語文考試後家長寫反思

反思， 回頭、反過來思考的意思。孩子在學習過程中，來自家庭的激勵和壓力對於孩子的學習熱情和效果都是有影響的。下面我們來看一下家長在孩子考試以後對孩子態度的影響吧。

　　語文考試後家長寫反思範文一：

今天回來迫不及待的問孩子的考試情況，結果是喜憂參半，整體來説和平時差不多，但數學可是創了歷史新低。一晚上我的心情五味雜陳，不知道該如何面對現狀，於是試着用激將法對孩子説：一年不如一年，明年是不是比今年更差，就這種情況能上哪兒高中呢？結果孩子一下就失望了，説我沒有信心他就更沒信心了，看來我對他的作用還是不能忽略的，這種激將法不行，還得鼓足信心和孩子共同面對現在的困難。

以前也經常拜讀家長們的反思報告，好多家長讓我觸動很大，看着人家能從一箇中等生一步步走到名列前茅，我真是覺得自己無地自容。

孩子從上了中學我就幾乎不再插手他的學習，第一覺得孩子的學習習慣還可以，成績也算穩定，就由他自己去吧；第二覺得不能再慣他依賴我的習慣，讓他自主學習，所以這兩年來一直存在僥倖心理，只負責管好後勤服務工作，學習交給孩子自己。説真的.，我一直覺得自己的教育方法還可以，因為從國小到現在孩子一直是老師表揚的對象，學習好，成績好，穩定踏實等等，我引以為豪。所以我就固步自封，沉浸在自己的這種僥倖和理想中，從心裏沒有去接受別人好的方法和科學的教育理念，總想着孩子已經很優秀了，還搞那麼累幹嘛，沒有真正從心裏認識到事情的嚴重性。從這次考試成績來看，我錯了，雖然不能只看分數，但還是反映出一些問題。這半年多我鼓勵孩子很少，老是責備他成績不好，一定程度上傷害了孩子的自尊心，挫敗了他的自信心，導致孩子破罐子破摔了。意識到這些自己的失敗，我要從現在開始吸取別人的經驗，接受老師的介意，踏踏實實陪孩子度過這最艱難的一年，爭取通過我們共同的努力，孩子還可以回到原來的自己。

這裏我只想對孩子説：兒子對不起，媽媽沒有用心陪伴你，使得你偏離了自己的位置，相信媽媽相信自己，我們要重拾兩年前的記憶和經驗，艱苦奮鬥這一年，我們的目標一定能實現。

　　語文考試後家長寫反思範文二：

記得一年級第一次期會考試時，王怡菲語文考了98分數學100分，當時我很生氣地批評菲菲，因為扣分是看圖寫話沒有寫地點。結果造成的影響是我沒有想到的：她非常害怕考試，考試前壓力特別大，總是問我：“媽媽，我考不好怎麼辦？”我也很着急，和班主任李老師談了這個情況，李老師讓我多鼓勵一下孩子，因為平時菲菲學習還是比較認真、學過的知識也能掌握。然後我就經常安慰鼓勵她：“相信自己，如果真沒考好，媽媽也不再訓你了，咱們認真複習，共同努力，媽媽相信你！”我們複習也改變了一下方法：我自己給她出題，專揀比較薄弱的題型反覆練習;已經會做的簡單提問，不用書寫；不會寫的生字寫5遍；考試前一天什麼題都不做，放鬆精神早早洗澡睡覺。這個方法很有用，一年級後來三次大考都是雙百分。

這次考試又沒考好，數學94.5分語文97分。數學試卷三處出錯：一道連加減計算題第一步得27，第二步沒算直接寫27，扣3分；“角”的組成是頂點和兩條邊，寫做角和兩條邊，扣0.5分；約算題算式列對了53+38，寫的是準確答案91，可題目是約算應為90，扣2分。語文試卷兩處扣分：看圖寫話寫得還不錯，但是沒寫地點扣1分；解詞“自言自語”寫做“自己隨便説”，扣2分。拿到試卷後我也進行反思：數學約算法沒理解透；而解詞是我太大意了，菲菲平時自己經常給玩具上課，自己提問自己解答，我還經常説：“瞧你一個人自言自語得多熱鬧呀！”詞語她理解，但是用文字表達不準確。

現在我和孩子的學習方法是：遇到錯題自己獨立訂正我來檢查，然後多做同類型題目練習；看圖寫話自己寫完，我們一起修改，爭取文章生動，表達準確；形近字多認讀組詞，以防混餚。記得菲菲剛學英語時，Mary老師説：“教了這麼多孩子，我挺佩服孩子們的記性，但是更佩服他們的忘性，想學好英語就要持之以恆多聽多記多練。”我認為這句話對學習任何課程都有用。

每個孩子都是父母的寶貝，我們要根據自己孩子的情況，不能只依靠老師，因為老師要面對幾十個孩子，不可能面面俱到，我們要善於總結自己孩子的不足，勇於面對成長過程中的挫折；改進學習方法，配合學校教育使孩子學得更好。未來世界的競爭是年輕媽媽的競爭，讓我們在孩子遇到困難挫折時幫扶一下孩子，使他們走得更穩，跑得更快，飛得更高！