優秀班主任評選方案(集錦15篇)

為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那要怎麼制定科學的方案呢？以下是小編幫大家整理的優秀班主任評選方案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

優秀班主任評選方案1

為加強學校校風建設，加強班主任隊伍建設，加強學校學生管理，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，使我校一批優秀班主任脱穎而出，特決定每學學期開展評選我校優秀班主任工作。

　　一、評選原則：

1、主要對教師的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重實際表現。

2、評選實行公開、公正、公平的原則。

二、評選名額：

高三8名，高一高二各6名，特殊情況可酌情增加。

　　三、評選條件：

1、評選範圍面向該學年進行班級評估的所有班級的班主任。

2、熱愛教育事業，熱愛學生，團結同志，思想進步。

3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的`師德修養。有較強的組織能力，工作有實效、有創新、有特色。

4、擔任班主任一年以上。

5、凡有以下情形之一者，取消參評資格：

（1）班主任有悖於中學教師職業道德規範，造成不良影響者；

（2）該班學生出現違法違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者；

（3）該班出現師生安全事故。

　　四、評選程序：

第一階段 報名

由參評班主任將自己的感人事蹟、工作成績形成文字材料上報政教處。

第二階段 德育處積分 初評

1、班級教學評估（佔20%），由教務處提供具體數據。

2、德育處根據班主任班級量化考核進行評分（佔30%）。

3、領導測評由校委會全體成員對班主任進行測評（佔10%）。

4、德育處根據所報班主任材料及以上幾項積分初評出優秀班主任候選人

第三階段 學生評教（佔10%）

由班主任老師所教班級的學生對教師評分。

第四階段 評委會測評（佔30%）

參加評選的班主任進行演講，由學校評委會現場打分。

第五階段 頒獎（元旦晚會）

德育處彙總以上所有成績，根據成績高低依次評出優秀班主任，一等獎5名、二等獎8名、三等獎12名。

五、獎勵辦法：

1、不分年級評選出一、二、三等獎

2、由學校發給榮譽證書。

3、凡獲得此榮譽者在學校評優、晉級、評定職稱等方面優先參考。

4、按名次先後依次推薦到縣級以上優秀班主任。

優秀班主任評選方案2

一、指導思想：

班主任是學生班集體建設的組織者、領導者和教育者，是學校德育工作的骨幹力量，是對學生思想、道德和養成教育的主力軍。在深化教育改革的新形勢下，為全面貫徹黨的教育方針，加強學生思想道德教育工作，必須強化班主任工作管理。浮山中學現決定從本學年開始開展優秀班主任及優秀班主任班評選活動，對班主任履行工作職責情況進行全面的過程性追蹤評價，根據過程性的檢查評比及工作實績，計發班主任工作津貼，評選優秀班主任並實施獎勵，實現責、權、譽、利相結合，目的在於更好地調動和發揮班主任工作的積極性和創造性，加快學校班主任專業化水平的進程，增強班主任工作的吸引力和影響力，鼓勵優秀教師從事班主任工作，培養一支熱愛學生、敬業奉獻、開拓進取的`班主任隊伍，把我校構建成學習型、節約型、激勵型、藝術型的學校，為學生創造一種正面、和諧、激勵的學習生活環境，促進學生全面發展，提高我校德育工作的實效性。

二、評價原則

1、公正性原則：

學校制定的評比細則要考慮到本校班主任的實際情況，量化評定，陽光操作，做到科學合理、公開、公平、公正，按總積分高低確定優秀班主任人選。

2、激勵性原則

班級各項評價指標設置的出發點就是激勵與競爭，從而使班主任在競爭中發展，在激勵中前行。

3、過程性原則

把評價體系由重結果向重過程轉變，強調評價的過程性與延續性，注重班級管理與建設的日常記錄評價。

4、教育性原則

評價體系旨在教育學生，讓他們在健康的、正面的、和諧的環境中全面發展，養成良好的行為習慣，高尚的道德情操，優秀的情感品質，健康的心理狀態。

三、評選條件

（一）師德修養

1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，熱愛學生。

2、具有強烈的進取精神、高度的責任意識、較高的文化素養、良好的心理素質和人格魅力，品行端正，以身作則，為人師表。

3、努力學習，勇於創新，積極開展主體性德育實踐，以先進的教育理念引領工作。

班級鞏固率=該班實到人數／應到人數×100%

應到人數=每學年第一學期的註冊人數——正常流動人數（死亡、病休、轉學）。

外校轉入的計實到人數同時也要加應到人數，不能頂替流生。

實到人數為下一學年第一學期的實到人數。截此於九月十日。

（三）、學生成績和培優輔差得分（年級前後20名）。

1、班級學生總評成績得分：同類班級第一名為30分，每降低一個名次減1.5分。

2、尖子生培養得分=（本年度進入年級前20名的百分比——前一年度進入年級前20名的百分比）×100×0.5分

計算方法：百分比=兩期的四次考試每次進入年級前二十名個數和／4／20×100% 。高一以入學成績為準。

保持得分=本學年四次穩定在年級前20名的尖子生個數×0.5分

計算方法：四次考試每次均進入年級前二十名的學生數

輔差得分= [前一年度四次考試總分年級後20名佔同類班級的百分比——後一年度考試總分年級後20名佔同類班級的百分比]×100×0.5分

計算方法：百分比=兩期四次考試每次位於年級後二十名個數和/4/20×100% 。高二分班時重新排出文理科年級前後各二十名。

3、成績超出得分=（班級學生綜合分——學校同年級同類班級的平均綜合分）×0.5分

計算方法：取四次成績的綜合總分的平均分

成績提高得分=（本年度班級綜合分與同年級同類班級平均綜合分的差值——接手前年度班級學生綜合分與校同年級同類班級綜合分的差值）×2分

（四）、科任教師和學校行政對班級班風學風的評價，此次以班級課間操出操情況為準（10分）

（五）、按時上繳各種費用及有無亂收費現象（5分）

（六）、按時完成學校布的各項班務常規（5分）

（七）、加分

凡學校舉行的全校性的班級間的各類競賽，一等獎加1分，二等獎加0.8分，三等獎加0.5分。該班級大學聯考學生上二本線以上每人加1分,該班大學聯考上二本線達8人,學年度學校定為優秀班主任。

