中學對標活動情況彙報

按照縣委、政府統一佈置安排，我校經過學習考察，確定XX一中作為對標對象。

XX一中2011年和2012年大學聯考突破較大，他們的經驗做法是：“扭住一二三四五，實現三年大跨越”，即：

一是突出狠抓教學改革，打造高效課堂；

二是打好大學聯考和招生兩個硬仗；

三是培強幹部隊伍、教師隊伍、班主任隊伍三支隊伍；

四是狠抓教風、學風、考風、校風四種風氣；

五是打造小班化教學、導師制培養、精細化管理、最優化服務、開放式辦學五個特色。

我們的趕超目標定在管理、大學聯考升學率和入學率方面。具體任務圍繞縣政府制定的考核目標展開，一是依靠管理提升教學質量；二是確保大學聯考升學率，尤其是二本以上升學率；三是招收新生不僅在數量上，更要在質量上有突破；四是探索發展適應當前學生素質的藝體類特長教育；五是針對基礎差起點低的學生進行面向高職高專方向的培養；。

我們的思路和具體措施是：

一、辦學理念和思路：

堅持以育人為本，以課程改革、教育科研為先導，以課堂教學、興趣活動為主渠道，培養學生的學習能力、生活能力、實踐能力、探究創新能力，培養學生良好的學習習慣和行為習慣，促進有各種潛質的學生都得到長足的進步與提高，為學生的終身發展奠定基礎。

二、具體措施：

（一）、以提高教學質量為中心，加強教師隊伍建設，提高教師的工作積極性、工作動力、工作能力和教育科研水平，以課堂改革和教育科研提高課堂教學實效，從而達到提高教學質量的目的。

1、在教師聘任制的基礎上，加強和完善四種機制，即約束機制、考評機制、激勵機制和培訓機制。前三種機制重在提高教師的工作積極性和主動性，解決勤奮、刻苦、嚴謹的問題，第四種機制重在提高教師的業務水平、創新能力，解決高效與突破的問題。

2、評選和培養明星教師和教學新秀，發揮好典型帶動作用。①通過多層次、多角度、多渠道的考察、考核、評價，評選明星教師。對入選教師頒發明星教師證書，在考核考評中給予加分優惠，同時享受明星教師津貼。②在35歲以下教師中選拔培養教學新秀。本着先選拔後培養的原則，從有進取心、基本功紮實、教學成績較突出、有一定發展潛力的教師中，選拔教學新秀，有計劃、有步驟地進行重點培養。

3、獎勵資深教師。對年齡偏高，但仍在教學一線擔任滿工作量課程或班主任的教師，命名為資深教師，頒發證書，享受資深教師津貼。

4、開展課程改革實驗與教育科研試點工作，以點帶面，提高全校的課程改革與教學科研的速度和質量,真正實現以課改促教學，以科研提質量。

（二）、為各層次、各類別的學生提供成才的平台，使具有各種潛質的學生都得到長足的發展，獲得應有的進步。

生源基礎參差不齊，基礎差、學習困難的學生佔比高，是X中生源的現狀，這就要求X中不能僅辦面向名牌大學的精英教育，還必須辦好基礎差、學習困難學生的教育，更要為文化課基礎較差，但在某些方面有特長的學生提供發展的空間和條件。基於此種理念，XX中學舉辦三種類型的教學班，實行分層教學、分類推進。

一是由文化課基礎較好的學生組成的實驗班。實驗班面向一本、二本學校進行教學，在課程計劃、教學進度、教學內容的難度、寬度和深度等方面要求都比較高，實施小班教學，強化訓練，個別輔導，重點突破。

二是由文化課基礎較差、學習困難的學生組成的提高班。這些學生在知識基礎、學習習慣、學習能力、學習動力等方面都或多或少地存在問題，是教育學中所説的“學困生”。XX中學把這些學生編為提高班，根據學生的實際進行教學，從補教基礎知識、培養學習習慣、指導學習方法、激發學習興趣、激勵學習動機入手，讓學生感受到進步和收穫，最後考取本基礎層次可能考取的最好學校，或更高層次的學校，他們最終得到的是實實在在的教育，而不是夢想的破滅。

三是由文化課基礎較差，但在文藝、體育等某些方面有一些基礎或特長的學生組成的特長班。高校招生中，對文、藝、體類考生的文化課分數要求相對較低，這些學生的專業課合格後，很容易考取一本院校的藝體類專業。XX把此類學生單獨編班，因材施教，文化課加餐，使其特長得到發揮，最後考取理想院校。

（三）、抓好管理這一學校工作的命脈

學校工作的生命在管理。管理如人體的血管，是學校工作中無處不在的生命運行。學校工作的時時、事事、處處、人人都處在管理之中，不能有白點、盲點，不能有死角，正所謂管理是多層次、多角度、全方位、全過程、精細化的，理想的管理是時時有人管，事事有人管，處處有人管，人人有章管。學校的人、財、物、事始終處於全面全程的高效管理之中。

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