家長對孩子考試的反思（精選8篇）

導語：每位家長都會對孩子考試有所考慮。因為他們是自己的孩子，盼望孩子成龍成鳳是必然的。小編在此整理了家長對孩子考試的反思（精選8篇），大家來參考學習吧。

　　家長對孩子考試的反思 篇1

通過孩子的期會考試，我這兩天一直在反思，在教育孩子這方面我找到自身存在很多問題。

一、我孩子比較聽話，每天放學都是先寫作業，並且都是我坐在一邊陪着。寫完以後都是我替他檢查，如果有錯讓他改。這就給孩子造成了一種依賴思想，沒有養成獨立寫作業的習慣。我必須馬上改，必須讓孩子養成獨立的習慣。否則對孩子以後的學習更不利。

二、對孩子沒有耐心，遇到一點小事如果心情不好的話對孩子又打又罵。前兩天寫作業的時候，孩子有一道題錯了，接着我就對他大聲呵斥，把孩子嚇壞了，當時看到孩子那無助而又可憐並且噙着眼淚的眼睛。我也很後悔，為什麼不能對孩子有點耐心呀。

三、沒有給孩子造成一個好的閲讀氛圍，一個孩子從出生起，和他接觸最親密的是家庭，父母的一言一行都會在孩子的心裏根深蒂固。對於孩子的教育，父母的行動勝於一切。我們為什麼沒有養成一個好的讀書看報習慣。

我們總希望自己的孩子學習好，我們必須給他造就一個好的學習氛圍，讓孩子養成好的習慣，讓孩子獨立，平自己的能力健康、快樂的學習成長。我以後改掉我自身的毛病，和孩子多溝通，多交流，讓孩子在他自己的空間裏獨立、健康、快活的學習成長！

　　家長對孩子考試的反思 篇2

1、理解平淡型

既然孩子上學了，那他們的主要任務就是學習，就像家長的任務是掙錢養家一樣。學校考試是天經地義的，他考砸了，就給他一個教訓，下回努力唄。

2、火冒三丈型

看到孩子舉着滿是叉子的卷子，就罵孩子不爭氣，衝孩子發火，尤其是有領導或者同事的孩子考得不錯的時候，或者有領導或同事在身邊的時候，家長更覺得下不來台。

3、諷刺挖苦型

不正面評價孩子的試卷，反而將孩子以前的一些缺點、錯誤搬出來，諷刺挖苦孩子，什麼：你不是挺捧嗎：挺傲氣的嗎？不是什麼都知道嗎？一讓你看書，你就説會了，一讓你做題，你就説懂了。你是會了，你是懂了，考試考得不錯呀，差50多分就100分啦？弄得孩子尷尬，甚至無地自容。

4、軟釘子型

孩子拿回沒有考好的試卷，知道爸爸媽媽會不滿意，不高興，於是失去往日的天真、活潑，變得小心翼翼，不敢多説話，主動地幫助媽媽洗菜做飯幹一些家務活，或幫爸爸媽媽沏茶倒水獻些殷勤，以表示慚愧，但有些家長還是説，行啦，算了吧，這些用不着你，下次考試多得幾分，比幫我幹活更讓我高興。

當然，我這裏介紹的只是些家長的不適宜的做法，為什麼説這些做法不適宜呢？我們來簡單地剖析幾句。

1、理解平淡型的不適宜

孩子到學校上學，學習當然是他們的第一任務，為了檢查學生知識的程度，學校用統一的標準對學生進行考試，當然是天經地義的，但是這個類型的家長想過這樣一個問題嗎，考試的目的，不僅是為了檢查孩子已經學過的知識掌握的程度，更是為了通過考試，讓孩子找出自己對知識掌握的薄弱環節，以利今後的進步。所以，家長不能認為考試是孩子的事情，由於孩子的年齡小，經驗少，他們還不能比較全面、客觀地分析自己考試失誤的原因，這就需要家長和孩子坐在一起，在和孩子溝通中，找出考試失誤的真正原因。（關於考試失誤原因，在後述中還有談到）

2、火冒三丈型的不適宜

這類家長的不適宜多在於兩個方面：一個方面是沒有認識到人是有差異的，就是説人和人是不一樣的，人的身體條件、心理條件、環境條件、智力條件、家長條件等等，都會影響孩子的學習，甚至考試之前的情緒條件都有可能影響考試。

比如，早晨臨上學前，孩子跟家長要幾元錢買喜歡的畫冊，家長訓斥他：又要錢，你先去考試，考好了，咱們另説，考不好，沒門！孩子帶着不痛快的心情到學校考試，而這種不痛快的情緒，就會對考試產生心理影響。

