最新英語期會考試反思總結
引導語:不要把學生“抱”的太緊,我們需要在平時的教學中一步步地“扶”着學生,讓他們慢慢地開始進入“自主學生”的狀況。以下是本站小編分享給大家的最新英語期會考試反思總結,歡迎閲讀!
最新英語期會考試反思總結一
一、試卷分析
試卷難易程度適中,知識面覆蓋較全,分佈到位並非常仔細,把握每個單元的英語知識分輕重的對我所學進行了考核,尤其在試題內容中採取了靈活變化的形式,充分體現了不僅僅是單調考知識內容,而是考靈活運用知識的能力。
二、考試情況分析
經分析,得分較好的是單詞拼寫題,失分較多的是閲讀理解題和完形填空題,還有作文寫作也失分較多。
三、教學現狀產生的原因及改進措施
從這次考試情況來看,在對翻譯和作文水平上有了較大的提高,但個別語法知識的掌握還不夠牢固,尤其是個別題目反覆做過幾次也沒能把握好,閲讀理解能力也相對較弱,也與平時的不夠重視和練習較少有關,針對這些問題和現象,在接下來的下半學期要採取的措施有:
1、樹立學習英語的自信心,增加學習的積極性還是至關重要。
2、在以鞏固基礎知識為前提的基礎上多注重運用能力的訓練和練習,儘量做到“學以致用”。
3、充分利用周天晚的30分鐘時間加強查英語詞典的訓練和每天30分鐘英語文章的背誦練習。
4、,拓展自己的知識面,培養運用語言進行創造的能力。
期會考試已經結束了,仔細分析與對比,我發現我們班的的英語雖然平均分不比別人差,但是優生的成績卻比其他班級要差。為什麼會這樣?採取何種措施來補救?看了學生的答題情況,主要問題在於是詞彙運用和完形填空。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在於小語言點錯誤很多。其實,開學到現在,我感覺自己最辛苦的是詞彙教學,因為兩個班級裏能正確拼讀單詞的學生非常少!學生無法讀單詞,如何要求能出單詞?!單詞不認識,怎麼掌握單詞的用法?!
今天在課堂上與學生一起進行交流與分析,學生們積極參與討論,就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學提出很多寶貴的建議,
我歸納如下幾點:
1, 儘量用英語教學,並且語速要快。這有助於提高他們的語感與聽力。
2,佈置的英語作業要及時完成,要落實到位.
3,平時考試要誠實,不能作弊,我應該時時到下面去轉轉,避免少數學生不獨立思考。
給學生一點輕鬆的空間。不要把學生“抱”的太緊,我們需要在平時的教學中一步步地“扶”着學生,讓他們慢慢地開始進入“自主學生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學生永遠也“走”不好!同時,營造民主的課堂氛圍吧!不要把學生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點點笑容,他們的學習就失去了方向。很多時候,我覺得學生把我的“民主”,把我給他們“個性”的展示機會,當成了對他們可以不守紀律的“縱容”!面對我的可愛的學生,為了他們的英語期末考試我想我應該盡我最大的努力的。
最新英語期會考試反思總結二
成績出來了,我所任教的兩個班七(1)和七(2)班和金芬芬老師任教的七(3)班差距很大,尤其是平均分相差甚遠,主要是後面一批同學拉分太大,而高分率也不夠多。我進行了分析,發現我對知識點的落實還不夠到位,語法知識講得過多過難,導致許多基礎本來就不太好的學生失去了興趣,而對朗讀和背誦不夠重視,學生的基本功讀寫方面有待加強。
早自修的利用率還不夠好。早自修往往讓學生讀,而許多學生不太會讀,聲音也不夠響,應該想辦法採取一些措施鼓勵學生大聲朗讀,在課堂上甚至小組齊讀,或分角色朗讀要適當開展。尤其是語速問題,要儘量培養學生有節奏性地朗讀。先學會讀,多開口才能讓學生適應聽,説,寫,取得一些進步。
