歷史期末考試反思範文(精選5篇)
在發展不斷提速的社會中,我們要在課堂教學中快速成長,所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來,看自己在前一個場景和事態中自己的表現。我們該怎麼去寫反思呢?以下是小編收集整理的歷史期末考試反思範文(精選5篇),歡迎大家分享。
歷史期末考試反思1這學期終於重回高一,這些年都是在高二高三這麼循環了,上一次執教高一還是工作頭一年,一晃十年了。開學已經上了三節課,每節課都有些不滿意的地方。
第一節導言課,和同學們聊一聊歷史。從什麼是歷史,學習歷史有什麼用,怎樣學習歷史,三個維度説説歷史的概念、含義、意義和方法。説到歷史是一個民族的記憶,一個民族不能不知道自己的歷史,就像一個人不能不知道自己從哪裏來。這是説不能不學歷史。還有很多同學説學習歷史可以明智,就是變得更聰明。也就是説可以從歷史的經驗教訓中獲取知識。怎麼學習呢?我從課前、課中和課後三個角度提出了要求。但是這種硬性要求好像沒有什麼執行力。顧明遠先生在《中國教育路在何方》中指出“沒有愛就沒有教育,沒有興趣就沒有學習,”所以,提高學生學習歷史的興趣才是擺在眼前的課題。
第二節課,《夏商周的政治制度》,在開頭部分講大同社會和小康社會花費了較多的時間,導致後面時間有些緊張,顯得有些頭重腳輕。另外由於課時結構,7班週四、週五沒有課,所以就沒有上導演課。也是想比較一下,導言課上與不上會不會有比較明顯的區別。從總結歸納早期政治制度的特點來看,1班似乎比7班思維要活躍一些。
第三節課《秦朝中央集權制度的形成》,學生顯然對於原始資料還是有興趣的,但是閲讀能力還是比較欠缺。另外,這個課如何調動學生的學習興趣,自己就要講到怎麼的程度合適,都是值得研究的事情。集合暑期幾位老師的建議,高中歷史課題不要熱熱鬧鬧的假象,而是要有思維的碰撞。這裏引用北京十一學校候慶偉老師針對思想品德課的空洞説教,研究出這樣的一些招式:“問題設計:不按常規出牌;反向誘導:把學生往溝裏帶;課堂辯論:挑撥學生吵起來;價值判斷:兩難情境才好玩”。通過這樣的一些方式來提高思辨能力和理性判斷水平。這和呂世浩先生的觀點不謀而合。值得好好學些!
歷史期末考試反思2本次考試,自己的成績與其他學校相比,差距很大,尤其是優生。
仔細翻翻試卷,又通過和學生談話,總結一下,失敗的主要原因有以下幾方面:
一:學生對基礎知識掌握的熟練度不夠,對相應的史實及史實間的聯繫不能很好的把握,出現混淆,該背下來的東西記不住,如明治維新的內容影響;經濟危機及羅斯福新政目的影響;兩次世界大戰的原因、性質、影響及啟示;諾曼底登陸,巴黎和會等;
二:學生分析能力、概括能力、比較能力還很欠缺,平時強調的很多,但是學生一到運用的時候就不能自覺運用,同時也凸顯學生對知識的橫向和縱向理解還不到位;
三:學生在細節方面還有很多問題,如歷史術語的不準確,審題不到位,答題格式的不規範,語言不規範
四:教師對學生缺乏針對性的檢查檢測督促和輔導。
整改措施:
第一:強化學生對基礎知識的掌握,給學生背誦練習的時間,針對性的檢查檢測和輔導
第二:結合會考題型和最新試題加強對學生運用所學知識做題的訓練力度,隨時掌握學生對知識的.掌握和運用程度,同時結合試題傳授學生做題的方法和技巧;
歷史期末考試反思3一年一度的期末考試又結束了,在本次考試中我所任教的6個班級的成績很不理想,原因很多,為了今後的教學能取得更大的成績,需要總結經驗教訓,為此就期末考試的情況作以簡單分析:
一、學生方面:
1.史實不清,是致命的弱點。
2.部分學生態度不端正。或不重視,或認為歷史很好學,不過背背而已,就是落下也能很快趕得上。
七年級歷史期末考試反思3篇文章七年級歷史期末考試反思3篇出自本次考試試題出的偏難,題量大涉及範圍較廣。
2.期末考試前時間緊,內容多,期中複習時間少,這也是考試成績不好的一個原因。
針對上述原因,在今後的教學工作中我應努力做到:
1.課堂上老師的授課對社會知識的講解要透徹,觀點要明確,點評要到位。不能出現是是而非,模稜兩可的情況。
2.單元測試和課堂練習要圍繞教材,難易得當,切不可脱離學生的實際。
3.學生的課堂討論或合作學習,課前要作深入調研,要充分把握好這個“度”。
