家庭教育培訓心得體會(15篇)

有了一些收穫以後，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編整理的家庭教育培訓心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

家庭教育培訓心得體會1

隨着工作經驗的日益豐富，越來越感覺到家庭教育的重要性，自己也越來越喜歡研究家庭教育，越來越喜歡把自己的經驗傳到家長那裏去，讓家長也從中受益。只有讓家長們都參與到教育中來，我們的教育工作才會變得更加輕鬆自如。

培訓中，我們瞭解了歷史上許多名人的育子經驗。如，梁啟超的家教故事。八個兒女全部成才，其中培養出了三位院士，被譽為“一門三院士”。這是多麼了不起的貢獻啊。而梁啟超對孩子們的寬容更給我留下了深刻的印象。他在得知女兒成績不好後寫信給她：“莊莊：成績如此，我很滿足了……37人會考到第十六名，真不簡單了。好乖乖不必着急，只需用相當努力便好了。”在寫給樑思莊的另一封信中，他又説：“莊莊今年考試，縱使不及格，也不要緊，千萬彆着急……我對於你們功課絕不責備，卻是因為趕課太過，鬧出病來，倒令我不放心。”這種“莫問收穫，只問耕耘”的超凡教育思想是我們所有老師和家長應該好好學習的。

有時候，我們在教育孩子時，往往就會犯這樣的錯誤。太看重孩子的學習成績，又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績就高興，孩子成績一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應該好好地反思自己。

家庭教育對孩子的重要性。有例子為證誤。太看重孩子的學習成績，又太忽略孩子的感受。只要看到出色的成績就高興，孩子成績一下降就生氣，甚至訓斥。比比這些名人的教育方法，我們真的應該好好地反思自己。

美國總統和孩子們的嬉戲場面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，如果不能回去一定打個電話。這些事情讓我對這位黑人總統更加敬佩。一個日理萬機的總統能夠做到這一點多麼值得我們學習啊。家庭教育對孩子的重要性。有例子為證，日本科家庭教育對孩子的重要性。有例子為證技博覽會上展出了西紅柿，那不是普通的西紅柿。給西紅柿幼苗最適宜的陽光、水分、養料等，總之一切都是最佳的，結果西紅柿的葉子長達14、5米，一棵西紅柿架上竟然結了個西紅柿。同樣的道理，如果給孩子最佳的教育環境，師資配備，相信每個孩子都是天才。可見家庭教育是多麼重要。

可是，包括我在內的許多中國家長，卻不知道怎樣正確引導孩子，一味的按照傳統的教育模式，憑想當然按自己的所謂正確實則錯誤的方法一次又一次的誤導孩子。

比如，一個小孩子被桌子腿兒絆倒了，中國家長趕快抱起孩子哄勸：“不哭了不哭了，都是這個桌子壞，把寶寶絆倒了，我打它，替你出氣!”説着，裝模作樣的打幾下桌子。同樣的事情，美國的家長會這樣做：媽媽看到孩子哭，沒有去抱她，而是也假裝跑得快被桌子絆倒了，然後對孩子説：“你看，媽媽不小心也會摔倒的，以後做什麼事情都要小心!跌到了沒關係，我們一起爬起來!”日本的媽媽會讓孩子自己起來，然後分析這件事：第一你可能跑得快沒有看到桌子，以後要學會觀察周圍的事物;第二你可能速度過快沒有控制好，以後做事情要小心。不用細説，你也知道哪種做法對孩子的教育是更正確更有效果的。不同層次不同觀念的家長培養出來的小孩，無論從性格、習慣，還是其他方面肯定會是有本質的區別的。

現在的“小太陽”、“小皇帝”身上湧現出來的自私、不懂得感恩等等陋習，其實很大程度上都是家長不正確教育方式的結果。就比如，有好吃的，孩子本能的讓大人先吃，大人自然是捨不得吃，再二再三次之後，孩子會覺得我以後有好吃的也不給他們了，反正他們也不吃。他既然這樣想了，你怎麼要求他去學會感恩?而不懂得感恩卻是我們家長自己教給他們的。你能埋怨孩子嗎?到那時悔之晚矣啊!現在的家長對孩子做得太多，啟發性提問太少，不瞭解孩子的成長規律。中國的家長是最辛苦的，物質上滿足，行為上溺愛，卻對孩子上學高期望，這本身就是矛盾的，是無法很好的實現的。我們一味的注重分數，孩子們卻失去了他們那個年齡段本該有的精氣神。曾看過一篇家庭教育文章，孩子終生享用的六個祕訣自信，激情，同情，敬業，剛強，希望。對照一下，你的孩子還有那些不具備?教育來源於細節，而細節決定人生的成敗。收不了莊稼是一季子，教不好孩子卻是一輩子啊!所以要多學習家庭教育知識，用專業的做法去指導自己的家庭教育。這是我當時聽後的第一感覺。有了孩子後，我也曾買過一些家庭教育的書籍，如《美國家教的10大方法》，可是翻了沒幾頁一忙起來就束之高閣，想想還是要翻出來繼續學習啊!

還有大家都知道的“羅森塔爾效應”。心理學家羅森塔爾考查某校，隨意從每班抽3名學生共18人寫在一張表格上，交給校長，極為認真地説：“這18名學生經過科學測定全都是智商型人才。”事過半年，羅氏又來到該校，發現這18名學生的確超過一般，長進很大，再後來這18人全都在不同的崗位上幹出了非凡的成績。這一效應就是期望心理中的共鳴現象。是“期望”這一神奇的魔力在起作用。羅森塔爾教授是著名的心理學家，在人們心目中有很高的威望，老師們對他的話深信不疑，因此對他指出的那些學生產生了積極的期望，像對待聰明孩子那樣對待們;而這幾個學生也感到了這種期望，也認為自己是聰明的，從而提高了自信心，提高了對自己的要求標準，最終他們真的成為了最聰明的。給我們的啟迪是我們要多關注孩子的優點用正面的語言激勵他，不要把他的優點和缺點去和別的孩子比，就和他自己比，和他昨天比，和他去年比。一個孩子你怎樣對待他，對她説些什麼，在不久的將來，將變成現實。

我還知道了，一位真正的名師百分之七十懂人，百分之二十方法，百分之十知識就夠了!

聽後受益匪淺，人生真是要不斷學習，學習，再學習! 望大家多學習家庭教育專業知識，都能用正確的方法培養出性格健全，能力超羣，令人驕傲的孩子!

