高一物理期會考試總結4篇

總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，它能使我們及時找出錯誤並改正，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。那麼我們該怎麼去寫總結呢？以下是小編精心整理的高一物理期會考試總結，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

高一物理期會考試總結1

緊張忙碌的期會考試結束了，回顧自己這一階段的教學工作感觸頗深。作為一名年輕教師必須時刻充實自己，多向有經驗的教師請教，多總結自己的不足，讓自己儘快的成熟起來，讓學校領導放心，讓學生和家長滿意。

通過這次考試，既讓我深刻認識到教學工作絕不是單純的教與學的過程，而是一個嚴密複雜多方面因素的綜合學習的過程。還使我通過教學認識到自己的許多不足有待於在今後的教學過程中逐步的完善自己。

考試是對學生所學知識的檢驗也是對教師教學工作的考核，作為福山一中高一、十一班的物理老師，我對這一階段的教學工作總結如下：

一、從自身角度考慮

作為一名新畢業的大學生，剛剛參加工作心裏對教學工作充滿了好奇與渴望，有滿腔的工作熱情，希望通過教學在實踐中不斷提高與鍛鍊自己。但由於沒有實際的工作經驗，所以儘管教學熱情很高但有時分不清主次，對知識的傳授方法不是很靈活，對於自己教學中的不足認識也不是很到位，解決困難的辦法也不是很靈活。這是自己主要的不足。作為年輕教師，在今後的教學工作中一定要穩紮穩打，繼續保持高度的工作熱情，虛心向有經驗的老師請教，不僅要吃透教材，還要緊密與大學聯考大綱相結合，研究大學聯考題型使教學工作具有前瞻性，培養自己分析和解決問題的能力，在教學實踐中不端的提高自己的業務水平。

二、從學生角度考慮

學生是課堂活動的主要參與者，也是教學活動的能動者和受益者，做為教師既要成為課堂活動的駕馭者，又要成為學生學習成果的評價者。單純的教與學是不利於學生髮展的，也不利於教師對自身教學成果的檢驗。教師必須緊緊圍繞教學展開一系列的推動教學工作順利進行的相關工作。深入班級深入學生，瞭解學生的需要，變自己要講為學生要聽。從入學成績來看11班的平均分和及格率都是整個較低的，應該説基礎很差，最為11班的物理老師我覺得自己的壓力很大。怎樣才能讓成績儘快的提上來，我一直在考慮這個問題，也和許多老師共同探討過，結合其他老師以及我自己的想法對於11班學生我想既然是基礎很差那就莫不如從基礎開始補，既要讓那些基礎好的同學吃飽吃好，又要保證讓大部分基礎相對來説較差的同學不至於掉隊，不覺得學起來吃力。所以在備課方面我儘量照顧這兩個極端的學生，同時保證讓中等生在鞏固自己基礎的基礎上提高自己。一開始這種工作開展的不是很順利，有點手忙腳亂的`感覺，慢慢的隨着自己對學生了解的深入，以及學生的積極配合逐步適應，就好多了。11班大部分同學都很塌實勤奮，課堂紀律也很好，能夠積極配合老師的教學，學習態度和目的也很明確。對物理的學習興趣也很高。個別同學由於在國中時積累了一些不良學習習慣，不是很積極主動的學習，對於這樣的同學只能三翻五次的找他談話，給他講方法講道理，時間一長他自己也認識到自己的不足了，到最後也能主動去問老師題了，比如説李炳輝和孫美香同學就是最突出的代表，這次考試成績也上的很快。其他同學也都在不同程度上有所提高，所以這次能在總成績上還不至於落後（班級總分級部是最差的！），這和同學們的積極努力是分不開的。總體來説我認為教師要想讓課堂效率提高就必須要充分調動學生學習的積極性，能動性。這一方面與學生有關，但更重要的是與老師的正確引導有關。也許一句小小的鼓勵，一聲親切的關懷都能讓你的學生獲取最大的動力，相信你的學生他們是最有潛力的！學生的不足從某種程度上來説也是老師的不足，只有通過學生的不足來改進自己的不足，改進教學方法瞭解學生分析學生，最後才能達到共同進步。對於本班來説這次考試平均分比上次月考下降，我覺得自己沒有把握好重點，對於個別基礎差的同學沒能最大限度的調動他們的能動性，要培養他們獨立學習、獨立解決問題的能力。