（八）、有重大違紀行為（違法犯罪）和重大安全事故實行一票否決。

四、評選時間：

每學期期末

五、獎勵

頒發獎勵證書和獎金200元。

六、不盡事項經校務會研究決定。

優秀班主任評選方案3

一、指導思想

為培養和造就思想覺悟高、師德修養好、專業素質優、教學業績佳的教育、教學、科研人才和隊伍，鼓勵優秀，發揮優秀的引領示範作用，調動廣大教職工積極性，加強教職工團隊研修、合作探究的意識，積極構建我校教師專業成長的階梯，大力推進我校優秀教師培養工程，現結合我校實際，特制訂《z市城市中學年度優秀教師、優秀班主任、優秀教研組評選方案》。

二、評審機構

z市城市中學校務委員會進行評審。

三、評選項目

1、年度優秀教師

2、年度優秀班主任

3、年度優秀教研組

四、評選程序

1、評選原則。堅持公開、公平、競爭的原則，採取自下而上、推薦選拔的方式，在符合評選條件的情況下擇優入選。

2、公佈條件。本方案經教代會討論通過，在全體教師會議上公佈評選條件。

3、宣傳發動。加強領導，成立校務委員會，做好宣傳動員工作，真正把羣眾公認、表現突出的優秀教師、班主任和教研組推薦上來。

4、民主推薦。根據評選條件，通過教師（或教研組）自薦、教研組、年級組和分管部門推薦等形式，在民主、公平的原則下讓師生公認的、真正優秀的教師、班主任、教研組參與推薦評選。

5、考核評選。由教師發展處、學生髮展處、課程發展處結合部門考核對上交材料進行初審，將符合條件的候選名單上報，由校務委員會進行集會考核。

6、名單公示。確定名單，校內公示。

7、總結表彰。每年教師節慶祝會議上進行公開表彰獎勵。

五、獎勵方式

1、每學年學校對“年度優秀教師”獲得者進行表彰獎勵，頒發證書，每人獎勵不少於1000元（或等額物質獎勵），同時宣傳報道“年度優秀教師”先進事蹟。

2、每學年學校對“年度優秀班主任”獲得者進行表彰獎勵，頒發證書，每人獎勵1000元（或等額物質獎勵），同時宣傳報道“年度優秀班主任”先進事蹟。

3、每學年學校為“年度優秀教研組”頒發獲獎證書，年度優秀教研組獎勵教師每人150元，備課組長每人225元，教研組長300元；年度優秀教研組第二層次（星級教研組）獎勵教師每人100元，備課組長每人150元，教研組長200元；連續三年都評上年度優秀教研組的，第四年再次評上年度優秀教研組即成為示範教研組，獎勵教師每人200元，備課組長每人300元，教研組長400元。

4、“年度優秀教師”、“年度優秀班主任”和“年度優秀教研組”組長享有優先權：在各類評優晉級工作中，優先考慮；優先推薦參加市級（及以上）優秀教師、優秀班主任等項目的評選；優先享受外出學習、培訓和考察等權利。

六、幾點説明

1、本學年內有下列情況之一者，不得參評：

①在教育教學工作中有嚴重過失或出現重大安全事故。

②違反師德師風規定，嚴重損害教師形象，造成不良社會影響。

③不能按時、保質保量完成學校佈置的各項任務。

④不服從學校的工作安排。

2、評選人數原則上年度優秀教師不超過10個，年度優秀班主任不超過10個，年度優秀教研組不超過6個。

3、校務委員會對本方案具有最終解釋權。

4、本方案自教代會通過後實施。

z市城市中學

20xx年元月

附：評選細則

z市城市中學年度優秀教師評選條件

1.具有本科及以上學歷，工作滿三年以上，工作量飽滿，至少擔任過本學科的'一輪循環教學或連續三年擔任畢業班的教學工作。

2.熱愛教育事業，具有職業理想，全面貫徹黨的教育方針，履行教師職業道德規範。積極推進素質教育，熱愛學生，尊重學生人格，關心學生的全面成長，為人師表，潛心教學，深受學生的歡迎。

3.積極參加團隊研修和市教研室及學校組織的各類教科研活動。

4.注重學科知識、教育理論和教育實踐相結合，積極探索實踐“輕負擔、高效益”的教學方法，課堂教學效率高；嚴格規範教學行為，在作業、考試、競賽等方面能減輕學生的負擔，減負增效效果良好，教學質量優秀或有明顯提高，在學校和社會有良好的口碑。

5.符合以下條件之一：

（1）堅持實踐、反思、再實踐、再反思，專業研究能力較強；主持校級及以上課題研究並有研究計劃和階段成果；本學年至少有兩篇論文在省級及以上刊物發表或在市級及以上有影響力的論文評比中獲得二等獎以上獎勵。

（2）準確理解課程標準，積極投身課堂轉型研究和微視頻拍攝，主動承擔校級及以上教學公開課、專題講座或經驗交流；在學科教學和教法研究中取得突出成績，當年在本學科教師基本功或評優課評比中獲得市區一等獎（或大市二等獎）及以上獎勵，或拍攝市級以上精品課，或評為市五級階梯優秀教師。

