教育系統巡迴報告團個人彙報稿

各位領導、各位同仁：

大家好！

我是來自xx縣第一國小的xx，這次，市教育局給了我一個同大家一起學習和交流的機會，我十分珍惜，我將通過這次巡迴報告的機會，把報告團成員先進的治校理念和先進事蹟帶回去，進行系統學習和消化吸收，成為我們管理學校的標尺，促進我校的辦學水平邁上新的台階。今天，我向各位領導、各位同仁彙報的題目是《擇善而行，登高致遠》，着重彙報一下我校師德師風建設情況。我們學校是一所新創辦的學校，創建於2017年9月，坐落在美麗的登高山麓，現有在編在職教師63人，平均年齡35歲；教學班級31個，學生2360名。我校教師90% 是從農村各國小通過公開招考選調上來的，主要特點是年輕好學，富有朝氣，整體素質高。但我校的學生卻是從縣城三所國小中分流出來的，生源特點為“三多兩差”：即學困生多、留守兒童多、農民工子女多，學習成績差、行為習慣差。這就形成了鮮明的對照，教師整體素質高，學生整體素質差。這也就成為我校必須破解的難題。要破解這個難題就必須依靠全體教師，必須加強師德師風建設。那麼，加強師德師風建設採用什麼方式更為恰當呢？我校採取的方式是“規範行為”和“自覺發展”相結合。所謂“規範行為”，就是要明確師德師風建設的方向。極力倡導“學高為師，德高為範”的教師職業風範，恪守教師職業道德，努力做到“三像”標準：“像關愛自己的孩子一樣關愛自己的學生，像愛護自己的眼睛一樣愛護自己的聲譽，像珍惜自己的生命一樣珍惜自己的事業”，打造一支品德高尚、業務精湛、豐學惜教、睿智奉獻的教師隊伍。所謂“自覺發展”，就是要充分挖掘和發揮每一位教師的原動力，使全體教師能自覺認識到加強師德師風建設的重要性和必要性，內化為自身需求；自覺成為師德師風建設的參與者、塑造者和維護者。在此，我簡要談一談我校的`一些做法和湧現出來的鮮活事例。

一、努力打造一支團結奮進、愛校如家的教師隊伍

建校伊始，我就有意識地引導教師廣泛參與學校文化建設，開展“我為學校三年發展規劃獻一策”的金點子活動，徵集校訓、校風、教風、學風，在學校醒目處製作“手與手相牽，心與心相連，共創學生美好的明天”等永久性標語和以“快樂、幸福、團結、奮進”為主題的全體教師笑臉宣傳欄，開展氛圍和諧、感情融洽的教師集體活動等。通過系列活動，學校的辦學理念、辦學目標成為全體教師的共同遠景和自覺行為，團結奮進、愛校如家的理念潛移默化地滲透到教師的思想中。我記得，2017年8月份，新學校主體工程剛剛竣工，還有附屬工程和場地整理等繁重而瑣碎的工作要在新學期開學前一個月內完成，時間緊、任務重。這些剛剛從農村選調上來的老師，只要一個電話，就能在最短的時間內趕到學校，參加整理校園的義務勞動。在酷暑中，在高温下，老師們一起清理操場、打掃教室、搬運課桌，一身汗、一身土、一臉黑但是，他們毫不在乎，無怨無悔。在8月份整整一個月的夜晚，20位男老師分成五組輪流到學校工地上值班，維護施工秩序，督促工程進度。他們在教室裏打着地鋪，搖着蒲扇，圍着應急燈，忍受着蚊蟲的叮咬、高温的烘烤，還興致盎然地一起探討着學校定位、發展方向、三年規劃等一系列的話題。我至今還記得，2017年8月，我校楊毅老師已買好火車票，準備20日送兒子去武漢上大學，但就在19日他得知學校第二天組織大家參

加整理校園的義務勞動。這讓楊毅老師左右為難了，作為一個新選調上來的老師，不去參加學校義務勞動，自己過意不去；可妻子又在外打工，讓兒子一人第一次出遠門，作為父親實在放心不下，孩子也會感到失落、孤單和傷心。怎麼辦呢？最後，楊毅老師委託親戚送兒子上大學，自己卻來到學校參加義務勞動。事後，我得知此件事狠狠地批評他，而他卻傻傻地一笑：“第一國小，這是我們新的學校，新的家，大家都在為學校做事，我怎麼能落下呢？”作為校長，我至今為此還愧疚！可是又感到欣慰，學校擁有一羣可敬可愛、團結奮進、愛校如家的老師羣體。