三、從試題角度考慮

這次考試有一定的難度，但也有多平時做過的題，而有些同學由於平時不注意對這些知識的鞏固記憶結果失分較多。這也是學生學習態度不認真的一個後果，除此之外，這次考試也明顯反映出學生基礎能力和知識的實際運用能力的欠缺。很多同學做大題一頭霧水，不知所云，這主要是平時對這種集中訓練的力度不夠，不注重基礎練習，學習浮躁，容易滿足於現狀，一看題簡單就不做了，難的就不會做，久而久之，做題能力不能正確形成，針對這種現象必須及時對學生進行思想教育，強調物理學科做題的重要性，給學生創造一個學習物理的良好氛圍，同時也要給學生進一步明確學習目標，只有有目標再加實踐才能從根本上提高學生的物理解題水平。對於成績較好的學生也存在這樣的問題，很多同學不講究方法，學習沒有計劃，看到什麼做什麼，不會總結物理規律,從心理上和應戰技巧上有些同學還不過關，針對這種

情況，必須首先從心理上糾正學生的錯誤，更重要的是要給學生以實戰技巧方面的指導，在練習中提高自己的解題能力。

最後，最為一名年輕的教師，我虛心接受領導和老師的教導，與學生一樣不斷成長充實自己，爭取在今後的教學工作中取得優異的成績！

高一物理期會考試總結2

一、試卷的基本情況：

作為進入高一的第一次考試，本試卷滿分110，試卷的難度適中，有較好的區分度，考試的範圍為必修（1）的前三章，從試卷的知識分佈可以看出，試卷側重了對運動學的考查，對於檢測高一年級前段時間的物理學習情況，有很好的指導作用，總體看來有以下幾個特點：

（1）試卷考查範圍為前三章，運動學佔80%。相互作用佔20%。

（2）試卷的總體難度適中，無偏題、怪題，區分度較好，我校物理最高分110分，最低分3分。

（3）試卷的試題注重了對基礎知識和基本能力的考查，對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力和探究能力，也進行了較好的考查，有較好的區分度。