（3）積極開發校本課程，彰顯我校辦學特色，能自主編寫校本課程教材且質量較高，在校本課程的各項評比中獲得市級二等獎以上獎勵。

（4）積極組織學生參加各項評比活動，指導學生在市級及以上評比中獲得優異成績，有一定的影響力。

（5）在學校當年的發展中貢獻突出，對學校的教育、教學、後勤或管理等方面中有突出業績，得到師生認可，為學校贏得良好的社會影響和聲譽。

z市城市中學年度優秀班主任評選條件

一、評選範圍

近五年班主任工作累計2整年及以上的現任班主任。

二、評選條件

1、思想品德

（1）熱愛班主任工作，有較強的責任感和事業心。

（2）有全局觀念、服從學校工作分配；積極參加各級各類班主任培訓。

（3）具有良好的師德修養，熱愛學生，尊重學生人格，全面關心學生的思想品德和身心健康。

2、工作能力

（1）認真學習教育學、心理學、管理學知識，正確執行教育政策和教育法規，。

（2）注重班級文化建設，班內形成正確的輿論導向，學生集體榮譽感強。

（3）溝通協調能力良好，師生關係和諧，能處理好學生、任課教師、家長之間的關係和矛盾。能建立各種有效的家校聯繫方式，每學期家長好評率不低於 95％。

（4）班級民主管理制度健全，注重學生幹部的培養，充分發揮班團幹部作用。

（5）深入瞭解學生，能及時發現並解決學生的思想問題，幫助學生克服學習和生活中出現的困難。後進學生和特殊學生轉化效果明顯，有典型的教育實例。

（6）班級工作佈置有前瞻性，對突發事件有較好的應變能力。經常召開班情分析會，任課老師評價高。

3、工作實績

（1）所帶班級班風好，學生在德、智、體等方面全面發展，班級成績名列前茅或有明顯進步。

（2）能較高質量地完成學校佈置的各項工作，按時上交有關資料，所帶班級在學校各項檢查和活動中位於同年級前列。

（3）積極組織學生參加各類活動和社會實踐，參加各種社會公益活動，積極參與市級及以上學生活動或比賽中且成績突出。

（4）每學期能撰寫至少一篇德育案例和德育論文，承擔、參與校級以上教育課題研究。當年至少承擔一次主題班會公開課，並在校級及以上範圍有一定的示範性。或在校級及以上範圍做主題發言或經驗介紹。

（5）最近兩年中所帶班級和擔任班主任工作獲校級優秀集體榮譽稱號（校模範班級、校特色班級或校優秀團支部、校優秀中隊等）。

（6）熱心指導年輕班主任開展工作，在同年級班主任隊伍中有引領示範作用。

z市城市中學年度優秀教研組評選條件

1、師德建設：組內每位教師能遵守師德規範，工作盡心盡職，無違規現象。

2、計劃總結：學期初能認真制定教研組、備課組計劃，學期末根據計劃及工作情況認真總結，計劃、總結能按時上傳到校園網上。

3、常規管理：能按照組內計劃積極開展校本教研，各種研討活動有相關記錄，做到定時間、定地點、有分工、有實效。聽課次數要求：大組組長聽組內課至少2節/周，小組組長聽課至少2節/周（其中有1節是組內課）；組員聽課要達到每學期的要求。教研組長能根據要求認真檢查組內教師的備課筆記，並恰當評價。

4、開課情況：校級公開課至少每人每學期1節（5年內退休的教師除外），積極開設市級或校際公開課，課後能認真評課。

5、競賽獲獎、教學成績顯著：組長積極組織老師參加各級各類競賽，在各類教學評優、競賽中能獲得好成績；能指導學生開展各種研究性學習活動，所輔導的學生在有關學科競賽活動中成績優異，或組內能開展中（會）考研究，在中（會）考中取得顯著成績。

6、教科研獎：組織老師認真進行教育教學研究，有教學論文、教學案例（教學敍事）在市級以上刊物發表或論文競賽中獲獎。

7、資源庫建設：根據組內情況認真編寫校本資料，如學案、課件、作業集等，能形成完整的資料。

8、開設校本課程：積極參與學校課程管理和校本課程開發，並有相應成果。

9、完成課程處（及其他部門的）工作任務：教研組長能協助課程處和其他部門做好教育教學管理工作。

10、開展學科活動：根據學科特點，在全校或年級中開展豐富多彩的學科活動。

注：具體評分要求請參考《z市城市中學年度優秀教研組評選細目表》。

附表格：z市城市中學年度優秀教師申報表（此表一式三份，用黑色簽字筆填寫。）

z市城市中學年度優秀班主任申報表（此表一式三份，用黑色簽字筆填寫。）

z市城市中學年度優秀教研組評選細目表

注：

1、教研組參考細則要求，準備相關材料，自行申報。 每一項加分都必須有實證材料，學案和課件必須在教學中真正使用，如發現弄虛作假，每個扣10分。

2、最終計算每個組得分，按照分數排名評6個教研組為優秀教研組。其中會考的文化學科的教研組（語、數、英、物、化、政、史）中評選出4個（第1—2名為年度優秀教研組，第3—4名為星級教研組）；非統考學科（地、生、信息技術、藝術、體育）中評選出2個（第1名為年度優秀教研組，第2名為星級教研組）。

優秀班主任評選方案4

為了樹立典型、弘揚師德，增強班主任年主動性、積極性，提高班主任工作的理論水平和工作能力，加強德育隊伍建設，特制定優秀班主任評選方案：

一、評選條件

1.熱愛班主任工作，教育思想端正，具有社會主義榮辱觀，面向全體學生，因材施教，講究育人藝術，積極從學生的思想、道德、心理健康、法制和日常行為規範養成教育等放免開展工作，班風正、學風濃，成績突出。

2.尊重學生家長，堅持家訪，有目的地引導學生家長進行科學的'家庭教育，後進生幫教工作卓有成效。

3.愛崗敬業，為人師表，沒有體罰學生的行為，沒有參與校外有償補課的行為。模範遵守教師職業道德規範. 4.具有創新意識，積極探索新時期班主任工作的新內容新途徑和信訪法，經驗在校級以上會議交流。

5.班主任工作量化考核分佔80%，領導小組打分佔20%，考核總分領先者為優秀班主任。

6、如果上一級評選優秀班主任，得分最高者優先。

7.如考核分數相同，校領導班子研究決定。

8.班級出現以下情況，實行一票否決。

（1）本期內班級發生重大安全事故。

（2）教師、學生出現嚴重違紀現象。（造成人身傷亡，在學校、社會造成影響等）。

9、按時完成各科室佈置的任務。每欠一次從總分中扣0.5分。按時參加班主任會議，遲到一次扣0.1分，請假一次扣0.5分，曠會一次扣1分

10、國小部每年級評選1個，國中部每年級評選2個。

二、評選辦法及程序

1.召開全體班主任會，公佈評選方案。

2.彙總結果在班子會上公佈。

3.校內進行公式。

三、要求：

1、評選時做到公開、公正。

2、上交兩份1500字左右的事蹟材料。

事蹟材料要真實可信，事符其人，嚴禁抄襲、杜撰。參評的班主任要參加區德育科組織的調講。

四、獎勵。

每期末被評為優秀班主任，獎一定數量的現金，榮譽證一本。

未盡事宜，經校委會討論研究決定。

優秀班主任評選方案5

一、評選目的：

為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，學校決定每學期期末評選一批工作成績突出的班主任予以表彰。

