趕仙莊國小數字化應用落實情況總結

本次教師信息技術培訓為推動教師教育信息化起到了積極的作用，教師們受益匪淺。

一、評價機制

為認真完成好現代教育技術培訓任務，學校高度重視，周密安排、團結協作，共同做好培訓工作，並根據教師信息素養及各校設備的實際狀況開展。

學期初，學校根據自身實際和發展需要，制訂教師信息素養基本能力培訓計劃書，同時制訂考核內容和考核標準。學期末，學校依據考核內容和考核標準對教師參加信息素養培訓情況進行綜合評價。雖然學校在制訂校本培訓計劃時，對教師的需求和亟待解決的問題進行了診斷性調查，但在實施過程中是否能達到預期的目的，是否真正符合教師的要求，還必須通過教師的反饋來實現。每學期採取問卷調查或座談方式進行客觀評價。教師參與培訓的效果如何，學生的反映也是一種參照。為此，將學生對教師的評價也作為培訓評價的一個維度，讓學生參與對教師培訓效度的測量，使評價體系相對更加完善，主要採取“直接提問式”。如：這一學期，老師有哪些變化？你喜歡老師如何為你們上課？我們可以從與學生的交談中發現教師的理念的變化。

二、數字化應用達標建設

全校有教職工17人，新學期開始全部參加信息技術的培訓，並且能用數字化資源進行教學，教師人手一機，全部接入互聯網。教室內有多媒體、微機，極大方便了老師們的教學，也提高了學生的學習興趣。

三、 教師全員培訓

本次培訓突出重點，抓住難點，精講多練，效果突出

1、從統一規範的開關機講起，加強了Windows操作系統認識與操作，直至網絡瀏覽、下載信息、收發Email和主頁建立傳載等等，沒有疏忽對任何一個學員的要求，尤其是嚴格出勤考核，以確保培訓學時和質量。在培訓期內，所有學員成功的註冊了Email和個人主頁地址，並進行了有效傳載，熟練的進行了個人工作室和網絡協作組操作，切實地掌握培訓的主要內容。

2、課間指導，課後研討，及時改進教學方法。以前我們長説，“要給學生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世紀的教師卻應該是：“要給學生一勺鮮活水，自身須要常流水”。為此，每天課後，我們都要針對講課中出現的問題及時商討，尋求解決辦法，調整教學計劃，第二天及時改進授課方法。

3、提供素材，拓寬培訓知識面，充分體現教育信息化的`要求。電腦培訓不同於其他學科培訓，更注重於實際操作，培訓中為了使學員們更好地掌握信息技術，我們收集準備了大量教學素材：word文稿、excel表格、PPT課件、flash動畫以及網頁製作的圖片、影片、聲音等等，近千餘份素材。

4、因人而異，因材施教，促進培訓質量整體上台階。隨着培訓工作的深入開展，參培教師的年齡越來越大，他們的動手操作能力和理解能力越來越差，按照原來的教學方法很難完成培訓任務，針對學員年齡越來越大的實際狀況，我們及時調整教學計劃，動了不少腦筋，妥善的解決了這些問題。一是加強合作，互幫互學，共同提高。全體學員對此次培訓也一致反映很好，認為此次培訓雖然大家累了一點，但非常值得，不僅充分感受到作為一名教師對學好現代教育信息技術的重要性和必要性，而且實實在在學到了不少信息技術知識，對指導今後的教育改革與教育實踐有着重要的意義。

四、網絡教研

對於網絡教研我校有着清醒地認識和自己的思考：新時期的教育工作要長遠發展，就應該積極利用網絡平台，突破傳統教研活動的瓶頸，藉助互聯網的優勢，開展紮實有效的教研活動。自開學以來我校積極營造良好教研氛圍，激發教師參與熱情，以網絡教研為突破點，以案課例研究為載體，以教學行為反思為核心，積極探索網絡環境下實施教研的有效措施與途徑，開創了學校教研教改的新局面。

五、加強研究指導，探索適合我校的應用信息技術模式。

我們根據我校教育信息技術的實際情況，不定期開展了教學研究探討活動，教師採用多媒體教學，教師的備課從根本上轉變形成數字化備課和評價方式，建立健全校本資源庫，增強學生的網絡學習能力，高年級學生建立自己的博客，探索我校信息技術發展的新模式、新方法，以普及教學為中心，提高教學質量為目的，努力實現我校教育信息化的新局面。

六、工作中的不足和今後的努力方向

雖然我們在教師的信息技術培訓和實現學校教育信息化方面做了大量的工作，但是還存在許多的不足之處：學校教師呈老齡化，我們在培訓中儘量作到認真仔細，逐步深入，但總體的水平提高不大，還需要努力。學校的信息技術裝備還有待於改進，還不能完全滿足學校教師的使用，今後我們還要積極改善。今後，我們要更加團結，務實苦幹，不斷提高，大膽創新，為實現我校教育的現代化、信息化作出應有的貢獻！

2012-11-5

趕仙莊國小數字化應用落實情況總結 [篇2]

按照濰坊市電教館有關文件的要求，現將我校數字化應用水平總結如下：

1.評價機制

我校將老師在數字化應用的成果列入考核老師的績效的量化考核辦法當中去，並作為學期末教師量化考核和評先選優的依據。

2.教師全員培訓方面：

學校按時派出學科帶頭人和骨幹教師參加了市區兩級電教館組織的集中培訓，並由這些教師每學期兩次對本校老師進行全員培訓，確保老師具備日常應用網絡多媒體課程資源進行教學、教研和管理的基本能力，提高了備課和教學質量與效益。

3.網絡教研方面：

全體教師已經在濰坊數字教育平台上開通了網絡工作室，建立了各學科的協作組，全體教師都加入了相應的協作組，制定學校網絡教研製度，建立各學科教師每月參加一次的多媒體課堂教學研討制度。

4.多媒體教學方面：

我校各教室及功能室都配備了多媒體教學設備，音樂教室配備了先進的電子白板，全體教師一直實行網絡電子備課，教師已經養成了經常使用百度等網絡工具搜索、選擇、收藏網絡多媒體資源的習慣，“班班通”推廣以來，老師養成了用視頻、音頻、圖片等網絡多媒體資源在課堂教學中的應用，很多老師都申請了百度文庫賬號，利用賬

號進行上傳和下載網絡教學資源。

5.學生網絡學習能力：

我校從三年級開始開設信息技術課程，由學科老師兼任，每週一節，全面保障學生信息素養達標。同時我校積極培養學生計算機技術興趣，成立了信息技術小組，每年都積極參加各級教育主管部門組織的電腦製作創新活動，同時也取得了優異成績。