【熱門】國小生自我介紹範文彙總6篇

來到一個新的地方後，我們時常會需要作自我介紹，通過自我介紹可以得到他人的欣賞。如何編寫一段個性的自我介紹？下面是小編幫大家整理的國小生自我介紹9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小生自我介紹 篇1

我，是一個富有雙重性格的女孩兒，一個是開朗一個是內向，如果你看見了我，一定看不出我的內向，因為，大部分與我熟悉的人，都認為我是一個活潑，調皮，膽小的女孩子，可是，我的心又有誰知呢?

我喜歡看電視，喜歡看書，喜歡爬竿，喜歡英語，嗜好打電腦，寫作文，畫畫等。

我的膽小簡直無藥可救，記得小時侯我看見一隻蟑螂爬到我面前，我大喊媽媽，媽媽衝過來才替我解了圍，就為這事，我羞了好幾回呢!

我這人不是亂吹，如果你與我有深仇大恨，一些小事我根本置之不理，過一會兒，我就給丟到九霄雲外去了，等你向我道歉時我早就忘了。

我性格十分倔強，只要勁頭來了，十頭牛也拉不住我，媽媽，我的同學都説我倔，都勸我改，可每當這時，我的牛脾氣又上來了:“這叫個性，像我這樣的人還不多呢!”

看，這就是我。一個怪里怪氣的女孩兒!

國小生自我介紹 篇2

各位同學，大家好！我是王傑，現在是黃河國小三年級的學生，很高興被我自己介紹給大家，希望大家能夠喜歡我，我是一個喜歡交朋友的人。

我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭髮，我今年10歲了，不小了吧？卻脱也脱不掉那滿臉的稚氣。

我的愛好是游泳，説起游泳，還有一段小故事呢！那天，我們家去游泳，我開始遊的時候，發現爸爸在我腳下，接着，爸爸抓住我的腳想把拉到水底（嘻嘻，這裏有語病喔，你老爸哪有這麼黑心啊拉到水底你不完蛋了麼），誰知只聽“噓”的一聲，一泡尿“跑”了出來，把爸爸給臭跑了！

聽了我的介紹，不知你們是否願意和我交朋友呢？

國小生自我介紹 篇3

　　一、內容分析

三年級下冊語文園地三·習作：這次習作，讓我們來向別人介紹自己。可以説説自己的性格、愛好，也可以説説自己的優點和缺點。總之，要抓住自己的特點來説，要説真話，向別人展示一個真實的你。寫完以後再加個題目，如《我給自己畫張像》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。還可以把習作讀給瞭解你的人，聽聽他們的意見，並認真改一改。

二、學情分析

經過一、二年級的學習，三年級的學生已經打下了一定的語文學習的基礎，認識了1800來個常用漢字，具有初步的口語交際和寫話能力。國小階段，中年級起着承上啟下的作用：低年級是讓學生學習寫話，中年級便過渡到指導學生習作。三年級學生剛開始習作，“習作”對於他們來説是個較陌生的領域。國小生的好奇心特別強烈，中年級學生更是這樣。好奇心是學生學習的內部動機，一般説來, 學習動機越高, 學生的學習效果也越好，所以在教學中教師應善於開發和利用學生的好奇心,創設情境, 激發學生習作的興趣。三年級的國小生是形成自信心的關鍵期，他們在接受別人的評價中能發現自身的價值，產生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以在教學中教師應想方設法增強學生習作的自信心，讓我們的學生愛上習作，學會習作。

三、教學目標

《語文課程標準》對第二學段的習作提出：“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動的內容”“願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂”“嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句”等要求，本着這樣的思想，我將本次習作教學目標定位為：

1、創設情境，激發學生習作的興趣，拓展思路，使每個學生有的寫，樂於表達。

2、使學生知道抓住特點，用事例、不拘形式地介紹自己，要説真話，吐真情。

3、引導學生學習修改習作，願意將自己的作文讀給別人聽，自改互改，共同提高習作水平。

教學重點：

1、通過介紹本人，歸納出介紹本人的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、愛好、優缺點等，抓住重點來寫。

2、在具體介紹本人時，注意突出一兩方面的特點。

教學難點：

抓住本人與眾不同的特點來寫，用具體的事例寫生動。

四、教學準備

多媒體課件

五、教學過程

一、情景導入，激發興趣

1、出示一則招聘啟示

招聘啟示

創新作文學院新近成立，特向三年級×班聘請新院士。如果你能寫一份別出心裁的自我介紹，就有可能成為新院士。期待同學們積極參加。（寫好後請交給×老師，由他轉交。）

2、老師向學生解釋這則啟示中“別出心裁”的`意思,就是跟別人不同，有自己的特點。

師：同學們有興趣嗎？哪些同學想報名參加？

（通過一則招聘啟示，提高學生的學習興趣，減少對習作的畏懼感，很自然導入到習作指導教學中。）

二、師生共議，瞭解習作方法

1、想一想，你準備怎樣做自我介紹。

2、誰先來做自我介紹，讓老師和同學們聽一聽。

3、老師根據學生的發言，總結出自我介紹可以寫些什麼：

板書：姓名、性別、年齡、相貌、愛好、性格……

（習作指導打破老師講，學生被動接受的模式，由學生先説準備怎樣介紹，老師再從學生的發言中總結出寫自我介紹的一般方法。如此設計教學就是要把學生自然引導到習作中，同時由説向寫過渡，便於突破難點。）