（4）不足之處：試卷中與理論聯繫實際的試題偏少。

二、考試情況：

全校100分以上共28人，90分以上的145人，80分以上的373人。70分以上640人。

附考試統計表：（參考人數：1600人）

三、試題分析：

1、選擇題

學生做的較好的為第1、2、3、8、9、11題。

第4題中，學生沒有理解 以及 的區別，尤其是關於 的幾種説法。

第5、6題為對運動圖象的考查，在第5題中的C選項中，很多學生都理解成了 圖象。

第6題為選擇題中錯誤率最高的一題，在B選項中80%的學生都認為加速度的方向發生了改變，沒有理解如何從 中得到加速度，而且對於直線的斜率的理解也有偏差。

第7題主要考察了學生對運動學的基本公式和幾個重要推論的記憶，解決本題的方法很多，導致學生在方法的選擇上出了問題。

第10題，問題主要出在B選項上，由動摩擦力的公式 ，學生們都理解成了水平面的模型，即 ，認為摩擦力一定和物體的重力有關係。

第12題較難，尤其在D選項中問棋盤對棋子的作用力，學生們並不知道為棋盤對棋子所有力的合力，簡單理解成了靜摩擦力。當然學生的受力分析也沒有過關。

2、實驗題

實驗題中第13題學生們做的不錯，得分率很高，部分學生丟分是在對電火花計時器的工作環境不是很清楚。

第14題，做的不是很理想。主要體現在以下幾個方面

（1）沒有注意題中對有效數字的要求。

（2）沒有細心注意紙帶上的時間間隔，錯誤的認為為 ，導致後面所有的計算都是錯的。

（3）在分析丟失的紙帶上應該有幾個計時點時，能正確計算出CD之間的距離，但分析時錯誤的認為有5個點，這種情況的學生很多。其實只有兩個時間間隔，3個計時點。

3、計算題

第15題，學生的主要丟分在，錯誤認為 ，為最後2s的初速度。

第16題，學生丟分主要在兩個方面

（1）減速運動的皮球在10s後，就停止了動。所以10s到16s皮球沒有運動。

（2）在計算16s的過程中的平均速度時，只用位移50m除了10s，對平均速度的物理意義的理解不到位，在這個細節上全校學生中的丟分率很高，這也反映了我們平時的物理教學中對最基本物理量的理解上講解不夠，只注重了怎麼解題，沒有注重最為基本的問題，這也是我們後階段物理教學急待解決的細節。

第17題，問題主要在第三問，當彈簧伸長量為6cm時，彈簧中的彈力F=120N，沒有對物體此時是加速還是勻速加以判斷，錯誤的認為摩擦力總是等於彈簧中的彈力。

第18題，在所有的'四個計算題中，最後一題學生們做的還是不錯的，對於追擊相遇問題的解決，主要是理解三大關係：時間關係、位

移關係、速度關係，尤其是在第二問中的計算能追上的最小速度v，臨界情況為：當兩車的速度相等時，兩車的距離最近。很多學生只是列出了相遇時的位移關係，沒有列出此時最重要的速度關係，錯誤的認為時間還是上一問的6s。

四、試卷得失和今後的工作安排：

整張試卷中也有學生閃光的地方，比如在質點、矢量和物理學史等知識點上，得分率很高，當然也反映了學生中的不少問題，數學計算能力差，平時很依賴計算器，很少動手計算，在做計算題的板書中不規範的問題還是很突出，做題的速度也不快，不少學生反映本試卷根本在規定的時間內做不完，做完了的也沒有時間檢查，最後試卷下來後，發現了很明顯的錯誤。作為進入高一的第一次考試，學生的考試技能很差，體現在考試中心理影響很大，一旦很難計算就很容易情緒化，這都表現了我們的學生在考試的技巧方面的能力不足，為我們後面的平時訓練提出了很高的目標和要求。分析學生的閃光點和不足之出，特提出下半學期高一物理組的工作安排：

（1）以課例研究為突破口。

將每週四下午的集體備課定為教研與課例研究時間。利用這節課的時間進行組內校本教研、集體評課、改課。課例研究活動的開展，讓老師更加重視課堂教學的藝術性，更加關注課堂教學效率。

（2）緊抓教學反思

現在，非常流行這樣一句話：失敗不是成功之母，反思才是真正的成功之母。沒有從不斷反思中獲得的經驗和教訓，人就不能真正獲得提高。學校要求每個教師認真進行課後反思，做到一課一反思，鼓勵老師們進行聽課反思。現在，老師們均養成了反思的習慣，在課例研究評課時都能結合自己的教學認真反思，並從反思中得到提高。

（3）始終不放棄理論學習

為了達到高中物理課堂改革的要求，理論學習應該貫穿在整個學期中，多組織老師參加上級單位組織的課改學習。作到每個月每位老師寫一篇學習體會。

（4）重視集體備課

集體備課好處諸多，學校鼓勵教師認真參與教研組的集體備課活動，在做到不早退、不遲到、不曠工的情況下，要努力提出自己的見解，同時，向別人的精華學習。

（5）激發學生學習物理的興趣

多開展師生共同參加的活動，增進師生情感，增強教師親和力。比如：學生實驗，學校的科技節等

高一物理期會考試總結3

開學進入高中以來經過兩個多月的學習，一切效果都體現在了一張試卷中，諸多問題都出現了，系統總結如下。

一、卷面

1、心態：考試中的情緒調控沒有處理好。如些來講是由於覺得題量少難度自然大了，所以在每道上都一字一字去讀，絕不漏一個字，但整個考試過程中心情仍處於緊張狀態中。

2、知識：選擇題：

⑴分析過程不細化，對於一些題如5題結果可能有2種情況，不敢選，對知識不夠確定。

⑵對知識模稜兩可，

⑶思考問題角度，（就是研究對象的選取的問題，具體説就是在包含多個對象時如何根據需要合理的在多個對象間來回變換）選擇第10題中是由於車的運動而帶動球的運動，以球的運動來推測彈簧是否是壓縮，而我則以球的運動來帶動車的角度思考。