美國總統和孩子們的嬉戲場面也給我留下了深刻的印象。他讓自己的小女兒騎在自己的脖子上玩耍，他給孩子們童話故事，每天盡力回家和孩子們一起用餐，如果不能回去一定打個電話。這些事情讓我對這位黑人總統更加敬佩。一個日理萬機的總統能夠做到這一點多麼值得我們學習啊。

通過學習，我更加堅定了立志研究家庭教育的目標。今後一定更加認真地學習，廣泛閲讀各類家庭教育的書籍，寫好自己的教育博客。不僅作用於自己的孩子和學生，更要把所學所得傳播出去，讓更多的家長了解家庭教育的重要性，從此重視家庭教育，讓更多的家庭受益。

家庭教育是基礎性的教育，是對孩子的初加工，學校教育是主體性的教育，對孩子是具有一定延續性的深加工，社會教育其實就是人文性教育，具有拓展性、檢驗性、環境性的特徵。家庭教育決定着學校教育的起點和水平，決定着社會教育的基礎和發展趨勢。因此一個學校想把教育教學質量搞上去，首要的抓手應該是家庭教育，對學校來説，這才是真正的起跑線。沒有問題的孩子，更沒有問題的家長，出現問題孩子主要是看孩子的高度、角度出了問題。改變家長看孩子的高度和角度，更需要學校重視家庭教育，並在實施家庭教育的過程中想方設法去引導和幫助每一位家長。

反思自己，過去在事業上付出的更多，忽視或看輕自己孩子的家庭教育的做法現在看來是很不妥的。教師更應該既種好事業的田，又育好自家的園。作為教師家長，你也是和孩子一起成長的，更應該學習、學習、再學習，掌握教育孩子的有效方法並付諸於行動，荒了自家的園的教師應該是不稱職的家長，更不能夠稱之謂稱職的教師。

通過幾天的培訓學習通過學習，使我更加認識到一個家庭教育指導師工作的重要，漸漸感受到了自己肩頭責任的重大，我更加堅定了立志研究家庭教育的目標。今後一定更加認真地學習，廣泛閲讀各類家庭教育的書籍，寫好自己的教育博客。不僅作用於自己的孩子和學生，更要把所學所得傳播出去，讓更多的家長了解家庭教育的重要性，從此重視家庭教育，讓更多的家庭受益。在今後的工作中，我一定會進一步明晰工作思路，重視並切實抓好家庭教育工作，承擔起一個家庭教育指導師應有的職責和義務，踏踏實實做好自己的工作，從而推動我校的教育教學工作再上台階。

家庭教育培訓心得體會2

本週參加了北師大王建成院長的《以自我成長面對家庭教育的挑戰》講座學習，雖然主要授課對象是家長，但是對於老師如何正確處理和青春期的學生的關係，有效增進師生情感，避免師生衝突，也同樣具有很強的指導意義。作為既是老師又是家長的我，感觸頗深：

一、父母是孩子問題的製造者

優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大製造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。宋慶齡曾經説過：孩子們的性格歸根到底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深，孩子長大成人以後，社會成了鍛鍊他們的環境，學校對年輕人的發展起着重要的作用，但是在一個人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。孩子越小，對父母的依賴程度越大，孩子和父母關係的好壞直接影響到教育的成敗，甚至可能決定着孩子的未來。

父母對孩子實施教育的好壞，其中關鍵因素不是學歷、金錢，而是素質教育，也就是父母本身要提高自己教育的觀念、方法、能力，好的家庭教育是父母堅持自我成長，言傳身教。換一句話説，就是父母在教育孩子的過程中要擁有成長型思維，堅持自我成長，才能更好的培養孩子擁有成長型心態。

二、面對家庭教育，家長需要重新學習

（一）父母應該從心底意識到自我成長的重要性。我相信對於“父母如何培養孩子的習慣”，“如何陪伴孩子成長”，“如何指導孩子做作業”類似這樣的文章，大家看了很多，但有很多家長還是會很疑惑，學了那麼多的知識，為什麼在教育孩子上還不見起色，如果你也有這樣的疑問，那我想請問一下，你有沒有意識到教育孩子就是父母執着的栽培自己，讓自己與孩子一起成長呢？只有當父母擁有成長型思維時，才會用發展的眼光來看待孩子！

（二）用積極的語言互動來進行親子溝通。父母擁有成長型思維，孩子就一定擁有成長型心態嗎？答案是否定的。當然終身成長這種心態的培養和父母的關係非常大，一個孩子的成長就是來自與父母的各種互動。在孩子成長的過程中，我們要心態平和的面對孩子的各種大大小小的挫折與失敗。不給孩子做負面的評價，不給孩子貼不好的標籤，我們要用積極的語言來肯定、鼓勵孩子。

（三）父母要把注意力放在做事的過程上。很多家長在培養孩子的過程中非常看重孩子做事的結果，注重結果就是要求孩子不斷的來證明自己。比如説，彈鋼琴要考級，考不到一定的級別就是不行；練跆拳道也要考帶，考不到也不行，做什麼事都要用證據來證明。在這樣的引導下，孩子的關注點全部都在證明自己上，他就體會不到努力的.意義；而家長過於看重孩子的結果，也會導致非常焦慮。父母要意識到，並讓孩子也意識到過程和動機才是最重要的，而不是結果，這樣孩子才能逐漸養成成長型心態。學習成長型思維，要允許失誤和挫折，在學習成長型心態時，我們不僅僅要當好父母，更重要的是要更好的善待自己，把自己的心態調理得更好，對自己比對孩子更好。

陪孩子成長的過程，其實也是家長們學習的過程。我們在這個過程中接納和欣賞自己，意識到改變孩子要從改變自己開始。讓我們一起努力，學會做一個擁有成長型思維的家長吧。其實，不僅僅是作為家長應該堅持做到不斷學習，自我成長，作為老師又何嘗不是呢？

家庭教育培訓心得體會3

回想幾天的培訓學習，聽了楊雄、王紀瓊、陸士幀、張健、曹萍等專家老師的講座、授課，感觸很多。非常感謝省關工委舉辦的省第六屆家庭教育指導師培訓活動，能夠參加這次培訓，我感到很幸運。從我作為一名教育工作者的意義上講，參加這次培訓，將改變自己的教育人生，改變包括我家孩子在內的許多孩子的教育未來。

父母是孩子最好的老師

父母是孩子的第一任老師，是孩子最親密的“夥伴”，是孩子模仿和學習的對象。因此，父母的言行舉止，甚至脾氣秉性都會潛移默化地影響孩子。今天我們在他們身上所施加的東西和影響，長大後，他們會悉數地還給我們，還給社會。為人父母者，一定要為孩子建立一個活潑快樂的成長環境。身為父母首先要互愛，同時要讓孩子與父母之間互愛，而不是單方面的父母的付出，要給孩子付出的空間。只有在父母和諧的努力構建之下，孩子才會心靈愉悦，頭腦放鬆，才能有足夠的空間去憧憬自己的未來，只有這樣，我們的孩子才會有希望。