三、學生動筆，完成習作

1、師：想應聘的同學趕快拿起筆寫一份與眾不同的自我介紹。

2、學生打草稿，教師巡視，便於發現有特點的習作，做集體交流。

四、習作交流，共同提高

1、4－－5名學生讀習作，學生評議：你覺得有哪些寫得好，值得你借鑑，還有哪些不足，你想幫他怎樣修改。

2、師小結後，分小組交流評議。

3、根據剛才的小組同學的意見，修改你的習作。

（習作修改是習作過程中十分重要的的一環。這樣的教學設計，大家在相互的學習中，以表達能力強的同學帶動表達能力弱的同學，共同提高寫作水平。同時培養學生與人合作的意識，培養虛心接受別人意見的品質。）

五、謄寫習作，樂享成果

請同學們把修改好的習作工工整整地謄抄下來交給老師。下節課我們將給被聘用的同學頒發聘書。

我所設計的這個習作教學需要兩個課時。整個教學模擬現實生活，給學生以真實的效果，激發學生學習的積極性。因為三年級學生剛進入習作，困難是不言而喻的。我所設計的教學打破傳統模式，放手讓學生自主作文，給學生創造了一個自由馳騁的空間。

國小生自我介紹 篇4

我叫曲凌雲，女孩，今年八歲，是武漢四六一廠子弟國小三年級一班的學生，我中等身材，長着一頭烏黑的長頭髮，圓圓的臉，尖尖的下巴，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的眼睛，小小的鼻子下有一張甜蜜的小嘴，談起話來非常清楚。

我給同學的感覺是活潑好動，其實，有的時候我也很好靜。上課時，我總不能像其他同學那樣做的端端正正。下課後，我像燕子飛一樣跑出教室、更像一隻機靈的小猴子，蹦來繃去。

我喜歡玩球，比如籃球、乒乓球等等。我學打球的技術還很快呢，就拿上個星期天來説吧，我到樓下去玩，一個大哥哥説：“我叫你打籃球吧”，我説：“好哇！”於是大哥哥仔細的説了一遍，做了示範！我立刻學會了。

這就是我，一個活潑可愛的小女孩，你喜歡我嗎？

國小生自我介紹 篇5

我長着一雙水汪汪的大眼睛，遠遠望去，像一股清泉，小小的鼻子下長着一張血紅的嘴巴。我總是把自己打扮的乾乾淨淨的，別人看見我都説我是一個乖乖女。

我的愛好就是練字和聽歌，我也很文靜，但我最喜歡練字，我從一年級就開始練字，林老師一直都表揚我，現在我已經是三年級的國小生了，開始練鋼筆字了。有一次，我正在用心地練字，可表妹來了，她一會跑這兒蹦蹦，一會兒又給我做鬼臉，，我惱怒了，説：“你不要再搗亂了啦!”表妹被我那樣子給嚇哭了，哎呀!壞了，我把妹妹弄哭了，要是被媽媽知道了我又會捱罵的，於是，我千方百計的把她哄好了。

聽歌也是我的最愛，媽媽跟我説過聽歌可以讓心情變好，每次我沒事的時候，就把電腦打開一邊聽歌一邊跟着唱，哇!還真是這樣喲!

這就是我，你們願意和我做朋友嗎?

國小生自我介紹 篇6

我最喜歡的顏色是藍色。人家説，喜歡藍色的人性格活潑直率，有極加的變通潛力。説到那裏，我不由地想到我的性格，我的確是個有個性、敢作敢為、敢説話的人。一次，媽媽帶我去她的同學家玩。剛到那位阿姨家，我便見到一位小妹妹躲阿姨家，好像很怕生。我見到此景，便明白能夠表現以下我的交友潛力啦。我坐到了那位小妹妹身邊，伸出手，説道：“來，我們交個朋友吧!”她也伸出手，和我握了握。聊了一會兒，我和那位小妹妹便成了無話不談的好朋友。因為我的口才，我的人緣個性的好，上課發言也總有我的份。我長大想當一名律師，難道從小開始練習口才不是我長大當律師打下的基礎嗎?

我有許多愛好。但最讓我喜愛的還是看書。我喜愛閲讀，不單是它能教我許多知識，它還能我情緒愉快，變的開朗活潑。一天，我在學校處的很不愉快，百般無厭地回到家。見到父母親，因為情緒不好，而跟他們大吵一架。這時，情緒落到了最地層，我躲在房間，無意中翻開一本逗你笑一笑的笑話書，書裏又浮縣出我百看不厭的的笑話。不一會兒，我就被這本書逗笑了。我的情緒彷彿又好了許多，回憶起剛才對父母親的不不對，真實慚愧不已呀!

這就是我，一個普普通通的小男孩。