春節活動隨筆(9篇)

在日常學習、工作生活中，大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現形式靈活自由。那麼，怎樣才能寫好隨筆？以下是小編幫大家整理的春節活動隨筆，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

春節活動隨筆1

回憶往事，每年過年都是兒時的我最開心的時候，聯繫現在誰又能説哪個孩子又不是翹首盼望新年的到來呢!曾記得有一天一大早，我到班級，説起現在已經是十二月份了，有孩子馬上説：“老師，我還知道再過幾天就要過年了。”他的話剛説完孩子們就接着他的話題談論開了，有孩子説：“過年時我又可以穿新衣服了。”

有孩子説：“過年可以包餃子了。”有孩子説：“過年的時候，我上街時還看到很多很多的燈籠呢!”……隨着談話時間的延長，孩子們對過新年越來越嚮往了。我想：過年是我國的喜慶日子，大人小孩哪個不想呢!既然孩子們這麼嚮往，何不抓住這一機會，挖掘其中的教育價值，開展一次關於“喜迎新年”的主題活動，讓孩子更多地瞭解感受一些我國的傳統文化，民間習俗。及時生成了本次主題活動《歡歡喜喜迎新年》。

本主題是以“迎新年”為核心加以組織和安排的活動，通過觀看人們的慶祝活動，讓幼兒知道春節是新年的開始，感受節日的快樂。使幼兒懂得新的一年自己又長大了，應該更好地學習，更能幹。新年是我們中華民族的傳統節日，是新的一年的開端。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究慾望，讓孩子們體驗到過新年的快樂，知道自己又大一歲了，特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創造一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，在活動設計的過程中，我們主要從“認識新年——迎接新年——慶祝新年”三個環節入手，通過組織談話、欣賞歌曲、韻律活動和兒歌來加深幼兒對新年的認識與瞭解;通過韻律活動、兒歌歌曲表演活動體驗新年到來的喜慶氣氛。孩子們在這一系列活動中深深體驗到了新年的熱鬧與快樂。

春節活動隨筆2

過年嘍!我盼望已久的春節終於到來了。我可以拿到很多的壓歲錢，可以放美麗又刺激的煙花，還可以和小夥伴們一起盡情地玩耍，而最振奮人心的還是一家人圍坐在一起吃一頓豐盛的年夜飯!並且一邊吃一邊可以觀看精彩紛呈的春節聯歡晚會!

除夕夜這天，我們全家把家裏打掃得一塵不染，漂漂亮亮。我和老爸媽媽一起去超市買好吃的食品，準備到外婆家大吃一頓。一整天，我們家忙得不可開交，濃濃的節日氣氛一直在我們家上空盤旋着!

傍晚，我跟隨着老爸、媽媽一起來到了外婆家，手裏拎着一大袋我最愛吃的食品，有香辣的烤雞翅，有清淡可口的春捲，還有香噴噴的豆腐塊……看着這些食品，我的口水已經“飛流直下三千尺”了。不久媽媽幫外婆擺好了一桌的美味菜餚，一家人開始聚在一起，有説有笑地品嚐着熱騰騰的菜，個個臉上洋溢着快樂的笑容。

吃完年夜飯，我們悠閒地走在回家的路上，這時，天空中，馬路上，到處響起鞭炮的聲音，震耳欲聾。隨處可見五彩繽紛的煙花在天空中綻放，映紅了路人的笑臉。

到了家，我迫不及待地拿出煙花，拉着老爸在門口放起來，只見次第綻放的煙花真漂亮，有的像一隻絢麗多彩的孔雀，有的像一顆顆美麗的藍寶石放出藍幽幽的.光，還有的像一株株在天空中綻放的銀樹……火樹銀花，真美啊!我們全家臉上都露出了燦爛的笑容,直到最後一縷焰火直入雲霄,我才回過神來!

看着滿天的煙花,我剛依依不捨地走進客廳,我最喜愛的春節聯歡晚會就開始了!晚會真是精彩極了!有令人捧腹大笑的小品.有清脆悦耳的歌曲.還有讓人如痴如醉的舞蹈……

夜深了,我進入了甜甜的夢鄉,我夢見了明年的除夕夜也像今年一樣,快樂幸福，讓人回味無窮!

