期會考試課後反思

期會考試的結束意味着半個學期的日子又悄然而逝了，我這個老師在孩子生命成長中的60多天中為他們都做了些什麼呢？一遍遍的翻看試卷，一次次的對照分析，我自認為前半學期我的生命沒有白費，孩子在悄悄的成長，反思.前行。

1、全班書寫整體有進步。翻閲那一張張書寫工整，字跡清秀的試卷，心情是愉悦的，每個學生都是在用心答卷，極力做到了行款整齊，表述清晰，我知道孩子們已經把“字是人的名片”這句話牢記在了心中。

2、基礎知識錯誤率陡然下降。單元集中識字，分課強化記憶，單元末集中聽寫檢查的教學方法行之有效，學生已經掌握了“好記性不如爛筆頭”默寫後對照，對照中強化記憶，記憶後自我檢測這種較好的鞏固知識的方法。

3、仔細嚴謹的做題習慣決定成績優劣的論斷得到有力佐證。由於試卷打印原因，有兩道題沒能留出答題位置，是否失分，全憑認真，然而全班同學沒有一個丟題的，都是在試卷空白處將題目作答，因粗心失分少之又少。

4、海量閲讀效果初現。無論是利用比喻，擬人、排比、反問四種修辭手法書寫校園秋色的片段還是有關閲讀書目情況問答，以及作文《我得到了 》學生語言表達流暢，用詞豐富，觀點鮮明，見解獨特，教學反思《反思.前行》。

5、學生綜合能力得到提高。正在批閲試卷，辦公室門口時而人影幢幢，待你仔細看看是誰，又一閃而過，我知道那是迫切想知道成績的學生們。笑笑，不説什麼，繼續閲卷，一個清秀的女孩大方的來到了桌前，“有事嗎？”我問。“老師，我就是想知道，我這次考了多少分？”我故作沒有聽清：“你想知道什麼？”“我就想問一問我這次的考試情況是不是達到了您對我的'要求標準！”好傢伙，一問不成，換一招式，我怎能招架？聽到我達到了的三個字，她滿臉樂開了花，“那老師，我考了多少分！”步步緊逼。“肯定不是滿分，你覺得多少分？”我也學她一招。“基礎知識部分，我有百分之百把握一分都不失，丟分就在作文上，就看您給我作文扣幾分了！”感動與她的知己知彼，感動與她對自己的自信。“這次作文寫的也不錯，大概扣個三四分吧！”“也！”眼前一朵開的爛漫的小雛菊！“老師，您覺得這次我們班語文考試的整體水平怎麼樣？”好傢伙，有關心個人到了關係集體，像個語文課代表呢！我得給她潑潑涼水，要不怎知道天高地厚？“不怎麼樣！”這句話幾乎是從鼻子裏哼出來的！“奧！”有些驚愕的説了聲老師再見就無影無蹤了！我嘿嘿一笑，快樂着他們的喜怒哀樂！提高的不僅僅是卷面成績，孩子的綜合素質也在發展。