二、參評條件：

1、現任全體班主任老師。

2、熱愛學生，團結同志，思想進步。

3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的`組織能力，工作有實效、有創新、有特色。

三、評選原則；

1、對班主任的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重現實表現；

2、評選實行公平、公開、公正的原則。

四、評選辦法：

（一）、 量化評比內容和比例 ：（量化按滿分100分制計算）

1 、常規量化 （30%）：

上學期常規量化佔40%，下學期佔60%。

2、 教學成績量化 ：（40%）：

上學期教學成績量化佔40%，下學期佔60%。

3、 個人教學成績量化 （10%）：

上學期個人教學成績量化佔40%，下學期佔60%。

4、 學生評教 （10%）：

5、 綜合評價 （10%）：

（二） 、評選程序：

1、根據以上內容和所佔比例，各教學部評選出年級“十佳班主任”。

2、在年級評選出的“十佳班主任”基礎上，七、八、九年級按 3： 3：4 的比例分配指標，產生才育中學的校級“十佳班主任”。

五、加減分情況：

1、在省級以上公開發行的刊物發表有關德育方面的論文一篇加1分，最高不超過2分，在市級刊物發表德育論文或被學校評選的優秀論文加0.5分。（發表時間為xx年8月--xx年6月）

2、所帶班級出現打架、偷竊、團伙等嚴重違紀現象，每出現一次扣除1分

六、有下列情況之一者，取消評選資格：

1、有悖於中國小教師職業道德規範，造成不良影響者；

2、本班學生出現違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者。

優秀班主任評選方案6

為加強學校校風建設，加強班主任隊伍建設，加強學校學生管理，激發班主任的工作熱情，特制定優秀班主任評選方案。

　　一、評選原則：

1、主要對教師的德、能、勤、績進行全面評價，側重工作實績，注重實際表現。

2、本着有利於班主任隊伍建設原則。

二、評選名額：

根據班級情況而定（按班級數20%的比例評選）。

　　三、評選條件：

1、評選範圍：該學年所有班級的班主任並連續擔任班主任工作兩學期以上。

2、熱愛教育事業，熱愛學生，團結教師，思想進步。

3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的`師德修養。有較強的組織能力，工作有實效、有創新、有特色。

4、凡有以下情形之一者，取消參評資格：

（1）班主任有悖於中學教師職業道德規範，造成不良影響者；

（2）該班學生出現嚴重違法違紀現象，給學校聲譽造成惡劣影響者；

（3）該班出現師生重大安全事故。

四、辦法：

每學年評選一次

五、評分標準

1、班級量化考核佔60分，取二學期的班級量化考核平均分。

2、交各種材料佔5分，不按時上交每次扣1分，不交每次扣2分。

4、考勤佔10分，參加班主任會議及活動，遲到每次扣0.5分，缺勤每次扣1分。

6、組織各種活動佔5分，學校組織各種活動，若需要班主任參與並組織的，每缺勤一次扣1分。

7、班務日誌佔10分，班主任要做好班務日誌，政務處不定期進行檢查。

8、班級鞏固率佔10分，流失1個學生扣2分。

五、獎勵辦法：

1、由學校發給榮譽證書。

2、凡獲得此榮譽者在學校評優、晉級、評定職稱等方面優先考慮。

3、若上級部門組織優秀班主任評選，按名次先後順序依次向上級推薦。

優秀班主任評選方案7

為進一步明確班主任工作任務和職責，充分調動班主任工作積極性，提升學校德育管理水平，根據學校實際情況特制定本方案。

一、班主任工作績效管理評價分過程性評價和終結性評價，其中過程性評價每四周一次進行，終結性評價每學期一次進行。

二、 根據過程性評價結果確定班主任月工作津貼，其計算辦法為：

班主任月工作津貼=班主任基本津貼+班主任月績效管理獎金 +超勤獎+文科班津貼

三、過程性評價內容包括班級管理、班主任到崗、班級活動和各項資料落實等四項內容，具體方案如下：

1、班級目標管理（總分100分，佔總權值60%），根據班級日常管理得分情況（根據班級常規管理評價方案評價），分年級進行排名，其中班級管理第一名為100分，第二名為98分，以此類推。此項由教育處統計。

2、班主任到崗（總分100分，佔總權值20%），要求如下：

（1）早操和課間操：要求班主任必須在學生做操前到達班級區域，學生做操結束後才能離開，並認真督促學生認真做操，否則不能計算到位次數，到崗次數為每週三次（不含星期六，平時因故未做操計算到位次數，）每少一次扣2分。

（2）早、晚自習：班主任必須到班認真清點人數，管好學生自習紀律，深入班級瞭解學生學習情況，檢查教室衞生，早自習下班次數為每週三次（不含星期六，因故未上早自習計算到位次數），晚自習要求全到（特殊情況必須向年級值日干部請假）。每少一次扣2分。

（3）班會課：班主任必須根據班級實際和學校對主題班會的要求，認真規劃和指導學生開好主題會，並自始至終參加每一節班會課，如遇特殊情況不能參加者，必須向年級部值日干部請假。每少一次扣5分。

（4）升旗儀式：要求自班主任全程到崗，奇數班級班主任站隊前列前，偶數班級班主任站隊列後，維持升旗儀式秩序。每少一次扣5分。

（5）讀報課：班主任必須到班清點人數，組織讀報，進行思想教育或完成學校安排的其它活動，除年級部另有安排外要求全到，特殊情況必須提前向年級部值日干部請假。每少一次扣2分。

（6）午休、晚就寢：班主任必須按年級部安排到崗進寢室清查人數，督促學生按時就寢，檢查內務衞生，學生就寢鈴聲後5-10分鐘才能離開，並請親自到生活老師處簽名，否則不能計算下寢，安排不到者扣5分（含週末）。