春節活動隨筆3

傳統節日教育是幼兒園教育中不可缺失的一部分，它所潛在的教育價值對幼兒的發展有着特別重要的意義。為此，我們注重運用傳統節日開展幼兒教育活動，特別是利用傳統節日進行親子活動教育，引起幼兒、家長的重視。下面是我們開展傳統節日活動的心得。

一、創設情境化的傳統節日環境

積極創設情境化的傳統節日環境，注重環境對幼兒的隱性滲透作用。我們在眾多的傳統節日中，首先確定哪些節日需要教師先重點佈置節日環境，再讓幼兒參與進來;哪些節日環境可以直接讓幼兒參與創設，在實際認識和操作中開展節日教育。如：春節是傳統節日中非常喜慶的節日，我們就把重點放在渲染節日氣氛上，教師先佈置好了節日環境：掛大紅燈籠和鞭炮、貼福字等……然後和幼兒一起收集有關春節的各種資料，讓幼兒瞭解有關春節的故事等。

二、注重傳統節日教育與課程教材的結合

傳統節日教育與課程教材相結合，即與兒歌、故事、談話等語言活動，美術、音樂等藝術活動以及科學活動等的結合。比如，在“每逢佳節倍思親——中秋節”系列教育活動中，我們開展了美術活動《做月餅》、音樂活動《爺爺為我打月餅》、科學活動《我給月餅分分類》……在中秋節過後我們還開展了《話中秋》的談話活動。

三、強調傳統節日教育與主題活動的整合

我們將傳統節日教育與主題活動有機整合，積極開發傳統節日中所藴涵的主題教育資源，組織和指導幼兒自主活動，讓幼兒在活動中獲得發展。如：圍繞“感恩節”，我們開展了《小熊進城》的主題活動，通過教學活動，引導幼兒要用眼睛看，用耳朵聽，用心靈感受，在自己的心中培植一種感恩的情感，無論對待誰，無論快樂悲傷，都學會以一顆感恩的心去面對。懂得感恩父母、老師和夥伴，感恩自然、社會及身邊的一切。

春節活動隨筆4

新年似乎已悄然離我們而去，但是孩子們的問候卻在耳邊縈繞，那一聲聲稚嫩的問候，讓我感動不已。

或許，我們不應該小瞧了孩子們，他們的確是很天真，很幼稚，可是我想他們有自己的“小算盤”，他們不懂得如何讓討別人的歡心，但是卻想把自己最單純的祝福送給他們愛的人。

這就是孩子們，親愛的孩子，感謝你們。

春節活動隨筆5

明天就是春節了，我非常高興，想着能吃到美味的飯菜，香噴噴的點心，還能得到很多壓歲錢，我越想越高興，當晚我興奮得一夜都沒睡，腦子裏想的全是飯菜，點心、壓歲錢，還有那漂亮的新衣服，可愛的玩具……

春節的早上，我第一個從牀上跳起來，抖擻抖擻精神，活動活動筋骨，然後高高興興去叫爸媽，爸爸見我起得這麼早，也不甘落後，從牀上翻身便爬了起來了，媽也陸續地起牀了，洗完臉刷完牙，一心想到的就是吃個痛快!一想到吃，我就來勁，忙向爸媽建議做這做那，媽媽是我家的主廚，因此做什麼由她這位裁判來決定，媽媽説：“很久沒吃過餃子了，包些餃子吃吧。”我們都非常贊同。

決定做什麼以後，我們便分工進行了，爸爸做肉餡，媽媽揉麪，我燒水。我們幹起來都十分有勁，不到半個小時，肉餡弄好了，餃子也弄好了，水也快燒開了。媽媽便熟練地包起餃子來，我和姐姐也學着包起來，我好不容易包了三個，累死了，還真難學啊!媽媽説：“我就天生會做啊，不吃點苦，努力學，怎麼能學得好呢?”我聽了有點慚愧，便吸取教訓，重新揚起風帆，認認真真地包了起來，這下做得更快了一些。這就使我明白了一個道理：學什麼都應該刻苦。

