《胖乎乎的小手》的課堂教案設計

（一）活動激趣，揭題引文

1．看手：請學生伸出自己的小手，看看誰的手是胖乎乎的。

2．畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

3．誇手：説説自己的小手能做什麼，誇誇自己的小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道了。

（二）初讀課文，瞭解大意

1．藉助拼音讀全文，標上自然段的序號。

2．讀完後，説説讀懂了什麼。

3．補充句子，讀句子。

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為。

蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為。

（三）逐段細讀，識生字

1．聽老師範讀，勾畫生字。

2．拼讀帶拼音的生字，朗讀帶生字的句子，在讀的過程中發現容易讀錯的字。

3．出示字卡，説説自己會認哪些字，並向大家介紹是用什麼方法記住這些字的。

換偏旁：站—貼詩—等清—情

看偏旁想字意：喜—“口”牆—“土”

拖—“扌”幫—“巾”

擴詞熟記生字：

張（）（）（）替（）（）（）

鞋（）（）（）變（）（）（）

（四）朗讀指導，感悟文意

1．朗讀第二、六自然段，想想疑問句、感歎句該怎樣讀。

句一：我只是畫了自己的小手啊！（重讀“小手”）

句二：我有那麼多畫，您為什麼只貼這一張呢？（重讀“那麼多”、“這一張”）

句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的'事情！（重讀“大手”、“更多”）

2．創設情境，指導分角色朗讀。

（1）出示課文插圖，聯繫課文説話。

“全家”指哪些人？

“這張畫”指哪張畫？

他們為什麼喜歡這張畫？誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶，讀讀他們的話？

（2）指導分角色朗讀。

爸爸：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”（重讀“拖鞋”；語調上揚）

媽媽：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”（重讀“手絹”；笑着讀）

姥姥：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”（重讀“癢癢”；誇獎的語氣）

（3）四人小組分角色朗讀。（一人讀一個角色）

（4）老師敍述，請學生表演。

（5）大組分角色朗讀全文。（注意讀好感歎句、疑問句）

（五）發散思維，擴展想象

1．出示文末學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？

2．看看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情呢？

出示課後“説説做做”，練習説話。

（六）課外活動

回家用你的小手為家裏人做一件事情。注意觀察家裏人的表情，事後把當時的情景畫出來。