並持續保持普惠性學前教育資源覆蓋率在90％以上；

2、公辦園及公辦園在園幼兒佔比分別達到52%和51%；

3、優質學前教育資源覆蓋率達到70%。

分年實施家園共育示範項目、深化教研改革項目、規範管理增效項目，持續精準施策，實現學前教育內涵優、質量優、隊伍優、資源優、保障優“五優”發展目標。

三、主要工作

實施西安市學前教育第二輪質量提升“345”工程（20xx-2025年），以改革為動力，以創新為突破，以項目為抓手，聚焦重點任務通過4年持續精準施策，努力實現學前教育內涵優、質量優、隊伍優、資源優、保障優的“五優”發展目標和3項指標任務。

（一）深化改革，實現內涵優

1、深化幼兒園教育改革。深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，堅持以遊戲為基本活動，全面推進科學保教。按照《教育部關於大力推進幼兒園與國小科學銜接的指導意見》要求，加快實現幼兒園與國小科學有效銜接。推進學前教育教研改革，強化教研為教師專業成長和幼兒園保育教育實踐服務。健全幼兒園保教質量評估體系，充分發揮質量評估對保教實踐的科學導向作用，提高教師專業素質和實踐能力，全面提升幼兒園保教質量

（二）精準施策，實現質量優

2、實施遊戲活動提質項目。遵循幼兒學習特點和身心發展規律，堅持以遊戲為基本活動，珍視遊戲的獨特價值，保教結合、因材施教，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，促進每名幼兒富有個性的發展。嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。積極參與市級“遊戲改革試點幼兒園”創建活動，建立縣級“遊戲改革試點幼兒園”基地，充分發揮試點幼兒園的示範引領作用，切實轉變教師觀念和行為，促進幼兒在快樂的童年生活中獲得有益身心的學習和發展經驗。

3、實施家園共育示範項目。按照《中華人民共和國家庭教育促進法》《陝西省教育廳關於進一步加強中國小幼兒園家校共育工作的通知》（映教［20xx）201號）要求，切實加強對幼兒園家庭教育工作的指導，推進幼兒園與家庭合作共育，建立健全幼兒園家庭教育工作機制，探索“互聯網＋”等多元家園溝通渠道，形成政府主導、部門協作、家長參與、幼兒園組織、社會支持的家園共育工作格局。積極開展“家園共育示範園”創建活動，形成家園有效互動共育可推廣、可複製的經驗，引領輻射區域內幼兒園積極創新探索家園共育有效途徑，形成家園協同科學育兒的良好氛圍。

4、實施深化教研改革項目。堅持教研為幼兒園教育實踐服務，為教師專業發展服務，為教育管理決策服務。建設完善縣—鎮（街）—園三級教研體系，各級組建學前教育教研團隊，遴選學前教育專業人員充實到教研崗位，以縣級教研為主要主體，以鎮（街）級構建教研責任區，教研工作責任落實到人，實現對各級各類幼兒園教研全覆蓋指導。教研人員深入幼兒園保教實踐，瞭解教師專業成長需求，分類制定教研計劃，確定教研內容，及時研究解決教師保教實踐中的困惑和問題。依託市局開展的“領航教研室”創建活動，積極推進我縣教研梯隊發展，加快組建一支專、兼職結合的高素質專業化學前教育教研隊伍，切實加強學前教育教研工作。

5、實施規範管理增效項目。按照各鎮屬地管理和各有關部門分工負責的管理原則，我縣已初步形成多部門齊抓共管的幼兒園聯動監管機制，將通過建強兩方面管理，持續促進我縣學前教育發展提質增效。一是進一步充實各鎮（街）學前教育管理力量，加快管理隊伍專業化和管理工作規範化建設，全力提升對轄區學前教育的指導水平和監管能力。二是縣教科局將着力加強與其他有關部門的聯動和配合，形成教育部門主管，各有關部門分工負責的監管機制，提升跨部門協同治理能力，加快完善幼兒園規範管理政策體系，進一步深化規範辦園“四級督查”機制，持續提升轄區幼兒園依法依規辦園治園能力和水平，全力推進我縣學前教育平穩有序健康發展。

（三）培育提升，實現隊伍優

6、加快幼兒園等級創建梯隊發展。以“分年培育、定期收穫、總量提升”為目標，持續強化“提升軟件水平、優化硬件支撐、綜合獎補鼓勵”三位一體等級創建閉環機制，不斷優化二三級園估標認定程序，更新梯隊庫建設，進一步加強結對幫扶和創建評估工作的組織管理，全力加快幼兒園骨幹體系建設步伐，創建省級示範園1所，市一級園3所，市二三級園若干所，確保到20xx年全縣優質學前教育資源覆蓋率達到70%。

7、優化師資隊伍“賽培研”融合培育模式。持續強化學前教育師資隊伍師德師風建設，以需求為導向，優化幼兒園師資隊伍賽教練兵、培訓研修、教學科研專業能力融合培育模式。以兩年一屆交替開展的幼兒園教師和保育員專業技能大賽為抓手，加強骨幹教師專業技能和保育員實操水平提升；以精準分層分類師資隊伍培訓研修項目為引領，推進全縣師資隊伍專業化發展；以省﹣市﹣縣﹣園四級課題研究體系為載體，增強教師教育科研能力，打造適應新時代學前教育高質量發展要求的師資隊伍。

（四）拓展創新，實現資源優

8、強化信息技術在學前教育的有效應用。市局建立學前教育管理信息系統，開展信息化素養能力提升培訓，推動學前教育管理向信息化實踐應用的拓展。我縣將依託學前教育管理信息系統，常態化開展信息化環境下的幼兒園教學模式創新研究與實踐，形成信息化保育教育資源庫。加強學籍管理，進一步健全學前教育管理信息系統。

（五）加大投入，實現保障優

9、實施公辦園質量提升和普惠性民辦園扶持工程。持續落實市級公辦園質量提升和普惠性民辦幼兒園發展項目，通過設施改造、環境創設等，持續支持普惠性幼兒園改善辦園條件；加強師資培訓，深化幫扶指導，提升辦園質量。進一步發揮公辦園引領方向的主渠道作用，促進我縣普惠資源的健康可持續發展。

四、組織領導

為確保學前教育質量提升計劃落實到位，成立藍田縣學前教育質量提升工作領導小組，組長由局黨委書記、局長擔任，副組長由各分管領導擔任，成員為各科室負責人及各中心學校校長、直屬幼兒園園長。

領導小組下設辦公室，辦公室設在學前教育科，辦公室主任由副局長榮利民同志兼任，副主任由學前教育科科長兼任。具體負責工作的組織協調和督查推進。

五、保障措施

（一）夯實責任落實。按照縣教科局科室分包鎮校工作安排，認真落實網格化管理，各科室要進一步強化工作職能，規範幼兒園辦園行為，全面提高學前教育質量。各鎮（街）中心學校要結合實際，制定本轄區第二輪學前教育質量提升工作方案，明確目標，責任到人，全力推進質量提升工作。

（二）重視隊伍建設。縣教科局將進一步加強幼兒園教師隊伍建設，配齊補足具有相應任職資格的幼兒園教職工，保障新增幼兒園教師數量與質量。統籌學前教育專業科研力量，抽調教研室、教師進修學校、衞生保健所等單位專業人員及優秀幼兒園園長組成縣級學前教育專業團隊，為全縣幼兒園科學保教改革提供專業指導。各幼兒園要通過園本研修等多種方式，切實提高教師專業能力與水平。

（三）強化經費保障。縣教科局將建立學前教育質量提升經費保障機制，在幼兒園辦園條件改善、遊戲環境創設、保教設施配備等方面給予大力支持，提供必要的經費保障，確保學前教育質量提升計劃實施開展取得成效。

（四）發揮示範引領。縣教科局將建立實施學前教育質量提升計劃推進與激勵機制，以點帶面，進一步加強幼兒園內涵建設。根據邊實踐、邊總結、邊推廣的原則，組織縣級學前教育專業團隊，深入幼兒園指導的同時，幫助幼兒園及時總結提煉階段性實踐成果，積累推廣不同層次和類型幼兒園科學保教改革經驗，深入開展試點園、引領園與鄉村園、民辦園結對共建，推動縣域各級各類幼兒園保教質量同步提升、均衡發展。

（五）營造良好氛圍。實施學前教育質量提升計劃，需要幼兒園、家庭、全社會的配合與支持。各鎮（街）中心學校要充分利用各類媒體，廣泛宣傳和普及科學保教理念，總結和推廣保教改革好經驗、好做法，開展好質量提升成果展示。縣教科局將對工作突出，成效顯著的鎮（街）中心學校、幼兒園和先進個人向省、市、縣級宣傳平台推介，引導全社會樹立科學的教育觀、兒童觀，努力構建良好的學前教育發展生態環境，營造關心幼兒健康快樂成長的良好氛圍。

教育質量提升的方案4

教育質量提升的方案5

為貫徹落實縣教育局關於開展“教育教學質量提升年活動實施意見”，進一步加強學校管理，全面提升我校教育教學質量，辦人民滿意的教育，結合我校實際，特制定“教育教學質量提升年”活動實施方案。

一、學年目標。

緊緊圍繞全面提升教育教學質量這一重點工作，研究全面提升教育教學質量的措施，向管理要質量，向課堂要質量，努力完成“三項任務”，實現“一個目標”。三項任務：一是牢固確立教學工作的中心地位，建立健全提高教學質量的激勵和保障機制。二是加強課改，尋求適當的教學模式，注重實效，落實課堂教學提升效益的主渠道。三是加強教學過程管理，強化對教學質量的監控。一個目標：教育教學質量明顯提升。

二、總體思路。

開展全面提升教育教學質量活動的總體思路是：圍繞一個核心，堅持兩個提升。圍繞一個核心，就是把提高質量作為開展全面提升教育教學質量活動的核心任務。堅持兩個提升，就是教師“教”的質量和學生“學”的質量的提升。

三、保障機制。

1、首先，學校教學質量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學的中心地位和質量的核心意識。其次，教學質量教導主任直接責任制，實施科學管理和指導，強化執行力和落實力。二是班級教學質量以班主任為核心的教師集體責任制。三是教師個人學科質量責任制。這樣，進一步明確了各自的責任，充分發揮教導主任、班主任作為學校工作管理者、落實者的作用。

2、進一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質。深入開展豐富多彩的教研活動，進一步提高教學水平。強化教師教研意識，營造人人蔘與教研、人人蔘與教學研究的良好氛圍。積極開展各類教研活動，通過集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學研究水平和課堂教學能力。

3、深化課堂教學改革，積極構建高效課堂。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。要緊緊抓住質量這一生命線，積極推進課堂教學改革。教師要根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課。

4、實施有效輔導。教師根據檢測成績和平時觀察，確定學困生名單，建立學困生學習檔案，制定轉化措施，明確轉化目標，責任到人，對學困生的輔導突出個性，注重實效，做到時間、地點、內容、教師、措施、檢查六落實。

四、組織領導為加強活動的領導，學校成立活動領導小組：

組長：xxx

副組長：xxx

成員：全體教師

組長主要負責全校“教育教學質量提升年”活動全面協調、監控工作；副組長制定“活動”實施方案、活動的動員、活動過程的指導、評價工作；其他教師負責本校“活動”的具體實施和操作。

五、實施步驟

（一）、啟動階段（20xx年3月）召開動員大會，認真組織學習縣教育局關於“教育教學質量提升年活動的實施意見”，動員和教育全校教師提高對“教育教學質量提升年”活動的重要性、必要性的認識。成立活動領導小組，制定學校教育教學質量提升年活動方案。

（二）、實施階段（20xx年4月—20xx年11月）根據教學質量提升年方案，認真組織實施。進一步完善教學管理有關制度，開展各種學習、教學、培訓、檢查、評比活動，每學期選出教育教學質量提升活動中成績突出的教師進行單項表彰。

（三）、總結階段（20xx年12月）進行總結，總結經驗教訓。選出本年度教育教學質量提升年活動中成績突出的教師進行表彰。

教育質量提升的方案6

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會議精神，落實國家中長期教育發展規劃綱要，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，切實加強和改進學校教育教學工作，我局根據滁州市教育局統一佈署，決定在全市開展“教學質量提升年”活動。具體方案如下：

一、指導思想

按照科學發展觀的要求，引導學校遵循教育發展規律，樹立科學的教育教學質量觀，全面實施素質教育，鼓勵學校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質量保障體系，完善以提高教學質量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類學校的教學質量，辦人民滿意的教育。

二、總體目標

通過開展教學質量提升年活動，強化全市教育系統各校領導教學為本的意識，認真分析各校教學質量現狀，理清工作思路，研究提升教學質量策略，探索建立教學質量標準體系、教學質量評價體系、教學質量監控體系和教學質量保障體系，使我市中國小辦學水平，尤其是農村中國小辦學水平得到明顯提高，全面提升全體學生的素質和人民對教育的滿意度。

三、工作內容

（一）完善制度，加強學校教學常規管理。

以加強學校教學常規管理為重點，堅持向管理要質量，進一步提高全市中國小管理水平。健全管理制度，落實管理責任，以規範管理保障和促進教學質量提升。轉變教育行政部門管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學校管理方式，強化服務意識，樹立以人為本的學校管理思想，全心全意為教師服務、為教學服務、為學生服務、為學習服務。優化學校內部管理，走“內涵式”發展道路，切實改變我市中國小校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學校的整體辦學水平和辦學效益，努力為教師和學生創設良好的工作、學習環境。逐步完善校長隊伍管理機制，建立校長隊伍“人才庫”，加強中國小校長任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優秀校長，建設一支高素質的中國小校長隊伍。

加強常規檢查，督促各中國小執行國家課程標準，切實做到開齊課程，開足課時。強化教育局業務科室的視導作用，經常深入學校，定期、不定期對全市中國小教學管理和教學質量進行監督和評估，及時掌握情況，發現問題，總結經驗，加強指導，促進全市教育教學質量的提高。狠抓教風的轉變，學校領導和教研人員採取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態管理與監控，經常性地對教師教學常規的實施情況進行督導，促進教風的轉化，為提高教學質量提供重要保證。

