國小一年級期末考試考後反思(教師版)
考試是檢驗學生近期學習成績的一種手段,更是對教師心理承受能力的一種挑戰,也是督促教師進行教學反思提高教學質量的前提條件。下面是小編為大家搜索整理了國小一年級期末考試考後反思(教師版),供大家參考借鑑!
本次考試,我們一年級四個班級之間的差距並不是很大,及格率達到100%,優秀率各班都在48%——50%之間。
縱觀這次檢測,發現學生做得較好的方面有:
一、好的方面
讀拼音寫詞語、按要求查字典填空、把下面成語補充完整、背一背,填一填、按一定的順序排列下面的.句子,連成一段話。可以看出,我們平時的基礎教學抓得比較到位、有效,是要繼續保持的優點。
1、漢語拼音掌握較好,讀拼音連詞語、看拼音寫詞語等題型可以説全年級中出錯的只有一兩個學困生孩子。
2、其它試卷基礎部分的知識點學生也掌握得較為紮實,例如:給字找朋友成詞、加一筆變成另外一個字等。
二、不足之處:
1、判斷“燈”這個字是前鼻音還是後鼻音時,還有極少數學生弄混淆。“和”和“河”跟相應的生字組成詞語時有一、兩個學生選錯,這些都是曾經在單元檢測中出現過的題目,説明孩子當時仍舊沒有接受。
2、本張試卷錯得最多的一題是看圖連線題,由於圖畫得不清楚,冬天的圖畫上畫了一個非常耀眼的太陽,以及一個淡淡的雪人,有的學生沒看清雪人,就把“夏天”和這幅圖連在了一起,結果導致了一連串的錯誤。還有一些同學則搞不懂春天是暖的,秋天是涼的,顛了個倒,大概他們覺得如今的秋天太熱了,不覺得涼的緣故吧!
3、閲讀題中數數兒歌有幾個句子,結果有的學生在數後面的問題有幾句話,而沒有從兒歌裏去找,鬧出了笑話。
三、對後階段教學的思考:
1、在日常的教學中,教師要加強對學生的良好的讀書、寫字、傾聽、動手、思考等習慣的培養。
2、加強識字教學,提高學生的識字能力。如:加強識字、寫字與生活的聯繫,使學生更合理的運用所學的生字。重視漢字的構字規律,精心組織各種生字遊戲,在活動中教給學生自我識字的方法。增強生字的再現率,加強鞏固運用,讓學生在反覆再現中認識,在閲讀理解和運用中掌握。
3、繼續加強對後進學生的輔導。給後進學生優先權,優先提問,優先指導,優先批改作業。
4、同年段的教師相互之間仍舊要加強交流。
5、引導學生多讀書,讀好書,提高閲讀能力及寫的能力。
6、重視培養學生認真觀察、仔細檢查的習慣。
7、認真學習新課程理論,以新理念為指導,不斷改進課堂教學方法,努力提高課堂教學質量。
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