職業教育高級研修班的學習考察情況彙報

按照xx市教育局的安排，xxxx年11月，歷時15天，我們xxxx市一行8人， 赴xxxx參加了職業教育高級研修班學習，現將學習考察情況彙報如下：

一、學習的主要內容：

聆聽了xxxx市職業教育專家和名優校長的學術報告和經驗介紹：(1)xxxx市醫藥學校校長陸國民的《用未來決定現在-----傳承過去，把握現在，創造未來》;(2)xxxx市貿易學校校長姜曉敏的《以現代營銷理念經營學校》;(3)xxxx市xxxx職業學校校長張雲升的《幹就幹好，要第一名;不好的不幹，非第一名不要》等。

參觀考察了xxxx市xxxx職業學校和xxxx市醫藥學校等。

在整個學習考察過程給我印象最深的是：

1. xxxx、華東地區職業教育有較濃厚的改革氛圍，學校改革意識強，改革力度大，師生改革積極性高。他們以自己的實踐，勇於迎接職業教育新形勢的嚴峻挑戰，充分利用自身的優勢，變萎縮為強大，變停滯為發展，努力使人才的培訓貼緊社會經濟發展的人才需求，為我們提供了發展壯大職業教育的成功經驗。

2. 上級領導對職業教育高度重視，在政策和財力上均給予大力支持，為職業學校的改革和發展創造了相當有利的條件。

二、主要經驗

1、辦學方向和培養目標非常明確。幾所學校牢固樹立了為地方經濟發展服務的思想，專業設置緊緊圍繞產業結構和社會發展的需求，面向生產、建設、服務、管理一線工作崗位，培養應用型高級人才。提出了以就業為導向，以服務為宗旨，走產學研結合發展道路的高等職業技術教育發展方向。因此，學校與企業、與學生貼得很緊，完全融入，密不可分，專業設置和課程設置針對性很強。xxxxxxxx職業學校牢固樹立為地方經濟服務的思想，控制辦學規模，控制每年招生人數，他們在提高教學質量和學生的技能培訓上狠下功夫，辦出學校特色。學校的專業建設很有新意，一是讓教師利用假期走進企業考察調研，確定專業建設方向;二是把企業負責人請進學校，建立專業指導委員會，幫助學校建設專業。專業指導委員會實行動態管理，不斷充實和完善。專業對口，學生很搶手，政府很高興，大把大把地向學校投入。

2、重視學生職業技能和職業素質的培養。職業教育就是就業教育，各個學校加強實踐性教學環節，注重學生動手能力的培養，實現與企業“零距離對接”。根據學生理論知識強，動手能力弱、易跳槽，大專學生不愛動腦愛動手，工作上手快、留得住企業歡迎的特點，着力加強了學生的職業技能培訓和職業道德教育。

把工廠搬進了學校，把學校辦在了工廠，緊貼崗位業務，開設專業，目標是培養一線的技術工人。他們的實驗實訓基地非常完善，學生上完理論課便進入實習基地。由於強化了學生的實訓能力，畢業學生適應社會工作能力很強，在企業裏挑起了大梁，擔任總工、副總經理的甚多。同時他們注重外聯，與國內外合作辦學，許多學生在外地就業。

他們重視提高學生綜合素質，集於職業生涯的素質教育，培養學生吃苦、敬業精神，組織學生到企業參觀，到農村去鍛鍊、磨練。正是由於重視學生的職業素質和動手能力的培養，學生在企業安心不跳槽，業務熟上手快。

3、突出了以人為本，學生管理人性化。xxxx市貿易學校的學生工作很有特色，一是他們培養學生的誠信意識，提高了學生的人格魅力。與珠寶打交道的人，必須有良好的思想素質和道德品質。學校通過課堂德育教育，開展豐富多彩的課外活動，教師敬業精神的影響和人文環境薰陶，使學生學會誠信做人，塌實做事，企業正是看重這種品質，將畢業學生用在重要崗位和關鍵崗位。同時學校加強與學生的溝通，他們定期在學生中問卷調查，傾聽學生的聲音，瞭解學生對學院的滿意度，使學生與學院產生共信、共鳴，學生走出去宣傳學校，介紹自己的親戚朋友到學校來上學。二是學校每年舉辦工商模擬市場，讓學生學做小老闆，從申請辦理營業執照，到經營企業、推銷產品讓學生進入市場親身體驗。三是讓學生養成自主管理的習慣，學校每個專業配備2-3名輔導員，每個班配備1名學生班主任，由高年級學生管理半年後，再由本班學生擔任，依次形成了學生自己管理自己的良好習慣。學校環境宜人，文化氛圍特別濃厚。

4、辦學理念新，創新意識和經營意識特別濃。xxxx市醫藥學校和xxxx市xxxx職業學校認為辦學理念、機制、體制的根本轉變是學校發展的關鍵，必須按照新標準、高標準建設學校，辦出特色，學校才有發展。他們“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”。

5、管理方法科學，用人機制靈活。在科學管理上狠下功夫，他們分權、授權、放權，淡化行政權力，強化學術權力，學校領導管學校建設規劃，主任、教授管治學，實行學校和專業部兩級管理，專業部是實體。他們把學生就業工作作為學校的全部工作，從學生進校前做到學生畢業後，一個專業對準一個行業。

