高三英語畢業考試後反思

考試是一面鏡子，它是教師課堂教學效果的直接反映。每次考試後，學校按慣例都要求教師寫出卷面分析，不過靜下心仔細想想自己曾寫卷面分析的經歷，無非就是客觀地、表面化的分析一下試卷上出現的問題，不疼不癢，根本沒有深入細緻地分析研究出現這些問題的真正原因，總一味地埋怨學生，從來沒有對教師自身教學懷疑過。本次其會考試後學校對寫卷面分析作了改革，要求每位教師寫考後反思，所謂“考後反思”無非就是結合考試回過頭來思考教師平時的課堂教學，但側重點還是一個“思”字。

作為高三畢業班的教師，此刻的確應該冷靜地“反思”了。本次考試無論是試題類型、試題難易程度、題量以及分值基本符合大學聯考要求。但就其考試結果看，尤其是尖刀班的學生，表面上雖然與重點班、普通班拉開了很大的距離，平均分基本在80分以上，但我所代高三②、⑩班學生在本次考試中暴露出了一些嚴重的問題。

第一、本次其會考試首次採用機器閲卷，要求學生塗卡一定要準確、規範，由於學生沒有很好的心理準備，缺乏對考試時間的合理、科學的安排，造成II卷失誤較多，尤其是II卷中短文改錯、作文沒有發揮正常水平。

第二、學生明顯暴露出聽力、完型和閲讀環節很薄弱，聽力分值30分，完型30分，閲讀40分，整個加起來所佔分值是不可低估的，但相當一部分學生失誤較大，就其原因：

①在聽力方面，雖然每週一、二、三全年級統一安排聽力訓練，但由於各種因素的干擾（如學生遲到，打掃衞生等），聽力訓練效果不是很好，學生從思想上沒有引起足夠的重視，教師也認為聽力訓練是學生自己的事，只注重了訓練形式，卻忽略了訓練的效果。

②完型和閲讀方面，學生明顯地暴露出詞彙量不過關，知識面狹窄，破譯難句的能力差，閲讀速度慢，缺乏閲讀技巧，加之文章過長時，學生往往表現出急躁、心慌，不能靜下心去認真閲讀，另外，教師缺乏閲讀技巧的訓練，學生思考問題不合邏輯，缺乏推理能力。

第三、就高三②、⑩兩班考試情況看，這兩個班為尖子班，尖子生卻沒有明顯的.優勢，高分學生為數不多。其原因：

①考試綜合試卷雖已開始訓練，但訓練還是少。

②缺乏科學的訓練，即如何在有限的2個小時高質量地完成一套大學聯考模擬卷。

第四、就教師自身來講，教學上也存在很大問題。

①由於課時緊，練習課基本以教師講解為主，越俎代庖，學生自身思考的少，長此以往學生的思考能力蜕化了。

②教師缺乏對學生複習方法的指導，只讓學生一味做題。

③作為高三年級的教師，我深知複習課的重要性，如何把一堂複習課上好，使學生在有限的45分鐘有很大的收穫，是我今後思考的問題。

④嘗試改變應試策略。一般常規的應試策略就是學生從第一題答到最後一題。能不能改革一下，趁學生大腦清醒時先做大分值的題，如完型和閲讀，而容易一些的題可放在後面做。怎樣高效率地科學性地答題，的確是我們高三每一位教師需要深思的問題。

⑤今後多開展集體備課，充分發揮集體的智慧，提高個人的課堂效率。

⑥複習一定要有目標。學生只有四個月的複習時間，如何有效的把最後四個月充分利用起來，提高學生整體水平，每一個時間段應該訓練什麼？掌握什麼？教師一定要思考這個問題。最後一個月更是關鍵，教師應該做些什麼，心裏一定要有數。

⑦建議學校今後能給高三的教師多提供一些有關大學聯考的一些新信息。