過了大概二十多分鐘，揉的面已經全部做成了餃子，我和姐姐燒的水也已經在鍋裏翻江倒海了。媽媽便把餃子放進鍋裏，煮了起來。媽媽在中途還加了一些佐料，使餃子更加好吃，約摸過了十多分鐘吧，媽媽便把餃子撈起來，分成了四碗，在每碗中還放了一些湯。我媽剛弄好湯，我便搶了一碗津津有味地吃個痛快!由於吃得太快，舌頭都火辣辣的。

我們個個都吃得滿嘴是油，便歡天喜地去看精彩電視節目了。

啊，真是一個快樂的春節啊!

春節活動隨筆6

要説這個春節，我過得別有一番滋味，趣事嘛，就像天上得繁星，多得都數不完了!我就和大家説説我其中得兩件趣事吧!

大年七年級的上午，小舅媽去朋友家拜訪了，兩歲的小表弟就沒人照顧了，我只好暫時充當他的“小保姆”了。要説這個表弟吧，在平常不怎麼淘氣的，可是他今天就是不聽話。本來他在牀上乖乖地看電視，可一眨眼的功夫就爬到了椅子上，唉!真沒辦法，但是更糟糕的是，他不小心腳一滑，滑到了椅背的縫隙裏，卡在裏面了，在聲嘶力竭、嚎啕大哭。最後還是表妹費了九牛二虎之力才把他拉了出來。最讓我傷心的是：他趁我不備，一把抓過圓珠筆三下五除二，把我的《開心寒假》的封面畫成了“花貓臉”害得我捶胸頓足。時近中午，表弟突然開口説道：“泡奶奶睡覺眯眯，泡奶奶……”哦，我暈!他不會是要喝奶奶了吧?我可不會泡啊!就在這時，“救星”小舅媽回來了，哦耶!我終於解放咯!

還有呀，七年級下午，我和表妹拿着一大堆煙花、爆竹出去放，也許你會想：女孩子怎麼也敢放煙花呀?!告訴你吧，我的膽子可是比老虎還大哦!對了，要説數量呀，我們帶了四十幾根“金鞭子”和六七個“地雷炮”、“搖錢樹”、“導火索”等等，還有五根“沖天炮”，足以把屋頂給“掀翻”了!因為是白天，我們便拿着到地下室去放了。我先拿出“搖錢樹”，小心地用打火機點燃，然後撒腿就跑，要知道被炸到的滋味可不好受哦!“吱—”導火線燃完了，只聽“嘭”地一聲煙花在半空中炸開了，像一棵金光閃閃的大樹，慢慢地，出現了一個個銀亮亮的金幣，怪不得名叫“搖錢樹”呢!接着，我又拿出了兩支“煙花棒”，點着了，過了幾秒，煙花棒噴出了煙花，我揮動着它，煙花也在空中舞動着，像一個個姑娘穿着五顏六色的舞裙，在空中翩翩起舞，她們的裙子一閃一閃的，像綴滿了寶石，閃閃發亮，有趣極了!

春節的趣事可真多呀!要是每天都是春節，那該多好呀!

春節活動隨筆7

新年鐘聲響了，新的一年開始了。

這時，爆竹聲開始響個不停，吵得讓人睡不着覺。這“啪啪啪”的聲音一直響到年八年級早上才消停。早上起牀，你只要打開家門，路上全是紅通通的，猶如地上灑滿了紅梅花，真像一片“梅花海”，充滿了新年的氣氛。

每當過新年，我都有一個習慣，就是放煙花。我最喜歡的一種煙花名叫“開心果”，放的時候它會轉來轉去，好像在表演雜技，轉完後又不停噴出金星，逗得我們哈哈大笑。然而，我覺得今年新年過得最有趣。因為我不僅像往年一樣放了煙花，還跟阿姨和姨丈參觀了球幕電影。