可是，有些家長並不考慮這些因素，他們認為，孩子們都在一個學校上學，都是一個老師教的，學的又都是一樣的課本，孩子沒有考好，肯定是貪玩了，沒努力。這是一種主觀主義的錯誤，因為人是有差異的，很多條件都不同，所以孩子們之間沒有可比性。

另一個方面，是沒有把孩子擺正位置。這些家長沒有把孩子擺在孩子的位置，而是擺在了自己的臉上，孩子考好了，自己的臉上便生光。

如果孩子沒有考好，自己的臉上就生氣。所以遇到孩子沒有考好的時候，就火冒三丈，責備孩子不如某某，責罵孩子不努力。

3、諷刺挖苦型

對於諷刺挖苦型的家長，我想對他們説，應該學習一些教育孩子的方法。孩子考試砸了，諷刺挖苦無濟於事，搬出以前的事來批評孩子更是不適宜。孩子以前所犯的錯誤，應該在當時解決，如果當時沒有重視，而拿到現在來説事，孩子就會產生爸爸媽媽秋收算賬的想法，而對家長產生戒備心理，正確的態度應該是幫助孩子分析考試失誤的原因，不要讓孩子對家長產生不負責任的爸爸媽媽的想法。

4、給軟釘子的不適宜

孩子們是有自尊心的，他們看到別的同學拿着滿是紅對勾的考試卷子歡天喜地地回家，而自己卻沒考好，他們的心中已經忐忑不安，不知道爸爸媽媽的態度如何，是狂風還是暴雨。

所以，他們回到家後就會小心謹慎，怕自己什麼地方再做得不好，更惹父母的不快。他們主動地幫父母幹一些家務活的行動就説明他們已經認識到自己由於考試成績的不理想，可能會讓爸爸媽媽傷心。

所以，此時家長們，就應該因勢利導，順水推舟，和孩子一起分析失誤的原因，找到努力的方向，而那些“不用你幹，下次考好點比什麼都強”的話，也會傷害孩子的自尊心的。

　　家長對孩子考試的反思 篇3

第一個問題還是老生常談，説是粗心，實際上是對基本知識概念的掌握上不到位。平時做題習慣不好，只滿足於對，而沒有分析為什麼這樣做對，那樣做就不對。基本概念只知其一，不知其二，知其然，不知其所以然，碰到稍稍有深度的題目考試時不乾脆，對自己的做法沒有信心，不知道對不對。影響自己的狀態。

第二個問題是答題不規範，草稿紙亂寫亂畫，卷面做不到乾淨整潔。不會考試，看到題目沒有通盤考慮，下筆就寫是大忌。出現跳步，該有的步驟不寫全。對題目所留空白不會合理安排，習慣從中間着手，最後越寫越擠，越寫越小，沒地方寫了就一會兒左一會兒右的，自己都糊塗了，何況閲卷老師呢？草稿紙不會用，習慣口算，要不然就是左一榔頭西一棒，沒有章法亂畫，考完試草稿紙慘不忍睹，到驗算的時候自己都找不到了。

第三個問題是書寫不規範，平時不注意書寫習慣，拼音和英文字母書寫，數字的書寫。拼音和英文手寫體寫成一樣的了，考試時出現失分。數字書寫潦草，做計算題時最吃虧了。

第四個問題是不會檢查。檢查時就是走馬觀花的看一遍，不知道從何處着手，重新演算還嫌麻煩。平時做作業就是這樣，有些題目按照常識或規律都能看出答案是錯的，他卻看不出來。説白了還是書本知識沒有吃透。

你的孩子有沒有出現上述問題呢，趕快督促孩子加以改正吧！

　　家長對孩子考試的反思 篇4

今天回來迫不及待的問孩子的考試情況，結果是喜憂參半，整體來説和平時差不多，但數學可是創了歷史新低。一晚上我的心情五味雜陳，不知道該如何面對現狀，於是試着用激將法對孩子説：一年不如一年，明年是不是比今年更差，就這種情況能上哪兒高中呢？結果孩子一下就失望了，説我沒有信心他就更沒信心了，看來我對他的作用還是不能忽略的，這種激將法不行，還得鼓足信心和孩子共同面對現在的困難。

