二下語文期會考試反思

考試之後進行反思可以讓你進步的更快，下面是小編整理的二下語文期會考試反思，希望對你有幫助。

　　二下語文期會考試反思一

現在是下午的第三節課了，離昨天的期會考試已經過了一天了。早上，由老師發了語文試卷，我考得不好，但我並不灰心，反而有愈考愈勇的決心。

中午在寢室，我問了同學的成績，他們都説考得不好，才考了九十幾。我聽後什麼也沒説，只是“哦”了一聲便走了。我坐到牀上，仔細想:為什麼別人可以考好，而我只能考八十幾，在考試之前，我就對自己説，一定要考到九十五以上，而我這次離目標少了6.5分。

翻開卷子，我仔細看了一下，有七點五分都不應該錯。如果加上這幾分，我就96分了。我出錯的題大多數都是應為馬虎，沒有檢查造成的。但是現在後悔也沒用，重要的是吸取教訓，避免不再發生。

因此我總結如下:

1、課外積累不夠。如:手不釋卷。

2、答題不全面。如閲讀題。

3、讀題不認真，忘做題。

4、不愛檢查。

雖然課外積累不可能很快提高，但我一定會多讀老師推薦的書，做到多讀多背多記。下次月考我的目標是95以上，我相信我能行，加油！

　　二下語文期會考試反思二

早上試卷發下來了，我考的是一次比一次差。現在，我的心情漸漸平靜下來了。

老師對我們説了：成績低了不可怕，怕的是不追上去。可我覺得每次考試就是對這個月的學習情況做檢測的，而在這個月中我覺得自己已經認真了，可還是考得這麼差。試卷中：手不（）我填的是“擇言”是錯的，應該是（釋卷）。這説明了我在平時沒有好好積累詞語，知識量不大。還有“按要求改寫句子”一題中，我們做過的、老師強調過的句子我還是寫錯了，這隻能説明我沒有好好認真做題，總是前學後忘。

通過這次的考試，我認真分析了考得差的原因是：一是考試做題不認真審題做題，錯了不該錯的題；二是考試做完題後沒有認真檢查。三是考試做題時只圖快，做題的時候馬馬虎虎。

老師一直教導我們説要想“痛快”，只有先痛了才能有快樂；我會銘記這次的“痛”吸取這次“痛”的教訓；這次考試雖然沒有達到自己的目標，但是我會時刻的激勵、鞭打自己，讓自己在下次的考試中脱穎而出。

我下次的目標是98分，希望能達到自己的目標，能讓我像金子一樣閃閃發光！我就是我，別人無法取代我。從現在開始，我會把我説的話死死的刻在心裏的，我會像夏洛蒂、三姐妹一樣堅持不懈、做最好的自己。

　　二下語文期會考試反思三

每學期的期會考試都如期舉行，它是對學生知識的檢測，同時也給了老師反思教學的好機會。

本次期會考試的語文成績較平時的單元測試成績有明顯進步。主要原因有三：一是前半部分的基礎知識掌握較牢固；二是複習時間較長；三是師生態度端正，高度重視此次考試。進步的同時同樣凸顯了很多不足。一是字詞在平時的逐層篩查中個別學生沒有牢固掌握；二是句型轉換題成了一個難點。其中縮句題不能縮到最簡或弄錯了句子結構；反問句和陳述句的'互相轉換題，一部分學生還是不能熟練運用“難道······嗎？”和“怎能······呢？”的句式，不會在合適的地方加減否定詞；“的、得、地”的用法還是有部分學生混淆不清。三是閲讀理解題中的開放性題目部分學生不能用規範準確的語言回答；四是作文寫作中部分學生錯別字較多，題目沒有補充完整，不能用生動詳細的語言描述事件過程。針對以上問題，在以後的講課與練習中不能忽視語文的工具性這一教學目標。一是字詞篩查應做到更精細更頻繁；二是要反覆強調做題方法，強化訓練，讓學生做到舉一反三、靈活運用；三是課堂上注重引導與糾正學生的發言，抽出時間進行寫作練習，力求讓學生做到準確規範地使用語言；四是在作文教學中進行專項訓練，積累精妙的語言，把握段落和篇章中心，力求把句子寫生動、寫鮮活。

本次期會考試的英語成績非常不理想，暴露了很多問題。一是單詞、重點句型掌握不牢固，不能靈活運用。二是聽力練習較少，聽的效果較差。三是字型、句型轉換題沒有熟練掌握基本規律及做題方法。後半學期，在英語教學方面要下更大的功夫，花更多的時間。單詞是基礎，是重中之重，會拼會寫是最基本的要求，所以要留給學生充足的記背時間，並教會學生更多的記詞方法。重視聽力訓練，着重聽關鍵詞。句型、詞型除了重點記憶之外，要理解意思，靈活運用。

　　二下語文期會考試反思四

期會考試的成績已經出來啦，班級的成績很不理想。班上47個學生參加考試，有19個90多分的。班級優秀率還可以，但班上仍有11個學生其沒有達到60分，且分數分佈在十幾分，二十幾分，三十幾分，四十幾分。離合格的分數仍然有一段距離。一般來説，二年級的內容較為簡單，只要認真聽課，及格沒有任何問題。那麼為什麼會出現這樣的問題呢？

本學期，我班上的語文教學正在採用海量閲讀的教學模式，重閲讀，拓寬學生的視野，但是羣毆卻忽略了課本知識的記憶。考試仍然是一個應試的東西，基礎知識需要相當的紮實，基礎知識包括課文生字，組詞，課文的四字成語，課文背誦等幾大塊。所佔的分值有70分。從考試得分上面看來，只要學生在平時記住這幾大塊的內容，便可輕易地拿到分數。

在平時的教學中，我有注意讓學生去記憶這幾大塊的內容，上課時，學生對於我的提問對答如流，但在考試的時候，便出現了問題。這説明了平時的教學時，應該讓學生的知識點的記憶，通過一定的檢測。課文背誦，要求到組長過關。要求生字天天默寫，在規定的時間內完成多少生字的默寫。課文的成語要求理解意思，並且會寫。

具體落實方案：

一、分組

按照學生的基礎知識的情況安排學生的座位，方便分層次的教學。基礎薄弱的為一組，基礎一般的學生為一組，基礎知識很好的分為兩組。

二、資料下發

將基礎知識整理成複習資料下發，每天完成一定的背誦，聽寫任務。因為本學期，我班的新課已全部完成，所以每兩天完成一篇課文的背誦。每天25個 詞語的默寫，要求25詞語在10分鐘之內必須完成。按照4分一個字評分，未達到80分的學生需要重新默寫。每天提前佈置默寫任務。第二天午自習進行默寫。

三、閲讀提升

完成兒歌的閲讀教學，基礎組，需要會讀每篇兒歌，併到組長處過關，其中賀樂原，劉歡，胡永琪，胡啟聰在老師處過關。一般組，需要讀過關，並且到組長處過關我會讀的詞語，以及目錄的標題。培優組需要在一般組的基礎上，完成後面的我會猜的習題。