二年級期會考試反思

　　二年級數學考試反思範文

本次數學試題緊密聯繫課本基礎知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實際生活，尤其是最後兩道大題，讓學生用所學知識解決實際生活中的問題，較好。本次試題靈活性特強，這也正是適應了當前教育、教學的要求。回顧以往的教學工作，我總結出以下幾點：

一、教學與實際緊密聯繫，把教學過程當成是解決生活問題的過程，創設各種生活情境激發學生的興起和求知慾，讓學生把學習教育看成一件快樂的事，通過學習懂得了許多生活中的知識和道理，解決了許多實際問題，激活了學生的學好數學的思想。

二、引導學生靈活掌握課本知識，不生搬硬套留給學生自由發展的空間，針對一個具體的問題，鼓勵學生説出自己的見解，只要有道理，卻予以肯定。摒除答案的唯一性，這樣學生掌握知識也就更靈活，應用起來也就更自如。

三、多練習、多鞏固

對於二年級的學生來説，學的快，忘的快，這是他們的優點，也是缺點，抓住學生的這一特點，在新知識的教學中，課上少説多做，及時輔導，課下多練及時檢查，發現問題及時解決。在講解新課的過程中，不忘對舊知識的鞏固，這樣一邊學新的，一邊鞏固舊知，讓孩子們把新舊知識聯繫起來，掌握適應就更牢固。

通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今後的工作中，我會更加努力搞好教學工作，讓學生的整體水平更進一步。

　　二年級期會考試教學反思

期會考試結束了,整體感覺考試成績不太好。語文成績有4個學生不及格，10個學生優秀，班均分85.3。數學全部及格，17個學生優秀，均分90.25。中差生較多，基礎知識不紮實。

找其原因很多，先從卷面上分析：數學方面：1、數學試題難易適中。學生沒有認真讀題，對題意不理解。如：畫一條2釐米的線段，4條這樣的線段一共長多少釐米?學生畫了4條線段，沒有回答第二問。再如;一本書有40頁，小明看了5天，每天看6頁，第6天從哪一頁看起?學生答案多種，但沒有一個做對。2、學生計算能力不太好。列豎式計算也有不少同學出錯。3、數學思維能力有待加強。如：一個長方形有4個角，切去一個角還有幾個角?全班只有2個同學3種情況都畫出來。

語文方面：題出得靈活，形式多樣、較難。學生不適宜做這類型的題。1、對於數字大寫的寫法二年紀學生掌握不了。2、不會讀題。選字詞填空成了任意填空。3、近義詞找的不準。原因平時積累不夠。4、部分學生寫作能力有待加強。

其次，是學生的態度，包括：學生是否意識到考試的重要性;是否能夠在老師指導下不斷減少犯相同錯誤的次數;考試中能否沉下心來認真完成試卷並細心檢查。以及學生平時是否認真聽講的習慣。

今後採取的措施：一、要保證課堂上的教學質量。

我們學校的老師確實很忙，很辛苦。每天要做許多繁瑣的日常工作。但是，再忙，我們也要保證課堂教學的質量。

我個人認為對於平時的每一節課，老師要做到：

1、 課前對本節課的目標瞭然於胸

2、 備課時，自己的條理一定要非常清晰，站在學生的'角度來設計例題的學習過程，儘可能地把方法簡易化，但思維本質力求與教材相同。

3、 課堂上給學生的自主時間，特別是練習時間一定要充分。

4、 節奏儘量緊湊，留有充足的作業與批改、訂正的時間，保證擔負天的作業不拖到第二天。

二、教師對學生學習情況的把握

教師是否對每一位學生的學習狀況有所瞭解，進而在課上有針對性地提問，複習時有針對性地設計練習，是教學能否促進學生提高成績的重要因素。所以，教學要細心，會觀察，善研究，能分析。如此，考試內容、形式再怎麼變化，也終究脱離不了“如來佛的手心”。

三、每位學生能在數學上獲得不同程度的發展。

1、避免顧此失彼

很長一段時間，我總認為要多給一些時間與機會給差生，於是課上大多數問題都拋給了他們，吊黑板的機會也大都留給了他們。輔導補差時總是力求他們掌握每一個題目，因此浪費了很多時間，而最後的考試卻總以收效甚微而收場。但帶來的跗面效果卻不容忽視：其他學生，尤其是優秀學生的學習積極性受孫了，導致部分學生成績下降了。

2、把握住不同層次學生應有的學習水平

説簡單點，就是要儘可能做到讓每一位學生保住該得的分。這是很不容易做到的一點。需要我們平時教學工作做細、做實，抓住學生學習中的細微變化，及時引導。

　　二年級期會考試反思範文

本學期的期中檢測工作已經結束，我們班的成績有所下降。通過考試發現了很多教學中的問題，為了更全面、透徹地瞭解學生對所學知識的理解和掌握情況，以便於今後更好的進行教學工作，現做試卷分析如下：

一，基本情況：

本班在籍人數：39人 參考人數：35人 缺考人數：4人

考試時數;60分鐘

各等級人數：

優秀人數： ( 52 )人 優秀率：(45.7% )

及格人數： ( 52 )人 及格率：( 91.4% )

二，試卷分析

本次考查試卷以教材的內容為基本素材，充分體現了《語文課程標準》的基本精神和要求，貼近教學實際和學生實際。重視對學生運用和分析能力的考查。試題靈活，對學生來説有一定挑戰性。

從學生答題情況來看，學生對基礎知識掌握較好，尤其是把字與讀音連一連，看拼音寫詞語、形近字組詞、填入合適的詞語、選字填空、按課文內容等，這幾題得分率較高，大部分學生能正確答題，卷面字跡清秀、字體大方，但也有個別學生對字詞掌握的不夠紮實，寫字多筆、少筆，同音字混淆，形近字寫錯。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄下時抄錯了。如“島”字抄成“鳥”字。也有個別學生空着題目不做，即使監考老師提醒依然不寫。

學生能按要求寫完整的句子，特別是看圖寫話，激發了學生的想象力。多數學生都能按照正確的格式寫出一段通順、連貫的話，並能合理使用標點。唯一不足的是，許多學生學生在寫話中沒學過的字，大多用同音字來代替，因此出現錯別字較多，相應的扣點。但是也有許多學生沒有看懂圖畫，偏題，或寫的太少，扣分很多。