文科教師函授畢業自我評價範本
通過X年的X科函授學習,我在思想熟悉,專業技能等方面都有很大的進步。具體如下:
1.思想熟悉:本人在函授期間,能認真學習學院開設的《馬克思主義文藝理論》、《西方文論》、《中國古代文論》、《語言學概論》、《美學》等課程,對各種文學理論和語言學理論有較系統的瞭解和把握,對文學作品的熟悉有了一定的廣度和深度,彌補了以往在宏觀把握上的不足,拓展了在微觀審閲上的上風,提升了自身處理**教材的能力。特別值的一提的是:通過對美學理論的學習,熟悉到**教材和課文都藴含審美因素,課堂教學過程更藴含審美因素,**教學是一門遺憾的藝術。作為一個教師,作為一個在新課程背景下的現代**教師,應盡己所能,最大限度地挖掘教材、課文、教學過程的審美因素,對學生進行審美教育,進步學生的審美能力,把學生塑造成具有一定美學審判能力的現代合格公民。
2.業務知識:X年的函授學習,固然面授時間短,平時教學任務繁重,沒有很多的時間作深進的思考,但覺得還是有較大的收穫:特別是通過對《現代漢語》、《古代漢語》、《現代文學》、《古代文學》《兒童文學》等的學習,使本人在過往的基礎上,有一個較完整的框架把握,對以前在**階段學習的知識有個反芻的機會,對知識有進一步的理解,自身素質有進一步的進步。實話實説,固然很多知識在課堂上用不着,但作為一個教師,一個新課程背景下的教師,你要倒給學生一杯水,你自己必須有好幾桶水,而且必須是活水。這些知識使本人高屋建瓴,提升了對教材的宏觀把握和微觀處理的整合能力。
3.專業技能:教學是一門科學,更是一門藝術,**教學更是一門科學和藝術結合的遺憾藝術,**教師的專業技能涉及到林林總總,方方面面,有教材的處理技能,題目設計技能,授課技能等,不用説其他,單是課堂教學技能就令人目不暇接,疲於應付,什麼導進技能,過渡技能,提問技能,結課技能 ,板書技能等。函授學習對我影響最深的'是課文教學主題目的設計和題目的分解及坡度設計;如何有效地引導學生進行小組合作探究。較之過往有較大的進步。
4.存在的題目:三年的函授,實質上面授只有三個月左右。固然授課教師備課授課認真負責,但由於時間段,教學走過場,考試也走過場,學員真正學到的東西很少。大部分只能靠學員本人在教學實踐中領悟、提升。另外一些新課程背景下教師急需解決的題目得不到解決:如現代教學媒體的知識應用,**教學課件的製作和應用,新 課程背景下教師角色的轉換,教學策略的變化,師生間的交流溝通,小組合作探究的規範操縱等無法得到學習和進修,這可能是現代高等教育與初等教育相脱鈎的弊端。這是廣大教師繼續學習最盼看得到解決的,但總也得不到解決。也許這只是我的一個夢想。也是本人存在的題目。
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