（7）班主任參加會議要求：班主任必須按時參加學校組織的相關會議，並認真做好記錄，不得遲到和缺席，缺席者每次扣5分，遲到、早退者扣2分。

上述第1、2、3、5項由年級部行政值日人員考核登記，每週週一由年級部副主任將上週到崗情況統計表交教育處彙總，第4、6項由教育處考核，第7項由各組織會議部門統計彙總交教育處。每個評比月中，按要求達到者記滿分，達到要求之外超過25次以上（含25次），拿A等超勤獎；超過15次至24次（含15次)拿B等超勤獎；超過5次至14次（含5次）拿C等超勤獎。不能達到規定要求者按規定扣分，扣完100分為止。

3、班級活動（含各部門佈置的臨時任務）（總分100分，佔總權值10%）：班級活動包括學校組織的各項活動（含學生集合），要求班主任認真組織，並自始至終參加。班主任缺勤一次扣10分，遲到、早退扣5分，扣完為止。

考勤辦法：由活動組織部門為主體進行考勤，活動結束交教育處彙總。

4、資料收集（總分100分，佔總權值10%）：班主任必須按要求在規定的.時間內上交相關數據，上交資料沒達到規定要求或遲交資料每次扣5分，缺交一次加扣10分。此項由教育處統計。

四、班主任過程性評價得分為四個內容評價得分之和，並作為班主任績效管理獎的依據。計算方法：過程性評價得分（總分100分)=班級管理目標得分×60%+班主任到崗得分×20工%+班級活動得分×10%+各項資料落實得分×10%。

五、班主任績效管理月獎金計算辦法：

設定班主任月績效管理基本獎為M元，年級班級總數為N，按過程性評價得分進行排名n，每名次之間的級差b=A/2N（b值取整數），則An = A125%-（n-1）b，並列名次計算總名次，績效獎金取值相同。

六、終結性評價總分為100分，內容包括班級過程性評價、班級成績評價、學生問卷調查三個維度，其各項評價辦法為：

1、班級過程性評價分（佔總權值的50%，評價分為月平均過程性評價得分×50%。評價分排名在後五分之三（取整數）的班級不得評為優秀。

2、班級成績評價分（佔總權值的40%），根據教學處期中、期末考試成績按學校質量評價方案進行排名，按兩次排名之和，第一名為40分，每相差一名扣0.5分（文科扣1分）。班級學習成績名次在後五分之三（取整數）的班級不得評為優秀等級。

3、學生問卷調查分（佔總權值的10%），根據每學期學生問卷調查得分進行量化，量化辦法是：得分90分以上計10分，80分以上計9分，以此類推。學生問卷調查評分低於7分不得評為優秀。

評價方法：按評價分取前三分之一為終結性評價優秀班級，考慮文科班管理的特殊性，如文科班總評分第一名的班級未能進入前三分之一但符合上述條件應該評為優秀，優秀班級指標增加一個。

七、終結性評價的作用：

作為班主任終結性評價獎金的依據。

作為班主任聘任、評先評優的重要依據。

八、班級出現重大教育事故，經學校德育領導小組研究可對過程性評價及終結性評價進行適當扣分。

九、本方案從9月1日起實行。

優秀班主任評選方案8

　　一、指導思想

為加強我校班主任隊伍建設，進一步推進學校工作，也為了充分調動班主任工作的積極性，獎優促差，選樹典型，提高班主任的管理水平，特制定校優秀班主任評選方案。

二、評選範圍：

在職在崗班主任。

三、評選要求

1、熱愛教育事業，熱愛班主任工作，認真履行班主任職責，敬業愛崗，為人師表，熱愛學生，具有良好的師德師風。

2、服從學校領導，服從學校安排的各項工作，並保質保量地完成，工作持之以恆。能關注學生身心健康，能經常與任課教師取得聯繫。

3、每學期能認真制訂班隊工作計劃和做好班主任工作總結。按時參加班主任工作會議，不無故缺席，及時完成學校佈置的班主任各項工作。認真填寫上交的各種表冊，書寫工整，內容充實。

4、認真做好班主任工作，所教班級有較強的集體榮譽感，班風正。班級在學校“三項評比”檢查中，每學期的流動紅旗累積總數名列前茅

5、教育學生嚴格遵守日常行為《規範》和《守則》，養成良好的行為習慣。

6、 學校要求必上的隊課能做到至始至終且有主題、有內容地組織與指導學生上好。不擅自離開教室，班隊活動專課專用。

7、教育學生愛惜學校的一切公共財物，無損壞學校課桌凳、玻璃、門窗、鎖等。

8、教育學生講究衞生，全班無亂丟、亂吐、亂踩、亂摘、亂塗等現象。每天堅持早、中、下午放學三清掃。做到每天的教室和環境衞生責任區經常保持乾淨。

9、關心愛護每一個學生，公平、公正對待學生。

10、每天組織學生做好眼保健操和課間操。積極組織學生參加學校開展的.藝術節和田徑運動會以及其它的競賽活動。並在活動中取得同年級中較好成績。

11、做好學校和家庭的溝通工作，開好每次家長會，平時與家長多聯繫共同教育孩子，不斷提高班主任工作水平。所撰寫的班主任工作總結或論文獲獎，或在有關會議上作經驗介紹，或在有關刊物上發表的優先考慮。

12、面向全體學生，認真有效地做好學困生的轉化工作。沒有體罰和變相體罰學生的現象。

　　四、評選程序

1、學校在教師例會上宣讀每個班主任的工作情況。

2、舉行無記名投票推薦候選人。

3、推薦候選人由學校領導班子審議、初步確定人選後，在全校範圍進行公示（公示期5天），確無不良反映後，德育處報學校批准。

4、校內公示。

5、表彰獎勵。

五、獎勵辦法

校內優秀班主任優先推薦參加區、市優秀班主任評選。

優秀班主任評選方案9

為了表彰我園在幼教工作中湧現出來的先進、樹立典型，進一步激發教師教書育人的積極性、創造性，營造有利於優秀班主任脱穎而出的機制和環境，經園領導研究決定，擬在第30屆教師節來臨之際，在全園範圍內開展“優秀班主任”評選活動。現將評選活動有關事宜通知如下：