（二）把握關鍵，努力提高課堂教學效益。

課堂是提高教育教學質量的主陣地，構建高效的課堂教學模式是提高教學質量的關鍵。各校要強化向課堂教學要質量的意識，全面優化課堂教學，努力提高課堂教學的有效性。注重學思結合，倡導啟發式、探究式教學，幫助學生學會學習、學會探究、學會合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動研究課堂教學中出現的困難和問題，在解決問題中提高自身的教育教學能力。

進一步落實中學以學科組為單位、國小以中心校為單位的集體備課制度，教研分會要牽頭開展分片、分校、分類的集體備課活動，每週每學科學校集體備課不得少於1次，特別要針對當前薄弱學科開展集體備課活動，大力推進以校為本的教研製度建設。加強課堂教學有效性的研究，搞好課堂教學質量檢測，創建“有效課堂”，要使絕大多數學生當堂達到教學目標，對個別聽不懂、沒學會的學生，要通過課後輔導及時幫助解決。各中國小要把課堂教學改革作為重點工作來抓，以教研分會、學校為單位探索新授課、講評課、複習課等不同課型的結構特徵，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學質量和效率

教育局教研人員將工作的重心下移到農村中國小，下移到課堂、教師和學生中，採取隨堂聽課、評課、當場反饋的方式，密切關注教師的課堂活動，對教師課堂教學進行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學的有效性。同時積極開展教學觀摩活動，推廣具有先進理念的課堂教學模式，為廣大教師提供優質課堂教學示範，以期在更大範圍內獲得效益最大化，推動教學質量的提高。

（三）立足根本，着力提升教師隊伍素質。

整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質量。採用專、兼職教研員相結合的辦法，充實教研力量，提高教研水平，切實發揮教研對教學工作的導向、服務功能。建立健全校本培訓制度，切實提高培訓實效。舉辦農村中國小校管理人員骨幹培訓班，加大農村中國小短缺學科教師和薄弱學科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的'能力。建立健全城鎮支援農村教育長效機制，紮實有效地開展城區中國小教師輪流到村級國小或教學點任教、城區學校派教師到農村學校蹲點指導、農村學校派教師到城區學校跟班學習等工作。健全教師評優制度，定期評選優秀教師，樹立先進教師典型，開展優秀教師巡迴報告活動，提高廣大教師的敬業精神和責任感。

四、時間和步驟

教學質量提升年活動分四個階段進行。

第一階段：組織與發動階段（5月—6月10日）。召開全市中國小校長會議，傳達《滁州市教育系統開展“教學質量提升年”活動實施方案》精神，各校召開全體教師會議，明確我市開展教學質量提升年活動的具體要求。組織各學校結合教育教學工作實際，圍繞教學管理、課程改革、教學評估、教師素質等方面內容，進行深入的調查研究，查找制約提高教學質量的問題，分析問題根源，研究策略，制定改進措施，形成詳細的學校活動工作方案，並通過舉辦多種形式的學習會、討論會，對本項活動進行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動氛圍。各校工作方案要有具體的活動內容和活動時間，並於6月上旬報活動領導小組辦公室。

第二階段：全面實施階段（6月11日—8月）。紮實開展各項以提高課堂教學效率為主題的學習活動，並對每項活動進行廣泛地討論交流，分析存在問題的原因，制定有效的整改措施，通過不同方式呈現提高課堂教學質量與效益的成果。

第三階段：推廣與深化階段（9月—20xx年1月）。針對在實施與展示階段查找出來的問題與差距，各校要制定具體的對策意見，形成推動教育教學質量提高的辦法、措施，總結提升典型經驗，推廣成功做法。

第四階段：總結與表彰階段（20xx年2月）。我局將組成“教學質量提升年”活動檢查組，採取過程性和階段性相結合的形式，對各校活動的開展情況進行全面檢查評估，檢查結果將納入年終考核之中。

教育質量提升的方案7

一、指導思想

以“三個代表”重要思想為指導，繼續深入學習實踐科學發展觀，全面貫徹落實《特殊教育提升計劃20xx——20xx年》工作方案，積極落實xx市教育局20xx年工作要點，以“建設幸福校園，辦人民滿意特殊教育”為目標，不斷優化發展環境，完善目標管理機制，提升教職工隊伍素質，進一步提高學校精緻管理水平和教育質量內涵建設，開創學校各項工作的新局面。

二、工作目標

1、加強師德師風建設，提高師資隊伍素質。通過“學習討論、正面宣傳、活動開展”等多種手段切實，增強教師的奉獻意識、學習意識、質量意識。

2、紮實學校德育工作，培養學生文明素養。以“五愛教育”為主題，創新德育方法，開展豐富多彩的教育內容，提高德育工作實效。

3、規範教學管理，提高課堂實效。進一步規範教與學的行為，深化課題教學改革，打造優質、高效的課堂。

4、加強校本教研，以科研促教。立足課堂教學，以市級、校級的課題為龍頭，積極開展校本研究，在研究中促提高、求發展。

5、加強安全防範工作，創建平安校園。積極開展安全知識教育，定期開展安全演練，提高師生的安全防範意識及能力；不定期進行校園檢查，排除隱患。

6、加強校園法制建設，提高依法治校能力。通過聘請學校法律顧問，建立健全我校法律顧問的工作制度，依法依規保護學生、教師和學校合法利益。

三、主要工作

（一）紮實開展德育工作，培養學生文明素養

1、加強德育隊伍建設。建立和完善相關的德育管理制度，牢固樹立管理育人、全員育人、全程育人的理念，堅持綜合治理，把管理的觸角延伸到校園的每個角落，把育人工作貫穿到學期的始終。

2、紮實抓好德育常規管理。認真做好“國旗下講話”的組織安排，做到有針對性、有特色性、可接受性強；加強晨會、班會課的管理，學期組織一次有質量的主題班隊會觀摩活動；加強班主任手冊的管理，及時做好發放、檢查和考核歸檔工作；注重班級布臵、評比角、圖書角等文化板塊的建設，定期進行評比。

3、紮實學生的常規訓練。以《國小生守則》、《中國小日常行為規範》為主線，繼續堅持不懈地抓好學生良好行為習慣的養成訓練，圍繞各月份教育重點，做到週週有重點，天天有安排，培養學生基礎的良好行為習慣。通過完善“流動紅旗”和“文明班級評比”制度，加強對學生的紀律、衞生、儀表儀容、愛護公物等情況的檢查工作，引導學生自主管理，形成自學、自理、自律、自強的良好習慣。

4、開展“五愛教育”活動。利用“學雷鋒日”、“清明節”、“母親節”、“助殘日”等重要節日，組織開展內容鮮活、形式新穎具有特殊教育特有的特色主題實踐活動，精心打造愛國主義教育、集體教育、感恩教育、誠信教育、環境教育和綜合實踐能力的德育亮點。

5、開展學生讀書活動。繼續開展經典誦讀活動，結合讀書會、故事會、徵文等活動，學習優秀的中國傳統文化，傳承中華傳統美德，培養學生良好的閲讀習慣和閲讀興趣，營造濃厚的校園讀書氛圍。

6、開展法制教育和禁毒教育。通過邀請法制副校長和法律顧問開展法制講座、觀看法制教育片、圖片展覽和禁毒日宣傳等活動，普及法律知識，增強學生的法制觀念和守法意識，提高辨別是非的能力。

7、加強班主任隊伍建設。進一步完善班主任例會制度，定期召開班主任會議，交流班務工作經驗，提升班主任業務能力；舉辦一次德育案例徵集和一次班主任經驗交流活動。

（二）規範教學管理，加強有效教學研究，提高教學質量

教學工作是學校的中心工作，我們把提高課堂教學質量與效率作為學校工作的重中之重來抓，把提高教學質量作為學校發展、教師發展，提升教育形象的一項根本性的工程來抓。為此，本學期要做好以下幾項工作：

1、強化常規教學管理。以落實教師“八個一”為基本要求，進一步強化教學常規管理，完善教師的備課制度，認真做好教學工作的巡視、檢查和考核工作，做到定期反饋，及時改進。

2、建立和完善有效課堂教學評價標準。繼續堅持推門聽課制度，積極開展聽課、評課活動，聽課要有詳細紀錄，並進行交流反饋；積極探索完善特殊兒童教育教學評價機制，提升教育教學的質量。

3、優化教法，打造高效課堂。教師要牢固樹立質量意識和績效意識，緊緊圍繞向課堂教學要質量這個永恆的主題，狠抓課堂教學效益，以課堂為基地，積極引導教師在提高備課的實效性、課堂教學有效性方面做有益的探索。

4、加強個別化教學和醫教結合教學。積極開展個別化教學，使每一個學生都得到應有的發展，提高學生的整體素質；根據學生的特點和殘障程度進行康復訓練，促進學生綜合能力的提高。

5、加強教研組建設。建立切實可行集體備課制度，開展合作式備課、同課異構、反思型説課、專題式研討等活動，強化個人二次備課以及教學反思撰寫情況的檢查，讓教師在互補共生中成長。

6、搞好教研組主題活動月。深入開展以“校級公開課”、“示範課”、“研究課”和“彙報課”等活動為載體的“課堂教學研討”，逐步形成具有我校特色的“特色課堂”。

7、完善校本研訓制度。通過專題研討、教研沙龍等形式促進教師加強反思，加快自身專業成長；制定學校校本課程開發建設方案，深入挖掘學校傳統內涵和資源優勢，積極開發職業高中校本課程。

8、加強課題研究。樹立“科研興校”理念，以市級規劃6個課題研究為抓手，全面部署落實，抓好課題研究的過程管理和指導，確保課題研究得到紮實有效地開展。

9、推動特殊教育教學改革，積極開展信息化教育。結合市級精品課題《基於圖形操作的特教微課開發與應用》的研究，進一步完善我校特殊教育資源庫建設，與市信息技術中心合作開展特殊教育信息資源管理系統建設。

10、根據xx市特殊教育提升計劃，協助市教育局成立xx市特殊教育隨班就讀指導中心，建立和完善隨班就讀相關的管理制度，提升隨班就讀教育質量。

（三）加強體、衞、藝工作，提高學生身體素質

1、認真開展陽光體育運動，嚴格落實“兩課兩操活動”的要求，保證學生每天至少進行1小時的體育鍛煉，提高體育課和課外活動的質量。

2、切實加強學生衞生教育，積極做好春季傳染性疾病的預防宣傳， 建立流行性疾病預警機制，發現問題，立即上報，進一步完善學生體育、體檢健康檔案。

3、加強學生心理健康教育，密切關注學生的情緒變化，通過開展心理主題講座和個案輔導，及時對學生的心理困擾問題進行疏導。

4、繼續抓好“手工”、“舞蹈”、“滑輪”、“跳繩”、“武術”等訓練工作，提高學生的藝術素質，形成特色；積極組織學生參與20xx年xx市中國小生藝術展演活動，爭取優異成績。

（四）強化師資隊伍建設，促進教師專業成長

百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。一支勇於創新、努力拼搏、紮實工作的教師隊伍是實現學校騰飛的決定因素，因此，我們一直十分注重提升教師隊伍職業思想和業務能力。

1、加強師德教育，提升師德形象。繼續學習新頒佈的《中國小教師職業道德》和教育法律法規，着力加強以敬業和愛生為重點的職業道德教育，向師德楷模學習，提高師德修養，真正做到愛崗敬業，廉潔從教，文明執教，優質施教。

2、加強學習，提升業務能力。採取“請進來，走出去”的培訓方式，如聘請專家來校指導、做講座，與高校合作進行專項培訓，組織教師外出教育考察等等，開闊教師視野，提高教師的專業能力。

3、積極開展教師技能競賽活動。積極開展教師優質課評比、説課比賽、教學技能展示等活動，參加省、市的各項教學技能的競賽，促進教師教育教學能力不斷提升。

4、做好“名師、學科帶頭人和骨幹教師”的培訓工作。積極創造條件打造出更多的名師和學科帶頭人，並充分發揮其輻射作用並組織“名師、學科帶頭人和骨幹教師”對普通教師進行“一幫一”的培訓活動，提高師資隊伍的整體水平。

（五）加強後勤工作，做好堅實後盾

1、全面改進後勤服務工作，提高後勤服務質量。各職工要樹立科學管理、民主管理和超前服務意識，積極為教育教學工作服務，為全校師生服務。

2、切實抓好校園安全及學校綜合治理工作。健全和完善學校安全工作責任制和責任追究制，加強安全崗位職責，定期對學校安全工作進行檢查；提高安全工作管理水平和應急能力，把學校防火安全、食品安全放在突出位臵，加強學生宿舍、食堂的管理。

3、規範校產登記、使用和維護制度。對現有教育教學設備設施等認真進行評估、登記、造冊，在用足用好現有設備的基礎上，根據有關要求，有計劃、有質量地添臵教學、生活設施設備。

4、完善相關功能場室，不斷改善學校辦學條件。建立職業教育訓練室、錄播室、美術教室、資源教室等功能場室和教學設施，為師生創造良好的教育教學工作和學習環境。

5、 加強辦公的信息化，實現學校的數字化管理。在市教育局教育信息化管理平台的基礎上，進一步完善我校的OA辦公系統，逐步建立學校數字化管理的平台，從而達到提高管理水平和效率的目的

6、認真協助市教育局做好x學校分校的改造工程和新校的選址等相關工作。

教育質量提升的方案8

黨的十八大以來，國家連續實施三期學前教育行動計劃，推動學前教育取得快速發展，有效緩解了“入園難、入園貴”問題。為深入貫徹落實黨的十九屆五中全會“完善普惠性學前教育保障機制”“建設高質量教育體系”的部署要求，積極服務國家人口發展戰略，進一步推進學前教育普及普惠安全優質發展，現決定實施“十四五”學前教育發展提升行動計劃。

一、總體要求

（一）指導思想

貫徹新發展理念，把實現學前教育普及普惠安全優質發展作為提高普惠性公共服務水平、紮實推進共同富裕的重大任務，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循學前教育規律，強化政府主體責任，健全保障機制，努力滿足人民羣眾幼有所育的美好期盼，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

（二）基本原則

1、強化公益普惠。踐行以人民為中心發展思想，堅持學前教育公益普惠基本方向，健全普惠性學前教育資源配置、師資隊伍建設、經費投入與成本分擔等方面保障機制，提升學前教育公共服務水平。