方向比努力更重要

有目標的人生是航程。凡是孩子感興趣的，哪怕對她沒有明顯幫助作用的事情，也千萬不能輕易反對。孩於的各種興趣如滑冰、游泳、騎自行車、打球、等，我們都讓她去嘗試、去鍛鍊。找好培養的方向，堅持不懈的努力。每個孩子都有特長，家長應揚長避短，善於挖掘孩子的優勢，進行有意識的培養。熟悉或擅長孩子特長的相關內容，引領並鼓勵孩子一道堅持學習下去。

努力創造關係最和諧的夫妻關係

通過培訓，關於夫妻關係的話題，我深有感觸。夫妻關係是家庭教育中非常重要內容。做孩子的引路人，家長應從自己做起，家長是孩子的模仿人，言傳身教都在影響着孩子。家長應該從自己做起，不利於孩子的言行決不能在孩子面前表露；在教育批評孩子時，父母保持教育的一致性，不能相左或相右。

關注和關心隨處可見

每天抽1個小時以上時間和孩子相處溝通，瞭解孩子的學習以及學校裏的狀況；每天詢問他在學校裏高興的事情和不愉快的事情，讓孩子的情緒得到宣泄，以便及時掌握意外情況發展的苗頭；在學習上，家長應做到和孩於同步學習，針對孩子學習的重點和難點，查閲相關信息資料，和孩子一同成長。要從精神上多給孩子們一些激勵，在孩子人生道路上不停的為他們加油，在孩子成長的漫長而且很不平坦道路上，給於加倍的温暖和關愛，使他們有戰勝失敗的信心和勇氣。

學會真正愛孩子

孩子需要愛。這裏的愛不是溺愛，不是寵愛，而是真愛。人們常説，愛也要講究方法。科學的愛，孩子才能健康地成長。大人在日常生活中的點點滴滴，孩子都看在眼裏，記在心裏。父母與孩子之間的愛是平等的，但家長往往會忽視這點，對孩子給予自己的愛視而不見。孩子們的愛，常常表現在細微之處，不象大人們的愛那麼具體，但孩子們的愛卻實實在在。為魚兒創造更好的水環境

有什麼樣的家庭環境，就會陶冶出什麼樣的孩子。家長必須為孩子創造一個民主、和諧、充滿生氣而歡樂的家庭環境。尊重孩子的興趣、求知慾和好奇心理，善於聆聽孩子的傾訴和意見，彼此敞開內心世界，孩子有表達自己思想感情的機會，精神上沒有任何壓抑感，使個性得到充分的自由發展。孩子如同生活在家庭中的小魚，堅持在家庭中給孩子供給含氧量高的空氣和養分，他們才能自由的呼吸。

作為父親的我，多陪陪孩子，多參與教育孩子的過程，收穫將會很多；處處都有隨喜心，隨時隨地開心生活生活在路上，學習在路上。

家庭教育培訓心得體會4

通過學習，使我進一步認識到家庭教育在推進素質教育中的重要作用，幫助我樹立了正確的教育觀和人才觀。我會好好配合學校和家長教育好自己的學生，這次培訓講座生動而有意義，我深感受益匪淺。在每位家長都望子成龍、望女成鳳的同時，家庭教育在孩子的成長過程中是多麼重要，同時也使我更加親切地體會 到，當教師難，做家長也難，做一個合格的家長更難。做一個好的家長真是任重而道遠，幸好有這次培訓，通過培訓學習，使我對家庭教育有了更深、更新的認識，在盡力做好班主任的同時，使我在各方面也有了一些不同程度地改變和提高，現將粗淺體會淺述如下：

第一是教育觀念的改變。通過專家的講座，使我瞭解了學校對學生的要求，知道了如何配合學校做學生的教育工作。因為我感覺孩子最聽老師的話，以前，我甚至這樣認為，我將孩子送進學校，學好學壞就靠學校老師了，形成了一種依賴心理。通過學習，我明白了家長要積極投入到對孩子的家庭教育之中，要和老師多溝通、多交流，從而在學校和家庭之間找到一個平衡點，使學校教育和家庭教育能夠有機地結合起來，以取得教育的最好效果。通過老師的講座，使我明白教育的核心是培養孩子的健康人格，培養孩子的自信是成功的第一祕訣，培養良好的習慣比分數更重要。

第二掌握了家庭教育知識和方法，提高了教育能力。通過學習，明白了家長應該怎樣教育孩子。家庭是教育孩子的第一課堂，家長是孩子的第一位老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。我們在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規範，培養孩子良好的行為習慣，要為孩子創造一個良好的成長環境，要主動培養孩子的各種興趣愛好，經常帶孩子參加有益身心的活動，假期帶孩子出外旅遊增長知識，培養孩子熱愛勞動、尊老愛幼、艱苦樸素、勤儉節約等一些好的習慣。同時，我認為在家庭教育中，對孩子教育要有耐心，切忌粗暴，我親身體會到，孩子有時的“不聽話”也是有他的原因的，只要有耐心，一定能找出他犯錯誤的原因，也只有這樣，對孩子的教育才能做到標本兼治。

第三提高自身的素質。家庭作為孩子的第一所學校，家長就時刻充當着“老師”的角色，因此必須提高自身的教育素質。通過聽老師的講座，讓我掌握了一些親子溝通方面的知識。知道了如何給孩子佈置任務，如何處理孩子的要求和拒絕，如何處理孩子的憤怒等。要教育好孩子首先要從構建良好的親子關係入手，與孩子交朋友，尊重孩子。作為一名合格的家長，同樣要為人師表，這就要求我們家長必須以身作則，言傳身教！培養孩子的時間觀念，給孩子限定時間可以幫助他專心地做事情，提高學習效率。

第四關於孩子成才的看法。通過學習，明確了要將孩子培養成什麼樣的人。時代要求社會造就複合型的適應時代發展需要的新型人才，我們就要把孩子培養成為具有良好的道德品質、德、智、體、美、勞全面發展的一代新人。在日常生活中不能單純追求高分、高學歷，而忽視孩子個性、意志、創新能力的培養。同時要教會孩子與不同的人共同相處，培養孩子的交往、獨立生活能力，培養孩子的競爭意識及與人合作精神，讓孩子將來能夠成為一個健康發展的人。