八年級那天，我們來到了科技館。剛進科技館，就看見一條蜿蜒盤旋的隊伍。我們帶着好奇心，走了過去。原來，科技館正在舉行免費參觀的活動。經過我們的討論，最終選擇了看球幕電影，我們加入了長長的隊伍。時間一分一秒地過去，宛如過了半個世紀，原來才過了一個半小時。我們終於拿到了電影票，我心裏充滿喜悦和好奇，來到球幕電-。我們看的電影是：《海洋世界：史前探險》。這部電影講的是：一些探險家發現了一些海底生物化石，根據化石旁的其他一些化石或物品、化石上的印紋，編出了一個又一個的故事。其中一個故事是：幾千年前，一隻大長尾龍生下了一隻小長尾龍，它們吃一些小魚，一天小魚因為天氣變化遊走了，小長尾龍們只好跟着小魚走了，半路，小長尾龍的哥哥被海王龍吃了，小長尾龍遊啊遊，終於找到了小魚，它有食物吃了。不知不覺，它長大了，它有了很多寶寶……直到有一天，它不再像以前那樣了，它不能再前行了，它沉到了海底……經過幾千年的變化，這大海變成了平原又變成了高山……最後被探險家發現了它們的化石。當我好像還在這茫茫大海的時候，全場的燈亮起來了，其它人走光了，但我的心卻還熱血沸騰，心裏久久不能平靜，遠古的世界，原來就是這樣變化的呀!我彷彿還置身在海底世界裏，真是太不可思議了。

看球幕電影使我的新年過得真有趣!

春節活動隨筆8

在新的一年來臨時，在我的家裏發生了一件趣事，到現在為止，我還難以忘懷!

那是大年三十的晚上，媽媽在廚房裏包餃子，我聽媽媽説在其中一個餃子裏放了鋼鏰，媽媽還説誰吃到這個餃子，“福”就會降臨到誰的身上。那可是“福”呀!我等呀，盼呀，催催這個，看看那個，終於把餃子給盼熟了。

熱氣騰騰的餃子一上桌，我便開始吃起來，可是都吃了七八個了，為什麼還沒有呢?這時，媽媽説：“不要着急嗎，心急吃不了熱豆腐。我先出去一下。”我看屋裏沒有別人，我便實行了我的一個妙計：我用筷子在每一個餃子上面都捅了一個小洞洞，想看看“福”在那裏?誰知大事不料，姐姐突然走了過來，説：“哎呀!這是怎麼回事?難不成餃子讓老鼠給叼了?不可能呀!”姐姐説着把目光轉向了我，“小老路，這是不是你乾的?”我的臉一下子紅了，結結巴巴的回答：“是……我……幹……的……。”“我一猜就是你乾的，你看看這怎麼讓人吃呀!”我説：“你可以什麼都不沾，直接嚥下去不就得了。”姐姐氣哄哄的説：“這主意你也想的出來，那不就成了囫圇吞棗了嗎?”我差點笑出來，順手拿了一個餃子堵上了嘴，臉長得通紅通紅的，我把餃子嚥下去後，我衝姐姐微微一笑，趕緊跑入廁所當中，一陣大笑過後，我終於平靜下來了。我們只好把帶有“老鼠洞”的餃子吃進肚子裏。

就在這時，只聽姐姐“啊”的一聲，“小老路，你快看看，媽媽吃到‘福’了!”我聽到這個消息以後非常失望。不過，我衷心的祝願媽媽在新的一年裏：身體健康、萬事如意、心想事成……

我更期待着新的一年的到來。

春節活動隨筆9

教育最主要的意義就是促進幼兒社會性的發展。但如何利用節日活動對幼兒進行社會性教育呢?我們從以下幾個方面來實踐：

一、構建主題活動，開展節日活動，促進幼兒社會性發展

根據節日內容，舉辦豐富多彩的慶祝活動，激發了幼兒主動參與各項活動的積極性，並在活動中動手動腦，克服困難，獲得成功，培養了孩子的自信心和責任感。例如植樹節的種樹、端午節的包粽子、八月十五自制月餅、聖誕節的禮物、冬至包餃子等，孩子們都迫不及待的參與到活動中去，新奇的感覺淡化了孩子們的困難意識，在每個活動中都有超出想象的成就。比如在包粽子的時候我們設想孩子們根本不可能包出粽子來，只是讓他們參與就可以了，沒想到孩子們掌握的還很快，幷包出了不同花樣，不同口味的粽子，真是另人刮目相看。在“敬老愛老，共度重陽節”的親子游戲活動中，通過與家長的合作、相處，感受到了濃濃的親情。一次次主題活動，幼兒的相互交流積極性得到了充分的調動，在協商的過程中，幼兒通過交流、辯論、討論、商量的互動過程，充分發揮了語言、思維的作用。

