一年級下冊《胖乎乎的小手》教學反思

《胖乎乎的小手》這篇課文的內容很簡單，很形象，寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶説的三句話中，可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子，這篇課文學生理解並不困難，關鍵是要讓學生在學習的過程中體驗、感受蘭蘭勤勞、孝敬長輩的好品德。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩正是他們所欠缺的。

因此在本課教學中，我從以下幾個方面嘗試教學：

一、我以“手”為主線，圍繞“全家人為什麼這麼喜歡蘭蘭的小手”設計教學環節。教學中，以“猜手”、“畫手”導入課題，激發了學生的興趣，再引導學生自己去發現全家人為什麼喜歡蘭蘭的手?明理的目的在於導行，最後，我又將學生的思緒拉回到自己的身上，請學生畫畫自己的小手，説説自己的小手現在能做什麼?將來又能做什麼?整個過程注重學生的參與性，有説有寫，有演有畫，學生真正成了學習的主人。通過學生自讀、自悟，明白文中藴含的道理，讓學生體驗人與人之間相互的關愛，使課文藴含的人文精神轉化為引導學生良好行為養成的動力。

二、以讀代講，讀中領悟是語文教學中的重要環節。新《國小語文課程標準》中指出：“閲讀是學生的個性化行動，不應以教師的分析來代替學生閲讀實踐。”我在整個教學過程中，以一個合作者、引導者的身份出現，不斷地變化變式來激發學生的閲讀興趣。如：在教學中我採用了自由讀、指名讀、模仿讀、分角色讀、互評互讀的方式，在讀中培養語感，在讀中感知課文的內容，在讀中受到情感薰陶，讓學生學而不厭、練而不膩，這是學生對課文思想內容最好的詮釋，是學生生活體驗最好的回憶。

當然，這節課有很多不足之處：

首先是課堂容量太大，課前對教學的設計還缺乏更多的思考，雖注重了朗讀，但朗讀花的時間太多，其他環節落實欠缺。

其次，課堂節奏快了，該再緩一點。以至於為了完成教學任務，各個教學環節明顯看出是在“趕”，顯得很倉促，不夠從容。

在今後的教學中，我將向有經驗的老師請教學習，努力優化教學設計及教學方法，進一步提高課堂效率。

今天上午，按計劃上了一堂教學研討課《胖乎乎的小手》。不知道是不是這段時間的浮躁影響了心境，使我自己都感覺上課就好像在做夢，雲裏霧裏，迷迷糊糊。不知道是不是這半年多來疏忽了對課堂的思考，以至於影響了原本就不太敏鋭的思維，使我趨於麻木。上課的感覺越來越差，上課的激情越來越少，對課的思考越來越膚淺。或許，這也是課堂上有孩子會開小差的原因之一吧!真的應該好好反思一下自己的課堂了。可是，拿着語文書久久地看，捧着《教學指導用書》還是久久地看，拿起前後修改的兩份教學設計，依然還是久久的看，不知道自己該反思些什麼，不知道自己該從哪個角度去進行反思。對於這堂課我真的沒有反思的能力了嗎?我憂傷!於是，逼着自己必須去思考，而且絕不能三言兩語敷衍過去。即使是很沒有價值的思考。

反思的第一個“點”——情感目標的定位。

《教學指導用書》上這樣表述：

一、教材簡説

爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的温馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和教育作用。

本課教學的重點是認字和朗讀課文。要讓學生自讀、自悟，懂得文中藴含的道理。

二、學習目標

1.認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、着”等6個字;學習新偏旁“刂”。

2.正確、流利有感情地朗讀課文。

3.養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

於是，我的第一份教學設計上這樣羅列：

教學目標：

1、鞏固13個生字，認識“刂 ”，會寫六個生字。

2、朗讀課文，能讀好帶有問號和感歎號的句子。

3、知道家人喜歡蘭蘭這張畫的原因，感受蘭蘭的勤勞，啟迪孩子用雙手給他人帶去快樂的自豪感，激勵孩子願意幫助他人。

教學重點：朗讀課文，感悟課文所帶給我們的思想。

教學難點：讀好問句、感歎句。

我將情感目標定位在“勤勞”和“願意幫助他人”上。在試教中，引導學生通過爸爸、媽媽、姥姥的話來理解全家人喜歡蘭蘭這幅畫的原因，並讓學生誇一誇“蘭蘭的小手真——”。好多孩子能説到“蘭蘭的小手真能幹”，“蘭蘭的小手真勤勞”這個層面。由學生的回答可見，“勤勞”兩個字是深入學生心中的，而“願意幫助他人”就模模糊糊地過去了。

經過修改，我的第二份教學設計這樣羅列：

教學目標：

1、 鞏固13個生字，認識“刂 ”，會寫六個生字。

2、 朗讀課文，能讀好帶有問號和感歎號的句子。

3、 知道家人喜歡蘭蘭這張畫的原因，感受蘭蘭的勤勞，啟迪孩子用雙手給他人帶去快樂的自豪感，激勵孩子尊敬長輩，願意幫助長輩做事。

教學重點：朗讀課文，理解全家人都喜歡蘭蘭這張畫的原因。

教學難點：讀好問句、感歎句。

雖然，在情感目標中只是更改了後半句，就是將原先的“激勵孩子願意幫助他人”改為“激勵孩子尊敬長輩，願意幫助長輩做事”。但是，我所定位的這個點卻在我腦海中提升了。這是我在反覆閲讀《教學指導用書》上這句“養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動”後所定下的。我希望學生能夠通過爸爸、媽媽、姥姥的話理解全家人喜歡蘭蘭畫的這幅畫的原因——小手會幫助家人做很多事。並透過這雙令人喜歡的勤勞的小手看到蘭蘭那顆尊敬長輩、關心他人的心。