以前也經常拜讀家長們的`反思報告，好多家長讓我觸動很大，看着人家能從一箇中等生一步步走到名列前茅，我真是覺得自己無地自容。孩子從上了中學我就幾乎不再插手他的學習，第一覺得孩子的學習習慣還可以，成績也算穩定，就由他自己去吧；第二覺得不能再慣他依賴我的習慣，讓他自主學習，所以這兩年來一直存在僥倖心理，只負責管好後勤服務工作，學習交給孩子自己。説真的，我一直覺得自己的教育方法還可以，因為從國小到現在孩子一直是老師表揚的對象，學習好，成績好，穩定踏實等等，我引以為豪。所以我就固步自封，沉浸在自己的這種僥倖和理想中，從心裏沒有去接受別人好的方法和科學的教育理念，總想着孩子已經很優秀了，還搞那麼累幹嘛，沒有真正從心裏認識到事情的嚴重性。從這次考試成績來看，我錯了，雖然不能只看分數，但還是反映出一些問題。這半年多我鼓勵孩子很少，老是責備他成績不好，一定程度上傷害了孩子的自尊心，挫敗了他的自信心，導致孩子破罐子破摔了。意識到這些自己的失敗，我要從現在開始吸取別人的經驗，接受老師的介意，踏踏實實陪孩子度過這最艱難的一年，爭取通過我們共同的努力，孩子還可以回到原來的自己。

這裏我只想對孩子説：兒子對不起，媽媽沒有用心陪伴你，使得你偏離了自己的位置，相信媽媽相信自己，我們要重拾兩年前的記憶和經驗，艱苦奮鬥這一年，我們的目標一定能實現。

　　家長對孩子考試的反思 篇5

我們每一個家長，都希望自己的孩子成龍成鳳，都想讓自己的孩子能上重點國小、中學、大學，甚至現在有些家長從胎教就開始進行學前教育，這也是一種正常的現象，都希望自己的孩子在人生的起點，就衝在同輩人的前列。但也有極個別的家長，因為自己的事業、家庭、生活受到了挫折或打擊，從而對現實不滿，對生活失去信心，沒有擔負起對孩子的教育義務，放棄對孩子的引導和約束，影響了孩子的身心正常健康成長。以上兩種現象都是不正常的，也是不正確的家庭教育觀。

細究根源發現，其實是家長的自我意識在作祟。我們家長往往沒有認真冷靜觀察自己孩子的長處和短處，不是隻看到自己孩子的優點，而掩飾自己孩子的缺點，就是眼睛只往外看，一直和其他同齡孩子對比而沒完沒了。

有些家長還會把自己沒有實現的理想、願望，投射到自己的孩子身上，強迫孩子選擇自己喜歡的職業或事業，這實際是家長的名利心、貪慾心、嗔恚心，想往孩子身上投射的反映。

如果我們家長能放下自我的名利心、貪慾心、嗔恚心，冷靜的、如實的、智慧的觀察自己孩子的長處和短處，就能看到孩子的正確人生髮展方向，就能引導（而不是強迫）孩子走向正確人生髮展道路，避免孩子走向歧途。這就需要我們家長不斷的學習傳統文化知識，不斷學習現代科學知識和心理學知識，具有較強的自我反觀、反省能力，逐步解脱自我，用包容心、仁愛心看待孩子的成長過成，對孩子的成長學習和未來規劃，既不包辦代替，也不放任自流，該我們家長做的，我們家長要盡心盡力的去做，該學生自己做的，就放手讓孩子自己獨立完成，不要怕孩子犯錯誤，不要怕孩子有痛苦，沒有痛苦就沒有真正的成長。

　　家長對孩子考試的反思 篇6

今天去了學校，參加了孩子入國中以來的第一次期會考試後的家長會。

走進七年級五班，感覺一股濃濃的暖意，教室的後牆上貼滿了優秀孩子的獎狀，有國慶節詩歌朗誦獲得的獎狀，還有國慶節辦板報獲得的獎狀。牆壁的四周貼上了漂亮的裝飾畫，最讓人感覺温馨的是窗台上擺滿了各種各樣的花花草草，讓人在寒冷的冬天感受到了濃濃的春意。孩子們在這樣的環境中學習一定會是心情舒暢的，同時我也感覺到班主任宋老師真是一位有心人，在班級的文化建設上的確是下了一番功夫的。

家長們對自己的孩子都是很負責的，應該是無一人缺席。首先班主任宋老師就學生最近的表現、班級管理的成效給家長們做了一個詳細的報告。最後的話題自然是落在了本次期會考試上，從本次期會考試的情況分析，七五班的成績還是不錯的，年級前十五名有九名是在五班，學習尖子是有幾個，但是中間的力量就略顯薄弱，而且偏科的問題很嚴重，三門主科成績還好，相比來説副科就差強人意了。

　　家長對孩子考試的反思 篇7

孩子上國中，第一次開的家長會，通過齊老師的介紹，我覺得學校平時對孩子的教育都是潛移默化的培養，讓我感到非常放心。父母是孩子的第一任老師，看着孩子一天天長大、一天天懂事，作為父母感到無限的欣慰。每次看到老師定時和我們家長溝通信息時，讓我們深深的體會到你們為此付出的心血，感到這是一羣真正熱愛孩子的園丁，在這裏首先我要感謝老師們！

