班主任個人彙報發言稿2000字
各位領導、專家:
上午好!
作為一名班主任,我特別注重和諧班級文化建設,努力實現學生自主管理,力求讓每一位學生體驗到成功的快樂。
一、營造和諧班級文化氛圍。
班級是學生的一個大家庭,營造風氣正、學風濃、和諧向上的班集體氛圍對學生成長至關重要。
每學期初,師生都對班級環境進行整體設計和佈置。我班現在的環境佈置以運動會全家福照片為主題,體現“和諧務實,追求卓越”精神,明確“我們就是一家人”班級建設理念,彰顯“多一些朗朗讀書聲,多一些崗位責任心”的班級目標。
利用班會課對學生進行理想、學習目的、習慣養成和培養自信心及責任意識的教育。每一次主題班會都立足於學生的真實生活、滿足學生真實的成長需要,不同關鍵時期都給學生以心理支持。師生共同確立主題策劃系列班會課,做成幻燈片(包括班級活動照片,學生日誌感言,網絡聊天記錄等文字和圖片素材),促使教育與生活的融合。
我將每週四定為“師生談心日”,認真聽取學生的.批評和建議。通過qq的聊天、手機短信或電子郵件與學生架起了一座心橋,使學生的心門願意為我而敞開。本學期初,我在QQ上創建了一個名為“我們的四年和四年以後”的班級羣,在這裏師生都可以提出問題和建議,平等的聊談環境讓大家的心貼很近,一些棘手問題迎刃而解。一些特殊學生改掉了惡習,成為班級建設的積極力量。
家長對孩子的成長,學習的關注存在着一些誤區,需要我們班主任積極引導。每次家長會都以課件形式展示學生學習、活動的成長變化和發展潛能。除語言交流,還採用家長日誌等形式,引導家長關注孩子的精神成長,促進親子關係的和諧 ,形成教育合力。
二、培育和發揮學生自我管理的能力。
蘇霍姆林斯基説:“真正的教育,只有當學生有自我教育的要求時方可能實現”。 培育和充分發揮學生自我管理的能力對學生全面發展至關重要。
針對畢業結合班級學生的實際情況,採取以法治班的做法。明確班規的意義,向學生講述班規不同於中學生守則和日常行為規範,它具有可操作性、互制性、靈活性。全體學生參與,讓每個人都成為“立法者”,利用晨會聽取全班學生的意見,徵集“金點子”,然後確定班規,形成自我約束。
作為班主任,我身為示範,要求學生做到的,自己首先做到。大課間跑操我使盡全身力氣帶頭跑在最前面,目的就是感染每一個學生,用自己點點滴滴的辛勤勞動從嚴格的“他律”入手,逐漸培養學生養成“自律”的行為習慣。
為有效落實班規班約,班委會發揮學生自主管理的核心作用。在學科學習、環境衞生等各項活動中,組織全體學生認定自己的管理崗和服務崗,各自行使管理和服務職能,建立起自我管理的運行機制。在校級運動上,全班參與,各有分工,運動員奮力拼搏,志願者認真服務,宣傳員吶聲助威,全班齊心協力取得年級總分第一名,同時獲得文明班集體稱號。結合班級活動的開展,組織學生在不同階段、不同方面關注學生的發展狀態,評選出以星座劃分的十二個小組中的先進典型,提供良好的榜樣。在教室的功勞簿上都記有班級的體育、讀書、助人之星等。大家心裏都有一個信念:我要為集體爭光,要像愛護眼睛一樣愛護班級的聲譽,每學期我班都被評為“優秀班集體”。
針對畢業班學習生活緊張,感覺苦累的現狀,我把現就讀於XX一中的二中畢業生請來,用她生活中的事例向學弟學妹們詮釋學習和生活的快樂。在第二天班級活動交流中一位學生這樣講到:“我們九年學生學習生涯苦,今後也要面臨着各種抉擇,在痛苦面前不迷失歡樂,在挫折面前不踐踏微笑。”這句話成了整個班級的座右銘,從那天起班級的每個同學發自內心地都朝着自己的目標努力着。
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