期會考試總結反思範文

期會考試結束後，我認真分析了學生的答卷情況，發現主要存在以下問題：

一、字詞基礎：

字詞基礎第二小題選擇讀音、字形全對的一組，我校失分較多，看拼音寫詞語一題，“蔓延”、“款待”、“摧肝裂膽”三個詞學生寫錯的多。可以看出我們平時在教學中對字、詞、句基本功的訓練還不夠紮實，同音字、形近字不能正確辨析，該掌握的一類字也容易出錯，我校還有一部分學生拼音學得不紮實，音節、聲調經常出錯，在今後的教學中需要加強訓練。

二、積累運用：

積累運用部分有兩處問題最大，一是根據提示或具體語境填寫詩句，學生審題不清，判斷不準。儘管古詩會背誦會默寫，但是寫不出符合要求的句子，失分很可惜。今後教學中，對詩句的練習要採取不同的形式，不能會背會寫就行了。另一處是照樣子寫句子，學生在仿寫比喻句的時候，出現問題較大。比喻不恰當，句子不通順，很多學生丟分，很可惜。

三、閲讀理解：

學生閲讀理解能力整體不夠強，缺乏把握文章主要內容的能力，對含義深刻的句子不能準確領會，特別是語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。導致回答問題抓不住關鍵，思路不對，語句不連貫，表述不清楚，今後老師要重視在課內外多練習，多總結，逐步提高。

四、習作方面：

作文要求學習第三單元刻畫人物的方法，寫一寫你最熟悉的一個人。學生寫跑題的不多，但有學生寫成邱少雲、王二小等書本中、影視劇中人物。個別學生習作審題不清，選材不夠新穎，不善於從生活中選取真實、鮮活的事例來體現人物性格。敍事不夠具體生動，思路不夠開闊。文中出現錯字、病句情況嚴重。不能正確運用標點符號。反映出學生語言基本功不夠紮實。縱觀整個試卷，學生的書寫不夠工整、卷面不夠整潔。從第一題抄寫句子也可以看出學生的寫字水平不高，在今後的教學中，需要教師循序漸進、持之以恆的訓練學生寫字。

五、對今後教學的'幾點看法：

1、重視字詞教學，夯實語文基礎

從本次考試中，我們很明顯地感覺到，基礎知識對國小生學好語文的重要性。試卷會考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的。這些知識在複習時反覆練習，仍有學生失分較多。所以要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。抓好基礎知識的訓練，不貪多求全，力求對教材規定必須掌握的內容讓學生人人過關，採用多種形式調動學生的學習興趣，力求讓不同層次的學生都有所提高，同時還可開展豐富多彩的活動，訓練和鞏固學生對詞語的掌握。

2、精心設計課堂，培養學生能力

從答卷情況分析，學生閲讀能力還不強。雖然本次試卷的閲讀題並不難，只要學生認真閲讀短文，很容易找到答案。但學生失分還是較多。所以今後的課堂教學中要精心設計，讓學生在課堂訓練中掌握語文的基本技能，如句式的訓練和交際應用等。要把課堂還給學生，讓學生直接面對文本，用心讀書，在讀中理解，讀中體驗，讀中感悟，獲得個性化的體會。

3、學生互改作文，提高寫作水平

作文佔語文試卷的百分之三十，但長期以來作文教學一直是令老師頭疼的問題。老師鑽在作文本里苦寫評語，學生看一眼後置之一旁。為了使老師解脱無效勞動，使學生收穫更大，教學中我嘗試運用魏書生老師的作文評改方法，先告訴學生評改作文的五條要求，讓學生有章可循，然後讓學生互改，互寫評語。在這個過程中，自主發現問題，自主提高。不用擔心學生改不好，他們批改的更仔細，錯別字、病句、標點符號一概不會放過。當然老師並不是撒手不管，要逐一檢查、打分，以糾正學生偏頗。在課堂上認真進行作文講評，點滴滲透寫作方法，使學生的寫作和鑑賞水平不斷提高。

4、注重積累實踐，提高語文素養

從試卷情況看，課內的積累，課外的拓展，對學生語文素養的提高至關重要。因此要讓學生多讀書，並指導他們做好讀書筆記。語文教學必須採取語言積累和語文實踐相結合的原則。使學生在積累中運用，在運用中積累。