2018廣東大學聯考文科綜合選擇題應試技巧

文科綜合是廣東大學聯考考試中重要的科目，我們必須掌握選擇題的答題技巧。下面本站小編為大家整理的廣東大學聯考文科綜合選擇題應試技巧，希望大家喜歡。

　　廣東大學聯考文科綜合選擇題應試技巧

1.如何秒殺文綜選擇題：要“吃透”書本

多翻書、巧看書，這就要求你能安下心認真的去記，除了課堂上老師的知識、書本上的正文知識外，小材料、插圖等都要熟悉，做到隨便拿出來一塊內容，你都能馬上反應出來這段知識是在書上的哪一部分，書上的哪一頁哪一個角落出現的。這個“記”沒有訣竅只能是自己多看書，我高三最後階段因為經常月考的關係，所以幾乎每一次月考前我都會翻一遍書，到大學聯考前我可以説我至少翻過不下20遍書;

2.如何秒殺文綜選擇題：要“死記”書本

熟悉了書以後，接下來就是一個理解的過程了，很多人都認為文科就是個死記的過程，我並不這麼認為!文科的基礎知識雖然是靠背的，但是試卷上的問題並僅僅是一問一答的關於基礎知識的設問，答題裏面經常為問一些學生自己理解的東西。所以，學習歷史的時候，基礎知識打好基礎了就要拔高到理解上了。答題也是這麼個思路“事件發生的時間、地點、背景、原因、影響、意義、教訓等等”，基礎知識讓你知道了前四點，後面的四點才是學習歷史的真正目的，也是歷史成為國民教育中重要組成的原因。因此，從現在開始，不要簡單的去做題，做題的時候多想想上述的幾個要點。你會發現更多有意思的東西，學起來也就不會枯燥了!

3.如何秒殺文綜選擇題：要“擴大”書本

擴大自己的題型見識量——每天都讓自己做兩套卷子(量不在多，貴在堅持)，不管是選擇還是答題，考察的知識點一樣，但是問法不一樣，很容易讓人誤解，因此多看一點才能更加胸有成竹。做選擇題，答題會把答題思路寫上去，然後比照答案，看看是否遺漏，以及標準答案的寫法等。

　　差生如何複習大學聯考文綜

選擇題錯誤有如下幾種

1：課本知識錯誤。這種問題最簡單，翻看課本即可，我開始對迴歸課本這句話很不屑，但是到最後的話，你一定會理解的，因為很多課本知識會遺忘。

2：讀圖能力缺失。全國卷地理喜歡命4個題組，每個題組一般1幅圖，這個和課本關係不大，主要考查考生的讀圖能力，分析能力。對付這種題目，我的方法是大量刷題，增強讀圖能力。全國卷歷史一般以表格形式，地圖形式考查，那個考查深層次理解，一般需要把時代背景帶入，但是千萬不要用課本上現成觀點先入為主。

3：對題幹分析能力不足。常見於歷史選擇題，一句話的題幹就會把人繞暈。我遇到這樣的題目，先不要慌，認真分析題目主次，歸納關鍵詞，看看命題人到底想考我什麼知識。充分理解後，建議把四個選項認真閲讀一遍，最好用排除法篩選，再結合第一感覺果斷選擇。

文綜學起來可以很輕鬆。

①高三最後一個學期文綜測驗變得很多，於是我就列出了一個表，橫軸是文綜三門，豎軸是各門文綜總分，也可以加上選擇題分數;隨着考試增多橫軸逐漸延長，將每次考試的三門課成績連成折線，可以直觀地看出自己的優劣學科、進步狀況和文綜選擇題對總分的影響。這個方法非常好用。

②背書固然重要但是要有方法。老實説直到大學聯考前我都沒弄清中國有幾個省以及逐句還原政治課本。重要的是get重點，對大學聯考的熱點問題多思考，那些去年考過的大題真的不會再考一次啦……

③整理錯題很重要。答主文綜考試經歷過很多慘敗，之後都會把有價值的表述記錄下來，最好是背下來。因為很多標準答案寫得非常好，都是你想不到的內容。大學聯考地理就出現了我平常整理過的大題，輕鬆得手。其他同學可能做過這道題就沒印象了。

　　大學聯考備考心理指導

1、搞好個別教育，帶動全班

心理障礙各自有別，高三學生除了普遍的心理問題外，每個人還有其特殊性，還應注意點面結合，抓住個別，對一些特殊的學生採用個別輔導的方式。教師對每一位學生認真細緻地瞭解，可以建立學生個性發展檔案，為他們設計個人的解決方案，不放棄任何一個學生。只有抓好每一各學生的心理健康輔導，才能促進全班學生良好心理品質的培養。

2、建立良好的師生關係

師生之間加強交流是解決一切問題的前提。只有把師生之間的溝通渠道疏通，才可能及時發現問題，才可能準確地摸清學生的'心理癥結，才可能對症下藥，幫助學生梳理心理疙瘩，才可能使自己的指導調節被學生切實的合作執行。

培養獨特的教師個人魅力是解決學生心理問題的催化劑。教師只有具備了令學生折服的個人魅力，才有助於師生的交流，才有助於解決策略和方案的貫徹執行，才有助於強化學生的合作意識。

3、指導學生髮現心理問題，教給學生調適方法

教師要指導學生了解高三常見心理問題，科學分析自身存在的心理障礙，讓學生了解心理平衡、社會適應以及二者之間的聯繫，能夠以良好的心態投入大學聯考中去。這就需要對學生一些情緒調控和挫折應付能力輔導，進行大學聯考複習策略指導，培養思維品質等。

要教給學生一些調適心理的方法。如自我暗示法、脱敏法、焦點轉移法、深呼吸方法、藥物治療法等。

對高三學生還要進行人際適應能力輔導，幫助他們建立良好的人際關係，學會尊重他人，學會合作、學會負責，防止心理封閉。

4、建立經常性的學校家庭、社會聯繫制度

學校教育和家庭教育、社會教育相輔相成，教師、家長和社區經常性的溝通，是及時發現學生心理問題的必要條件，是深入分析學生心理的必要條件，是全面解決學生心理問題的必要條件，也是為學生營造各種良好學習氛圍的必要條件，要調動多方面的力量協助教育。

高三學生的心理問題不少，必須時時把握學生的心理脈搏，針對具體問題，及時作好疏導工作。實踐證明，加強對高三學生心理健康教育，不但能減輕他們的心理壓力，還有助於他們的身心健康，對鼓勵他們努力拼搏，提高學習成績，在大學聯考中發揮出應有的水平，起着積極的作用。