一、評優工作領導小組成員

顧xx、陳xx、孫xx、王xx、徐xx。

二、評選範圍及名額分配

1、範圍：學年、學年的班級教師。

2、名額：總園5名、分園2名。

三、評選條件

1、主要參考學年至學年期間的表現。

2、為人師表，品德良好，忠於職守，顧全大局，主人翁意識強，服從領導安排，具有協作精神，吃苦在前，不計較得失。

3、班級工作配合默契，積極主動，認真負責，班級無責任事故。

4、班級一日活動、周活動、主題活動有序到位，班級環境創設良好。

5、家長工作細緻、負責，注重家園結合，家長反映良好。

6、無事假、病假、曠工記錄。

四、評選原則

本着“公平、公正、擇優選拔”的.原則進行評選，充分考慮教師德、能、勤、績等綜合素質。

五、評選程序安排

1、6/27～6/30在全體教工中進行宣傳發動、個人自薦、組織推薦（評選方案、自薦表發到共享郵箱。請有意自薦的教師於6月30日前將自薦表發到陳xx郵箱）。

2、8/25～8/26評選工作領導小組彙總意見，確定優秀班主任人選。

3、8/27～8/29公示。

六、表彰和獎勵

1、通過校園網、櫥窗等，廣泛宣傳優秀班主任事蹟。

2、教師節隆重表彰。

3、頒發證書和獎金。

優秀班主任評選方案10

一、擁有“熱情”

擁有熱情，也就是説班主任要熱愛自己的工作崗位。只有熱愛班主任工作，有為它付出一切的思想基礎和心理準備，我們才能積極面對工作中的一切困難，才有克服這些困難的決心和勇氣，我們才能夠在克服困難中體驗到成功的快樂。當然，熱愛還包括熱愛自己的學生，要以“幼吾幼以及人之幼”的心態來對待學生，把他們當成自己的親人一樣看待，這樣，不管你工作有多麼辛苦，內心卻充實、快樂。

一句話熱情就是指面對看似辛苦繁雜的班主任工作，在尚未達到熱愛、達到充滿激情的情況下，能做到以積極的心態去面對，熱情洋溢地投入其中，這樣，班主任不會當不好的。

二、擁有“冷靜”

擁有冷靜中的“冷”，就是要理智、客觀地去工作，要按照客觀規律辦事。從教育對象上看，我們面對的是未成年人，是身心還不成熟的孩子，他們的'身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的，甚至是“可氣”的，此時，“冷”處理會使我們不被情緒所左右。從工作本身來看，一個成熟的班主任，他的工作是有目標、有規劃的，只有冷靜地規劃工作，一切才會井然有序。“靜”，就是要寧靜、沉穩，不浮躁。處理問題不停留在事物的表面，不急功近利。問題出現後，先理性地觀察和分析，然後找出解決問題的辦法。可以説，寧靜和沉穩是當好班主任的基本功。

這個“冷”，還有冷峻的意思，也就是説，工作時我們往往不能感情用事。常見到班主任“好心”地替學生做一些他們原本力所能及的事情，這不能不引起我們的思考一個優秀班主任應該具有的基本素質。

1、高尚的思想品德

（1）熱愛教育事業，有獻身教育、甘作人梯的精神；

（2）具有高度的責任感。對工作有飽滿的熱情和積極的進取精神；

（3）嚴以律己，寬以待人，團結同志，以身作則，言行一致，為人師表。

2、堅定的教育信念

（1）確信教育的力量。相信每一個學生都有優點，相信通過適合的教育，可以教好每一個學生；

（2）像嚴父、慈母，有愛心，建立深厚的師生情意；

（3）不畏艱難，細緻耐心，頑強努力，勇於改變工作面貌。

3、較強的組織管理能力

（1）善於組建一套建全的班級組織機構，善於發現選拔一批優秀的幹部，形成班級的核心；

（2）建立適合本班的完整的、系統合理的規章制度；

（3）開展多樣豐富有效的教育活動；

（4）能迅速決定果斷採取措施調整事態，做到令行禁止。

4、敏鋭的觀察能力，較強的語言表達能力

（1）“明察秋毫，高瞻遠矚”；瞭解每個人及全班的動態；瞭解放學生心理變化，教育措施得力；

（2）説服教育學生時，語言明確、中肯、簡練、規範、表達生動、形象，能打動學生有説服力。

5、較強的人際關係

（1）與各種性格的科任教師融洽，協調班級內部教育力量，調動教師教育積極性；

（2）經常與家長、社會人士聯繫，協調家、校社會教育力量。

（3）能正確處理偶發事件，有靈活應變能力；

（4）善於扮演各種角色：嚴肅的長者，淵博的學者，奮進的引路人，旅途的加油站，萬能的修理工，快樂的同夥。使自己對每一位學生都富有吸引力，成為班的核心與旗幟。

（5）性格樂觀、開朗、豁達、有自制力，顧全大局，富有正義感、同情心，思維敏捷。

優秀班主任評選方案11

　　一、指導思想

本次比賽採用“賽訓一體，以賽促建”的方式，旨在搭建班主任成長的平台，進一步增進我校班主任之間的溝通交流，實現互相學習、互相促進，整體提升我校班主任育德建班的水平。

二、參賽對象

從事班主任工作5年以上（含5年），具有中級職稱的班主任教師（九年級年級班主任不參加）。

三、評優標準

具有愛崗敬業的專業精神，師德修養高尚，深受學生、家長喜歡；具有先進的教育理念，建班育人實效顯着，風格獨特；具有較強的科研意識，工作中勤於反思，善於總結；具有創新意識，能結合班級實際情況創造性地開展班級文化建設；具有良好的人文素養，綜合能力突出。

四、活動形式

班主任育德能力競賽和評優活動堅持將專項評優與建班育人實績相結合，將班主任工作專業技能與個人綜合素質相結合。通過方案設計、實地聽課、建班育人經驗總結等形式，遴選出優秀班主任。

五、評優步驟

（一）宣傳動員階段（3月底）

1.校行政會議、班主任會議組織行政幹部、參賽班主任，學習《關於開展普陀區第四屆中國小班主任育德能力競賽和評優活動的通知》，明確指導思想、主要目標、參賽要求。

2.校政教處制定《xx中學班主任育德競賽和評優活動》的方案，成立由校長、黨支部書記、政教主任、大隊輔導員、年級部主任組成的評審小組。

3.評優方案經校德育領導小組審議通過後，在學校進行公示。

（二）競賽評優階段（4月）

1.4月3日-4月10日

根據區文件精神，組織參賽班主任根據教育局要求的主題“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”，自選主題，完成兩項任務：