辦學用人機制靈活，全員竟聘1年至4年不等，1年考核一次，達不到要求的解聘，籤4年合同有一次考核不合格待崗3個月，再不合格解聘。規定夫妻不能在同一單位工作。學校領導和中層幹部的責、權、利相統一，部門負責人有權選擇員工，考核下屬並進行獎金分配;學校領導考核部門工作，併發放部門負責人的獎金，部門工作若有失誤，主管領導負連帶責任。學校形成了注重工作實績，人人找活幹，幹活才有獎，沒活就撤崗的良好局面。他們還把職業技能鑑定站、行業學會建在了學校，行業協會還在學校建立了研究所，企業、行業與學校共建實訓基地。

三、幾點體會

xxxx、華東地區職業教育改革之所以能取得較大成效，從宏觀看，大致可以歸納為如下幾個方面：

(一)、在職教形勢發生不利於職教發展的情況下，及時進行大膽的調整、改革

近年來，隨着大學和高中的擴招，各地的中職教育普遍受到較大沖擊。面對嚴峻的挑戰，xxxx、華東地區的成功之處是，及時進行調整、改革。如xxxx，1999年便將原有的500多所職業學校調整為280多所，並提出“調整中提高，改革中發展”的方針。從1999年至現在，堅持了職業教育從外延發展和內涵提高的做法，並抓瞭如下的戰略性轉移：

1. 在培養目標上，從一次性就業準備轉變為可持續發展的人力開發。為保護中職資源，提出並實行了在重點職校進行“中職——高校聯合”的“3+3”模式的嘗試，並取得較大的成效。

2. 在發展重點上，從中等教育為主轉變為中等——高等教育並舉，允許高校搞二級學院。

3. 在辦學模式上，從學歷教育為主的模式轉向學歷教育與技能培訓相結合的模式。

4. 在職教服務面上，從只為xxxx服務轉向為全國服務。

5. 在辦學機制上，從計劃經濟向市場經濟轉移。

由於及時的、大膽的、靈活的改革，使xxxx的職業教育在嚴峻的形勢下，變萎縮為強大，變停滯為發展，併為全國各地的職教發展提供了成功的經驗。

(二)、政府的統籌和在政策、財力上的支持，為中職教育的改革和發展創造了有利的條件。

1. 以xxxx為例，市政府能客觀地統籌好全市教育的綜合發展。如1998年xxxx市提出要建設10所標誌性高中的同時，同步提出建設10所標誌性中職學校的規劃，這是對中職教育發展的認可和重視，對於調動中職教育工作者積極性，確實起到相當重要的作用。又如：在確定10所標誌性中職學校的時候，政府能按三類中職學校的基礎、實力和資源情況客觀地確定指標比例，即中專學校6、職業高中3、技工學校1。而不像某些地區或城市，每到評中職重點學校時，為平衡指標數，勞動部門就帶領技工學校與教育部門討價還價，但政府有關部門卻不站出來客觀地定調，以至造成不利於職業教育合理健康發展的不良後果。

2. 政府對職教的財力支持較大。如：本次我們參觀的學校，普遍都有較好的校舍，較像樣的教學大樓和設備設施，而費用絕大部分都是政府投資的。這確實足以證明xxxx市政府對中職學校統籌和支持的力度和對中職教育發展的促進作用。

(三)、抓住國際合作的良好機遇，把職業教育做大、做優、做強。

抓住國際援助、合作的機會發展中職學校，向着“國際化、現代化、市場化、綜合化、社區化”的職教辦學目標闊步前進，這是華東地區職教改革的.又一成功之處。

由於xxxx(即華東地區)注重了改革意識的強化、改革力度的把握和宏觀統籌管理的工作，因而使中職教育的穩定和發展取得較大的成效，這是值得我們很好學習的。

學習考察幾所學校以後感受頗深，感到我們的壓力很大，我們不做，別人會做，我們的步子慢一點，就會被淘汰出局。

因此，我們首先要更新觀念，不斷創新，儘快實現辦學理念、機制、體制的根本轉變。現在學生畢業要找職業，這就決定了我們的專業設置、課程安排和管理模式，必須以就業為導向，以職業能力培養為目標，走產學研結合發展道路的高等職業技術教育發展方向。一是認真做好國中後職業教育的實施;二是積極創辦農村綜合中學，三教統籌，農科教結合，變單一升學為主為升學與就業並重，為當地經濟建設培養高素質的人才，為社會主義新農村服務。

其次，要加強實習實訓建設，要有爭創一流的思想，把學校辦成具有特色的職業技術學校。雖然我們學校面積小，實驗實訓建設比較薄弱，但只要我們與企業緊密合作，把實訓基地建在工廠，建在現場，讓學生走進企業實習，瞭解企業，融入企業和社會，也讓企業認識學生，瞭解學校。彌補學校在實習實訓建設上場地不足，建設好職教中心實驗實訓綜合樓，並走內涵式發展的道路，積極爭創國家級重點職業學校。

再次，要全力提高學生的綜合素質，着力教育產品“增值”，使其價值最大化。學校教育的基本產出是教育產品，教育的對象是學生，如何使學生在校三年“增值”，怎樣使學生既學到知識，又學會做人，是我們每個部門、每位職工都要考慮的問題。要樹立“教好一個學生，振興一個家庭，辦好一個學校，造福一方人民”的思想，把教書和育人有機地統一，培養出高技能、高素質的應用性人才。

總之，幾所學校各有特色，我們要學的東西很多，只要我們以謙遜的態度，以超前的思維，以紮實的作風，踏踏實實做事，我們學校就一定有新的發展。