愚人節的一天作文

在學習、工作乃至生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的愚人節的一天作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

愚人節的一天作文1

早上，我起了牀，翻開日曆，不禁高興得跳起來。因為今天是4月1日——愚人節！這可正合我心意，於是，我便開始策劃起來。

第一位受害者當然是我爸爸了。我先從抽屜裏取出萬聖節買的恐怖面具，戴好後，我低着頭，走進廚房，啞着嗓子跟爸爸説：“爸爸，今天我有點不舒服。”“怎麼了？看看。”爸爸有些着急。我猛地一抬頭，只聽“哇”的一聲，爸爸已經坐到了地上。我拿開面具，向爸爸做了一個鬼臉：“愚人節快樂！嘿嘿！”説完，我便一蹦一跳地逃跑了。

第二個受害者——我表哥。從家裏逃出來後，我便直奔表哥家，準備讓他中個很老套的招數。表哥正在做作業，我走過去，問道：“哥，豬的英文是‘PUG’嗎？”“笨蛋，豬應該讀‘PIG’。”表哥不耐煩地説。“我怎麼記得是‘U’啊！”“説了，豬是‘I’。”“豬是U！”“豬是I！”“哈哈哈哈哈哈哈哈哈！”我捂着肚子大笑起來。他竟然這麼容易就承認豬是I（我）了，真是笨！表哥懵了，但他似乎一下子明白了，便敲了我幾下腦袋：“不錯啊，翅膀還沒硬，就飛到我頭上來了啊！”“表哥，住手！好痛啊！你不會手下留情點兒嗎？”我一邊逃命一邊大叫。前兩次都成功了，難免會讓我有些驕傲。

那麼，馬上確定第三位受害者——夥伴易嘉欣。剛走到她家門口，我突然記起她搬家了。唉，真沒勁！

最後，祝大家愚人節快樂！

愚人節的一天作文2

這堂課，我們傷心，我們難過，我們感動，我們喜悦。

同時，我們悟到了很多道理：在這個世界上有些人和你是擦肩而過的，有些人則要相處一生一世，可他們要離去時，你才會想起“珍惜”和“感恩”。

我也曾經歷過分離時的痛苦。

一年級時，數學吳老師不知怎麼的.，突然轉校到了福州。那時候，我們一個個都非常傷心，但那時，我們或許還太小，不懂得什麼是感恩，可現在，終於明白了……

前幾天，周老師不知怎麼了，突然要換班。我們便極力挽留，可老師卻不領情，還説了一些感人肺腑的離別贈言，之後，便向四一班走去，我們個個的心都傷透了。

於是，許多同學第三節課都沒法去上了，都在教室裏呆着，還在黑板上塗塗畫畫，寫了許多話“周老師，我愛你”、“周老師，你快回來吧”、“周老師……”

當然，我們這些在電腦室上課的人也沒閒着，都在學校網站的許願牆上紛紛寫下自已的願望：“周老師，我們知道錯了，您快回來吧！”“周老師，我們以後一定會改正的，您就原諒我們吧！”……

或許真的是我們的真誠感動了上蒼。好像做夢似的，星期五下午，周老師竟然説這是個愚人節的玩笑，我們聽了都歡呼雀躍起來，但是又十分驚訝，好似莊周夢蝶一般。

看來這真的是個玩笑而已，但是，我們卻從中吸取了教訓，明白了人生的道理，還是值得的！

愚人節的一天作文3

今天是4月1日——愚人節，顧名思義，就是愚弄人的日子，今天説謊不負責。

我小心提防着來到教室門口，突然，眼睛向我發出“警報”：發現敵情！有個黑板擦在門上。我心想：哼！這點雕蟲小計也困得住我？於是，我使出我的絕招，先把門一推，然後迅速躲開，幾秒中後我便悠然自得，大搖大擺地走進教室。把愚弄我的人驚得目瞪口呆。

一進教室，我也加入到了那些“惡作劇”的行列中。我幫他們改進了方法——把黑板擦放在教室門上方比較明顯的地方，讓那些自以為聰明的人看見後，先把“障礙”排除。可螳螂捕蟬，黃雀在後，因為門上方隱蔽的地方還懸掛着一個雞毛撣子。我們幾個“惡作劇專家”懷着迫切的心情等待下一個“倒黴蛋”的到來。果然，一個同學進來了，他躲過了黑板擦，卻沒躲過從天而降的雞毛撣子。我們哈哈大笑。最後，我們玩膩了，又用貼紙條等辦法去捉弄人。最可憐的是張莉，背上兩張紙條貼了一節課也若無其是。

讓人意想不到的是，老師也和我們“過招”

下午第二節課，老師笑着説：“同學們，昨天春遊爬山大家都很累，今天我帶大家去九濱風光帶輕鬆輕鬆。”我們聽了，邊歡呼雀躍着排好隊，邊想着：老師今天可是開恩了。可老師不是嫌我們隊伍排得不整齊，就是太吵。如此反覆了兩三次，還訓了一會兒話。最後，老師抑制不住了，笑着問：“今天是幾月幾日？”我們回答：“4月1日。”“哦，原來老師也在捉弄我們。”我們這才如夢初醒。

這個愚人節過得太有趣了，同學們，你們有更妙的“惡作劇”絕招嗎？説出來聽一聽，我願與你們“較量較量”。