班級文化建設經驗彙報材料

我們都知道：“田野中的農田不被莊稼所覆蓋必然野草叢生，一片荒蕪！”其實人的思想也是如此，不是被先進的文化知識所佔領就是被歪風邪氣所侵染，行為不端。學生作為思想不成熟的人，更是如此！

在日常的學習生活中，如果不引導學生們學習先進的思想文化，他們必然沾染不良的習氣（如上課不守紀律、課後瘋打吵鬧），將來踏上社會也不願意遵守法律，堵也堵不住，擋也擋不了，結果遺害社會。只有從現在抓起，加強班級文化的建設，引導他們學習先進的思想文化，讓他們形成正確的價值觀，培養高雅的志趣和良好的生活習慣，讓他們自覺抵制不良思想行為的影響，才能從根本上解決學生們課間瘋打吵鬧的現象，杜絕違紀的行為，使他們成為舉止文明的學生。

班級文化主要指班級內部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規範的總和，是一個班級內在素質和外在形象的集中體現。他主要包括以下幾個方面：（課件）班級環境文化建設，班級制度文化建設，以及班級精神文化建設。我今天就班級環境文化建設做一個交流。

環境對人的影響主要是通過客觀現實對人的心理產生影響。前蘇聯教育學家蘇霍姆林斯基曾説過：“用環境，用學生創造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進行教育，這是教育過程中最微妙的領域之一。”環境文化具有潛在的教育作用能使學生受到陶冶和感染，提升文化品位。因此，營造樸實和諧的、充溢着人文色彩的環境文化氛圍，能給學生增添生活和學習的樂趣，讓有限的教室展現無窮的教育魅力。

一個教育專家説過：“要努力使學校的牆壁也會説話，讓教室成為一個能夠耕出春天的村莊。”因此我在班裏做了以下佈置：（課件）

一、學習園地

1、班級圖書角

班級文化環境建設工作千頭萬緒、方法數不勝數，從何做起呢？我從“讀書”活動的開展開始！每接手一個新的班級，不但學生們從

學校圖書館借書讀，而且在班級成立“班級圖書角”。讓學生們把自己的圖書帶到學校來，與其他同學分享，學生們可以從中選取自己感興趣的書籍，在課間、午間、課外活動、放學後的空餘時間閲讀學習。這樣既激發了他們的讀書熱情，又開闊了學生們的視野，讓他們感受大千世界的無限魅力，還發展了他們的特長（愛好文學的指導他們選擇閲讀文學類的圖書，愛好藝術的讓他們選擇學習藝術類書籍，教學生用理論指導自己的實踐活動），發掘了他們的潛力，提高了他們的審美情趣；同時使我們班級的課間、午間、自習的紀律也會比較好，常常是多數人在看自己喜歡的書。讓高雅的讀書行動充實了學生們的課外時間，沖走了瘋打吵鬧行為，更讓他們體驗了讀書的好處。

為了進一步激發學生們的讀書熱情，我也自覺加入讀書活動，帶頭讀書寫筆記，並且定期開展讀書交流會、讀書筆記展覽、好書推介會等活動，讓學生們好讀書、讀好書，不斷的提高他們的閲讀能力。

2、每週優秀作業展

在我們班的一角還有一個每週優秀作業展板塊，每週我不定期地會把班裏優秀的作業夾在牆上，以供學生相互學習，也讓一部分不會寫作業的人有樣可依。

3、採蜜區

在班級黑板的下方我設計了四塊分別是：一分鐘安全教育，每週一詩，每週新聞，以及日積月累（好詞好句）。這樣也有目的的完成了學校的工作，也對孩子進行了安全教育，增長了一些課外知識。這四個板塊由四大組同學分工合作，有大組長負責粘貼，以便能及時更換新的東西。

4、作品展示區

阿基米德曾説過：“給我一個支點，我能將地球撬起來。”而我要説：“給學生一個支點，學生能將全部才能施展出來。”根據班級裏學生的興趣、愛好、特長，我“開墾”了教室面的牆壁，設立了一個專欄，並使之成為展示學生才能，張揚學生個性的重要窗口。如小畫家的作品展示區，小作家的作文展示區。同學們可以在這些舞台上你爭我趕，相互欣賞，充滿自信地展示着自己的聰明才智，追求着一份快樂心情，傳遞着一份合作的默契，享受着一份成功的歡欣。

二、師生寄語——字字句句師生情。

所謂“師生寄語”，即班主任對全班學生提出的希望以及學生對自己的班集體提出的奮鬥目標。它是全班師生的共同精神支柱，是引導學生形成強大凝聚力的有力嚮導。因此，每接一個班，我都把師生寄語作為構築學生美好心靈系統工程的一部分來精心設計，創造成一種“字字句句師生情”的文化氛圍，使學生在不知不覺中接受正確價值觀的導向，從而促使學生形成和諧、積極的學風。在班級的牆上我貼了一些條幅，即是一種書法欣賞，也讓其中的文字成為孩子們行為的準則。在黑板上我也會不定期地寫。如根據學生學習自覺性普遍不高的情況，我設計了這樣一條寄語：“有理想沒有行動是一個夢，有行動沒有理想是一種浪費，理想加合適的行動就可以改變整個事情。願每一位同學都能以行動實現自己的理想。”結合“小公民道德建設”，我又提出了“播下一個信念，你將收穫一種行動；播下一個行動，你將收穫一種習慣；播下一個習慣，你將收穫一種性格；播下一個性格，你將收穫一種命運。”的寄語。而學生的寄語也精彩紛呈，有催人奮進的名人名言，有富含哲理的格言警句，有學生自己創作的富有激勵性的寄語。如“ 寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”， “書山有路勤為徑，學害無涯苦作舟”，“用我們的雙手托起班級的明天！實現美好的理想！”

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