2、堅持鞏固提高。優化城鄉幼兒園佈局，持續增加普惠性學前教育資源供給，進一步提高學前教育普及水平，鞏固普惠成果，有效滿足適齡兒童就近接受學前教育需求。

3、推進科學保教。堅持以幼兒為本，遵循幼兒學習特點和身心發展規律。堅持以遊戲為基本活動，保教結合、因材施教，促進每名幼兒富有個性的發展。推動幼兒園和國小科學銜接，為幼兒後繼學習和終身發展奠定基礎。

4、提升治理能力。加快學前教育立法進程，推進依法治教、依規辦園。健全治理體系，加強規範監管，強化安全保障，提升學前教育治理能力現代化水平。

（三）主要目標

進一步提高學前教育普及普惠水平，到20xx年，全國學前三年毛入園率達到90%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到85%以上，公辦園在園幼兒佔比達到50%以上。

覆蓋城鄉、佈局合理、公益普惠的學前教育公共服務體系進一步健全，普惠性學前教育保障機制進一步完善，幼兒園保教質量全面提高，幼兒園與國小科學銜接機制基本形成。

二、重點任務

（一）補齊普惠資源短板。多渠道持續增加普惠性資源供給，大力發展公辦幼兒園，積極扶持普惠性民辦園，支持和規範社會力量辦園。加強村級幼兒園建設，城市新增人口、流動人口集中地區新建改擴建一批幼兒園，完善城鄉學前教育佈局和公共服務網絡，切實保障適齡幼兒入園。

（二）完善普惠保障機制。切實落實各級政府發展學前教育責任，優化完善學前教育管理體制、辦園體制，落實政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經費的機制，健全幼兒園教師配備補充、工資待遇保障制度，提升教師專業能力，促進普惠性學前教育可持續發展。

（三）全面提升保教質量。深化幼兒園教育改革，堅持以遊戲為基本活動，全面推進科學保教，加快實現幼兒園與國小科學有效銜接。推進學前教育教研改革，強化教研為教師專業成長和幼兒園保育教育實踐服務。健全幼兒園保教質量評估體系，充分發揮質量評估對保教實踐的科學導向作用，提高教師專業素質和實踐能力。

三、政策措施

（一）優化普惠性資源佈局

推進教育公平，增加普惠性資源供給，充分考慮出生人口變化、鄉村振興和城鎮化發展趨勢，逐年做好入園需求測算，完善縣（區）普惠性幼兒園佈局規劃，原則上每三年調整一次。結合三孩生育政策實施和地方實際，及時修訂和調整居住社區人口配套學位標準，推動城市居住社區、易地搬遷安置區配套建設與人口規模相適應的幼兒園，產權及時移交當地政府，確保提供普惠性服務，滿足就近入園需要。完善農村學前教育資源佈局，辦好鄉鎮公辦中心幼兒園，通過依託鄉鎮中心幼兒園舉辦分園、村獨立或聯合辦園、巡迴支教等方式滿足農村適齡兒童入園需求。充分發揮鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，實施鄉（鎮）、村幼兒園一體化管理。鼓勵有條件的地方探索實施學前教育服務區制度。

（二）推進普惠性資源擴容增效

國家實施教育提質擴容工程和教育強國推進工程，新建改擴建一批公辦幼兒園，支持人口集中流入地、農村地區、“三區三州”、原集中連片特困地區縣和片區外國家扶貧開發工作重點縣普及學前教育。各地實施幼兒園建設項目，補齊普惠性資源短板，確保城鄉學前教育資源全覆蓋。加大扶持力度，落實財政補助、劃撥方式供地、減免税費和租金等政策，鼓勵支持政府機關、國有企事業單位、軍隊、街道、農村集體舉辦公辦幼兒園，積極扶持民辦園提供普惠性服務。逐步化解和消除學前教育“大班額”現象，防止出現新的無證園。全面改善辦園條件，消除園舍安全隱患。各類幼兒園按照國家和地方的有關要求配備豐富適宜的玩教具和遊戲材料。對鄉鎮公辦中心園、企事業單位和集體資產舉辦的幼兒園，經機構編制部門審批後，依據《事業單位登記管理暫行條例》等相關規定做好事業單位法人登記管理工作，發揮其兜底線、保普惠的重要作用。各省（區、市）要認真部署開展城鎮小區配套園治理“回頭看”，對治理成效進行全面複查，健全城鎮小區配套園建設管理制度，完善扶持政策和監管機制，鞏固治理成果，堅決防止出現反彈。

（三）健全經費投入與成本分擔機制

各省（區、市）以提供普惠性服務為衡量標準，科學核定普惠性幼兒園辦園成本，明確分擔比例，統籌制定財政補助和收費政策，合理確定家庭支出水平。優化完善財政補助政策，逐步提高學前教育財政投入水平，保障普惠性學前教育有質量可持續發展。健全學前教育資助制度，切實保障家庭經濟困難兒童接受普惠性學前教育。加強幼兒園收費監管，各省（區、市）綜合考慮經濟發展水平、羣眾承受能力和辦園成本等因素，動態調整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦幼兒園最高收費限價。各省（區、市）儘快制訂完善非營利性民辦幼兒園收費的具體辦法，可對非營利性民辦園實行政府指導價管理，在合理核定辦園成本的基礎上，明確收費標準，堅決遏制過高收費和過度逐利行為。

（四）提高幼兒園師資培養培訓質量

鼓勵各地結合實際加大農村和欠發達地區幼兒園教師培養力度。深化學前教育專業改革，完善培養方案，強化學前兒童發展和教育專業基礎，注重培養學生觀察瞭解兒童、支持兒童發展的實踐能力。在高等學校學前教育專業增加特殊教育專業課程，提高師範生的融合教育能力。各地制定幼兒園教師和教研員培訓規劃，加大培訓力度，實施全員培訓，突出實踐導向，提高培訓實效。鼓勵高校、教科研機構和優質幼兒園結對幫扶基層、邊遠和欠發達地區幼兒園。

（五）保障幼兒園教師配備和工資待遇

各地要及時補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補”、長期使用代課教師。民辦園按照配備標準配足配齊教職工。落實公辦園教師工資待遇保障政策，統籌工資收入政策、經費支出渠道，確保教師工資及時足額發放、同工同酬。按照政府購買服務範圍的規定，可將公辦園中保育、安保、食堂等服務納入政府購買服務範圍，所需資金從地方財政預算中統籌安排，公辦園和承接主體應當依法保障相關勞動者權益。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應教職工的工資收入。各類幼兒園教職工依法全員納入社會保障體系，暢通繳費渠道，農村集體辦園的教職工社會保險可委託鄉鎮中心幼兒園代繳，農村國小附屬幼兒園由國小代繳。各類幼兒園依法依規足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金，社會保障、醫療保障、税務等有關主管部門依法依規對幼兒園教職工繳納社保情況組織檢查，積極開展醫保參保宣傳進校園等活動，切實保障教職工合法權益。

（六）完善幼兒園規範管理機制

落實縣級人民政府和各有關部門的監督管理責任，提升跨部門協同治理能力，完善動態監管機制，強化對幼兒園辦園條件、教師資格與配備、安全防護、收費行為、衞生保健、保育教育、財務管理等方面的動態監管。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入區（縣）政務信息系統管理，定期向社會公佈幼兒園教職工配備、收費標準、質量評估等方面信息，幼兒園園長和專任教師變更要主動向教育主管部門備案，一個月內完成信息更新。加強民辦園財務監管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬户，確保收費主要用於保障教職工待遇、改善辦園條件、提高保教質量。嚴禁非營利性民辦幼兒園舉辦者通過任何方式取得辦學收益、分配或轉移辦學結餘。

（七）強化幼兒園安全保障

嚴格落實幼兒園安全主體責任和有關部門安全監管責任，建立全覆蓋的安全風險防控體系。幼兒園要健全房屋設備、消防、門衞、食品藥品、幼兒接送交接、幼兒就寢值守和活動組織等安全防護和檢查制度，及時排查安全隱患，嚴防各類事故發生。加強人防、物防、技防建設，幼兒園門口設置隔離欄、隔離墩或升降柱等硬質防衝撞設施，專職保安配備、一鍵式緊急報警、視頻監控裝置配備和封閉化管理全面達標。構建聯防聯控有效機制，公安機關要優化上下學時段幼兒園周邊“高峯勤務”機制，強化幼兒園周邊重點巡防，組織公安民警、警務輔助人員、學校保衞人員、教職員工和羣防羣治力量落實好幼兒園“護學崗”機制。各地教育部門要會同有關部門建立健全幼兒園安全日常監管、重大隱患督辦、約談通報等工作機制，及時通報幼兒園安全風險，定期組織開展聯合檢查和集中整治，落實監督檢查常態化措施，確保幼兒園安全運轉。

（八）加大不規範辦園行為治理力度

加強辦園行為督導，重點對存在危房、“三防”不達標等安全隱患及園長和教師不具備規定資格等不規範辦園行為進行動態督查，限期整改，整改不到位的依法進行處罰。對出現體罰及變相體罰等嚴重師德失範行為的幼兒園，年檢實行一票否決，對涉事教職工、管理者和舉辦者依法追究法律責任。各省（區、市）部署開展幼兒園名稱規範清理行動，對冠以“中國”“中華”“全國”“國際”“世界”“全球”等字樣，包含外語詞、外國國名、地名，使用“雙語”“藝術”“國學”“私塾”等片面強調課程特色以及帶有宗教色彩的名稱，以及民辦園使用公辦學校名稱或簡稱等進行清理整治，20xx年6月前完成整改。加大校外培訓機構執法檢查力度，對面向學齡前兒童開展線上培訓和以學前班、幼小銜接班、思維訓練班、託管班等名義開展線下學科類（含外語）培訓，以及其他違反兒童身心發展規律和接受能力的培訓活動，一經發現，嚴肅查處，並追究相關人員的責任。

（九）深化幼兒園教育改革

深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，以先進的實踐經驗為引領，切實轉變教師觀念和行為，促進幼兒在快樂的童年生活中獲得有益身心的學習和發展經驗，提升教師職業成就感。深入推進幼兒園與國小科學銜接，在認真開展試點、加強實踐探索的基礎上，全面構建銜接機制，強化幼兒園和國小深度合作，切實提高入學準備和入學適應教育的科學性和有效性，堅決糾正超前學習、拔苗助長等違反幼兒身心發展規律的行為。教育部出台《幼兒園保教質量評估指南》，各省（區、市）完善幼兒園質量評估實施辦法，將各類幼兒園全部納入質量評估範圍，樹立科學導向，強化過程評估，引領教師專業成長，全面提高幼兒園保教質量。

（十）推動學前教育教研改革

堅持教研為幼兒園教育實踐服務，為教師專業發展服務，為教育管理決策服務。加強學前教育教研工作，遴選優秀園長和教師充實教研崗位，每個區縣至少配備一名學前教育專職教研員，形成一支專兼結合的高素質專業化學前教研隊伍。完善教研指導責任區、區域教研和園本教研製度，實現各類幼兒園教研指導全覆蓋。教研人員要深入幼兒園保教實踐，瞭解教師專業成長需求，分類制定教研計劃，確定教研內容，及時研究解決教師保教實踐中的困惑和問題。充分發揮城鎮優質幼兒園和鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，推動區域保教質量整體提升。

四、組織實施

（一）加強組織領導。加強黨對學前教育工作的全面領導，強化省級統籌，充分發揮市級區域中心作用，落實縣級主體責任，以縣為基礎逐級編制學前教育發展提升行動計劃，科學確定學前教育發展目標、重點任務、重要舉措，並列入黨委政府工作重要議事日程，明確有關部門責任分工，採取有力措施，確保各項目標任務落到實處。

（二）完善激勵機制。中央財政繼續安排支持學前教育發展資金，重點向中西部農村地區、欠發達地區傾斜。各地要健全激勵機制，對完成普及普惠目標、完善普惠性學前教育保障機制、提升保教質量等方面工作成效突出的地方按國家有關規定予以表彰獎勵。鼓勵企事業單位、社會團體及其他社會組織等向學前教育捐資助學。

（三）強化督導問責。紮實推進縣域學前教育普及普惠發展督導評估工作，壓實政府責任，完善督導問責機制。將推進學前教育普及普惠、深化體制機制改革、提升保教質量、完善投入保障政策等情況，納入對省級人民政府履行教育職責評價和縣域學前教育普及普惠督導評估認定重要內容，發生較大社會影響的安全責任事故、重大案事件和師德師風問題的縣（市、區）2年內不得申報學前教育普及普惠督導評估認定。各省（區、市）將行動計劃目標任務和政策措施落實情況納入市縣政府工作的績效考核，促進學前教育普及普惠安全優質發展。

教育質量提升的方案9

為了認真貫徹落實縣提升教育教學質量工作會議精神，進一步強化教學管理，建立優良學風，提升辦學形象，達成培養目標，根據我校實際，就如何強化教學管理，提升教育教學質量，制定本方案。

一、指導思想

以提升教育教學質量為根本，強化教育教學過程管理，積極推進課程改革，紮實開展教育教學活動，全面提升我校教育教學質量。

二、組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教務主任、教學管理人員和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：

副組長：

成員：

2、做好服務指導。小組成員要做好聯繫教研組和年級組的指導和服務，要幫助分析原因，落實整改，力求提升教學質量。同時要做好學校的參謀，發現問題要及時探討，交流，羣策羣力，共同提高。

3、建立督查制度。以“校長室——各處室——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

三、具體措施

1、不斷更新教育理念，牢固樹立質量意識。

結合我校的實際，廣泛深入開展教育思想、教育理念的大討論，使 “教學為中心”、“質量是生命”的教育理念深入每個教師的靈魂，使“教育要面向全體學生”的教育觀形成共識。加強對教師進行師德教育，樹立敬業勤業、無私奉獻的典型，確立面向全體學生，不讓一個學生掉隊的思想，讓“打好基礎，因材施教，自主發展，各展其長，人人可以成才”的思想深入人心，學校領導身體力行，以身作則，帶動全體教師牢固樹立“質量興校”的思想。

2、加強教師隊伍建設，提高教書育人的水平。

（1）、加強學習，提高教育教學水平和業務能力。

A、學校採取自學與集體學習相結合的的方式，強化新課程、新理念的學習。以教研組、備課組為單位，集體學習課改理論，觀看課改錄像。學校要還給每個教研組、年級組訂閲至少兩份的教育教學報刊雜誌，設立教師閲覽室。組織學習心得交流，並進行反思討論。