二、努力打造一支遵守紀律、廉潔從教的教師隊伍

教師有償家教和強制學生徵訂、購買教輔資料的行為，是教師職業道德淪喪的一種表現，它敗壞了教師隊伍的形象，破壞了正常的師生關係，侵害了羣眾的利益，也損害了學校和自己的聲譽。為了打造一支遵守紀律、廉潔從教的教師隊伍，我校首先從思想上引導老師認識到有償家教和強制學生徵訂、購買教輔資料的危害性，依法執教、廉潔從教的重要性；其次，從發展上理解到學校在通往力求打造名校道路上所應付出的艱辛和犧牲，以及堅定樹立新學校、新形象的信念；再次，從情感上讓老師體會到學校倍加珍惜教師的無私奉獻，充分尊重教師的工作成果；最後，從個人發展上體悟到要成為學校、家長、學生心目中值得信賴的好老師，必須在廉潔從教面前堅持原則。辦校兩年來，我校教師面對種種誘-惑，自覺抵制，廉潔從教，贏得了全體學生、家長和社會的一致好評。我校吳水蘭老師班上有一位學生叫黃智聰，經常無故發火，與同學相處得十分不融洽，成了班級裏最不和諧的音符，成績也一團糟。他在學習、行為習慣等方面所表現出來的不足，着實讓人擔心。吳老師通過家訪才發現了其中的“祕密”：原來，他的父母長期在外打工，外公外婆監護，把他當成心肝寶貝，什麼事都依着他，可是時間長了，孩子的學習成績越來越差，脾氣也越來越倔了，但又束手無策，只有乾着急。瞭解情況後，吳老師利用課餘時間給他補課，經過一段時間後，成績有了明顯的提高。有一次，吳老師獎了他兩個作業本，沒想到第二天他送給吳老師一個大桔子，還稚嫩十足地説：“老師，我以後有吃的，我們一人一半，好不好？”當吳老師再次家訪時，黃智聰的外婆握着吳老師的手哽咽地説：“吳老師，太感謝你了。如果不是你，我真的不知道怎麼管教這個孩子”這時，外公很難為情地遞過一個紅包説：“吳老師，是你教育好了我的小孩，費了那麼多時間，這點小意思你就收下吧。”吳老師大吃一驚，沒想到家長還會送禮給自己！她認為，教育好每個學生是自己份內的事，是天經地義的事，怎麼可以收受家長的的禮物呢？此事發生後，我校教師公開向家長承諾：“義務輔導學生，不收一分錢”。

教育系統巡迴報告團個人彙報稿 [篇2]

上週六休息。上午去大劇院聽了“2017優秀教師巡迴報告會”。做報告的三位老師都是xx市優秀教師乃至全國優秀教師。另外有一位是全國優秀教師，xx市“最美鄉村教師”，他是我們的家鄉人——xx學校樑xx老師，因在家鄉做過多場報告，這次就沒有再做。

透過三位老師的報告，看他們的工作風格雖各有不同，但有一點是相同的，那就是都將愛貫穿於教育工作的點點滴滴中。

1.愛心引領，做好自己。

第一個做報告的是xx實驗學校的李靖老師。她做了題為《愛心引領 循循善誘 撐起學生當家人》的報告，其中講了一些工作中成功教育學生的典型例子，給我的感覺就是無論什麼的學生，她都在給學生以愛心的前提下，從做好自己開始，引領學生一點點健康成長。她一人跨年級擔任兩個班級八年、九年的班主任工作，接手的亂班要求學生做到的，她自己首先做到。從與學生一起上早自習開始，她早於學生到教室，事事給學生做表率；她從不大聲批評、斥責學生，她真正做到了尊重學生，做到了教育從育心開始；家長對自己的孩子常有恨鐵不成鋼的急切心態，作為老師面對“別説成鋼，成人都難”的自己學生，她能不急嗎？但她還是循循善誘，不放棄。

她説：“工作是美麗的，努力是快樂的！”我説：“無論是教育學生還是教育自己的孩子，都要從做好自己開始，從育心開始。”

2.輕鬆學習，快樂生活。

第二個做報告的是xx四中的孫玉才老師。他很年輕，他的報告是《讓學習與快樂相伴 勤奮追求夢想》。他將枯燥的高中數學課上成了堂堂笑的萬有引力課。他課前努力，將數學知識與生活中的各種元素結合起來，尤其是學生喜愛的現代元素，編成笑話、韻律小詩等，每節課都能讓學生開懷一笑，讓學生感到新奇有趣。他做到了強化優點，弱化缺點，當發現學生比他做的教具好時，立即用拜師的方式誇讚學生，激起學生給老師當老師的慾望，促進積極學習。一個人講一個笑話不難，難的是他年年講、天天講。可見他為學生的“一笑”煞費苦心。

他説：“讓學生輕鬆學習，快樂生活，開心一笑，解壓方式。”我説：“現在應試教育的大背景下，補課成風，練習冊成摞，連一個國小生不寫上兩個來小時的作業不罷休的年代，能讓學生輕鬆學習，快樂生活的老師實在是太少了呀！”

3.厚德載物——拾荒人的孩子也是天使。

第三個做報告的是于洪區一所國小的老師，她叫趙海芳。她報告的題目是《拾荒人的孩子也是天使》。最近常對夫君説：“你中午睡一覺，對心臟好，你不願做手術那就要自己注意調養。”我們都知道午睡的好處。可15年，趙老師沒有睡過一個午覺，她把相當於165天的午休時間都義務奉獻給了學生，輔導那些學習落後、家長不管的孩子。在物慾橫流的年代，這份堅持和堅守；在人心浮燥的今天，這份無歧視和平等；在追求金錢、萬事收費的現在，這份靜心和義務奉獻，還能找出幾個？

她説：“拾荒人的孩子也是天使。”我説：“人心向上，人心向善。”

《易經》乾卦——“天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。”有了大地一般的胸懷，還會有浮躁嗎？願高尚的品格多顯於世人中，寬厚的品德永駐人心中。

記得遼寧一位教育家曾説過這樣一句話：“愛是教育的起點，也是教育的終點。”我很喜歡，並永記於心中。