學生學習缺乏主動性,預習複習工作幾乎都沒做好,學生學習總是跟着老師走,沒有自主學習的計劃,不知道該怎麼自學。前幾天跟何老師在交流時,他曾提到,什麼課都要讓學生學會自學,試着去發現難點重點,在學習過程中解決這些重難點。這樣學生才會更有成就感,變“要我學”為“我要學”。他的這些話對我影響很大,我反思對比了一下,學生出現這種狀況,的確自己有着不可推卸的責任。我沒有進行正面的提示,沒有注重培養他們的自學習慣,因此自己放不開,讓學生自己學習,動腦思考,分析問題的機會就太少了,學生養成了依賴心理,感覺學習太難,聽不懂,學習興趣下降,從而導致影響課堂紀律。造成我自己上課很累,學生學習得累,而教學效果卻不好。我想我應該從這一方面入手,多讓學生學會自學和自我管理,多給他們一些表現和鞏固學習的機會,參與到整個互動教學上來。
第三方面,我在學生管理方面尤其是課堂管理方面方法不太妥當,不夠有耐心,對學生嚴格要求卻鬆緊把握不好,該鬆時又太緊,讓他們覺得太過嚴格,該緊時沒有堅持到底,讓學生覺得老師的批評不夠嚴肅。對學生的表揚和鼓勵不多,其實要提高學生的主動性,活躍課堂氣氛,讓學生更多的參與到教學過程中,表揚和鼓勵藝術很重要。學生往往會因為我們老師的一句話而認真上好一堂課,學生的潛力是不可估量的。而我經常把學生定位得太高,總覺得講了幾遍就應該會了,因此有點急於求成,而沒有認真從他們的`作業情況分析,是什麼原因導致學生知識點掌握不紮實。這一點,馬俊海老師也曾給我提過意見,我會在平時多注意,多在課堂上鼓勵和表揚部分學生,尤其是一些後進生,讓他們多培養學習興趣。同時要讓他們覺得學習英語可以慢慢簡單起來,每天落實一些重難點重點句型,重點要突出,讓學生不再漫無目的地學。
總之,有所發現後要有所改進,我也不希望自己在原地踏步,在英語教學方面,我還應該多聽課,多學習,尤其是今天的“同課異構”讓我通過聽課對比,發現自己的一些不足之處。另外我還應該加強英語理論知識的學習,讓自己能更熟悉教程,多看多學習別人的教學經驗,儘量彌補自己的弱勢。
最新英語期會考試反思總結三
期會考試已經結束了,仔細分析與對比,我發現我們班的的英語雖然平均分不比別人差,但是優生的成績卻比其他班級要差。為什麼會這樣?採取何種措施來補救?看了學生的答題情況,主要問題在於是詞彙運用和完形填空。單詞的拼寫和適當形式的變化是大問題。而作文中的丟分就在於小語言點錯誤很多。其實,開學到現在,我感覺自己最辛苦的是詞彙教學,因為兩個班級裏能正確拼讀單詞的學生非常少!學生無法讀單詞,如何要求能出單詞?!單詞不認識,怎麼掌握單詞的用法?!
今天在課堂上與學生一起進行交流與分析,學生們積極參與討論,就如何提高英語成績暢所欲言。他們就我的英語教學提出很多寶貴的建議,
我歸納如下幾點:
1, 儘量用英語教學,並且語速要快。這有助於提高他們的語感與聽力。
2,佈置的英語作業要及時完成,要落實到位.
3,平時考試要誠實,不能作弊,我應該時時到下面去轉轉,避免少數學生不獨立思考。
給學生一點輕鬆的空間。不要把學生“抱”的太緊,我們需要在平時的教學中一步步地“扶”着學生,讓他們慢慢地開始進入“自主學生”的狀況。若我們總不放心,不敢放手,我們的學生永遠也“走”不好!同時,營造民主的課堂氛圍吧!不要把學生壓制得死死的!不然,哪天,你的臉上多一點點笑容,他們的學習就失去了方向。很多時候,我覺得學生把我的“民主”,把我給他們“個性”的展示機會,當成了對他們可以不守紀律的“縱容”!面對我的可愛的學生,為了他們的英語期末考試我想我應該盡我最大的努力的。
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