B、健全教師外出學習制度。積極組織本校教師參加各級各類培訓、各級教研活動，參加縣區教學開放周活動。外出學習的教師，回校後要以彙報課或專題講座的形式，彙報學習情況，並進行反思討論，推廣學習成果和有效做法。學校對外出學習的教師在課程安排、車旅費方面給予照顧。

C、發揮骨幹教師的示範作用，對骨幹教師多壓任務，骨幹教師每學期至少得開設一堂以上的公開課或示範課、一次以上的專題講座。

D、通過“崗位大練兵活動”提高教師的業務素養。積極開展説課比賽、“三字一話”比賽、課件製作比賽，提高教師的業務技能。

（2）、建立教師成長記錄袋

要讓學生髮展，必須首先讓教師充分發展，教師和學生都有了發展，學校才會發展。而教師成長記錄袋是對教師發展性評價的回顧，是認識自我、反省自己、尋找不足、明確方向、更快成長的途徑，同時也是教師提高的有效手段，既能提高自主性，又能體現個性，是教師評價的重要內容之一。為此，學校建立了每位教師的教師成長記錄袋。

3、重抓常規管理，優化教學要素。

備課、上課、作業、輔導、複習、考查等若干個教學環節，環環相扣，構成完整的教學過程，教學質量就是在一個個教學環節、以至整個教學過程中一項項形成，一點點積累，一步步提高的，忽略了哪個階段、哪個步驟都會影響整個流程的進展，影響整體質量的提高。為此學校要抓實常規管理，制定《潼陽初級中學教學常規檢查督導辦法》，重視過程跟蹤。

（1）、教學計劃：全面執行省頒教學計劃，按計劃設置課程，安排課時。各學科教師在期初依據課程標準和教研組、備課組工作要求編寫教學計劃，安排教學進度，期末進行教學工作的總結。

（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學生、備教法、備教學手段、備練習、作業的設計與輔導等，發揮教師的創造性，注重教案的實效性。教師要超前備課，各備課組堅持每週一次的集體備課制度，講究備課實效。集體備課要做到“三定”定時、定內容、定中心發言人（主備教師）。

（3）、上課：圍繞大綱目標面向全體學生，突出重點、突破難點，抓好課堂導入環節，講授要準確、嚴密、科學，突出學生的主體地位，注重學法指導。

（4）、教學反思：全體教師認真寫好教學反思。教學反思重點寫教學過程的得與失，教後的體會與認識，以及對教學效果的自我評價和原因分析，把改進措施以及對某些問題的看法與體會寫於教案後，以積累經驗、提高教學水平。同時，要有階段反思、學期反思，以提升自身的專業素養。

（5）作業佈置與批改：作業佈置要科學合理，力求形式多樣，注重實效。作業批改要認真、細緻、規範，重視糾錯。對於上交的作業，都要全批全改，批改要及時，要有記錄，注重作業的實效性。

（6）、課外輔導：重視培優輔差提中工作，體現因材施教原則，加強學法指導，做到有計劃、措施到位有力，並把主陣地落在課堂上，提倡教師下班個別輔導。

（7）、考試與評價：要採用形式多樣的考試方式，使學生在考試中有展示特長和潛能的機會。各類考查、考試都應以課標為準繩，考題的編選要講究科學性、針對性，考卷的製作要講究規範性、科學性和可操作性。不以任何形式公佈學生考試成績和按考試結果公開排名。嚴肅考試紀律，嚴格遵守《潼陽初級中學監考守則》和《潼陽初級中學評卷守則》。重視發揮評價的教育與導向功能，利用評價促進學生積極主動地發展。

4、堅持“科研興校”，提高科研水平。

進一步加強教育科研管理，建立教育科研管理制度，普及教育科研知識，開展教育科研工作，培養教師的科研能力，營造教育科研氛圍，以教研組為單位，定期集體備課，開展“我為提升質量提建議”、“我的經驗”等研討活動。校領導要親自參與課題實驗的研究過程，深入教研組活動，深入課堂，保證教研活動的紮實有效開展。制定課題研究獎勵措施，對縣級以上的課題提供一定的經費保障。

5、家校合力，共商教育

營造全社會關心孩子的氛圍，辦好家長學校，提高家長對家庭教育重要性的認識，指導家長進行家庭教育，以年級組為單位，各年級每學期召開一次家長會，與家長共同探討對學生的教育，家校緊密結合，積極培養學生的良好習慣、學生的學習興趣和習慣等，形成良好的學風、班風，創造良好的學習環境，保證教學質量的穩步提升。

6、建立學校工作責任追究制度

對於在教育教學中不認真履行職責，釀成教學事故，要根據學校相應規章制度進行責任追究，對各處室、各部門因工作失誤或不嚴格學校管理，也要及時追究責任，並責成整改。

教育質量提升的方案10

為認真貫徹落實自治區教育工作會議及《z中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》精神，進一步加快z區教育事業改革與發展步伐，強化學校管理，規範辦學行為，全面提升教育教學質量。根據《自治區教育廳關於印發“z基礎教育質量提升年”活動實施方案的通知》（寧教基【20xx】37號）精神，特制訂z區基礎教育質量提升年活動實施方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的十七大精神,用科學發展觀統領教育全局，按照《z中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》的要求，以規範教育管理、提高教學成績為主線，以深化改革教育管理體制和完善機制為動力，堅持以質量為核心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的思想，強化教育教學過程管理，積極構建規範有序的長效管理機制，紮實開展教育教學活動，全面提高教育教學質量，努力實現我區教育事業均衡、協調、高質發展，辦好人民滿意的教育。

二、總體目標

在深入實施“基礎教育學校綜合管理質量工程”的基礎上，把提高教育質量作為教育改革和發展的核心任務，樹立“以教育教學為中心，以質量為根本”的發展觀，加強學生思想道德教育，重視學生創新精神和實踐能力的培養，為學生全面發展、終身發展奠定基礎，把促進人的全面發展作為衡量教育質量的根本標準。注重教育的內涵發展和特色發展，建立以提高質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節和提高教學質量上來，建立健全教育質量保障體系，提高師資隊伍整體水平，推動教育質量不斷提高。既立足當前，又着眼長遠，使“基礎教育質量提升年”活動成為“十二五”及今後十年的起步和打好基礎的關鍵過程，成為促進我區基礎教育質量全面提升和探索建立提高教育質量長效機制的重要過程。

三、工作原則

開展“基礎教育質量提升年”活動的基本原則是：堅持依法治教、以管促學的原則；堅持分層推進、邊整邊改的原則；堅持突出重點、注重實效的原則；堅持均衡發展、提高質量的原則。

四、工作思路

區教育體育局、各中國小要認真分析全區及本學校教育質量現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，形成上下聯動、齊抓共管的工作格局，以區教育體育局的“七個提升”和學校的“十個提升”為主要內容，推動全區“基礎教育質量提升年”取得切實成效。

（一）區教育體育局的“七個提升”：

1、提升教育發展質量。增強科學發展意識，解決科學發展難題，完善科學發展機制。理清五年教育發展思路、完善發展規劃、拓寬發展途徑，推動科學發展觀在教育系統的全面落實。指導學校確定發展思路、提升師資隊伍發展能力。統籌學校的佈局與規模、質量與效益，推進義務教育均衡發展，使教育發展更加符合學生成長規律，使學生更加符合社會發展需要，使學校更加符合人民羣眾對教育發展的期望。

2、提升教育改革創新質量。轉變職能，變傳統的管理為現代服務。突出教育改革的系統性、協調性，加強制度建設，推動制度創新；弘揚‘‘開拓進取、攻堅克難、勇於創新、爭創一流”的精神，探索新的發展路徑和模式，着力轉變不適應教育事業科學發展要求的思想觀念，着力解決制約教育事業科學發展的突出矛盾和問題，着力化解人民羣眾關心的熱點、難點問題，着力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業科學發展的能力和水平。把改革創新貫穿到教育工作的各個方面，貫穿到學校教育教學的各個環節，為教育發展提供動力、增添活力。要把深化課程改革、推進素質教育作為基礎教育的中心工作擺在突出位置，結合我區承擔的 “推進義務教育均衡發展改革試點’’項目，不斷提升改革創新的質量。努力把學校打造成改革創新型學校，把學生培養成創新型人才。通過教育觀念、教育內容、教育方式等方面的改革創新來促進全區教育事業又好又快發展。

3、提升教育管理質量。樹立服務意識，改革管理方式，完善監督機制，切實履行統籌規劃、政策引導、監督管理的職責，提升行政能力和管理效能，把思想和行動統一到抓管理、提質量、促進內涵發展上來。堅持依法管理，全面推進依法治教；堅持規範化管理，健全管理制度，落實管理責任，提高常規管理水平，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規範、評價科學、獎懲分明、配套完備、運轉協調的管理制度體系。堅持嚴格管理，實現教育對象、教育過程、教育活動管理的全覆蓋。

4、提升教育保障質量。認真實施好“校安工程”、“義務教育階段學校標準化建設工程”、“國培計劃”、“幼兒園建設工程”、“農村學校週轉房建設工程”等教育工程項目。進一步完善義務教育經費保障機制，提高保障水平。加強教育經費管理，提高經費使用效率和效益。

5、提升工作落實質量。建立健全效能目標考核任務分解、落實、跟蹤問效、責任追究等各項制度，確保政令暢通，政出必行，行必有果。圍繞重點抓落實，對鞏固提高“兩基”工作、義務教育均衡發展以及人民羣眾反映強烈的熱點、難點問題的解決進行重點督查，及時掌握落實進度，及時發現問題，攻艱克難，切實抓出成效。改進作風抓落實，在抓經常、打基礎、管長遠、固根本上下功夫，在盯住問題上做工作，在不見成效不罷休上用氣力，在注重效果、講求實效上見高低，使工作安排部署件件有着落、事事有迴音、項項有效果。要加大信息公開力度，充分發揮人民羣眾和新聞輿論對教育改革發展的監督作用，探索建立教育問責的具體辦法，明確問責範圍，規範問責程序．切實提升工作的落實質量。

6、提升教育評價質量。建立健全教育評價的監控體系及科學的評價標準。提高學前教育的入園率，提高義務教育階段的鞏固率、合格率，完善學業水平監測機制。把城鄉、區域和校際之問發展差距是否得到縮小，困難羣體學生受教育權益是否得到保障，人民羣眾是否認可和滿意，作為評價教育發展水平的核心指標。把素質教育是否真正得到了落實，學校是否具有鮮明的辦學特色，學生是否有較高的綜合素質，作為評價學校教育質量的核心指標。嚴格執行國家課程標準，全面落實課程方案，要把開齊開足國家和自治區規定的課程作為評價的一項重要內容。防止和克服單純以分數和升學率來評價學生、教師、學校教育水平的傾向。在學校層面深入開展特色、品牌學校創建活動，以此形成鮮明的辦學個性、獨特的校園文化、優良的育人質量，着力打造富有特色的亮點學校。在教師層面，結合自治區、市、縣（區）三級骨幹教師培養培訓，深入推進名教師、名校長工程建設，建立教育教學示範引領團隊，確定名教師、名校長培養對象，併發揮好他們的示範引領作用。

7、提升隊伍建設質量。加強幹部隊伍思想政治建設，切實解決教育行政幹部在思想政治素質、科學文化素質、業務素質、健康素質和決策水平與推動教育科學發展不相適應的問題。加強作風建設，提高幹部道德修養，自覺依法治教、廉潔從政，努力建設一支高素質的教育行政幹部隊伍。加強師資隊伍建設，特別是要加強校長隊伍建設，實行校長任期目標責任制，推行教師崗位責任制，建立起競爭、流動、激勵的用人制度和責、權、利相統一的學校內部運行機制，優化配置，真正建立起“幹部能上能下、教師能進能出、工資能高能低”的合理用人機制。

（二）學校的“十個提升”：

1、提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。堅持全員育人、全面育人、全過程育人，加強德育工作隊伍建設，充分挖掘校內外德育資源，把社會主義核心價值體系融入教育全過程，把德育滲透於教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各方面。構建中國小有效銜接的德育體系，實現課程育人，把德育、智育、體育、美育和勞動教育有機地統一起來；創新德育工作方法和形式，科學構建由淺入深、和諧統一的德育課程體系，通過創建‘‘德育示範校’’、“和諧校園”、“孝敬父母月”等活動，加強理想信念教育、民族精神和時代精神教育、社會主義榮辱觀教育，大力開展心理健康教育，增強德育工作的針對性和實效性，豐富德育內容，創新德育形式，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，加強輔導員和班主任隊伍建設，建設一支德才兼備的德育工作隊伍，調動廣大教師教書育人的積極性，實現全員育人。

2、提升課堂教育教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地，深入實施“課堂教學質量工程”，不斷豐富“達標課”、“達標教師”、“達標學校”的內涵，向課堂要質量，努力提高課堂教學的有效性。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。在教育教學方法上激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探究的良好環境，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，力戒“滿堂灌”。注重因材施教，在統一教學要求的同時，關注學生的不同特點和個性差異，發展每一個學生的優勢潛能；探索靈活多樣的教學組織形式和管理制度，建立學困生幫助機制。實施校長帶頭上課、賽課、評課和議課制度。實行集體備課制度，重視教學設計檢查評定，定期開展聽評課活動，加強常態課的管理與監控，提升課堂教學質量。

3、提升教科研工作質量。學校要把教科研作為解決教學中存在的一些普遍性問題，提高教學質量，促進教師專業發展的基本途徑，積極開展多形式的教科研活動，建立健全以校為本的教學研究制度。在教研室的指導下，建立相關監管機制和評估機制，將教師參加教科研活動納入教師教育的重要內容，通過校本教研，網絡教研、農村片區教研等形式，激發教師自主研修意識，培養自主研修能力，提高教育教學水平，促進教師專業能力持續發展。組織教師針對教育教學中遇到的實際問題，開展行之有效的課題研究，並通過成果交流、展示、評比等活動激發研究熱情，直接推動教育質量的提高。