4.根據教學進度和學校的實際情況,結合教材儘可能多安排一些理論聯繫實際的社會實踐活動。
七年級歷史期末考試反思3篇教學反思
5.對學生課堂聽課、討論、回答問題等的評價要客觀公正,不可盲目表揚和一味的説好。
另外教給學生一些學習方法和複習方法也很重要:
1.採用了領着學生複習,每一節課佈置給學生具體的內容,然後小組抽背,課代表抽背,之後教師串聯知識體系,使學生有個完整的歷史概念。
2.老師統一思想,強化基礎訓練;多接觸瞭解學生,擺事實,講道理,使其明瞭歷史學習的重要性。讓一些在歷史學科成績有突飛猛進的同學介紹學習經驗,讓學生明白歷史成績的提高並不是高不可攀。
3.教給學生讀書和思考問題的方法;習題講評不只是知識的再現,更關鍵的是技巧的提升;合理安排課堂,體現主體知識,重視結構體系;重視學生能力的提高。
4.多蒐集材料。運用多種教學手段,課上調動學生的多種感官,使其對本科內容產生濃厚的興趣。
5.課下多和學生進行溝通,傾聽學生的心聲,接近學生之間的距離,這樣有助於教學工作的順利進行。
總之,通過本次考試,我認識到在教學工作中自己還存在許多問題和不足之處,在新的教育形式下新課程、新教材、新理念,給我們老師和學生的教育、教學的實際體驗是全新的,而我們的教學實踐經驗還相當有限,還有待於我們全體老師長期不斷的探索和努力,從而在教改中求發展。
本次考試雖已結束,但更艱鉅的任務還在後面,我將加倍努力爭取下次考試再創佳績。
歷史期末考試反思4這次考試只考了40分,儘管卷子有些難,但是依照考的很低,當席捲發下來時,我對了一遍分數條,發現選擇題扣了4分,這實在是不應該,因為選擇題是比較容易得分的,而我扣了4分,比那些只扣一分,二分的,甚至是不扣分的人,少了三四分。而錯的題,都是綜合性的題目,比如羅馬共和國以及羅馬帝國之間的關係,成立時間,擴張範圍,發生過哪些事,發生過哪些戰爭,對於世界和本國的影響是什麼並不是很清楚,再比如明治維新和大化改新,他們的推導是誰,發生在什麼時期,分別是效仿什麼國家,在那其他國家處於什麼時候,對於他們國家的影響是什麼,在此期間又發生了什麼事,分別跨入了什麼時代,採取了什麼措施,明治維新與俄國廢除農奴制又有什麼相同,有什麼不同點,我不是太過明白,所以我要多複習書本、複習資料,將七年級到九年級的知識都聯繫到一起,使我融全貫通,爭取選擇題得滿分。
剛開始考試時,我將開頭的時間軸給漏看了,使我不能對號入座將正確的答案寫在正確的位置,導致心浮氣躁,卷面題目開始粗心大意,是因為小看題目的難度,深度大量時間浪。所以以後考試不能太過大意,要時刻保持警惕,使自己時刻處於思維敏捷的狀態。
在課後,我應該多複習老師所教的目錄法,材料對應法等等,上課要更加專注於老師的講課,為下一次考試打下良好的基礎,為即將到來的期末做準備,爭取考到一個理想的成績。
歷史期末考試反思5進入國中後歷史一直以來還算我的強項,七年級,八年級那會,每章節過後都會收到老師發的學案,然後開始死記硬背,成績倒也還説的過去,誰知進入九年級,先是換了老師,講課方式,風格都有了翻天覆地地變化,接着中國歷史也變為了世界歷史,每章節過後,也不會再收到學案,懵懵中就參加了月考,從考場下來,我就徹底懵了,感覺什麼也不會,答案可想而知。
期會考過後,我仔細分析了自己了歷史丟分,平時上課老師知識淵博,所以講課風趣幽默。自己呢光是聽樂子了,可是需要掌握的知識點,是一點沒記住,同時思維還停留在之前七年級,八年級等着背學案的模式。這樣以來,成績肯定是不理想。痛定思痛,我根據自己的情況制定了一些措施。每節課上過後自己仔細閲讀教材全解,老師上課提到的要點,重點,仔細再過一遍。之後,有空就翻歷史五三,會的題口頭回答,有困難的,不知道的就動手寫一寫,最後呢,和其他班的同學借來學案進行鞏固。
在這種措施下,這次期末考試,歷史進步最大,但是離我心目中滿意的成績還有很大的距離,也就是説還有很大的上升的空間,在期末考試之前,我要繼續之前好的辦法,勤背,多預習,多複習,鞏固,通過練題來促進背題,自己總結出適合自己學習歷史的好辦法。
世上無難事,只怕有心人,這句話送給自己,激勵自己,努力,為了最後的成功,加油!
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