⑷公式使用條件不明確。選擇11題，涉及平均速度的問題，我使用平均速度等於中點時刻的瞬時速度，忽視了公式的適用前提，是勻變速直線運動，但此題是曲線的v—t圖像。是變加速運動。

實驗題：主要問題是逐差法的原理概念是怎麼來的不明確。（知識的來源過程不明）但由於公式的基本構成是可以寫出來的，（在考場上臨時推，由於時間，心態的影響，可能推不出來，所以還需課下的及時整理，弄清）所以這道題是不該錯的。

大題：第16題是物理情景過程不清，沒有思考到正確的空間結構。

3、習慣：

畫圖是解題很重要的方法，然而不習慣畫圖是這次考試發現很嚴重的問題

4、答題技巧與經驗：⑴本次考試中最大的問題就是時間安排不合理，用在選擇題上的時間太多了，後面的題給的時間太少。然而大題是需要時間性的，所以根據題量來安排各部分時間是現在急待解決的問題⑵答題技巧沒有。就如有些題不需要什麼複習的思考過程，一些經驗與生活現象就可以找到答案，這説明缺乏生活經驗是解物理題的攔路虎。（這裏要分清合理經驗和錯誤經驗，有時生活中的直觀感覺是不科學的，這裏要注意。物理需要生活，但更需要深入思考，理論還是很重要的`。）

二、回看（過去走過的路）

1、在過去的學習過程中，沒有養成主動學習的習慣，如主動預習，複習，

2、有問題的題沒有及時解決處理，

3、對有些問題沒有追根問底，溯源尋求原理與推導過程

4、沒有及複習

三、前看（未來的規劃）

1、做題。做題是複習記憶，熟練知識點，理論實際應用磨合的過程。不能無目的為做題而做題，但也不能做幾道就覺得可以了。（做題是來反饋你所學知識是否真正理解的手段，這是做題的目的，所以一定要在做完後反饋一下這道題中是要讓我們明白什麼知識內容或方法技巧。可以想也可以寫下來）

2、預習。預習每一節後要寫出預習提綱。把不明白的地方做上標記，在重點的地主打上星號。上課時與老師所講內容進行比較。（這是所有學科都應採用的好方法，但要勇氣堅持，無論作業多少，無論時間多緊）

3、及時處理習題，不要遺留疑問，總等老師講，自己主動學習（這是高中學習的需要，有很多學生不適應剛開始的高中生活，就是因為沒有學習的主動性造成的。自己根據自己的實際情況制定計劃，進行學習）

4、及時複習，學完一節和一章之後要寫總結，（總結的角度可以是多方面的，比如知識網絡式的總結，專題性的總結，如圖象專題，運用平均速度求位移專題，追及問題專題，受力分析專題，摩擦力專題，多個研究對象專題，含有相對運動專題等等，還有學習方法的總結，）

5、繼續保持對物理的學習熱情，雖然有時難得折磨人，但仍要認真對待（一切的開始都源於熱情，如果沒有對學習的熱情，就不會有主動性，就談不上主動預習，複習和各種學習方法了）。與上次月考比較，這次在馬虎上出現的問題少了，但仍存在思考環節沒有求細的情況。下回應注意。

高一物理期會考試總結4

本次考試，本着考查學生對本科的學習水平，又不能使學生失去對物理的學習興趣的原則，試題的命制難易適中，以基本知識和典型題型為入手點，考查的都是學科基本，重點的知識，試題多由平時典型例題，作業演變而來。

