2017成人大學聯考專升本語文閲讀複習資料

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(一) 順承式。即按事情或動作的先後順序表達。

例如：7月27日凌晨兩點，九江賽城湖的大堤塌陷了。//400多名官兵聞訊趕到。

支隊長一聲令下：上!頓時，一條長龍在崩塌的堤壩下出現了。官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片兒石割破了腳趾，他們全然不顧，心中只有一個念頭：大堤，保住大堤!//狂風捲着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸。戰士們高聲喊道：‘狂風為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!‘一個個奮勇跳入水中，用自己的血肉之軀築起了一道人牆。//經過幾個小時的鏖戰，大堤保住了，官兵們渾身上下卻是傷痕累累。‘風聲雨聲濤聲，聲聲震耳;雨水汗水血水，水水相融。‘這是人民子弟兵在這場驚心動魄的大決戰中的真實寫照。

這一自然段共有四層意思，把四層意思歸納起來概括段意：

當九江賽城湖大堤塌陷時，官兵們聞訊趕到，扛沙包，築人牆，終於保住了大堤。

(二) 並列式。在一段話中，分別寫幾種事物的幾個方面，它們層與層之間的關係是並列存在的。

例如《精讀與泛讀》第五自然段：如果面對一大堆讀物，我們可以將每本書的內容提要、前言、章節目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致瞭解每本書的梗概、特點及應用範圍等。//對一本讀物來説，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁幾頁地翻閲，而不必逐一探究某個字、詞或句子的意思。俗話説的一目十行，就是指這種走馬觀花式的快速閲讀方法。

這一段前後兩部分分別介紹了面對許多讀物和一本讀物時不同的讀書方法。前後顯然是並列並系的。

(三) 總分式。先總述後分述或先概括敍述後具體敍述，也包括先總述再分述最後總結以及先分述再總結。

如《爺爺的蘆笛》第1自然段。在強強的相象裏，爺爺的小閘屋是個好玩的地方：碧藍碧藍的海水就踩在腳下。白天，成羣的海鳥在窗外翱翔;夜晚，天上的星星映在海水中，如千萬點螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海水長着一大片一大片的蘆葦。一張普普通通的葦葉，經爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來，曲調是那樣婉轉悠揚，還帶着一股濃濃的海水味······這一段先總述爺爺的小閘屋是個好玩的地方，再具體描繪周圍景色之美、蘆笛曲調動聽。

再如《夾竹桃》第三個自然段。先總述我們家常見的花應有盡有，再分述春、夏、秋三季花兒依次開放的景象，最後總結園子裏一年三季，花開花落，萬紫千紅的盛景。

(四)轉折式。全段分兩部分，前後兩部分意思轉折，常用但是、可是、而等轉折詞分開。

例如《灰椋鳥》第一自然段。早就聽説林場的灰椋鳥多。我想，灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠遠望去黑乎乎的，有什麼好看的呢?可是一個偶然的機會，我看了關於灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

這一段可概括為：原以為灰椋鳥沒什麼好看的，可是自從看了關於灰椋鳥的電視錄像，我決定去看看。

有時，前後兩部分內容間沒有轉折詞，但其中的轉折關係仍顯而易見。

如《煙台的`海》第一個自然段：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙台恰是北面臨海。所以便有了一份獨特的海上景觀。

這一段前後兩句問雖無轉折詞，然轉折關係一讀便知。

轉折式自然段，一般抓轉折後的內容概括段意。上面這段可概括為由於煙台是我國少數北面臨海的城市之一，所以便有了一份獨特的海上景觀。

(五)因果式。按照事物的原因、結果的關係表達意思的自然段，叫因果式小段。包括先因後果和先果後因兩種情況。

例如《莫泊桑拜師》第一個自然段：莫泊桑是19世紀法國著名作家。他從小酷愛寫作，孜孜不倦地寫下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒有什麼特色。//莫泊桑焦急萬分，於是，他去拜法國文學大師福樓拜為師。

這一段段意可概括為莫泊桑早年寫作平平，所以他拜福樓拜為師。

以上是先因後果，再舉一例先果後因。

《真情的回報》最後一個自然段騎上這輛嶄新的自行車送報快多了。當然，我從沒想學會在馬路上扔報紙的‘絕活‘，依舊下車把報紙送到每家門口;下雨下雪天，依舊把報紙送進門裏。因為我永遠記住了：誠實的勞動，換來的是難忘的關懷和愛意。

這一段前面是結果後面説明原因，從而突出了原因，點明瞭課題的含義。

　　成考古文詞語複習

虎兕出於柙，龜玉毀於櫝中。 《季氏將伐顓臾》 前：“從”;後“在”

是何異於刺人而殺之。 《寡人於之國也》 “和，同”

王如知此，則無望民之多於鄰國也。 同上。 “比”

此非孟德之困於周郎者乎? 《前赤壁賦》 “被”

待用於人者，其肖於器邪? 《答李翊書》 引出賓語，不用譯出

是社稷之臣也，何以伐為? 《季氏將伐顓臾》 “因為”

五畝之宅，樹之以桑…… 《寡人於之國也》 “用”

斧斤以時入山林。 同上。 “按照”

皆以力戰為名。 《李將軍列傳》 “憑藉，靠”

卻賓客以業諸侯。 《諫逐客書》 “來”

且夫我嘗聞少仲尼之聞而輕伯夷之義者…… 《秋水》(“而”之後部分同之前部分，在語意上是連貫承接的。又叫“順接”。解釋“和，就，才……”)

萬川歸之，不知何時止而不盈。 《秋水》(“而”之後部分同之前部分，在語意上是轉折相反的，又叫“逆接”。解釋“卻，但是”)

望洋向若而歎曰…… 《秋水》(表示“望洋向若”修飾“歎”，是“歎”的方式。又叫“前偏後正”)

胡皆引兵而去 《李將軍列傳》 (用法同上句)

人不獨親其親，不獨子其子 《大同》 兩“其”都解釋“他的”

　　成考語文文言文複習資料

一、意義比較具體，表示動作行為的依據、憑藉、工具、方法等，可譯為“用來……的……”、“憑它來……的”等。如：

1、所以飾後宮、充下陳、娛心意、説耳目者，必出於秦然後可……(《諫逐客書》)

2、此非所以跨海內、制諸侯之術也。(《諫逐客書》)

3、亟稱其人，所以勸之，非敢褒其可褒而貶其可貶也。(《答李翊書》)

4、今君實所以見教者，以為侵官、生事、徵利、拒諫，以致天下怨謗也。(《答司馬諫議書》)

5、吾歸破賊，必滅賀蘭，此知所以志也。(《張中丞傳後敍》)

二、意義比較抽象，用以引出某種結果的原因，可譯為“導致……的原因”、“這就是……的原因”。如：

1、此五帝三王之所以無敵也。(《諫逐客書》)

2、原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。(《五代史伶官傳序》)

3、禍莫大於殺已降，此乃將軍所以不得侯者也。(《李將軍列傳》)

三、指代緣由、原因的名詞性結構，做動詞賓語。如：

1、故今具道所以，冀君實或見恕也。(《答司馬諫議書》)

四、約數詞

此時接續在數量詞後，表示大約的數量範疇。可譯為“左右”、“前後”等。例如：

未到匈奴陣二里所，止。(《李將軍列傳》)