二、通過幼兒自主活動，開展傳統節日活動，促進幼兒社會性發展。

1、看一看，捕捉節日的特色

每到傳統節日來臨前夕，教師們依然會將各種特色鮮明的飾物、圖片等佈置在活動室或校園的各處，如：春節時的鞭炮、春聯、紅包、春捲……端午節時的菖蒲、艾草、香袋、龍舟、粽子……等。教師不再主動介紹各種物品的來歷用途，而是請幼兒自己去觀察發現教室中細微的變化，多了什麼，少了什麼，這些東西叫什麼?為什麼要擺放這些東西，它們有什麼用?這些是我們留給孩子的問題。我們以這些“為什麼”，來激發幼兒的好奇心，通過對比，不僅提高了幼兒的觀察力，孩子們更直觀地感受到了各個節日不同的特點。

2、查一查，瞭解節日的

有了興趣，幼兒主動參與節日活動的積極性自然大大提高，抓住這一時機，我們引導幼兒主動去解釋這些“為什麼”，大膽地去問一問、查一查，瞭解更多節日文化的。幼兒通過採訪自己的爺爺、奶奶，爸爸媽媽等長輩，詢問他們小時候怎麼樣過這些傳統節日，瞭解了很多現在的孩子不知道的歷史。幼兒還在成人的幫助下利用圖書資料、網絡等收集有關傳統節日的名稱、時間、來歷、傳奇故事、習俗等，主動了解了許多傳統節日的初步認識。

3、説一説，豐富節日的知識

瞭解了那麼多的節日知識，自然要與同伴分享，於是“説一説”這一活動也就順理成章地展開了。其實，這也是節日氛圍營造的一個重要環節。全班幼兒圍坐在一起，介紹自己查問到的相關知識，瞭解到了的傳奇故事和典故，一些原本不太積極的幼兒也會熱情倍增。此時，教師可以適時地引導幼兒再次觀察和欣賞班級中的各種實物，及時進行補充和小結;還可以展示孩子們收集到的其它各種節日物品，並裝飾在班級中，從而使孩子們對傳統節日有更全面更正確的認識。

濃郁的節日環境不再是靜態的擺設，而成為了孩子們自主學習和交流的平台，節日環境的有效運用，教師指導策略的及時改變，不僅豐富了每個幼兒對的節日認知，也更讓孩子們感受到自己真正成為級節日活動的主人，學習的環境氛圍也會更加快樂。

三、通過各種節日活動豐富幼兒學習多方面的知識，發展各方面的能力。

豐富多彩的節日文化對幼兒的可持續發展有着積極的教化作用與意義。節日文化中經典豐富又深刻的文化，會在潛移默化中影響並滋養着幼兒關於熱愛生命、崇敬自然、認識自我、關愛他人等等的認知、品德與行為。例如在愛眼日、無煙日、地球日氣象日等節日活動中孩子們通過主動參與、親身體驗，不僅獲得了科學保健、環保知識，而且在日常生活中加以運用，並內化為自己的內心意識。事實上，由於節日主題內容的豐富性與活動性，由此展開的教育活動形式也多種多樣，僅在幼兒園，就可以做成系列主題活動，巧妙的將健康、語言、社會、科學、藝術五大領域融合進來，使幼兒學習多方面的知識，發展各方面的能力。

總之，節日教育不侷限於幼兒園，它與家庭、社區、社會資源的緊密聯繫，形式多種多樣，活動豐富多彩，使孩子們親身體驗，主動參與，在潛移默化中其促進幼兒社會性發展。