道德課堂檢查彙報材料

一、學生學習小組建設情況：

道德課堂”理論要求教師要求教師轉變教學觀念，把課堂還給學生，還學生學習的主體地位，還學生學習的自主權。通過分組合作學習，以“獨學、對學、羣學”三種方式，抓好“課前、課中、課後”三段，構建“先學、展示、反饋”的課堂流程，實現課堂教學的重建，提升每一堂課的學習質量。基於這一要求，我校要求每位教師積極開展小組合作學習的探索和實踐活動，具體做法如下：

1、學校成立制定了小組合作學習實施計劃、課堂小組學習評價辦法等文件。

2、學校組織全體教師學習有關小組合作學習的理論，共同探討小組合作學習的方法步驟。

3、把小組合作學習開展情況作為課堂觀察的一項重要內容納入評價體系之中。

4、學校定期評選優秀合作學習小組，並把優秀小組的經驗在全校推廣。

5、每個學月，學校都召開小組合作學結交流專題會議，給老師們一個交流展示心得體會、相互學習的機會。

6、在教學設計中必須有關於小組合作學習的內容，在學法指導中必須有關於小組合作學習的指導。

二、學校教育信息化應用情況

1、學校按照要求及時組織教師參加教育信息技術培訓，一部分老師已經取得了合格證書。

2、學校與聯通公司合作對全體老師進行了優教班班通使用培訓，現在所有教師都能熟練使用班班通上課，充分利用班班通資源豐富自己的課堂，大大開闊了師生的眼界，取得了良好的效果。

3、學校對班班能使用情況作為教學常規的一項檢查內容，計入工作積分。

4、學校鼓勵老師積極上傳自己的教案，教學設計等內容，並把上傳次數與績效工資掛鈎，極大地提高了教師教研的積極性。

三、學校心理教育情況

1、學校制定了心理健康教育工作計劃，成立了心理健康領導小組。

2、學校有專人負責心理健康教育，並且有心理健康教育的教案、案例。

3、學校要求心理健康教師按時參加教研室組織的心理健康培訓，並定期對老師進行心理健康教育的培訓。

4、學校定期對學生進行心理輔導，並及時對心理輔導情況進行總結。

以上是我們的一些做法，有成功的喜悦，也有實施過程中的困惑，但課程改革只有起點，沒有終點。在“道德課堂”建設實踐中，我們將以兩個關鍵詞——“行動、堅持”來踐行。何謂行動？行動是智慧，行

動是改變，持續的行動會帶來持續的改變，能夠成就我們追求的事業；何謂堅持？堅持意味着突破，堅持意味着成長，堅持還意味着引領。人，總是要有點精神追求的，“道德課堂”就是我們的精神追求。我們堅信有行動、堅持做支撐，必將迎來遍地花開的春天。

道德課堂檢查彙報材料 [篇2]

基於我市基礎教育課程改革，貫穿落實以“育人為本，以學生的發展為本”的新課程理念，構建“以學生為主體，先學後教，少教多學”的文化課堂模式。我校自2011年起認真學習，實踐探索。以“為孩子的成長奠基，辦人民滿意的教育”為辦學理念，充分將道德課堂的理論應用於實踐，不斷探索高效的教學模式，為真正實現和諧高效的道德課堂，做着積極的努力。下面就我校道德課堂建設工作有關情況作以彙報：

一、強化組織領導，彰顯學校文化。

1、管理文化

學校管理對象的主體是人，在學校管理中單靠制度管理是遠遠不夠的，還要以人為本，以師生髮展為本，用人文精神管理學校，關注師生的需求與發展，且把建章立制的綱性管理同人文精神的彈性管理有機結合起來，發揮教師的主觀能動性，挖掘教師的潛質使教師樹立為教育事業獻身的事業心和責任感，並落實到本職工作中去。建立一種寬鬆和諧的人際環境，使每個教師的勞動真正受到尊重。 另外，為了構建學校文化底藴,打造學校品味，我校從教師職業道德抓起，全面提高教師隊伍素質。通過各種形式，培養教師愛崗敬業、無私奉獻態度，使教師具備高尚的師德，健康的心理品質，健全的人格，崇高的科學精神。

2、校園文化

校園文化建設是教育發展的需要，也是和諧校園建設的需要。

我校原來基礎較差，育人環境從硬件到軟件和同類學校相比都有着較大的差距。為了加強學校顯性文化建設，我校努力整合各方資源，使學校環境逐步得到了改造，各項設施不斷得到完善，完善了學校伙房設施，加強了實驗室和圖書室建設，安裝了校園路燈，粉刷了校園圍牆,還修建了綜合樓。我們的教學樓校長把它起名為睿源樓，我們的綜合樓又叫知遠樓。

為了提升教育內涵，為學生學習生活創設優雅整潔積極向上的校園氛圍，我校着重於對校園文化進行規劃、實施和更新，並在學校綜合樓顯眼的位置設置了標語版面條幅櫥窗等。“誠愛，和樂，尚學，創新”的校風，“博學，啟智，善守，合作”的教風，“樂學，善思，探究，超越”的學風彰顯了我校積極向上的教、

《道德課堂檢查彙報材料》全文內容當前網頁未完全顯示，剩餘內容請訪問下一頁查看。