總之，國中學生畢竟還小，他分辨是非能力和良好的行為的養成，要來自平時生活中看到的，所接觸的環境和接觸的教育，對孩子要選用正確的教育方法，現

在我已經深深地體會到做家長是一門需要終身學習的藝術，在關心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在各方面對他能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來成為有用之人。家庭教育是教育的基礎和根本，沒有良好的家庭教育就很難搭起良好的學校教育。當然，學校教育反過來也影響着家庭教育，孩子在學校的時間長，同學的交往和老師的鼓勵將影響孩子一生的成長。孩子的成長必須靠家校共同努力。

家庭教育培訓心得體會5

這個星期我參加了七年級家庭教育培訓，結合自己的經歷，總結了一些心得體會。教育和培養子女的問題不是很快就能説明白的，它需要一個相當艱難、複雜、漫長的階段，然後通過這個階段不斷地總結出經驗教訓，採取措施等等，可能成功，也可能失敗。但只要你一直不斷努力、不斷的付出心血與代價，正確地對待每一件事情，它就會有好的結果產生。

我並沒有刻意把孩子培養得如何如何，但必要的關愛和教育並沒有省略。首先是學會相互溝通，學會如何培養父子之間的感情，學會如何跟他談心。不一定要談大道理，在這點上有的家長誤認為把大道理講給孩子聽就會有好的收效，其實未見得！孩子生下來天真無邪，高興的事就愛聽，不高興的事就會引起反感，甚至對你產生隔閡，以致無法溝通。

這一點非常重要我認為我的孩子如果喜歡我、貼近我甚至崇拜我了，這就獲得了成功的第一步。接下來偶爾講點道理他聽不是不可以的，當然也不要得寸進尺，否則會全功盡棄。道理要講得通俗易懂，只要他懂了就立即停止，若不然再重要的理也要捨棄。另外，孩子和父母融洽後，自然要提出許多問題讓家長解答。凡是能解答的，家長一定要認真解答，如果讓孩子失望了，他將越來越少提問，這時，隔閡開始產生，危機也就開始潛伏了。

所有的孩子都有天生貪玩的毛病，我的措施是參入一起，陪他玩。無論是玩什麼遊戲，在玩的過程當中尋找機會達到教育和培養的目的。過去我很少打球，為了達到目的，我經常和孩子一起打足球、籃球、乒乓球等等。小孩與大人打球畢竟有一定差距，因此，當他快要失去信心時我常故意放他一馬；但當他開始得意時我又毫不手軟地擊敗他。他至少可以從中體會到勝利和失敗的滋味。

這也是一種教育方式，不講大道理，讓他親身體會一些人生哲理。如果你單純去滿足他的高興他會認為勝利得來很容易；反過來老是讓他失敗他會失去競爭意識。從宏觀的角度來講，小小球場與人生這個大球場的道理是一致的，簡而言之，凡是孩子感興趣的，哪怕對他沒有明顯幫助的事情，千萬不能輕易反對，做家長的一定要學會如何順風扯旗。當然，大道理誰都會説，做起來可就不是那麼容易。我自己煩躁時也常顧不上了。

與普通的孩子相比起來，我的孩子每天要多做很多事情。利用每天中午、晚上和週末的時間練鋼琴、練打擊樂、學識譜、練視唱、聽音、記譜等等。雖説他感覺到壓太大，有時顯得很被動，但沒有找任何理由要求放鬆一點。其實我看在眼裏，同情在心裏，嚴厲依然掛在嘴邊。最後只能在週末的兩天中適當作一點調劑，帶他參加一點他所喜愛的活動，這樣他也不會感到那麼乏味了。

近兩年來，孩子在不影響學習成績的前提下，掌握了一定的一技之長，這是用他的勤奮換來的一技之長。換句話説，他是用現在的痛苦去換取將來的幸福，這個道理他早已明白。他曾經對別的孩子説：你現在少玩就是為了將來能夠多玩。他這種意識的形成，家長肯定是起到一定的作用的。因此大人的行為確實會給子女造成極大影響。由此可見：教育與培養是我們家長不可推卸的責任和義務。

切記不要溺愛孩子，因為你的溺愛使他更喜歡發脾氣，這樣的孩子以後走上社會會吃虧的！

家庭教育培訓心得體會6

教育分為家庭教育、社會教育和學校教育。家長不能僅僅關心孩子的智力開發，學習成績的好壞。這次學習，聽取了鄧麗部長《關於指導推進家庭教育的五年規劃(20xx—20xx)》的解讀，黃河清教授的《家庭—學校—社區合作教育》的一些經驗和模式，關穎教授的《兒童權利與家庭教育》，秦旭芳教授的《早期家庭教育的常見問題》，沈明革教授的《家庭教育與兒童道德發展》等講座，通過這次學習，我受益匪淺。我認為，家長應注重：孩子的身心健康教育;情感教育;尊重孩子的權利;社會道德;意志品質等非智力因素的教育，即家庭教育。隨着孩子的成長，知識教學、智力開發這些一定要由專業教師來完成，即學校教育。家庭教育在孩子的教育中佔70%或者多一些，學校教育在孩子的教育中最多就30%，所以學校應經常利用家長學校對家長進行培訓，以提高家庭教育中家長的教育水平，特別是農村，家長受教育的水平低，家庭教育的方法簡單，從而導致了家庭教育的效果非常不理想，加之家長對家庭教育意識淡薄，對子女的成長關心不夠，等等這些現象，都導致了家庭教育的失敗，學生的成長受到很大的影響，經調查，每一年考取大學的學生中，農村學生只佔30%左右，所以在農村的學校教育中，家長學校是對家長開展家庭教育的培訓是最有效的方法和手段，只有提高廣大家長的家庭教育能力，才能為學校教育的成功保駕護航。下面，我就對學校在家長學校中如何培訓家長進行家庭教育，談談我的一些體會。

家庭教育培訓心得體會7

週末參加了xx幼兒園的家庭教育培訓學習，首先感謝學校各位老師精心組織，給家長們提供了學習的機會。

談到家庭教育，家長們多少都會有些困惑，各種渠道獲得的關於教育孩子的經驗、教訓也挺多，但哪一種是對的，哪一種是錯的卻無法判斷，因為許多的所謂經驗花樣繁多，有些甚至是相反的。最終哪一種方法是適合自己家庭適合自己孩子的，往往又無法有效判斷。通過培訓老師講述自己家庭的教育方法，結合自己其他方面的學習，我覺得養成家庭良好氛圍非常關鍵，在這方面家庭的每一位成員都有責任，尤其做家長的更要注意自己的言行舉止。談到教育我們總是講言傳身教，其實身教勝於言傳，父母是孩子的第一個老師，父母的一言一行，處事方式，生活習慣都深深影響着孩子。家長在家裏整天捧着手機玩，卻總教導孩子不能玩手機，壞眼睛；家長出門亂穿馬路，不守交通規則，卻總教育孩子紅燈停綠燈行，要遵守交通秩序。家長出門隨地吐痰，亂扔垃圾，卻總教導孩子遵守公德，愛護環境。等等這些，試想一下這樣的家長怎麼能帶出一個遵德守法的好孩子呢？所以作為家長一定要嚴於律己，以身作則，約束自己的言行，給孩子做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，我們想要孩子養成的習慣至少我們也要做到。

