最新的五年級數學期末考試反思

在充滿活力，日益開放的今天，課堂教學是重要的工作之一，反思過去，是為了以後。那麼反思應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的最新的五年級數學期末考試反思，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　五年級數學期末考試反思1

本次五年級數學試卷充分體現了以教材為主的特點，考察的知識面廣，注重對基礎知識基本技能的考核的同時，也注重考查學生活學活用的數學能力。另外此次試卷還注重學生的思維能力的發展。從試卷的得分情況看，學生如果認真審題，仔細計算就能取得好成績，現具體分析如下：

全卷共五個大題，題量適中，學生能在規定時間內完成。

第一大題選擇題，學生完成的不理想，正確率約一班42.5%，二班37.5%，錯誤集中在第3小題和5小題10小題，3小題錯題主要的原因是單位學生沒有看到，或者是單位換算出錯。5小題錯的主要原因是學生不理解哪一個數接近1。還有10小題比較靈活，也有學生出錯。

第二大題填空，正確率約一班25%，二班15%，錯選都集中在13，14，15，17，19題，13題最後是分母也要加上幾。14題分數的基本性質應用，給的是小數，差學生就不會了。17題排列大小出錯。19題是吧兩個長方體拼成一正方體，求原來的體積和表面積，學生就不知道怎麼拼。這道題學生丟分相對較多；出現問題的原因是題有一定難度，從中反映出學生綜合解決問題的能力不足。

第三大題計算題中，一班和二班同學相差不大，總的來是還可以、簡算小題丟分多，錯誤原因：計算不過關，很粗心，不知道簡算，計算的結果不約分，學生不能仔細讀題，認真揣摩題意，答題意識不夠清晰。

第四大題圖形題，學生完成良好，正確率一班為82.5%，二班正確率為約67.5%。失分原因在於部分學生旋轉的方向不清楚，還有折線統計圖的甲乙計算出錯。在今後的。教學中應進一步加強此項能力的訓練。

第五大題“解決問題”，25題有學生出錯的原因是沒有用單位一去減來求剩下的。26題這道題是求12人和8人的公倍數，有學生求的是最小公倍數。27題求水上升的體積就是求兩個鐵球的`體積，個別學生沒有除以2。反映出學生對於實際問題的分析能力和應用知識解決問題的能力的欠缺，還有待在平時的教學中多訓練。

針對本次測試出現的問題，制定改進措施如下：

（1）加強學生對基礎知識的掌握，利用課堂教學及課上練習鞏固學生對基礎知識的紮實程度。

（2）關注生活，培養實踐能力，加強教學內容和學生生活的聯繫，多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活，引向社會，從而有效的培養學生解決問題的能力。

（3）以提高學生的分析能力和靈活性作為教學研究的重點，以促進學生的思維能力的發展。

（4）進一步強化學生計算能力的訓練，培養學生耐心細緻的計算習慣。

（5）本次考試兩個班成績差別較大平均分差了5分，二班還有一個不及格的學生，今後要針對學困生採取切實有效的措施，加大輔導力度，早日轉變學困生，培養更多的優生。

　　五年級數學期末考試反思2

本次期末考試結束了，根據學生答卷情況，結合平時的教學實際，我認真進行分析與思考，主要有以下幾點感悟：

　　一、從試卷的出卷情況看試卷分析：

1、首先，版塊設計得簡潔、明朗，結構合理，給學生留有足夠的答題空間。，考出了學生的真實成績和水平，增強了他們學數學、用數學的興趣和信心。

2、貼近生活實際，體現應用價值。“人人學有價值的數學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過填空、選擇、解決問題等形式讓學生從中體驗、感受學習數學知識的必要性、實用性和應用價值。

3、重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數學知識載體，全面考查了學生的計算能力，觀察和判斷能力、操作能力以及綜合運用知識解決生活問題的能力。

4、試題量適中，題型多樣，內容豐富，有很強的針對性。特別注重了與學生實際生活的聯繫，滲透了結合情境解決問題的思想，讓養成良好的思想品質，對學生的發展有一定的導向性。

5、試題具有一定的拓展性和靈活性，學生留有一定的思維空間，讓學生利用所學的知識解決遇到的一些問題。如：計算部分的簡便計算等。

　　二、改進措施：

1、 學生的口算能力有待於加強，提高準確度。

2、在教學中，有意識的訓練、提高學生的思維能力。提高學生運用數學知識解決問題的能力。

3、針對學生分析理解能力較差的實際情況，在今後的解決實際問題教學中培養學生從多方面、多角度去思考，把所學的知識應用於實際中。教育他們要靈活應用所學知識解決生活中的實際問題。

4、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質。

5、加強對分數知識的拓展。加強學生的學習能力。