2017註冊電氣工程師考試方法與原則

對於想要順利考取電氣工程師資格證的人來説，瞭解相應的考試方法和原則是順利考取電氣工程師資格證的有效途徑。那麼關於註冊電氣工程師考試方法與原則有哪些呢?下面本站小編為大家整理的註冊電氣工程師考試方法與原則，希望大家喜歡。

　　註冊電氣工程師考試方法與原則

一、因為需要記憶的東西實在太多了，為了減輕自己記憶的負擔，根據知識的特點，在記憶和理解之間，可以把知識分為四類：1)只需理解無須記憶的;2)只需記憶無須理解的;3)只有記憶才能理解的;4)只有記憶才能記住的。我們可以採用出力最小原則滾動式複習法。先複習第一章，接着複習第二章，然後把第一二章一起復習一遍;然後複習第三章，然後一二三章一起復習一遍……以此類推。這種複習法需要一定的時間，但複習比較牢固，效果很好。

二、隨着記憶次數的增加，複習所記住的材料的效率在下降。為了避免這種現象，可以採取“過度複習法”，即本來用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時間去強記―― 形成一種過度，使之在遞減時不受影響。

三、複習時做錯了的題目，一旦弄明白，絕不放過。

四、要學會掌握考試技巧。基礎題，全做對;一般題，一分不浪費;盡力衝擊較難題，即使做錯不後悔。這是面對考卷時答題的策略。考試試題總是有難有易，以上策略是十分明智可取的

五、考試時難免會遇到難題，費了一番勁仍然突不破時就要主動放棄，不要跟它沒完沒了的耗時間。在做完別的題之後，很有可能思路打開活躍起來再反過來做它就做出來了。考試時間是有限的，在有限的時間裏要多拿分也要講策略。

六、要對試題抱一種研究的態度。淡化分數意識，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對試題抱一種研究態度反而會使我們在考場上更好的發揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時更有利。

七、多出妙手不如減少失誤。特別是對那些學習比較好、成績比較好的學生，要取得出色的成績，創造高分，減少失誤是為至要。

　　電氣工程師的複習方法

為了使總複習忙而不亂，紮實有效，必須把總複習分成幾個階段，每一階段完成相應的任務，從而避免“頭痛醫頭，腳痛醫腳”或“眉毛鬍子一把抓”的不良現象。

總複習一般分為三個基本階段。第一階段是基礎知識複習階段。對基礎知識複習即把一個學科的主要知識點：基本的概念、觀點、原理、事實、定理、公式都拉出來，進行全面的複習。在理解的基礎上有意識地去記憶，並切實注意主要知識點之間的關係。基礎知識複習階段是總複習中非常重要的一個階段，這部分內容複習不好，不僅後邊的階段不好進行，也是考不出好成績的。因為，就現實的考試而言，不管考題的情境如何設置，考試都主要考基礎知識。希望大家有紮紮實實的態度，千萬不要猜題，務必全面地複習。對基礎知識的複習，首先和主要的是重温單元複習，若在單元複習中曾整理出較好的書面資料，這時就會感到大有用場，總複習也會較為省力。其次，再將各單元知識相聯繫。

第二階段是解題能力訓練階段。在對基礎知識進行系統複習後，現在主要是做練習題。這時所做的題不再是針對單元複習設計的題，而都是綜合題，即一套套的學科考試模擬題。做題既要重視量，更要重視質。沒有一定的量，解題的熟練程度不夠;不重視質，做過去就了事，為做而做，是要不得的。因為做題訓練的目的既是對基礎知識的鞏固，深化理解，也是檢驗自己對基礎知識的掌握還有哪些漏、缺、模糊的地方。所以，對做過的題一定要認真地檢查、核對，找出自己存在的問題，該補的補，該改的改，這樣才能有進步和提高。

第三階段是運用知識解決實際問題的能力訓練階段。前兩個階段是在對基礎知識的記憶和理解層次上的複習，這一階段要求就高了，即要運用所學知識解決我們現實生活、工作等方面的問題。實事求是地説，自學考試對這方面重視還不夠，但隨着素質教育的逐步推進，隨着社會對人才要求的提高，解決實際問題能力的訓練和測試應逐步增強。要求大家切實把握住本學科中最有價值的知識。能給人以智慧，能增強人能力的知識，即拿來解決實際問題的知識。這樣的知識對於文科來説就是觀點、原理;對於理科來説就是定理、公式。在進一步確定哪些知識是要求我們會運用的這一問題時，應主要考慮以下兩點：一是考慮知識在本學科的地位。一般來講，測試考生的主要是一科學科中最為基本的'、普遍的、常用的知識。二是考慮實際、即現實生活、工作中大家正在議論、關注的問題。因為測試也主要選擇大眾化的問題、或叫熱點問題，不會讓大家解決那些偶爾才出現、發生的，僅個別或少數人瞭解的問題。這樣，運用知識解決實際問題的能力的訓練，也就是抓出本學科最基本的、最有價值的知識，同社會的熱點問題、常出現的問題、常發生的事情相聯繫。聯繫時要注意：第一，説清楚實際問題是什麼。聯繫時要注意：第一，説清楚實際問題是什麼;第二，擺出基礎理論知識;第三，提出解決實際問題的措施，並將其分條列之。

　　電氣工程師高效複習的方法

法寶一：自我暗示法

自我暗示能夠激發內在心理潛力，調動心理活動積極性，有助於注意力的集中，克服注意力渙散的現象。如學習時用自言自語的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”;也可以找幾張小卡片，在上面分別寫上：“專心聽講”、“不要走神兒”等，然後把它們放到你平時容易看見的地方，如貼在你家書桌前的牆上，或夾在課本里。這樣，只要一看到它們，就會提醒自己：“別走神兒呀!”

法寶二：情境想象法

無論多麼愛走神兒的人，當參加重要的考試或競賽時，他也會盡可能地集中注意力作答、發揮出最佳水平。因此，每次做題時，都要想象成在真實的考場，要在規定的時間內做完，提高單位時間內的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。“平時練習像考試一樣認真，考試時就能像平時練習一樣輕鬆。”

法寶三：培養間接興趣

間接興趣對大家的注意力發展具有重要作用，缺乏對事物的間接興趣往往導致注意力渙散。間接興趣的培養，一要明確努力方向或奮鬥目標;二要激發好奇心和求知慾，對所學知識保持濃厚的探求慾望;三要為自己樹立正確的學習動機，用理想的目標激勵鼓舞自己，都有助於克服注意力走神。

法寶四：記錄法

給自己準備一個小本子，專門用來記錄走神兒的內容。這樣記錄幾天以後，你從頭至尾認真看一遍，你會發現自己胡思亂想的東西是多麼無聊，浪費了多麼寶貴的時光。漸漸地，你會對走神兒越來越厭惡，記錄本上的內容也會隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會出現這樣一句話：“我今天學習的一直很專心，沒有分神。”

法寶五：自我獎懲法

在你每次聽課或做題之前，先給自己定一個時間表，從幾點幾分到幾點幾分要完成什麼內容，越具體越好。如果在規定時間完成了學習計劃，並且始終是專心致志的，那麼就可以獎勵一下自己：看會電視或聽一下音樂;相反，如果由於分神而使計劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不願做的事。這樣長此以往，你就會為得到獎勵、避免懲罰而漸漸養成集中注意力學習的良好習慣。