另一方面通過老師講解，也瞭解到學習國學的重要意義。孩子從小接觸國學，接觸先賢的經典著作，有助於樹立正確的價值觀。國學經典的學習，孩子剛開始可能無法理解，僅僅是背誦，但通過反覆背誦，孩子潛移默化的受到影響，當日常某一個場景觸發到他的時候，他可能會想起或者理解經典的含義，進而又加深了對經典文章典故的理解。當然，孩子的學習不是單方面的，家長們要營造良好的學習氛圍，家長們自己平時也要加強自己的學習，營造學習氛圍的同時，也提升自己的文化素養，從而更好的教育孩子，真正的成為孩子的榜樣。

家庭教育在孩子成長過程中起着非常重要的作用，家庭教育與學校教育的有效結合會給孩子健康快樂成長起到良好的助推作用，以後我也要從自己做起，從點滴做起，一言一行，一舉一動都要傳遞給孩子正確的信息，從而能讓孩子健康快樂成長。同時也感謝學校每一位老師對孩子的辛勤付出，感謝每一位老師對孩子美好童年的陪伴。

家庭教育培訓心得體會8

20xx年12月11日——12日，國家基礎教育實驗中心社區與家庭教育研究所研究員，中國教育學會家庭教育專業委員會“家長學校規範化建設”項目組組長，北京新東方家庭教育特聘專家，知名心理學專家翟召博先生攜李麗和李懷美兩位家庭教育專家在沂南縣第二實驗國小對沂南縣家庭教育講師團全體成員進行了系統的培訓活動。活動由縣教體局政教辦張主任主持。

11日，在課堂上，翟老師用專業大氣又不乏風趣幽默的培訓風格引導學員探討明確家長課程指導思想與課型基本思路，同時指導學員在情景劇現場演練與團隊輔導模擬中巧妙瞭解並掌握情景教學、團體輔導、案例教學等方法。來自臨沂一小的李懷美老師又和大家分享了自己的個人成長曆程，在全體學員當中產生了極為親切的共鳴。12日，在翟老師的組織帶領下，全體學員分組觀摩了4節家長示範課，並研討交流。翟老師又親自示範了一節題為《該不該拿孩子和別人比》的家庭教育課，帶給學員很多啟示。來自臨沂九中的李麗老師以《和幸福對話》為題跟學員進行了互動，使學員不知不覺中梳理了20xx年的收穫，並在此基礎上展望20xx，明確自己在新的一年裏最想突破的十件事情。

最後，翟老師對家庭教育講師團的成員殷殷寄語，希望大家“把成長放到平時”，堅持夢想，努力去做。縣教體局政教辦張主任做了培訓總結，對專家組的辛勤勞動表示感謝，同時也寄語全體學員，再接再厲，更上新的台階！

家庭教育培訓心得體會9

帶着一份對學習的渴望和對教育的執着，我很榮幸地參加了教育局舉辦的家庭教育講座，聆聽了單綵鳳老師的精彩演講，現將我的心得和體會寫出來與大家分享。

家庭是兒童和青少年的第一學校，家長是他們的第一任教師，也是終身老師。家長一般都希望把自己的孩子培養成有用的人才，但由於職業的特點、文化水平、性格脾氣等條件的不同，效果也大不相同。特別是由於家長與子女之間的那種骨肉之情，往往會沖淡理智，忽視科學的家庭教育觀念和方法，因而造成主觀願望與客觀效果的背離。班主任老師有義務也很有必要指導家長學習現代家庭教育科學知識。班主任只有與家庭密切配合，有意識地形成積極向上的教育合力，才能發揮出富有成效的學校與家庭教育的作用，教育的成功性才能大大提升。

學習中讓我認識到，教師是能夠開展好家庭教育指導工作的，最重要的原因：一是家長都是愛孩子的，無論學歷高低，只是缺少家庭教育科學知識，但為了孩子健康快樂成長這樣一個偉大的主題和願望走到一起，一定會讓我們學習與生活更加精彩，因為學習家庭教育科學知識就是與智者同行，與大師同在，這個智者、這個大師就是家庭教育科學知識;二是因為家庭教育不僅神奇，更是神聖，當我們被這神奇與神聖感化後，我們幾乎所有的一切都在發生着變化--

變化一：開始學會了用愛的微笑面對孩子、用愛的心情傾聽孩子、用愛的眼睛發現孩子、用愛的語言鼓勵孩子、用愛的胸懷包容孩子。不僅如此，我們還學會用這五愛看待世界所有。我相信天下每一位身為父母和老師都想成為這樣的家長和老師!我驚奇地發現，當我們自身的育人素養提升後，我們面對孩子和學生的眼神、態度、語氣、動作、用語都發生着變化，學校育人環境在我們的變化過程得到進一步優化。

變化二：自從學習家庭教育以後，我的教育理念也在發生着變化，用先進的育人理念帶動家長也是自然的，家長們也在跟着發生變化，這是十分可喜的。現在每次家長會後都有四分之一左右的家長寫來了學習家庭教育的心得，感悟很深。

學習家庭教育是一項艱難的路程，但我相信現在積累的寶貴經驗會在將來有一定的用途。自從參加班主任家庭教育專業化課程學習以來，雖然很辛苦，但一路走來收穫頗深。在育人方面我首先改變了很多，儘可能多鼓勵和讚賞孩子們，孩子們在一天天變化着…班裏成立家庭教育指導委員後，現在班裏的工作很是輕鬆，家長會的召開，學習上有主任管，班裏的公物有副主任管，一切都輕鬆自如。在學習家庭教育上我已經嚐到了甜頭，雖然是一點點，但是我感到很欣慰。非常感謝顧老師率領的團隊，給我們廣大教育工作者指明瞭一條光明之路，使我感到這條路越走越寬。

家庭教育培訓心得體會10

初為人師的我，僅僅是一名剛入校不久的ｘｘ教師，面對如何有效的上好每一節課，總結用什麼方法更易於學生接受所學知識，是我成為一名合格ｘｘ教師的必修課。然而，作為一名教師特別是班主任，僅僅具備這種專業技能是不夠的，似乎擺在我面前的，如何洞悉每一個孩子的個性化特點，針對性的培養出優秀的學生，有效的轉化待進生，是一個更重要更具挑戰性的必修課，但我相信，愛是一切力量的源泉，愛是我不能自已的付出，愛也是豐滿孩子們高翔的羽翼！