在孩子剛剛起步的時候，讓他享受成長的快樂，學會與人真誠交往、關愛他人的習慣、正確的學習態度比什麼都重要。我的孩子基礎不太好，學習努力的不夠，考試成績也不理想，學習時間長，但沒效率，可能學習辦法不對？還是？有時候課文沒背完，手裏拿着書睡着了……看着很心痛的……第二天早上叫他起來背……但是學習成績上不去……當父母的心裏很着急……可能我們家長做的不到位吧！今天開完家長會後我回來反思了很多……我覺得平時可能對孩子的要求不太高——孩子做完作業就讓他放鬆，沒有預習和複習的過程等……孩子的學習成績直接影響全家的“情緒”，但我很少責怪孩子，多在鼓勵他，使孩子樹立信心。只是埋怨自己平時關心的不夠…在這裏我把聽到的優秀孩子家長的經驗和自己今天感受到的總結起來送給孩子，希望孩子能從中悟出幾分道理，有所進步。

第一、你所處的是一個競爭的社會，既然沒有辦法改變它，那麼就只有去適應它。

第二、人生有起有伏，只有這樣才會成長，上帝安排給人的每一次挫折，不管有多難，有多痛苦，都是能承受得了的。

第三、淚水和汗水化學成分相似，但前者只能為你換來同情，後者可以為你贏得成功。

第四、超越自己比超越別人更困難，實在是支撐不住的時候，説聲“我好累”，但不能説“我不行”。

第五、如果你以前的成績不好，説明你做的不夠好，要從現在做起。

第六、失敗並不可怕，可怕的是自己放棄。

第七、考試是最公平的競爭，只有知識才能改變自己的命運。

第八、人的一生有無數的風風雨雨在等着你，要學會承受風雨、學會堅強、學會做人、學會自己長大……

第九、人生就如同一面鏡子，你對它笑，它就對你笑；你對它哭，它就對你哭。在如夢短暫的生命中，只有自己展開了笑臉，才能説一切都是美好的。

老師和家長都是真心期望你能少一點煩惱，多一點開心，快快樂樂的健康成長，願你放下包袱，下次考出好成績！

　　家長對孩子考試的反思 篇8

習慣一：做事不要拖拖拉拉。孩子書寫速度比較慢，課堂上的作業最快的同學十幾分鍾，可她膩膩歪歪要寫四十分鐘，這次考試她顯然吃了這個磨蹭的虧。

習慣二：考試的時候先寫名字，然後要把試卷通覽一遍，等到開考鈴聲響起馬上開始作答。這樣做的好處是可以在答題前心中有數，合理分配時間。很多孩子反映，我就沒以為語文會有那麼多的題量，做着做着才發現時間不夠了，趕忙去寫作文，誰料僅僅寫了二百字就該交卷了。結果，到最後，原本可以拿高分的作文和閲讀竟然成了丟分最嚴重的部分。

習慣三：學會暫時放棄。除去有的孩子書寫速度慢和沒有通覽試卷的問題外，最大的問題就是死抱住一道題不放，結果浪費了大量的時間。假想一下，如果她把數學難題暫時放下，抓緊時間做其他的內容，也許閲讀和作文不會那麼慘。孩子們在考試的時候總會覺得，我可不能空下一道題，其實也許在思考其他試題的時候可以得到啟發會恍然大悟呢。（我就有過類似的經歷）往往是越做越不會做，影響後面的答題情緒。

習慣四：學會反覆檢查。之所以要檢查，一是看自己在初次做題時的理解和方法有無出錯，其次就是要看有無丟題漏做現象。我想對學生説，你做了就有百分之五十的可能會對，而你不做那就是百分之百的丟分了。

習慣五：學會總結方法。其實在我擔任每個班的老師的時候，總會把以上的一些算作考試經驗的感觸講給學生，有些孩子總是不以為然，殊不知，這些經驗和方法都是實踐得出來的，是在別人的失誤和悔恨中總結出來的，（比如我有一個同學，大學聯考的時候就是因為做題速度慢導致大量試題沒做而抱憾。）即便你不喜歡，也不能當做耳旁風，否則吃虧的只能是自己。

一個人從進入國小開始，拋掉期會考試，只算期末考試就要二十二次，加上決定命運的會考、大學聯考就要達到二十四次。這還不算平時大大小小的測驗，個別學校的月考，高中部分科目的結業考。大學畢業後各種資格證的領取、職稱的評定都離不開考試。在以考試定輸贏的今天，掌握一套好的考試方法尤為重要。而方法的獲得和良好的學習習慣的養成密不可分，有些孩子平時學得不錯，一到考試就壞菜，有些孩子平時蔫不兮兮，而考試成績卻大放異彩。這次的失誤可能不算什麼，關鍵是看她能否以此為教訓，改掉身上的陋習，考出自己真實的水平。