①撰寫一份主題教育活動方案，題目由班主任自擬。

②結合自身實際，撰寫一份建班育人經驗總結。

4月10日將撰寫的活動方案及建班育人經驗總結上傳政教處。

2.4月11日-4月13日

政教處將所有參賽班主任的活動方案發至各年級班主任，由所有班主任根據參賽者撰寫的`活動方案進行排名。

3.4月14日-4月30日

根據班主任排名，結合日常班主任建班育德的實績，綜合評價後經領導小組討論後，產生一名優秀班主任，校園網公示，參加第二輪區級比賽。

（三）成果展示輻射階段（5月-6月）

1.各班主任根據自己撰寫的主題教育活動方案，開展活動。

2.推薦的優秀班主任，進行班主任育德建班經驗的專題交流。

3.6月，全校班主任開展“傳承中華傳統美德、踐行社會主義核心價值觀”的實踐與思考的專題論壇。

優秀班主任評選方案12

一、指導思想

為加強我校班主任隊伍建設，促進班主任專業化發展，按照區教育局《關於開展評選年“中祥杯”區優秀班主任活動通知》文件精神，繼續做好優秀班主任評選工作，特制定二小年區、校優秀班主任評選活動方案。

二、評選工作小組成員

組長：校長

成員：副校長xx

德育教導xx

大隊輔導員

三、評選範圍及表彰榮譽

評選範圍：全體班主任

表彰榮譽：區優秀班主任1名（近2年已獲此項榮譽的班主任除外）

優秀班主任評選方案13

一、評選對象及範圍

1.“十佳青年班主任標兵”：全區中國小、幼兒園曾榮獲“市百優班主任”、“區優秀教師”、“區優秀青年教師”、“區優秀班主任”、“區百優班主任”及以上稱號（具備一項即可）的在崗班主任教師。

2.“百名優秀班主任”：全區中國小、幼兒園在崗班主任教師。

　　二、評選條件

（一）基本條件

1.忠誠事業，愛生情懷。

熱愛人民教育事業，樹立崇高的職業理想和堅定的職業信念，切實承擔教育者的社會責任。熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，關心每一名學生的成長進步，努力成為學生的良師益友。

2.以身作則，行為世範。

認真遵守《中國小教師職業道德規範（修訂）》及各項法律法規，為人師表、師德高尚。始終以自己高尚的情操和良好的思想道德風範去教育和感染學生，以自身的人格魅力和卓有成效的工作贏得學生、家長的信任。積極、主動參與家訪等師德師風建設活動，未有發現查實的有償家教、體罰和侮辱學生、利用職務之便謀取私利等師德問題。

3.科學管理，民主治班。

結合學校和學生實際，認真開展班級管理工作。所帶班級班風正、學風好，學生朝氣蓬勃、樂觀向上，師生關係平等、民主、和諧，營造出良好的班級文化氛圍。密切與學生家長的聯繫和溝通，努力成為學校、家庭同心育人的橋樑和紐帶，受到學生、家長、同行好評。

4.勤於鑽研，學為人師。

崇尚科學精神，嚴謹篤學，潛心鑽研，做熱愛學習、善於學習、終身學習的楷模。積極、主動地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教書育人本領，在提高學校德育針對性、實效性和感染力，解決學校德育面臨的新情況、新問題等方面有新思路、新辦法，創生出符合學生實際的德育工作和班級管理的規律、經驗。

5.身心健康，情趣高雅。

具備良好的身體素質和心理品質，熱愛生活，樂於工作，善於分享與合作，具有良好的`自我控制能力和自我調適能力，人際關係和諧。

（二）區別條件

1.“十佳青年班主任標兵”：

年齡35歲以下（1979年1月1日以後出生者），擔任班主任工作達5年以上，教書育人成效突出，形成了班主任工作特色和教育風格，在管理班級、指導教師、培養學生等方面做出較大貢獻，在市、區教育界中具有一定影響力，為同行公認。撰寫的有關班主任工作或學校德育工作方面的論文（經驗總結、專著）多次（兩次及兩次以上）在區級以上（含區級）綜合（專業刊物）發表或在區級（含區級）以上德育論文（案例）評比中多次（兩次及以上）獲獎。所帶班級曾被評為市級以上（含市級）先進班集體或多次（兩次及以上）被評為區級先進班集體。

2.“百名優秀班主任”：

擔任班主任工作4年以上。撰寫的有關班主任工作或學校德育工作方面的論文（經驗總結、專著）在區級以上（含區級）綜合（專業刊物）發表或在區級（含區級）以上德育論文（案例）評比中獲獎。所帶班級曾被評為區級以上（含區級）先進班集體。

（三）有下列情形之一的，實行一票否決：

1.所帶班級學生在校期間發生違法犯罪事件；

2.因管理問題發生責任事故或學生受到傷害的；

3.歧視、體罰或變相體罰學生的；

4.以教謀私，違規搞有償家教的；

5.有其他違反師德規範行為的；

（四）對於獲得優秀班主任榮譽稱號後，五年內無正當理由不服從學校班主任工作安排的教師，經學校申請，區教育局將取消其相關榮譽稱號。

三、獎項設置、名額分配

1.獎項設置。此次評選活動共評選“十佳青年班主任標兵”10名、 “百名優秀班主任”100名。

2.名額分配。“十佳青年班主任標兵”全區各中國小、幼兒園可推薦1名候選人蔘評。“百名優秀班主任”幼兒園每園可申報1人；普通中國小每三十個班級可申報1人（申報指標詳見附件一）；二職中心可申報2人。

四、評選方式及步驟

1.校園推薦。各中國小、幼兒園組織班主任教師對照評選類別和條件認真開展自評。學校、幼兒園在教師自評的基礎上，通過綜合考評和民主測評產生候選名單，在校、園內公示（不少於3天）認可後，待無異議後，向區教育局推薦。