在新課程標準的要求和實施下，作為教師的我們將面臨越來越大的挑戰，我們所面對的學生存在着不同程度的個體差異，這包括來自於家庭環境﹑家庭教育﹑孩子們的知識水平和接受知識能力的不同等方面的因素，所以積極關注學生的個體差異，優化課堂教學，將會有效的提高學生的整體素質，優化所授學科，從而促進學生的全面發展。通過對班主任家庭教育的培訓，我通過以下幾方面來不斷的提升自我，並在努力之後體會到了成功的喜悦。

一、提高教師自身素質，敢於革新教學方式，增強學生學習興趣。

我認為，作為一名教師要通過自學，培訓，進修等多種方式不斷學習及研討增長才幹，提高自身素質。面對不同的教材敢於、善於大膽革新教學方法，採取靈活多樣的教學方式進行授課，課上積極關注學生反饋情況，課後並與他人積極研討進行反思，不斷優化課堂教學，努力提高自身教學能力。我發現，當我一步步這樣努力之後，我的課堂教學深深地吸引住了學生，孩子們以一種快樂的情緒與我在課堂上自由的互動着，我也體味着與孩子們共求知識的美好。

同時我還在課前根據學生的個體差異性﹑所授學科及所帶班級的實際情況來編寫設計教案，儘可能的設計出具有開放性﹑多樣性，順應新課改要求的創新性教案。除了精心設計教案以外，課後還要及時整理反思，將具體授課過程中所遇到的問題逐一羅列並與他人研討解決方案，總結成功經驗及不足之處，在今後授課中儘可能的發揚或改進。我相信，在我的不斷努力下，我會和孩子們一起共同的成長！

二、尊重學生個體差異，運用分層教學方式，促進學生全面發展。

每個孩子都有自己的閃光點，作為一名優秀的教師應該具備用欣賞的眼光去看待每一個孩子，教師在教學之前要充分了解學生的知識水平﹑學習能力和學習習慣的不同的差異，只有這樣教師才能在課堂中分層次設計不同的教學任務，根據學生的不同能力進行考核。促進優等生的思維拓展﹑知識遷移的能力，使其學會自主學習；激發中等生的學習興趣，培養其樂學的學習習慣；樹立後進生的學習信心，培養其有主動學習的動力和願望。儘可能的讓不同能力的學生同時參與到課堂活動中，並讓不同層次的學生在課堂中都能享受到成功的體驗，得到共同提高，激發學生學習的興趣。

我會在課堂教學中積極的洞察孩子們的不同，並採取相適應的教學方法，對於那些膽小不善發言的同學要時不時的點名回答，當其回答完畢要及時給予積極鼓勵，並表明期待他們下次的主動回答，促使他們不甘落後，積極向上的學習狀態。對那些在學習有困難，自卑感較強的學生，要挑選難度較低的問題，使其享受到成功的喜悦，同時尋找其閃光點，肯定他們進步的點滴，樹立其學習信心。而對於那些思維敏捷，語言表達能力較強的優等生，則要知難而問，使他們不斷的挖掘自身的潛能，採取優等生之間的競爭評價，堅持用高標準去要求他們，促使他們更加嚴謹﹑謙遜﹑拼搏向上，這便讓不同能力的學生在課堂中都能有所得、有所獲。

第三、關愛孩子成長點滴，肯定孩子每次進步，用愛澆灌孩子的心靈

我逐漸開始學會了用欣賞的眼光去看待孩子、仔細的傾聽孩子們的心聲、用心捕捉孩子們的閃光點、在他們每一次的進步中毫不吝嗇的鼓勵他們、用微笑包容孩子們成長路上的磕磕絆絆。漸漸的，我感受到了孩子們與我相處時的那份純真、恬靜與快樂，讓我感受到了，孩子們的一次次變化，懂事、有禮貌、樂觀而向上。在與孩子們相處的過程中，我深深的體味到了作為一名班主任的光輝與美好！

通過班主任家庭教育培訓，讓我明白一名優秀的教師不但應具備良好的教師素養﹑過硬的教師基本功，還要有敢於創新的能力，澆灌花蕾的愛心，讓學生在教師引導下樂學會學，朝着更高更遠的目標不斷邁進！

家庭教育培訓心得體會11

家庭教育講師團：

匯聚你我愛心成就和諧未來

整合社會資源，凝聚各界力量，共同關注未成年人健康成長，共建和諧家庭和社會，是家庭教育講師團堅持不懈的努力方向。講師團通過不斷加強理論研究，努力探索和把握家庭教育的發展規律，藉助各類新穎載體，開創了以道德教育為核心，以家長學校為主陣地的家庭教育工作的新格局

針對家長普遍存在的家教誤區，以其對“教”字的理解，引導未成年人從愛父母開始，學會做人，學會做事。富有親和力的講座，讓許多面臨家教困惑的家長聽得津津有味。63歲的王大媽和老伴是一起來當聽眾的。由於兒子夫婦都在外地工作，孫子已與他們生活了5年，教育第三代也成為老倆口的樂趣和煩心事。她説，現在的孩子不好教，學習、生活樣樣讓人操心。參加社區家教講座後，自己做飯懂得了營養搭配，老伴則邊學習邊教育，甚至還參加老年大學學英語，以輔導孫子學英語。現在只要社區組織這樣的培訓班，她都會每次參加，還動員街坊鄰居一起來聽課。

以講師團的形式，探索有奉化特色的家庭教育模式，推進未成年人思想道德教育的新嘗試。“建立和諧社會，首先要建立和諧家庭”。孩子是家庭的未來，受到所有家庭和全社會的關注，而合格的家長又是教育的基礎。為要發揮組織網絡健全的優勢，在“家”字上着力，培養熱愛家庭的好母親、好妻子、好女兒；同時整合社會資源，研究城鄉家庭教育的不同特點和作用，將現代家教知識和理念引入家庭，教會家長，讓合格的家長培養出合格的學生。然而，現實上處在社會轉型期的父母都普遍面臨教育孩子的困惑。有的自身事業成功，卻顧不上教育孩子；有的工作不大順心，常把自己未實現的理想轉嫁到子女身上；有的為生計奔波勞碌心煩，常把孩子做為“出氣筒”。正所謂“家家有本難唸的經”，要為孩子創造良好成長環境，首先要從家庭入手。正是憑着這種責任感，在市婦聯的組織下，從事不同職業的講師團成員走到一起，發揮各自專業優勢，針對不同年齡、職業、文化程度的家長，傳播富有針對性的教育方法，喚醒他們做學習型家長的意識，讓孩子成人成才成功，與孩子同步學習、共同成長。