本次考試優秀50人及格200多人，基本達到了預期目的，但還是不盡如人意。30分以下還有近400人。大部分學生的成績集中在30-60之間。就各班而言，個層次班級成績分佈大體符合該班情況。同層次各班差距不大。

可見學生的知識掌握的不夠熟練，靈活！試題不難，高分段人數卻不是很多，低分段數相對偏多。簡單的試題，甚至平時做過的作業，稍一改動，就有相當多的學生做不出來！閲卷中，第二卷是白卷的不在少數。可見，本學科在整體上還有待提高，就我們的思考，覺得在今後的教學中應該做好以下幾點：

一、學生之所以交白卷，不是試題太難，很多學生平時思想認識不到位，對學習失去興趣，整日無心學習。那麼試題再簡單也無濟於事！

學生之所以無心學習，還是心態沒轉變過來，思想認識錯誤所致。其實就學生的'智力而言，個體差異並不大，就高中講的的知識而言，大部分人也都能夠聽得懂，學的會。可為什麼成績還是不理想呢，很多人根本就不學，當然這與老師備課的好壞有一定關係，但本人認為這並不是根本原因。轉變學生的心態，認識才是根本原因。要讓他們認識到知識的重要性，知道人生的不斷進步是在知識的不斷增長中達到的，認識知識可以改變世界，改變生活，改變自己。自己首先認可自己，改變自己，那就愛學習，愛知識。當然，這個問題不是一朝一夕可以解決的，也不是哪一個老師可以解決的，這需要所有老師的不懈努力，我們老師不能以講完一堂課，完成既定教學類容為目標，而要注重學生的思想，品質的提高，注重學生自我完善，肯定的高，這樣我們的課才不會白上，我們的成績就會隨學生心理的成長而一起成長！

　二、注重學習方法的指導和培養。

有一部分學生，學習態度很好，上課也很專心，和老師配合默契，可是成績卻總到不到一定的高度。究其原因，學的死，忘的快，學習方法不對，不得要領。高中學習和國中還是有一定的差異。很多學生只是滿足記憶，沒有充分的調動大腦，沒有真正領會概念，定理的內涵！老師儘量的把物理概念，定理，解釋的通俗易懂，要找好例題和相關練習題，要多從一道題上變化，讓學生做到舉一反三。教導學生會記筆記，會聽課，會最大效率的處理好所選練習。教導學生會小結自己所學知識，會反思自己每一時段的學習。如此養成良好的學習習慣，那麼老師學生都比較輕鬆了。但這也不是短時間可以做到的，需要老師不斷的教導，提醒。需要學生有意識的堅持的做下去!

　三、多與學生交流，溝通。

加強交流、關注溝通，就是把轉變學生學習態度，增強學生自信心，提高學生學習，養成良好的學習、生活的行為習慣，培養學生團人精神，作為我們工作的第一要務，通過各種溝通渠道，引導學生“做人”和“求知”。溝通可以使學生得到認同感，覺得自己受到重視，老師喜歡自己，那麼學生也會真誠的對待老師和學習，這樣在不斷的鼓勵和幫助下，使學生帶着信心和感情上課，自然事半功倍！

正確引導學生全方位的溝通，是消除隔閡與誤會，不斷完善和轉化學生心理品質的紐帶和橋樑。當一個學生建立了良好的師生關係、家庭關係、社會關係、同學關係，也就具備了高尚的人格和情操，就會主動去要求進步，獲取知識從而形成一種良性循環，為他們成功走向社會打下堅實的基礎。

基於以上情況分析，我覺得學生的思想的轉變，在配合老師學習方法的指導，和適當上網溝通，可以更進一步提高我們的學習成績！我們可以在夕會統一的播放一些勵志演講，名人的資料，傳記！激發學生的激情，上進心。老師在上課前，參考網上一些視頻教學，參考他人的課堂教學，使自己的教學更豐富，更合理！

以上我們大家對這次期會考試的一些認識和反思。我們將會在今後的教學中，以自己的反思為入手點，努力提高教學質量。