4、提升信息技術保障質量。大力推進教育信息化，以教育信息化帶動教育現代化。深入實施農村中國小遠程教育，不斷提高農村中國小現代信息設施配備水平，逐步推進“班班通”和“堂堂用”，構建功能適宜、使用方便、資源豐富、注重實效的遠程教育環境，為穩步提升教育質量提供技術支撐。加強網絡教學資源體系建設，構建遍佈我區城鄉的終身教育平台，建成滿足多樣化學習需求的終身教育服務平台。充分利用國家和自治區教育資源庫與資源共建共享服務體系，共享優質教育資源。

5、提升教育教學評價質量。從素質教育的要求出發，探索促進學生全面發展的評價方式，建立科學的綜合素質評價制度，完善學生成長記錄。改變單純以考試為手段、以分數為標準的學生評價方式，對學生德、智、體、美諸方面的發展作出全面評價，對學生的發展優勢和特長作出評價，對學生的創新精神和實踐能力作出評價。對學生的評價要注重發展性，重點考察學生進步情況；注重教育性，以發現優點和幫助、鼓勵為主；注重發展性，鼓勵教學改革和創新。

6、提升校園文化建設質量。培育積極向上，催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。開展豐富多彩的校園文化活動，豐富校園文化的內涵，提升班級文化、宿舍文化、餐廳文化等品位，打造校園文化品牌，形成良好的育人環境。以中華民族傳統文化、書香校園等為載體，打造一批寓意深刻、內涵鮮明、品位高尚、彰顯特色的高質量校園文化學校。優化美化亮化校園環境，努力建設低碳、綠色生態校園，把教學育人與環境育人緊密結合起來。

7、提升學校後勤服務質量。不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升服務質量和管理水平。不斷創新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學術發展需要提供便利、高效、優質服務。寄宿制學校要關心學生飲食、住宿、課餘生活等方面，加強對食堂、宿舍的衞生健康、食品安全等方面的管理，提高服務質量。

8、提升安全穩定工作質量。加強師生安全教育和學校安全管理，提高預防災害、應急避險和防範違法犯罪活動的能力，加強校園和周邊環境治安綜合治理，為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境。創建學校安全工作長效機制，校長要切實承擔起學校安全穩定第一責任人的責任，做到安全穩定工作與教育教學業務工作同部署、同檢查。加強學校內部安全管理，積極開展安全演練活動，提高師生應對突發事件的基本技能。完善工作機構，健全維穩制度，定期排查安全隱患，提高維穩工作的針對性。大力推進校務公開和廉潔文化進校園活動，建立健全信訪制度，暢通師生意見反映渠道，及時化解矛盾，建設和諧平安校園。

9、提升班子辦學治校質量。學校黨政領導要認真貫徹教育方針，按照教育家的要求加強自身建設，不斷掌握先進的管理方法，遵循教育規律，勤於管理、嚴格管理、科學管理，推動學校科學發展。校長要把絕大部分時問和主要精力放在學校發展、教師發展和學生髮展上，要以抓大事、謀大局、出思路、引方向作為主要工作職責，以打造教育發展和學校發展的全局性遠景來凝聚人心、鼓舞幹勁，讓教師在協調、健康、和諧的工作環境中教書育人，從而營造心齊氣順、工作協調的發展格局，快速推動學校發展。加強對政策的學習，要立足教育發展，把握好學校工作實際，用好用活各項教育政策。要圍繞教育重點工作來拓展學校的工作，不斷加強創新能力建設，要帶好自己的隊伍，特別是中層管理隊伍和教學骨幹隊伍，要把校長的管理意圖、發展前景和辦學理念貫徹到學校發展的全局中去，在教育教學實踐中推動學校發展的步伐。

10、提升師資隊伍建設質量。完善有利於實施素質教育的教師績效考核和評價辦法。加大教師培訓力度，結合繼續教育、“國培計劃”和各級骨幹教師培養培訓計劃等加強對教師的培養培訓工作。創新教師培訓的模式，拓寬培訓渠道，採用多樣化、多元式培訓形式，建立靈活多樣“天網、地網、人網”相結合的中國小教育培訓體系。充分利用現代信息手段，開展遠程網絡培訓；積極開展校本培訓、教學互助組、教學基本功比賽等活動，全面提高教育教學能力，為促進教師專業化成長和終身學習奠定堅實的基礎。加強師德師風建設，引導教師自覺規範思想道德行為和職業行為，造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力和高素質專業化教師隊伍。

五、組織領導

區教育體育局成立“基礎教育質量提升年”活動領導小組，全面負責活動的各項工作。

組 長：

副組長：

成 員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在中國小教育管理室，由z同志兼任辦公室主任。

各學校都要成立相應機構，確保“基礎教育質量提升年”活動取得實效。

六、實施步驟

“基礎教育質量提升年”活動從20xx年3月1日開始，年底結束。分三個階段實施。

第一階段：動員部署階段(20xx年3月1日—3月20日)

1、成立“教育質量提升年”活動領導小組,專題研究“教育質量提升年”活動的開展，制定《z區“教育質量提升年”活動實施方案》及相關文件，指導、督查各學校開展活動。

2、召開“教育質量提升年”活動動員大會，統一思想,提高認識,明確開展“教育質量提升年”活動的重大意義,動員全區廣大教職工積極投身到活動之中,為z教育發展貢獻自己的聰明才智。

3、各學校要結合實際，研究制定 “教育質量提升年”的活動方案，並於3月15日前上報至區“教育質量提升年”活動領導小組辦公室。方案內容和措施要具體，各階段任務和目標要明確，操作性要強。

4、開展學習討論。採取召開交流會、研討會、座談會、專題輔導、專家講座以及個人自學等形式，圍繞活動要求，廣泛深入開展學習討論，把思想統一到促進內涵發展、提升質量，辦人民滿意教育上來。

（二）實施階段（20xx年3月21日—11月30日）

1、舉辦主題活動。為確保“基礎教育質量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞活動內容，從本校實際出發，開展具有特色的主題活動。

2、組織調查研究。各校要結合實際，廣泛徵集意見和建議，深入查找分析影響教育質量提高的原因，提出提升教育質量的思路和對策。

3、開展主題教育教學活動。

（1）3月份舉辦z教育規劃綱要解讀專題培訓活動，5月份開展教師繼續教育全員培訓活動，7月份開展英特爾未來教育學科教師培訓活動，實施“國培計劃”。

（2）3月份、9月份舉辦安全知識講座，開展安全演練活動，排查校園安全隱患，開展校園周邊環境專項治理，推進“平安校園”建設工作。

（3）4月份開展中學生數學、物理、化學及英語風采大賽競賽活動，開展 “弘揚和培育民族精神月”活動；9月份開展“孝敬父母月”活動和“課堂教學質量工程”達標複評活動。

（4）4—5月份組織各國中學校九年級年級教師分析20xx—20xx年各學科會考試題，開展會考研討和複習課觀摩教學活動。

（5）5月份、10月份組織骨幹教師公開課、示範課教學活動，開展城鄉學校校際間教育管理、班務、教學等方面交流活動。

（6）6月份、10月份組織部分骨幹教師外出考察學習，組織一至九年級教學質量檢測與綜合評價活動，開展優秀教學設計和部分學科優質課、中國小生實驗技能大賽活動，評選第二批教學能手。

（7）6—7月份開展 “祖國在我心中讀書活動”，創建“書香校園”。

（8）7月份對全區中國小正副校長、書記三年任期工作實績進行考核。

（9）10月份組織師德主題教育及德育工作經驗交流、論文評選活動，開展教育教學改革成果評比活動，評估驗收綜合管理質量工程工作，召開學校管理工作總結會，組織觀摩特色學校。

4、撰寫質量報告。各學校要寫出有價值、有份量的教育質量分析報告，並於11月10日前上報區教育體育局“基礎教育質量提升年”活動領導小組辦公室。

5、探索建立提升質量的長效機制。為鞏固“質量提升年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由區教研室牽頭，各學校參與，探索建立科學的教育質量評價體系，完備的教育質量監控體系，有效的教育質量保障體系。各學校要把經費最大限度地向提高教育質量傾斜，將公用經費的一定比例用於獎勵提升質量。

（三）總結階段（20xx年12月1日—12月30日）

“質量提升年”活動基本結束時，各學校要對活動開展情況進行認真總結。着重總結通過活動查找到什麼問題、提出了什麼思路、採取了什麼措施、建立了什麼制度、取得了付麼成效，並形成總結報告，於20xx年12月5日前報區教育體育局“基礎教育質量提升年”活動領導小組辦公室。區教育體育局將對在“基礎教育質量提升年”活動中表現突出的學校給予表彰。

七、工作要求

1、加強領導，精心組織。各學校要充分認識開展“教育質量提升年”活動的重要性和緊迫性，把“教育質量提升年”活動作為20xx年的重點工作來抓。各學校要把抓學校管理工作和抓教育教學質量有機結合，組織實施好每個階段的工作。局機關幹部要積極深入學校和課堂進行調研聽課，及時掌握學校教育教學情況，幫助學校解決實際問題。

教育質量提升的方案11

為切實鞏固“全國義務教育發展基本均衡縣”創建成果，推動全縣教育事業科學發展，進一步把工作重心落實到提高教學成績上來，落實到提升教育質量上來，根據全縣質量教育教學工作總結表彰會議精神，結合全縣教育教學工作實際，縣教體局黨委決定，20xx年在全縣教育系統開展“質量提升年”活動，現提出如下實施方案。

一、指導思想和總體目標

（一）指導思想：堅持以黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神為指導，深入貫徹落實科學發展觀,以提升教育教學質量為中心，牢固樹立以質量求發展，以質量促發展，以質量檢驗發展的意識，努力提高教育教學工作質量，辦好讓人民滿意的教育。

（二）總體目標：認真分析局機關和各級各類學校、幼兒園教育工作質量現狀，進一步理清提升質量的思路，研究提升質量的措施，探索建立教育教學質量標準體系、教育教學質量評價體系、教育教學質量監控體系、教育教學質量保障體系，明確提升教學水平和提高教育質量的責任意識。既立足當前，又着眼長遠，使“質量提升年”活動成為促進全縣教育教學質量全面提升的過程，成為探索建立教育教學質量長效機制的過程。

二、主要內容

“質量提升年”活動以“雙六提升”為主要內容，即縣教育體育局和各級各類學校、幼兒園分別從六個主要方面提升質量。

（一）縣教育體育局

1.提升教育發展質量。樹立“大教育”觀念，促進各類教育統籌發展，積極發展學前教育，均衡發展義務教育，加快發展高中教育，大力發展職業教育，穩步發展特殊教育，加強實踐活動中心建設，使各級各類教育在結構上科學合理，規模上相互適應，質量上相互支撐。穩妥選用民間資金，發展壯大民辦教育。積極探索各類教育發展內在規律，使教育更加符合學生成長規律，使學生更加符合社會發展需要，使學校更加符合人民羣眾對優質教育發展的期望，大力提升人民羣眾對教育的滿意程度，用教育的發展促進教學水平的提升。

2.提升教育創新質量。深入開展教育創新大討論活動，進一步解放思想，更新觀念，探索教育發展創新的路徑和模式，抓好教育理論創新、教育實踐創新和教育過程創新，着力轉變不適應教育事業科學發展要求的思想觀念，着力提高廣大教師和教育工作者推動教育事業科學發展的能力和水平。局機關各科室要以申報基礎教育課程綜合改革實驗項目為抓手，加強對各實驗項目學校的指導、督促與檢查，保證實驗項目學校出成果、見實效。通過教育理念、教育內容、教育方式、教育制度等各方面的創新，努力把機關科室打造成創新型科室，把學校打造成創新型學校，把教師培養成創新型教師，努力培養學生的學習、實踐和創新能力，用教育理念的創新帶動教學工作的創新。

3.提升項目建設質量。高度重視20xx年度教育項目建設，確保項目發揮應有的效益和作用，鞏固發展成果，改善辦學條件，為提升教育質量提供基礎保障。有關科室要加強對項目申報、建設規劃、圖紙設計、招標投標、項目管理、工程監理、資金監督、檔案資料、檢查驗收等全過程的管理和監督。進一步明確責任分工，積極實施“重點包包、分片包乾、倒排工期、檢查監督”等制度，確保每個教育項目都成為優良工程、安全工程、高效工程、廉潔工程，用項目建設的質量夯實教學發展的基礎。

4.提升教育管理質量。堅持科學管理，深化職級制改革，推進縣管校聘，落實鄉村教師支持計劃。強化教育培訓，增強教幹理論水平、業務素養和決策能力，努力造就一支德才兼備、素質過硬、作風優良、勤政廉潔的幹部隊伍。堅持規範管理，完善考試招生制度，加強工會建設，強化學校德育、教學、文化、隊伍、安全與後勤管理，規範圖書、儀器、電教、音體美衞等器材的管理使用，努力形成職責清晰、程序嚴密、要求具體、行為規範的管理制度體系。堅持依法管理，推進依法行政，加強義務教育保障經費、學生資助金和學校財務管理，提高經費使用效益，使各項管理行為在法律框架內進行，用先進的管理帶動教學質量的提高。

5.提升教育評價質量。增強教育評價的科學性和有效性，探索建立各級各類學校、幼兒園教育質量分類標準、評價和監控保障體系，把城鄉、校際之間發展差距、困難羣體學生教育權益保障、人民羣眾的滿意程度、學校的辦學特色等作為評價一所學校教育質量的核心指標。建立健全科學的教育評價體系機制，積極推進中國小教育質量綜合評價改革，將反映學生髮展水平的指標，以及與學生成長密切相關的因素作為評價的內容，對全縣教育質量進行綜合評價，用教育評價的質量激發教學成績的整體提升。

6.提升工作落實質量。提高工作執行力，不搞變通、不折不扣地貫徹落實上級和局黨委的決策部署，確保政令暢通，政出必行，行必有果。對教育重大政策措施、重要工作的貫徹執行、羣眾反映強烈的熱點難點問題，及時掌握落實進度，使工作安排部署件件有着落、事事有迴音、項項有效果。嚴格落實局機關聯校包點制度，繼續實行局機關校園安全、信訪穩定、教育教學、招生考試、控輟保學等工作的“一崗雙責”制度，創新督查內容和方式，拓展督查範圍，提高督查成效，用工作落實的質量檢驗教育質量的高低。