針對不同時期兒童心理、生理特點，教學的內容紛紛開展系列活動，使授課做到了“有的放矢”。根據父母離異，個別單親孩子心理受到嚴重創傷的問題，舉辦首屆心理健康教育活動周，期間，講師團專家輪流做客“心理教育門診”，為存在各種教育問題的家長“把脈”，使廣大家長和學生受到了心靈的震撼。

科學的理論是開展家庭教育工作的行動指南，只有加強理論研究，努力探索和把握家庭教育的發展規律，才能不斷提高家庭教育工作質量和水平。多年來，家教講師團成員對家庭教育工作中出現的新情況新問題做深入的調查和研究，促進家庭教育工作從實踐到理論的轉化。

家庭教育培訓心得體會12

我覺得今天學習的內容中，感受比較深的內容是(0-12歲)孩子的心理特徵，我覺得這部分內容非常實用，因為通過了解孩子各個階段的心理特徵，瞭解他們在各個階段的思維特點，我們才能有針對性的、科學的、有效的去指導教育孩子。我的女兒快四歲了，所以我也在網上找到了比較詳細的四歲幼兒的心理特徵：4歲兒童的心理特徵。

這是一個出軌的，不守規矩的年齡：

(1)、體力——非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰。

(2)、情緒——很玩固及會發脾氣，不大理會別人的感覺，碰到驚慌的事情或意外的事件，情緒之起伏可能影響以至成年齡。

(3)、智慧——對自己開始有一個整體的觀念，以前認為手是手，腳是腳，並非自己的一部分，現在覺得除了手腳以外體驗到整個身體，甚至會有"心"的存在。

(4)、社交——非常健談，心理所想的，嘴巴就表達。

(5)、行為上應注意之點：由於豐富的想象力，對事實與虛構分不清。因此別以為他是存心説謊的壞孩子，假如處理不當，會因為傷其自尊心而引起自卑感。成人應瞭解其心理現象，別加上莫須有之罪名，應耐心地解釋及提醒，到4歲半以後這種真實與虛構分不清的現象慢慢消失，不再認為自己是一個飛人、一隻怪獸，電視上的真假動作亦慢慢學習把真實和虛構分開。好奇、好動、好模仿、好被人稱讚是這個年齡最顯著之心理現象。

我將以上內容對女兒進行對照後，覺得還真是相差不多，比較吻合。今晚下課後我回到家，因為上課的緣故一天沒見到女兒了。不知道是聽課真的悟出點什麼，還是有其他的原因，看着女兒在家裏調皮搗蛋我居然沒發火，居然相當有耐心的看着她，那種感覺好像、似乎、大概、也許有些理解一個四歲孩子的世界了。

我不敢保證自己一定就是一個成功的爸爸，我不敢保證在我的教育下女兒一定要多麼優秀，但是我會用自己一顆最真的心，朝着最高的目標去努力，逐步消化吸收，讓我的女兒快樂、健康的成長!每一個孩子從出生起就具有無限的可能。父母的責任就是要精心呵護好這株幼苗，使它能夠自然茁壯地成長。這個時期特別需要"用心靈呵護，用頭腦撫養"。

通過培訓，讓我明白了在新的時代，為家庭教育指導師開闢了廣闊的道路，新的挑戰也在不斷出現在家庭教育指導師的面前。家庭教育指導師最好的選擇是儘快將自己武裝起來，從豐富的實踐經驗上升到科學理論認識，再從科學理論認識回到不斷髮展的實踐中去。

家庭教育培訓心得體會13

臨沂市舉辦了家庭教育培訓活動，我非常有幸地參加了這次培訓。這為期四天的培訓內容豐富，形式多樣，有各級教育專家的專題講座，也有學員的互動討論，讓我最難忘的是與同仁互動式交流、評論，在交流、評論中教師共同探究、集思廣益、各抒己見，大家的觀點來得更直接、更樸素、更真實。在交流中得到啟發，得到快樂。回首四天來的學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積澱，也有教學技藝的增長。在培訓期間我始終懷着飽滿的學習熱情，認真聽講，仔細做筆記，積極參與討論，通過培訓提高了我對家庭教育的認識，下面我添一談我在本次培訓中的所得：

首先聆聽了山師大博士生導師王美芳教授的《幼兒發展問題成因及分析》的精彩講座，其中多是涉及幼兒發展問題，如內化問題、外化問題、幼兒園適應問題、幼兒説謊問題等等。其中幼兒的內化問題是指向於自身或內部的問題，表現為情感或認知上的煩惱、壓力。包括焦慮、退縮、體訴三種類型。焦慮又包括分離焦慮，軀體傷害焦慮，社交焦慮三種類型。退縮是一種社交行為問題。具體表現：避免與別人目光交流，行為與年齡不同，不能和別人説話，不能和別人一起活動等。還有體訴，它是由於心理問題而導致身體的症狀，即無生理或醫學原因而出現的身體問題。體訴出現的情況：父母顧不上孩子、與父母分離、家庭衝突特別是婚姻衝突、不想上幼兒園、在幼兒園挨批評。王教授説，這些都與兒童自身的氣質特點有很大關係，是與生俱來的，在出生時就有差距，是很難改變的，但有的問題是隨着孩子的發育可以解決的！外化問題主要表現在幼兒的多動與攻擊行為。其中王教授重點講解了多動症兒童形成的原因，以及攻擊的代替辦法。同時王教授還講解了幼兒在幼兒園的適應問題，分析了孩子不適應的原因主要是因為陌生的環境，陌生的人，陌生的集體生活，心理壓力大等等。在分析原因的同時，王教授還提出瞭解決的對策，非常富有指導作用。最後王教授講了

幼兒的説謊問題。幼兒的説謊與成人的説謊不是一回事，是因為孩子有時還不能把想象中的事物和真實的事物清楚地區分開來，因而常常把想象當做現實。教師和父母應耐心的説明情況，幫助孩子逐步分清想象與現實。幼兒的説謊，有時只是一種“託詞”，幼兒常常會用這種“託詞”對付成人的各種要求，以滿足自己的一時之需。在孩子出現這些問題的時候，重點以行為訓練法培養孩子良好的行為，其中王教授重點講解了正強化方法的使用。

其次濰坊學院曲振國教授的《家長沙龍的組織形式和現場觀摩課》的報告，曲教授首先給我們講了家長課堂的開設目的以及對教師的意義。曲教授認為家長課堂的開設對我們教師的成長具有非常重要的意義主要表現在：他要求教師要具有以下知識結構：

