學校培訓項目計劃書

在學校培訓會開始前，我們先要準備好項目培訓的計劃書。以下是小編為大家整理好的學校培訓項目計劃書，歡迎大家閲讀參考！

　　學校培訓項目計劃書【1】

一、指導思想

以黨的“xx大”精神和科學發展觀為指導，以提高我校老師的品德修養和業務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校老師的總體素質。

二、工作目標和任務

學校採取“上聯外掛”的培訓模式，積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區骨幹老師的培訓。加大繼續教育的力度，重視老師學歷的再提高。具體做到

（一）結合“老師素質年”活動，全面提高老師素質

根據我校“老師素質年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作

1、營造讀書學習氣氛，激勵老師閲讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀後感，提升自己的理論素養，開展相關讀書活動，交流讀書心得。

2、積極完成 “老師素質年”活動的八項內容，把“老師素質年”活動融入到正常的學校管理和老師的教學中，做好檢查考核工作。

3、老師積極開設教育教學博客，通過博客平台，交流思想，提高寫作水平。

（二）、加快骨幹老師、班主任培養，加強老師隊伍建設

1、制定骨幹老師培養計劃，充分發揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，並開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。

2、加強對班主任培養對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內讓他們開出示範課，做好專題講座，達到老師共同提高。

3、開展師徒結對工作，在帶好年輕老師的同時，提高自己，達到教 學相長的目的。

（三）立足校本，積極開展主題研討活動

1、積極開展學校“四個一”活動（一次讀書心得交流、一次課件製作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“老師素質年”活動和校本培訓的檢查考核）；

2. 認真做好片區教工象棋賽；

3、認真做好片區在我校（瑞安市級）學科教學活動；

4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；

5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進老師發展。

（三）、配合上級教育部門，做好老師各類培訓工作

1、做好各級各類培訓，幫助老師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，採取相應的措施，以加快我校課改的步伐。

2、一年一度的暑期師德培訓工作，根據學校實際制定計劃，採取多種形式，做到集中與自學相結合，並做好管理登記工作，使師德培訓真正收到實效。

3、重視班主任全員培訓工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規定的內容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康、有序發展。

　　老師培訓工作計劃【2】

一、指導思想

XX國小老師培訓工作，認真貫徹落實省、市師培工作精神，結合我區教育局重點工作，以高提國小老師專業水平為目的，按照“面向全員、強化學科、提升骨幹”的方針開展培訓工作。學校將立足校本，結合常規教學和教科研活動，充分發揮校本培訓的功能和優勢，建設一支高素質的老師隊伍，特制定我校老師校本培訓計劃。

二、培訓目標

面向全體老師，透過實施校本培訓，使我校老師職業道德和專業素養得到進一步提高，在實施新課程中，瞭解本學科的發展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學潛力、實踐創新潛力和教育教學科研潛力，提高履行崗位職責和實施素質教育的潛力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、觀念新、業務精、潛力強、善創新的教育工作者。

三、培訓的主要資料

以學科教育理論、專業知識、綜合文化知識和學科教學方法為主要資料。以課堂教學為主陣地，從理論到實踐，從日常教學到校本教研，從主科到專科，要求每人每週必學一篇與教育教學有關的`文章。再次，繼續培養老師的現代遠程教育信息技術的管理與應用潛力，要求每人每學期應用現代信息技術講課不少於5節。

四、培訓途徑

1。教育教學理論和專業知識培訓

根據老師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織老師學習現代教育理論，使老師能用理論指導教育教學行為，優化課堂結構，合理運用教學方法，更好的完成教育教學任務。

2、教育教學潛力培訓

實施開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要用心引導老師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使老師的教育教學行為體現明確性、示範性、參與性和有效性。

3、教育科研潛力的培訓

要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為老師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高老師的教育科研的素質。

五、培訓形式

培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、羣眾培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高老師的水平。擬採用聽、説、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

1、指導提高式

透過外出學習，觀看名家論壇，老師論壇，校內彙報課等形式;學習、交流、培訓、實踐。落實“四步提升法”

2、博客積累式

以老師博客為依託，把教學中的所得、經驗、困惑等用隨筆，論文、反思的形式，及時記錄下來，互相借鑑，相互促進、共同提高。

3、專題討論式

充分發揮每週三業務學習的時光，把人民教育、實踐新課程、國小校長等刊物中的名篇和有借鑑價值的教學經驗、案例。集中學習，並進行研究探討，提高自我。圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使老師個體和老師羣體水平都得到提高。

4、以“寫”促進式

要求所有老師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章。透過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多老師既能説又能寫。鼓勵老師在各種正規刊物上發表文章。

六、培訓的實施

堅持以校本為原則，依據學校教學計劃，從學校的實際出發，以學校發展為本，立足自我，實現培訓後能提高全體老師的素質，解決教育教學實際問題。幫忙各層次的老師確定自我的發展目標，使他們都得到發展和提高。