（二）各級各類學校、幼兒園

1.提升學校德育工作質量。堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務。把社會主義核心價值觀融入教育工作全過程，充分挖掘校內外德育資源，做到全員育人、全面育人、全過程育人。重視少先隊和班主任工作，加強德育工作隊伍建設。要加強德育工作研究，創新德育工作的方式方法，繼續開展學科教學滲透德育教育優質課評選活動，把德育滲透於各科教學，滲透到教育教學的各個環節，貫穿於學校教育、家庭教育和社會教育的各方面，增強德育工作的針對性和實效性。進一步加強學校家長委員會建設與管理，推動全國家長學校建設實驗基地工作，迎接全國家長學校實驗基地實驗學校的驗收。

2.提升課堂教學質量。把課堂作為提升教育教學質量的主陣地，努力提高課堂教學的有效性。加強學前教育監管，防止幼兒園“國小化”。深化課堂教學改革，努力構建自主高效的課堂教學模式。堅持集體備課制度，定期開展聽課評課活動，提升課堂教學質量。深入開展“一師一優課”、“一課一名師”活動，通過達標課、觀摩課、公開課和開展各優質課評比等形式，開展豐富多彩的課堂教學比賽活動。廣泛參與全市基礎教育改革項目實踐，積極開發校本課程和特色課程，不斷推進國家課程校本化，持續開展品牌學校和特色學校創建工作。大力推進教育信息化，堅持“應用推動”和“機制創新”，實現信息技術與課堂教學的深度融合，為穩步提升課堂質量提供技術支撐。開足開齊實驗課、音體美衞等課程，提高功能室的使用率。根據學生培養目標和學生身心發展規律，改進教育教學評價，建立科學、多樣的評價標準。完善學生成長記錄，做好綜合素質評價，探索促進學生全面發展的評價方式。加強中職教育實訓基地建設，實現學校教育與就業崗位“零距離”對接。

3.提升校園文化建設質量。進一步健全學校宣傳工作體系，加強校園物質文化建設，開展豐富多彩的校園文化活動，打造校園文化品牌，形成良好的人文環境。建設一批寓意深刻、內涵鮮明的校園文化設施，優化美化亮化硬化校園環境，努力建設綠色生態和諧校園。把教學育人與環境育人緊密結合起來，繼續開展文明校園創建活動。加強校園精神文化建設，立足鄉情、校情，挖掘符合地方特色的校園文化內涵，培育積極向上、催人奮進的校園文化，形成良好的校風、學風、教風。做好古郯文化、孝文化、銀杏文化、杞柳文化等地方特色文化以及中華優秀傳統文化的學習和傳承工作，鼓勵學校建立國學堂。大力開展足球進校園活動，推進體育藝術2+1項目，積極推動學生陽光體育運動和大課間活動，抓好科技教育、國學教育及經典誦讀等活動，健全學校、家庭、社會“三位一體”的育人機制。

4.提升安全穩定工作質量。學校、幼兒園主要負責人要切實承擔起學校安全穩定第一責任人的責任，實行安全穩定工作“一崗雙責”，做到安全穩定工作與教育教學業務工作一同部署、一同檢查、一同考核。強化全員安全責任意識，完善安全工作機構，健全維穩制度，加強安全穩定工作隊伍建設。加強安全常規教育與管理，定期開展各類安全演練活動，增強師生自救自護能力。定期排查安全隱患，做好安全隱患的整改工作。堅持依法治校，建立健全信訪制度，充分發揮校情民意信息平台和校風訴求室的作用，用好暢通師生意見反映渠道，掌握社會訴求，要抓小、抓微、抓全，及時化解矛盾，不斷加強對輿情的分析研判，建設平安和諧校園。

5.提升師資隊伍建設質量。學校、幼兒園主要負責人要履行好抓班子、帶隊伍的責任，樹立先進辦學理念，掌握先進管理方法，遵循教育規律，做到勤於管理、嚴格管理、科學管理，努力提升教幹教師隊伍管理的能力與質量。加強師德師風建設，嚴格執行師德“一票否決制”。繼續開展廉潔勤教承諾活動，嚴格教師的考勤管理，堅決杜絕長期不上班甚至找人頂崗上班現象的發生。加強對教師的教育培訓，實施“互聯網+教師專業發展”工程，鼓勵教師參加繼續教育，提升學歷和業務水平，加大教師信息技術應用能力培訓力度，積極開展校本培訓和教學競賽等活動，不斷提升教師教育教學能力。進一步落實城鄉教師交流互動，加大對農村薄弱學校尤其是村級國小的扶持力度。用好相關激勵政策，完善教師交流促進機制。

6.提升學校後勤服務質量。加強後勤工作科學化規範化管理，增強服務意識，提升服務質量，不斷改善師生學習、工作和生活條件，提升校園後勤管理服從與服務教育教學的意識。有序拓寬資助範圍，落實義務教育“兩免一補”等各項教育惠民政策，科學合理使用教育經費。加大控輟保學力度，關注留守兒童成長，抓好留守兒童關愛室建設工作。學校後勤工作人員要不斷創新服務模式，擴展服務功能，提升服務效能，圍繞師生需求、學校發展需要提供便利、高效、優質服務，提高師生員工對後勤服務工作的滿意程度。

三、實施步驟與方法

“質量提升年”活動從20xx年2月下旬開始，20xx年2月結束，共分三個階段實施。

（一）動員階段（20xx年2月25日-3月7日）

1.組織動員。召開全縣教育系統“質量提升年”活動動員大會，下發《郯城縣教育系統開展“質量提升年”活動實施方案》，對全縣各級各類學校、幼兒園進行動員部署。

2.學習討論。各級各類學校、幼兒園和局機關科室要組織教職員工深入學習《全縣教育系統“質量提升年”活動實施方案》，深刻領會會議精神，圍繞“雙六提升”的要求，廣泛開展學習討論，把思想統一到會議精神上來，統一到提升質量，辦人民滿意教育上來。

3.制定方案。各級各類學校、幼兒園要結合實際，根據《全縣教育系統“質量提升年”活動實施方案》要求，制定實施方案，方案要詳實、具體、實用，並經局機關包點聯校負責人審核後，於3月5日前報縣教體局“質量提升年”活動領導小組辦公室。各學校、幼兒園要於3月7日前召開“質量提升年”活動動員會，局機關包點聯校領導和包點人員全部參與動員會。

（二）實施階段（20xx年3月8日—20xx年1月31日）

1.舉辦主題活動。為確保“質量提升年”活動有效開展，各學校要圍繞“雙六提升”內容，從本校（園）實際出發，開展具有自身特色的主題活動。

2.開展教學教研活動。各學校、幼兒園要開足開齊實驗課，用好多媒體教室，並自主開展各類聽課研討、業務評比等活動，形式包括教師結對幫扶、一師一優課、集體備課、同課異構、片區聯研等。

3.抓好質量分析。要按照《關於推進基礎教育綜合改革的意見》要求，從教學成績、特長髮展、教學常規、教研科研、教師素質等全方位進行分析。要關注畢業班，細化對畢業班管理，督促各科備課組潛下心來，加強研究。

4.組織經驗交流。活動實施過程中，縣教體局和學校、幼兒園要通過召開現場會、彙報會、交流會、研討會、座談會、專題輔導等形式，交流心得，總結經驗，樹立典型，在全縣範圍內形成互學互助、爭創一流的良好局面。

5.加強業務合作。要與先進縣區、外地和本地先進學校“攀親結緣”，確定標杆縣區和學校，促進學校管理水平和教育教學質量整體提升，促進城鄉、區域和校際間優勢互補、資源共享和共同提高。要組織教幹教師通過“走出去，請進來”方式開展業務培訓，提升教師業務素養和教學水平。

6.突出特色引領。各學校、幼兒園要科學定位，突出特色優勢，充分挖掘教育資源，找準質量增長點，盯準質量提升極，全面帶動和提升教育教學質量，積極爭創特色學校和品牌學校。

7.探索長效機制。為鞏固“質量提升年”活動成效，探索建立提升質量長效機制，由局活動領導小組辦公室牽頭，各級各類學校、幼兒園參與，探索建立科學的教育質量標準體系和教育質量評價體系、完備的教育質量監控體系、有效的教育質量保障體系。各學校、幼兒園要確保把公用經費最大限度地向提高教育教學質量傾斜，保證教育教學工作的順利開展。

（三）總結階段（20xx年2月1日—2月28日）

“質量提升年”活動基本結束時，局機關科室和各級各類學校、幼兒園要對活動開展情況進行認真總結。着重總結通過活動查找到什麼問題、提出了什麼思路、採取了什麼措施、建立了什麼制度、解決了什麼問題、取得了什麼成效，並形成總結報告，上報局“質量提升年”領導小組辦公室。縣教體局將對在“質量提升年”活動中進行總結，對錶現突出的單位和個人給予表彰。

四、工作要求

（一）加強領導，狠抓落實。縣教體局成立“質量提升年”活動領導小組（名單附後），領導小組下設辦公室，全面負責活動的組織協調和督查落實。各級各類學校、幼兒園都要成立相應機構，把此項活動納入年度工作總體目標，確保“質量提升年”活動取得實效。

（二）廣泛宣傳，營造氛圍。縣教體局要充分利用“郯城教育微資訊”官方微信平台和政務微博、公示欄等方式，大力宣傳“質量提升年”活動的意義、措施與經驗，推動全縣活動面上的開展。各學校、幼兒園要充分利用校園廣播、板報、班會等宣傳途徑，宣傳“質量提升年”活動的有效做法、成功經驗和湧現出來的先進典型。

（三）強化督查，務求實效。各學校、幼兒園活動工作機構要精心組織好活動各個階段、各個環節的工作。縣教體局活動領導小組辦公室要定期對機關各科室和各學校、幼兒園活動開展情況進行檢查，下發檢查通報，全面瞭解活動開展情況，及時改進工作，確保活動有效開展。檢查結果納入教育綜合督導範圍，作為學校和個人評先樹優的重要依據。

局各科室和各級各類學校、幼兒園必須以超常的思維、積極的態度、強勁的措施、紮實的作風、嚴格的督查，有力地推進“質量提升年”活動，促使學校、幼兒園管理上台階，教學質量上水平，全面實現“質量提升年”活動的工作目標。

教育質量提升的方案12

為鞏固深化素質教育成果、落實強化學校管理，全面提升我校教育教學質量。現結合我校具體情況並通過會議研究決議，特制定如下具體實施方案：

一、指導思想

全面貫徹落實黨的教育方針，深入學習教育工作會議精神，以提升教育教學質量為主體、以提高教師綜合素質為核心、以現代化教育技術為手段，積極推進課程改革，強化薄弱環節，規範辦學行為、從教行為，努力辦令社會、家長滿意的教育。

二、工作目標

深化教育教學改革，推進素質教育，面向全體學生，全面提升學生綜合素質，穩步提高教學質量，全面提高教學質量。

三、組織領導

組長：

副組長：

組員：

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，塗國勝副校長任辦公室主任，負責具體安排部署，教務處組織實施，教研組具體落實。

四、具體措施

（一）加強校本教研，提升教師業務水平

1、開展校本教研活動。落實學校教學常規管理制度，廣大教師要不斷通過各種途徑提升個人業務水平，不斷地給自己“充充電”。各教研組也需把提升組員業務水平作為一件大事來抓，根據學科特點結合教師自身，各教研組每月開展一次集體大學習。

2、開展教學評優活動。定期組織開展教學評優各類活動，調動教師教學積極性，全身心投入到教學中去。

（二）加強課堂教學管理，落實課後服務

教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，要求教師根據學生基礎及學科特點，制定具體的教學目標。針對會議反饋教師在課堂教學中的問題提出如下針對措施：

1、在課前下功夫。上一節課不難，上好一節課就不太容易，一如既往地上好每節課就更不容易了。教師在課前應認真鑽研教材，細緻備課。

2、優化課堂。課上要求學生積極參與課堂教學活動，課堂練習要有針對性。教師要精講破難點，學生強化訓練。

3、抓課後服務。一節課下來，要求全體學生都掌握所學知識是不切實際的。每個班級、每門科目總有薄弱生。建議採取如下措施：

（1）建立學習困難生檔案。任課教師對學習困難生做到心中有底。

（2）教師利用課後服務等其他時間有針對性地對學習困難生進行輔導。

（3）注重作業分層設計。注重作業質量，針對不同學生布置不同的作業，做到有基礎、有拔高，讓學習困難生能“消化”，讓尖子生“吃得飽”。

（4）提高閲讀能力。圖書室定期定時開放，提倡學生到圖書室讀書，撰寫讀書筆記並在全校範圍內組織評選展示。

（5）課後學業評價。教師要重視學生課後評價反饋，對學生進行多元化、多維度的評價，針對學業評價，做好教學反思，教學分析。

（三）搭建師生提升參與平台

在教師隊伍中組織開展以下教學活動：

（1）開展教學競賽類活動。主要開展形式有：課件設計大賽、説課比賽、教學設計比賽、課堂教育能力、新課標知識與技能大賽等比賽。

（2）開展“推門課”、巡課等活動。

（3）開展教學研討活動。

（4）開展青藍結對工程。

在學生中間組織開展如下活動：

（1）開展經典誦讀、課本劇表演、書法、習作、主題手抄板等競賽。

（2）開展口算、速算、推理等能力競賽。

（3）開展校園文化藝術節。

五、保障措施

1、提高認識，加強領導。學校專門成立了領導小組，保障落實方案的執行。每位教師要了解方案的基本要求，各教研組結合實際制定提升本組教學質量提升的具體辦法，確保人人有明確活動任務，教師積極參與。

2、加強業務培訓。教師要積極參與各級各類線上線下培訓，同時利用好“對口幫扶”、“城鄉聯盟”、“送教下鄉”等各類外界資源提升自身業務水平。

3、加大硬件資源投入。優化校閲覽室、班級閲讀角等圖書配備。

4、建立獎勵激勵機制。設立專項獎勵資金，每年召開一次教師表彰大會對教育教學提升中表現突出的個人進行獎勵表彰。在市、縣學業水平測試中教學質量受到市、縣獎勵的給予教師個人獎勵，獎勵對畢業班教師適當傾斜。具體獎勵方式按學校教育教學獎勵機制辦法進行執行。

5、增強後勤保障。為教師營造良好的工作環境，減少教師參與非教育教學活動。

教育質量提升的方案13

質量是教育事業的生命線，是教育改革發展的主旋律，關係着我們學校的生存和教育的發展。學校的重點和中心工作是提高教育教學質量，它是學校教育工作永恆的主題、主旨和主線。