1、本體性知識：專業知識、基礎，我們往往過高的估計了這類知識。

2、社會文化知識：寬闊的社會文化知識時做好老師的重要條件。

3、實踐性知識：來自於教育實踐的經驗和智慧。

4、條件性知識：教育學、心理學知識，做好老師的必要條件。

知識結構具備了，還要樹立正確的觀念和心態。同時我們要認清家長課程開設的作用——促進四個和諧：

（1）促進親子和諧。（促進家庭和諧，包括教師自己的家庭。）

（2）促進師生和諧幫助家長就是幫助自己

（3）促進家校和諧幫助家長了解教育，從而理解學校、理解老師。

（4）促進社會和諧有家庭和諧才會有社會和諧，我們對社會的進步與和諧發展都負有責任。曲教授説家長學校是基礎教育，是溝通家長與學校的重要橋樑，是學校教育的重要延伸。在這裏，教師要扮演多種角色：

（1）學習者：教師首先應當謙虛，在對待每一個孩子方面，每個家長都是專家，至少比你更瞭解孩子。

（2）研究者：抱着研究者的心態，研究家長，研究孩子，教師都是教育家，只要把研究付諸行動。

（3）幫助者：起到幫助者的作用，幫助家長處理好有關孩子相關的事情，包括家庭的事情。

（4）朋友：與家長交朋友，才能更好的贏得家長的信任。

（5）專家：最後才是某個方面的專家，我們不是全才，但我們願意研究，我們更客觀。

最後曲教授給我們講了該如何組織家長課堂：

第一步：課前準備。

第二步：課堂導入。

第三步：觀看光盤。

第四步：開始討論。

第五步：總結。

家長學校的開課形式單一，曲教授為我們今後的開課指明瞭方向。

家庭教育培訓心得體會14

5月27日，來自全國19個省市的600餘位家庭教育專家、學者及教育界相關人士齊聚崑山，圍繞“新家校合作模式”展開交流探討。教育專家支招中國家庭教育該如何迴歸。

家庭教育並非是一個新話題，但是卻始終充滿着“新鮮度”，因為它與社會發展、與我們每個人都息息相關。家庭、家長、社區、學校、老師……相互聯繫、共同影響着孩子的成長和發展。

工作忙沒時間陪孩子”、“我不喜歡手機控爸爸”、“學校扼殺了孩子的個性”、“中國學生如何培養創造力”、“作業該老師檢查還是家長的事”……

中國青少研究中心家庭教育首席專家孫雲曉表示，家庭教育遠比學校教育開啟古老得多，對孩子不應該一味要求成績好，孩子從家人處接收更多的是生活教育和情感教育。尤其生活教育會讓孩子受益一生。

針對有的家長稱工作忙，無暇教育孩子，孫雲曉引述了一件真實的事情，“有位父親在西北工作了幾十年，期間給女兒寫了20xx多封信。女兒稱父親是自己最敬愛的人，給予了她最大的幫助。所以關鍵在於是否有心。

在中國人民大學教育學院副院長申素平看來，現代家庭教育外溢性正在增強，對社會具有深刻影響。“中國青少年發展研究報告顯示，青少年違法犯罪比例逐漸上升，多重原因中，家庭教育缺失或不當，佔據了最大比例。”據其透露，教育部正積極構建現代學校制度，家庭教育已被列入國家中長期立法規劃中。

曾有位母親，認為學校的一些共性化規定把孩子的個性給抹殺了，於是在網上發表了文章，引發熱議。中國教育學會教育行政專業委員會常務理事方華認為，這正揭示了當前家校教育中，家長個性化要求與學校面向全體的“矛盾”。“所以更要發展新家校合作，將教育延伸到每時每刻。每個家庭都有自身的特質，要利用家庭教育，更好地補自己家孩子的‘短板’，揚孩子的‘長處’。”

上海社科院社會學研究所所長楊雄強調，家校合作決不能把家庭變成另一個學校，照搬硬套，“虐待”孩子。他認為，雖然國家在推動中大學聯考改革，破除唯分數論，但在當前會考、大學聯考的指揮棒下，還是應藉助家庭教育的個別性，以孩子的快樂為目的，激發孩子的創新和合作分享精神，形成錯位優勢。

鑑於都市外來務工人員子女家庭教育存短板問題，“知心姐姐”盧勤認為，只有土壤好，小苗才能長得好。學校要發揮引導作用，通過互動交流活動，吸引家長積極參與，以示範力量引領，爭取實效。

目前，全國首個家校合作實驗區已在江蘇崑山啟動，立足“十萬台商、一批高科技人才、大批外來務工人員”的家庭現狀，崑山計劃在未來三年按照四步走策略，打造建立“共育、共建、共享、共生”的家校合作崑山模式。

家庭教育培訓心得體會15

4月23日，我有幸參加在陵水舉行全國家庭教育指導着專業能力提升培訓學習，圍繞這個專題，聆聽到多名省內外知名的家庭工作專家學者：關穎老師、程準教授、劉驚鐸教授、孫宏豔老師、硃紅老師、沈明革老師帶給大家極富養分的講座與分享、互動交流。

通過此次學習，我對家庭教育和學校教育有了一個全新的認識。我深刻體會到家庭教育的重要。家庭教育學習讓我真真切切感到家庭教育對於一個孩子成長、成才的重要意義。當今社會，教育不僅僅是學校的責任，同時也是社會、家庭的責任。尤其是家庭對孩子教育的影響越來越大。“取得家長的支持就是你工作成功的一半。受益匪淺，有幾點體會：

一、家長要重視家庭教育

家長是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長的言行，只有家庭教育和學校教育有機結合起來，才能收到最好的教育效果。

二、能有一個好的學習、生活習慣的養成是非常必要的，它應該體現在生活的細節中。要有好的習慣，首先要讓孩子在思維上習慣，要給孩子足夠的自由，不能管太死，否則精神上就會有叛逆，我們就要從孩子小時候起，從小事做起，仔細觀察，及時發現孩子生活中的不良行為，加以糾正和引導；對孩子生活中好的行為給予肯定和鼓勵，使之成為習慣，讓孩子在好習慣的陪伴下學習、生活。

三、做好與孩子的溝通。家長與孩子的溝通，要注意講究科學方法：首先要善於傾聽。只有傾聽孩子的心裏話，知道孩子想什麼，關注什麼和需要什麼，才能有針對性地給予孩子關心和幫助，也會使以後的溝通變得更加輕易。家長與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在着巨大差異，理解需要一個過程。

這次為期兩天半的全國家庭教育指導者專業能力提升研修學習活動，帶給我最深的體會就是家庭教育不僅是一門複雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去修煉自己，不斷地去反思，不斷地去提高。然而，這僅僅是開端，接下來我們要做的就是進一步明晰家庭教育指導工作思路，在學習與思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到家庭教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。