2.區級評審。區教育局組織專家對各校、園推薦的候選人進行集中評審，並對“十佳青年班主任標兵”候選人進行實地考察，廣泛聽取學校、教師、學生、家長的意見。

3.區級公示。區德育辦公室將“十佳青年班主任標兵”、“百名優秀班主任”初定結果將在z區教育局公文系統公示一週，接受社會監督。

4.結果審定。對無異議的結果，由區德育辦公室報區教育局黨政聯席會最終審定。

5.表彰獎勵。對獲獎班主任，在全區教師節慶祝會上予以表彰，並通過合適渠道在全區中國小進行宣傳和推介。

申報人員材料以學校單位，於6月10日（（全天）上報區教育局（幼兒園上報幼教科，普通中國小、職業學校上報德育辦公室）。申報材料包括：申報表（見附件二），一式一份；班主任工作自述材料，一式一份，材料內容應為第一人稱，應重點突出，特色鮮明，具有先進性、典型性和時代性，字數控制在2500字左右；佐證材料，有關德育、班主任工作的榮譽證書、論文、其他成果的複印件一式一份（學校負責對佐證材料的真實性、客觀性予以認定並加蓋公章）。學校同時上報學校初評工作報告，含學校初評時間、初評程序、初評人員名單、初評經過、公示等基本內容（紙質稿，一式一份，加蓋學校公章）。逾期不報，視為棄權。

優秀班主任評選方案14

一、評選目的：

為加強班主任隊伍建設，激發班主任的工作熱情，在班主任隊伍中樹立典型，決定每學年表彰一批工作成績突出的班主任老師為“優秀班主任”。

二、評選原則：

1、主要對教師的德、勤、績、能進行全面評價。側重工作實績，注重現實表現。

2、評選實行公開、公正、公平的原則。

三、參評條件：

1、現任全體班主任老師。

2、擁護中國共產黨的`領導，忠誠黨的教育事業，熱愛學生，團結同志，思想進步。

3、愛崗敬業，責任心強，有高尚的師德修養。有較強的組織能力，工作有總結、有實效、有創新、有特色。

四、有下列情況之一者，則取消評選資格：

1、有曠工（曠課）現象或病假十五天以上、事假超過十天以上者；

2、年終考核不合格者；

3、不服從學校安排者；

4、有悖於教師職業道德規範，造成不良影響者；

5、擔任班主任不滿一學年。

五、評選量化辦法：

1、學生會檢查每週評分每組第一名加3分，第二名加2分，第三名加1分；

2、班主任手冊按時交納每次加5分，填寫完整5分；

3、學校安排的臨時工作按時完不成一次扣5分；

4、本班學生出現違法違紀現象一人次扣2分；（以政教處記錄為主）

5、損壞公共財物一處扣2分；（以後勤處記錄為主）

6、若出現平分情況，則以學生會記錄分數高者入選。

優秀班主任評選方案15

為了表彰獎勵在我校教育教學工作中作出突出貢獻的教師，充分發揮優秀教師的示範和帶頭作用，調動廣大教師的工作積極性和創造性，促進教師愛崗敬業、勤奮求實、改革創新、鋭意進取、追求卓越，形成高效的教育運行機制，激發學校內部活力，推動我校教育教學改革健康持續發展，學校決定在我校開展優秀教師評選和表彰活動。評選工作堅持“公平、公正、公開”的'原則。為了使活動能夠規範運作，特制訂本實施方案。

一、評選範圍和對象及名額分配

（一）評選範圍及對象

優秀教師：具有三年以上教齡，在本校工作一年以上，論文在縣及以上獲獎或發表，-學年度在教學一線的教師。

優秀班主任：-學年度擔任班主任，且班級管理業績突出者。

優秀教育工作者：非教學工作人員。

教學管理先進個人：全體行政人員

最美教師：在職在崗教師

特殊貢獻獎：-學年度高三年級任課教師

（二）名額分配

1、優秀教師（54人）

年級 高一 高二 高三 總計

鎮級 7 8 12 27

校級 8 8 11 27

合計 15 16 23 54

2、優秀班主任（共20人，鎮級10人，校級10人）

3、優秀教育工作者（共5人,教輔2人，後勤3人）

4、教學管理先進個人（1人）

5、最美教師（1人）

6、特殊貢獻獎（1人）

　　二、評選條件

1、遵守國家法律法規和規章制度，模範履行職責，勇於創新，無私奉獻，師德高尚，能夠充分展現新時期人民教師的光榮形象，學生滿意率高。

2、熱愛學校，熱愛本職工作，熱愛學生，關心學生全面成長，教書育人，為人師表，具有豐富的教育工作經驗，在培養人才方面成績顯着。

3、高質量完成教育教學工作任務，在本職崗位上堅持創新思路，主動為提高教育教學質量服務。

4、遵守學校紀律，按時上下班，出勤率高。

5、工作以大局為重，服從安排，主動為學校分憂解難。

6、團隊意識強，與同事合作共事好。管理育人、服務育人效果好。年度考核合格及以上,-學年度師德考核合格及以上。

7、優秀教師所任教班級及學科在期末考試中成績具備課組中等以上。

8、最美教師候選人需在我校工作5年以上，且工作勤奮、任勞任怨，在教師中具有較高威信，並能起到很好的模範帶動作用，體現榴石高中教師積極向上精神風貌。

9、特殊貢獻獎候選人需為-學年度一線從事教學工作、管理工作，並且所帶班級成績居全年級第一的教師。

10、有下列情況之一不得參評：

（1）不服從學校工作安排；

（2）一個學期病、事假累計超過10天；

（3）有遲到、早退或曠課等違紀現象；

（4）有體罰或變相體罰學生，收費輔導等現象；

（5）有明顯工作態度馬虎行為，教學質量差；

（6）師德師風差，學生有效投訴3次以上；

三、組織領導學校成立評選領導小組

組長：

副組長：

成員：

四、評選辦法和程序

1、成立學校評選領導小組並制定評選方案。

2、由各年級組織全體教師進行無記名投票，根據得票多少各年級確定各級各類優秀教師候選人。

3、各年級組織備課長對各級各類優秀教師候選人進行第二輪投票。

4、教務處根據教師教學工作情況、教學質量情況、完成任務等情況，對候選人進行業務考核。

5、校評選領導小組討論確定各級各類優秀教師名單。

6、公示評選結果。