經過認真學習、分析、研討素質教育理念與新課程理念，我們認識到學校的教育教學質量關鍵看兩點，第一是學生的自主學習能力是否養成，第二是學生的自主管理素養是否行成。為此，我校結合縣教育局的會議精神，緊緊圍繞“自主學習與自主管理”的目標，制定了“四雙四環”的教育教學模式。具體方案如下：

（一）組織領導

1、加強組織領導，成立領導小組。由校長、教學主任、德育主任、辦公室主任和各教研組長組成。具體人員如下：

組長：

副組長：

成員：

2、各小組成員以身作則，工作中嚴格要求自己，為學校教育事業的發展出謀劃策，盡職盡責的完成學校交給的工作任務。

3、建立督查制度。以“校長室——教務處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導工作。

（二）實施原則

1、人人蔘與原則：提高教學質量不是少數幾個人所能完成的，全體師生都要充分認識到提高教學質量的重要性，提升參與意識，克服困難，不安於現狀，勇於開拓創新。

2、求真務實原則：在工作中，鼓勵教師發揚求真務實精神，立足於校情、班情、學情，抓實質，求實效。

（三）主要操作流程：

“四雙”，是依據課程標準提倡的素質教育應遵守的原則並最終達到的自主學習、自主管理、自主發展的目標。

第一雙：雙育：德育與智育並重。

第二雙：雙主：自主學習與自主管理。

第三雙：雙體：以學生為主體，以教師為主導。

第四雙：雙提升：學生、教師的綜合能力同時提升。

“四環”就是依據高效課堂的理念所要達到的目標，把整個課堂細化為四個教學環節：自主學習、合作交流、小組展示、當堂檢測。

（四）採取的步驟：

1、總結反思，分析教育教學現狀（20xx年6月）。

2、學習教育教學理念，提出整改建議（20xx年6月——7月）。

3、完善管理機構，制定課改保障措施及課改方案（20xx年7月——8月）。

4、學習研討，培訓課改方案（20xx年8月）。

5、課改引路（各科教研組長），分享反饋，調整完善（20xx年9月）。

6、全面實施強化管理。層層把關，一抓到底（20xx年10月——20xx年1月）

7、階段總結，修改完善課改方案（20xx年2月——20xx年3月）。

8、科科落實，課課強化，嚴把課改質量關（20xx年3月——至今）。

（五）採取的方法

1、教師集體研討，領導把關，指導，確定方向，方法，流程，步驟。

2、組內集體備課，選代表做研討課，研討活動中，各組及時總結得扮，肯定優點，指出不足，探討補救措施，再進行下一輪研討課。

3、教務處領導協同教研組長堅持深入一線觀課、議課，具體指導。教務處領導身先士卒，或到班級具體代課，或與教師同課異構，引領示範。

（六）出台的制度

1、《博愛“四雙四環”高效課堂模式嘗試》試驗稿。

2、根據課改需要重排的課程表——語文、數學、英語、美術、科學等科目為小課間，大課節（2節40分鐘的課連上）。

（七）預期取得的效果

根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需要，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，改變過去那種單一的以接受性學習為主的學習方式，從而培養學生勇於質疑問難、主動探究、切磋學問，敢於創新的精神和學會合作、學會學習的能力。

教育質量提升的方案14

為深入貫徹國家、四川省關於“十四五”學前教育發展提升行動計劃的部署要求，成都市教育局等十五個部門研究制定了《成都市“十四五”學前教育發展提升行動實施方案》（以下簡稱《方案》）。現就《方案》有關內容解讀如下。

一、起草背景

黨的十八大以來，國家、省、市連續實施了三期學前教育行動計劃，學前教育普及普惠水平大幅提升。20xx年12月9日，教育部等九部門印發《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》（教基〔20xx〕8號），20xx年8月3日，省教育廳等九部門印發《四川省“十四五”學前教育發展提升行動計劃實施方案》（川教〔20xx〕74號），部署實施“學前教育發展提升行動計劃”，對“十四五”期間學前教育事業發展進行了規劃和部署，明確了學前教育發展基本原則，確立了工作目標，提出了重點任務和措施要求。

近年來，成都市委、市政府高度重視教育優先發展，堅持把加快發展學前教育作為重大民生工程來部署，普惠性學前教育資源大幅擴增，學前教育投入持續加大，幼兒園保育教育質量不斷提升，學前教育普及普惠水平領跑全國。雖然我市學前教育實現了快速發展，達到了普及普惠目標，但學前教育仍是整個教育體系的短板。

二、主要內容

《方案》包括總體要求、重點任務、重要措施、組織領導等四部分內容。

第一部分：總體要求。深入貫徹以人民為中心的發展思想，在“幼有所育”上持續用力，以推動“三個做優做強”為重要牽引，以深化改革創新為根本動力，以優質均衡為發展目標，努力滿足人民羣眾對幼有優育的美好期盼。

第二部分：重點任務。對接國家行動計劃和我省實施方案的重點任務，提出了“加大普惠資源保障供給、加強普惠發展經費保障、加大師資隊伍建設力度、全面提升保教質量”四大任務。

第三部分：重要措施。對應重點任務，提出“擴大普惠性學前教育資源供給、健全學前教育投入與成本分擔機制、加大學前教育隊伍支持與建設力度、提高學前教育治理能力、全面提升保育教育質量”等五個方面、14條政策措施。

第四部分：組織領導。提出“加強黨的領導、強化責任落實、強化督導檢查、完善激勵機制”等四個方面要求。

三、特色亮點

（一）加大資源供給，突出數量和質量雙輪驅動。一是在擴充普惠性學前教育資源方面，通過科學規劃資源佈局、強化配套園規範建設使用、加大普惠資源挖潛擴增，到20xx年，全市學前三年毛入園率達到99、6%以上，公辦園在園幼兒佔比達到55%以上，普惠性幼兒園覆蓋率達到88%以上，新增公辦幼兒園學位不低於6萬個，全市通過縣域學前教育普及普惠督導評估國家認定。二是在全面提升保育教育質量方面，深化幼兒園教育改革和學前教育教研改革，加強幼兒園內涵建設發展，將公園城市理念融入幼兒園環境創設和教育，深入推進幼兒園與國小科學銜接，科學有效開展幼兒園入學準備教育和國小入學適應教育。提升幼兒園辦園品質，實施高品質幼兒園倍增計劃，新增市一級幼兒園達200所以上，高品質幼兒園數量在20xx年基礎上翻番，優質學前教育覆蓋面逐年提高。

（二）促進普惠發展，健全投入與分擔機制齊頭並進。切實落實區（市）縣政府發展學前教育責任，落實政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經費的機制，進一步加大學前教育投入力度，提高學前教育財政投入和支持水平。落實公辦幼兒園生均公用經費財政撥款制度和普惠性民辦園財政補助標準，建立健全動態調整機制。加強幼兒園收費監管，綜合考慮經濟發展水平、辦園成本、等級評定、羣眾承受能力等因素，動態調整公辦幼兒園收費標準、普惠性民辦園最高收費限價。

（三）加強隊伍建設，注重配備保障培養多措並舉。師資隊伍是保障學前教育健康可持續發展的關鍵。加強教師隊伍建設，要解決好教師配備和待遇保障問題，一是各類幼兒園應按照規定和標準配齊配足教職工。加大公辦幼兒園機構和人員編制保障力度，統籌保障公辦幼兒園（含分園、辦園點）核心管理崗位和骨幹專任教師所需編制。創新公辦幼兒園教師編制管理，探索實施“編制+員額”管理模式。二是各區（市）縣要落實公辦園教師工資待遇保障政策，確保教師工資及時足額發放、編內編外教師同工同酬。民辦園要參照公辦園教職工工資收入水平，合理確定相應教職工的工資收入。支持普惠性民辦幼兒園提高改善教師待遇。各類幼兒園依法依規足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金。三是加強學前教育從業規範管理，嚴格執行“持證上崗”和入職查詢。優化幼兒園教師學歷結構，鼓勵幼兒園教師學歷提升。提高師資培訓質量，加強名優園長、教師及後備人才梯隊建設，嚴格幼兒園園長任職資格培訓，加大學前教育教研員和幼兒園園長、教師、保育員培訓力度，“十四五”期間完成全員培訓。

（四）提升治理能力，加強監管和規範綜合施策。

一是加強幼兒園監督管理，落實區（市）縣政府和各有關部門的監督管理責任落實，提升跨部門協同治理能力。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入區（市）縣政務信息系統管理。加強民辦園財務監管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬户。

二是強化幼兒園安全保障，嚴格落實幼兒園安全主體責任和有關部門安全監管責任，建立全覆蓋的安全風險防控體系，構建聯動聯防聯控有效機制。建立健全幼兒園安全管理工作機制，及時通報幼兒園安全風險，定期組織開展聯合檢查和集中整治，落實監督檢查常態化措施。

三是加強辦園行為規範管理，加大對不規範辦園行為治理力度，對各類違規辦園行為督促落實整改。開展幼兒園名稱規範清理行動，結合《成都市特色化校名命名導則》，規範幼兒園命名。加大校外培訓機構執法檢查力度，嚴肅查處學前班、幼小銜接班等違反兒童身心發展規律和接受能力的培訓活動。

教育質量提升的方案15

為貫徹《中共中央 國務院關於學前教育深化改革規範發展的若干意見》，落實黨的十九屆五中全會“建設高質量教育體系”和“完善普惠性學前教育保障機制”以及省第十一次黨代會“發展普惠性幼兒園”的要求，積極服務國家人口發展戰略，促進學前教育普及普惠安全優質發展，根據國家《“十四五”學前教育發展提升行動計劃》，結合我省實際，提出如下行動方案。

一、指導思想

全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，遵循學前教育和幼兒身心發展規律，堅持公益普惠基本方向，強化政府責任，健全保障機制，加快完善覆蓋城鄉、佈局合理、公益普惠的學前教育公共服務體系，促進學前教育高質量發展，努力滿足人民羣眾幼有所育的美好期盼，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人奠定堅實基礎。

二、總體目標

到20xx年，學前三年入園率達99%以上，普惠性幼兒園覆蓋率（公辦幼兒園和普惠性民辦幼兒園在園幼兒數佔在園幼兒總數的比例）達到90%以上，公辦園在園幼兒佔比達到55%以上，新增各級示範性幼兒園100所左右，全省學前教育鄉村辦學點100％達到標準化要求。60%左右的縣（區）接受縣域學前教育普及普惠督導評估。覆蓋城鄉、佈局合理、公益普惠的學前教育公共服務體系進一步完善，學前教育管理體制和辦園體制進一步理順，普惠性學前教育保障機制進一步健全，以政府為主分擔普惠性學前教育成本的機制普遍建立，教師隊伍逐步加強，辦園行為進一步規範。幼兒園保教質量全面提高，幼兒園與國小科學銜接機制基本形成。

三、重點任務

（一）加快普惠資源建設。

統籌城鎮化發展趨勢和“三孩”政策實施，完善城鄉學前教育佈局，大力發展公辦幼兒園，積極扶持普惠性民辦園，支持和規範社會力量辦園，構建廣覆蓋、保基本、有質量的學前教育公共服務網絡。重點支持城市新增人口、流動人口集中地區新建改擴建一批幼兒園，加快村級幼兒園建設，分階段推進鄉村學前教育辦學點標準化建設，切實保障適齡幼兒入園需求。

（二）完善普惠保障機制。

完善“省市統籌、以縣為主”的學前教育管理體制。落實政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經費的機制。健全幼兒園教師培養培訓、配備補充、工資待遇保障制度，深化幼兒園教師管理制度改革，保障普惠性學前教育可持續發展。

（三）全面提升保教質量。

深化幼兒園保教改革，堅持以遊戲為基本活動，全面推進科學保教，加快實現幼兒園與國小科學有效銜接，促進兒童德智體美勞全面發展。加強學前教育教研力量，健全教研指導網絡與制度，推進學前教育教研改革，強化教研為教師專業成長和幼兒園保育教育實踐服務。健全幼兒園保教質量評估體系，充分發揮質量評估對保教實踐的科學導向作用，提高教師專業素質和實踐能力。健全幼兒園安全管理制度，提高幼兒園安全保障水平。

四、主要措施

（一）優化普惠性學前教育資源佈局結構

1、制定實施幼兒園佈局規劃。各地統籌考慮經濟社會發展和城鎮化發展趨勢、“十四五”本地學前教育適齡人口分佈與變化、現有公辦與民辦幼兒園分佈狀況，逐年做好入園需求測算，堅持就近入園、方便羣眾原則，完善縣（區）普惠性幼兒園佈局規劃，原則上每三年調整一次，報本級人民政府批准後實施。結合三孩生育政策實施和地方實際，及時修訂和調整居住區人口配套學位標準。鼓勵有條件的地方探索實施學前教育服務區制度，在區域內完善電腦隨機派位等招生改革辦法。

2、完善農村學前教育資源佈局。每個鄉鎮要辦好一所公辦中心幼兒園，通過依託鄉鎮中心幼兒園舉辦分園、村獨立或聯合辦園、鄉村學前教育辦學點、巡迴支教等方式滿足農村適齡兒童入園需求。制定實施《福建省鄉村學前教育辦學點基本條件》，啟動鄉村學前教育辦學點標準化建設。充分發揮鄉鎮中心幼兒園的輻射指導作用，推動鄉鎮中心幼兒園與其分園（部）以及鄉村學前教育辦學點在教師交流、經費安排、課程教學、教科研、績效考核等方面實行一體化管理。推進鄉村小規模學校附設幼兒園（班）精準幫扶，提高幫扶成效。

3、加強特殊學前教育資源建設。將殘疾幼兒學前教育納入當地學前教育發展總體規劃，支持有條件的地方單獨設置特殊教育幼兒園，在特殊教育學校附設幼兒園或學前班，鼓勵並扶持有條件的普通幼兒園建設特殊教育資源教室，接收輕度殘疾兒童隨班就讀。

（二）推進普惠性幼兒園擴容增效

1、擴大普惠性學前教育資源。支持各地因地制宜新建、改擴建公辦幼兒園，同時支持鄉村學前教育辦學點改善辦學條件，幼兒園項目和資金向人口集中流入和公辦園學位緊張的地區以及23個原省級扶貧開發工作重點縣傾斜。各地要落實財政補助、減免税費和租金等政策，鼓勵支持政府機關、高校、鄉鎮街道、農村集體（社區）、工青婦等羣團組織、國有企事業單位、軍隊等舉辦公辦園。積極扶持民辦園提供普惠性服務，擴大普惠性學位供給，逐步化解和消除學前教育“大園額”“大班額”現象。非營利性學前教育設施用地，符合《劃撥用地目錄》的，可依法採取劃撥方式供地。對鄉鎮公辦中心園、企事業單位和集體資產舉辦的幼兒園，依據《事業單位登記管理暫行條例》等相關規定做好事業單位法人登記管理工作，發揮其兜底線、保普惠的重要作用。

2、鞏固小區配套幼兒園治理成果。20xx年，各市、縣（區）部署開展城鎮小區配套園治理“回頭看”，對治理成效進行全面複查，鞏固治理成果，防止出現反彈。完善扶持政策和監管制度，公辦率低於55%的縣（市、區）建成交付使用的城鎮小區配套幼兒園必須辦成公辦園。

3、全面改善辦園條件。各地要按照國家和地方的相關標準要求，全面排查轄區內幼兒園實現辦學標準化的差距，制定實施分批扶持方案，支持各類幼兒園加強活動室、衞生保健室和户外場地建設，全面消除園舍安全隱患；要配備有利於激發學習探索、安全、豐富、適宜的遊戲材料和玩教具，為幼兒創設健康有益的環境。

（三）健全經費投入與成本分擔機制

1、強化學前教育經費保障。健全完善政府投入為主、家庭合理分擔、其他多渠道籌措經費的機制，以提供普惠性服務為衡量標準，科學核定普惠性幼兒園辦園成本，明確分擔比例，統籌制定財政補助和收費政策。優化完善財政補助政策，逐步提高學前教育財政投入水平。適時提高公辦園（含企事業單位、集體辦園等）生均財政撥款標準或生均公用經費標準，普惠性民辦園參照公辦園標準給予生均公用經費補助。

2、加強幼兒園收費監管。各地要綜合考慮經濟發展狀況、培養成本、居民承受能力等因素，動態調整公辦園收費標準，堅決遏制過高收費和過度逐利行為。健全幼兒園內部財務制度，加強幼兒園經費使用和收費行為的監管。公辦幼兒園保教收費管理堅持收支兩條線，財政部門要及時全額回撥，保障幼兒園正常運轉，嚴禁截留剋扣。

3、完善資助制度。對接受普惠性學前教育的原建檔立卡家庭兒童、低保家庭兒童、特困救助供養兒童、孤兒和殘疾兒童、烈士及享受國家定期撫卹補助的優撫對象子女等發放政府助學金，適時研究免除保教費具體辦法，同時對其他家庭經濟困難幼兒發放政府助學金。用好全國學前教育管理信息系統和全國學前教育資助子系統，確保學前教育資助政策全面、精準落實。

（四）加強幼兒園教師隊伍建設

1、加強幼師培養培訓。鼓勵師範院校開設學前教育專業， 擴大學前專業師範生招生規模。鼓勵各地與高校聯合公費定向培養“本土化”幼兒園教師，探索實施優秀農村幼兒園教師定向培養計劃。深化高等師範院校學前教育專業課程改革，引導師範院校強化師範生師德教育，增加學前兒童發展、教育、心理、衞生保健等專業課程比重，納入必修學分。注重培養師範生觀察瞭解兒童、支持兒童身心全面發展的實踐能力。在高等學校學前教育專業增加特殊教育專業課程，提高師範生的融合教育能力。加強幼兒園教師培訓，創新培訓形式，採取集中培訓和個人研修相結合，線上和線下相結合，探索項目化合作、教師跟崗交流、精準幫扶研訓等多形式師資培訓模式，突出實踐導向，提高培訓實效性。

2、加強幼兒園師資配備。及時補充公辦園教職工，嚴禁“有編不補”，特別要根據國家有關規定配足幼兒園衞生保健人員。編制不足部分探索實行“人員控制數”管理，工資總額參照在編教師工資水平核定，所需經費納入同級財政預算。各地可通過臨時聘用、人事代理、退休返聘等形式，多渠道補充公辦幼兒園教師不足。民辦園按照配備標準配足配齊教職工。

3、保障幼兒園教師待遇。落實公辦園教師工資待遇保障政策，統籌工資收入政策、經費支出渠道，確保教師工資及時足額發放、同工同酬。鄉村公辦幼兒園在編教師納入鄉村教師生活補助範圍。公辦園中保育、安保、食堂等服務可納入政府購買服務範圍，所需經費從地方財政預算中統籌安排。民辦園參照公辦園教師工資收入水平，合理確定相應教師的工資收入。落實民辦園教師在職稱評聘、業務培訓、表彰獎勵等方面與公辦園教師的同等待遇。各類幼兒園教職工依法全員納入社會保障體系，暢通繳費渠道，農村集體辦園的教職工社會保險可委託鄉鎮中心幼兒園代繳，農村國小附屬幼兒園由國小代繳。各類幼兒園依法依規足額足項為教職工繳納社會保險和住房公積金，社會保障、醫療保障、税務等有關主管部門依法依規對幼兒園教職工繳納社保情況組織檢查，積極開展醫保參保宣傳進校園等活動，切實保障教職工合法權益。

（五）深化幼兒園保教改革

1、推進幼兒園課程遊戲化。深入貫徹落實《3-6歲兒童學習與發展指南》《幼兒園教育指導綱要》，切實轉變教師觀念和行為，堅持以遊戲為基本活動形式，以深入觀察兒童為核心，進行積極有效的師幼互動，非必要不使用視頻類設備開展教學，確有需要的，單次連續使用電子產品時間不超過15分鐘，鼓勵支持幼兒通過親近自然、直接感知、實際操作、親身體驗等方式學習探索，促進幼兒在活動中獲得有益經驗，快樂健康成長。加強幼兒園地方本土資源的開發和科學利用，打造具有福建特色的遊戲課程品牌。適時開展優秀遊戲案例評選，推廣優秀學前教育成果經驗，整體提升學前教育保教質量。

2、推進幼小科學銜接。貫徹落實《教育部關於大力推進幼兒園與國小科學銜接的指導意見》，組織實施好我省幼小科學銜接攻堅行動計劃，以省級實驗區、試點校（園）為依託，推動各地建立健全幼小雙向銜接機制，搭建學段互通的聯合教研平台，改革課程組織和實施方式，強化遊戲化、探究性、項目式、體驗式學習，加強幼兒園和國小深度合作，凝聚家庭和幼兒園（國小）協同合力，切實提高入學準備和入學適應教育的科學性和有效性，糾正幼兒園“國小化”和國小超前學習、拔苗助長等違反身心發展規律的行為，培養幼兒健康的體魄、積極的態度和良好的生活和學習習慣等身心基本素質。

3、注重醫保教結合。建立完善教育、衞生健康等部門協同推進工作機制，認真貫徹落實國家《託兒所幼兒園衞生保健管理辦法》，遵循幼兒身心發展規律，加強幼兒園衞生保健工作，合理安排幼兒一日生活，為幼兒提供均衡的營養，保證充足的睡眠和適宜的鍛鍊，培育幼兒良好的衞生、生活、行為習慣和自我保護能力。強化在園幼兒的健康監測和管理，做好幼兒常見病和傳染病以及近視、齲齒、肥胖等的預防與干預，加強教師急救培訓，提高應急處置能力，切實保障幼兒身心健康。落實教育部《幼兒園保教質量評估指南》，完善幼兒園質量評估標準，建立科學導向，開展學前教育質量監測，將各類幼兒園全部納入評估範圍，強化過程評估，全面提升保教質量。推進幼兒園融合教育改革試點，引導幼兒園加強對殘疾兒童的個別化干預，探索構建“醫療、康復、保育、教育”四位一體的融合教育模式，切實提高殘疾幼兒的融合教育水平。

4、強化教科研協同。堅持教研為幼兒園教育實踐服務，為教師專業發展服務，為教育管理決策服務。完善學前教育教科研體系，每個縣（市、區）至少配備一名學前教育專職教研員，遴選優秀的園長和教師充實到教科研崗位，形成一支專兼職相結合的教科研隊伍。探索建立由高校、教科研機構、示範性幼兒園研究人員、優秀園長教師組成的新型教科研聯盟，加強對教科研工作的專業引領。教科研人員要深入各類幼兒園，瞭解教師的專業成長需求，分類制定教科研計劃，確定教科研內容，以課題帶動教研,以教研推動科研，及時研究解決教師教育實踐中的困惑和問題，促進教師專業化發展。落實教研指導責任區制度，加強園本教研、區域教研，實現各類幼兒園教研指導全覆蓋。充分發揮城鎮優質幼兒園和鄉鎮中心園的輻射帶動作用，加強對薄弱園的專業引領和實踐指導。

5、強化示範引領。落實新修訂的省級示範性幼兒園評估辦法和標準，適時啟動省示範園抽查複評工作，建立健全後續跟蹤、動態管理機制。鼓勵各地積極創建示範園，擴大優質學前教育資源覆蓋面。鼓勵優質公辦園通過集團化辦學、對口幫扶等方式，加快輸出先進管理理念和教學方式。省級加強學前教育改革實驗區和試點園培育管理，支持改革實驗區推進體制機制創新，聚焦制約當前學前教育發展瓶頸問題，探索改革發展經驗。完善“行政推動、科研引領、專家指導、園本研究”的學前教育保教改革實踐模式，培育和推廣一批改革實驗成果，發揮頭雁引領效應，分批審核認定150所左右的省級保教改革園。

（六）強化幼兒園辦園監管

1、完善監管機制。落實縣級人民政府和各有關部門的監督管理責任，提升跨部門協同治理能力，完善動態監管機制，嚴格幼兒園准入和過程管理，強化對幼兒園辦園條件、教師資格與配備、安全防護、收費行為、衞生保健、保育教育、財務管理等方面的動態監管，保證辦學質量，防止出現新的無證園。健全學前教育管理信息系統，加強學籍管理。完善幼兒園信息備案及公示制度，各類幼兒園的基本信息納入區（縣）政務信息系統管理，定期向社會公佈幼兒園教職工配備、收費標準、質量評估等方面信息，幼兒園園長和專任教師變更要主動向教育主管部門備案，一個月內完成信息更新。加強民辦園財務監管，非營利性民辦園收取費用、開展活動的資金往來，要使用在教育行政部門備案的賬户，確保收費主要用於保障教職工待遇、改善辦園條件、提高保教質量。嚴禁非營利性民辦幼兒園舉辦者通過任何方式取得辦學收益、分配或轉移辦學結餘。

2、強化安全管理。幼兒園必須把保護幼兒生命安全和健康放在首位，落實園長安全管理主體責任和有關部門安全監管責任，健全各項安全管理和安全責任制度，及時排查安全隱患，嚴防各類事故發生。加強人防、物防、技防建設，幼兒園門口設置隔離欄、隔離墩或升降柱等硬質防衝撞設施，專職保安配備、一鍵式緊急報警和視頻監控裝置配備和封閉化管理全面達標。健全幼兒園公共安全教育制度，通過符合幼兒身心特點的方式提高幼兒感知、體悟、躲避危險和傷害的能力。構建聯防聯控有效機制，公安機關要優化上下學時段幼兒園周邊“高峯勤務”機制，強化幼兒園周邊重點巡防，組織公安民警、警務輔助人員、學校保衞人員、教職員工和羣防羣治力量落實好幼兒園“護學崗”機制。各地教育部門要會同有關部門建立健全幼兒園安全日常監管、重大隱患督辦、約談通報等工作機制，落實監督檢查常態化措施，確保幼兒園安全運轉。重視加強家校協同，提高家長安全防範意識和能力。

3、規範辦園行為。加強辦園行為監督指導，重點對存在危房、“三防”不達標等安全隱患及園長和教師不具備規定資格等不規範辦園行為進行動態督查，限期整改，整改不到位的依法進行處罰。對出現體罰及變相體罰等嚴重師德失範行為的幼兒園，年檢實行一票否決，對涉事教職工、管理者和舉辦者依法追究法律責任。各地要部署開展幼兒園名稱規範清理行動，對冠以“中國”“中華”“全國”“國際”“世界”“全球”等字樣、包含外語詞、外國國名、地名，使用“雙語”“藝術”“國學”“私塾”等片面強調課程特色以及帶有宗教色彩的名稱，以及民辦園使用公辦學校名稱或簡稱等進行清理整治，按規定期限完成整改。加大校外培訓機構執法檢查力度，對面向學齡前兒童開展線上培訓和以學前班、幼小銜接班、思維訓練班、託管班等名義開展線下學科類（含外語）培訓，以及其他違反兒童身心發展規律和接受能力的培訓活動，一經發現，嚴肅查處，並追究相關人員的責任。

五、組織保障

（一）加強組織領導。

各市、縣（區）黨委、政府要高度重視學前教育發展，加強黨對學前教育工作的全面領導，切實承擔發展學前教育的主體責任。要把學前教育行動計劃的組織實施列入黨委和政府工作重要議事日程和相關部門的年度任務，制訂本地區學前教育發展提升行動方案，加大政策支持和條件保障力度，確保行動計劃目標任務落實到位。

（二）建立工作推進機制。

各市、縣（區）政府要建立落實學前教育行動計劃協調機制，建立完善政府牽頭，教育、機構編制、發展改革、公安、民政、財政、人力資源社會保障、自然資源、住房和城鄉建設、衞生健康、醫療保障、税務、殘聯、婦聯等相關部門聯動配合的工作機制，落實部門責任分工，形成工作合力，着力破解長期制約學前教育發展的體制機制問題。

（三）完善督導評估機制。

省級將繼續採取適當方式對市、縣（市）學前教育公辦率、普惠率進行考核評估。各地要按規劃紮實推進縣域學前教育普及普惠發展督導評估工作，壓實政府責任，完善督導問責機制。發生較大社會影響的安全責任事故、重大案事件和師德師風問題的縣（市、區）2年內不得申報學前教育普及普惠督導評估。將推進學前教育普及普惠、深化體制機制改革、提升保教質量、完善投入保障等情況，納入對市、縣（區）政府依法履行教育職責的綜合督政內容、政府績效考核體系，促進學前教育普及普惠安全優質發展。