【精品】學期計劃範文9篇

時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作又進入新的階段，為了今後更好的工作發展，是時候靜下心來好好寫寫計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的學期計劃9篇，歡迎閲讀與收藏。

學期計劃 篇1

期末考試到了，我們又進入了緊張的複習階段，為了使最後的複習踏實而有效，特制定了四輪複習法：

第一輪：系統梳理各章知識點。並將對應知識點的典型題目出成試卷，考練結合。在這部分以基礎知識、基本題型為主，重點讓學生回顧各章知識，形成知識網絡，加強知識之間的聯繫。約用三天的時間。

第二輪：綜合練習，以考代練。依據歷年期末考試試卷及學生在分章節複習中出現的的問題進行綜合測試。難度偏低，以鞏固各章知識，形成綜合解題能力和增強學生自信心為主要目的。在訂正試卷中以學生自己改正，小組討論和教師點撥的形式為主，充分發揮學生學習的主動性，培養糾錯能力。

第三輪：查找典型錯誤，彌補知識漏洞。主要針對學生在第二輪檢測中出現的共性問題、典型性錯誤，再出綜合小卷進行訓練或進行簡單的變式練習。主要形式是穿插於第二輪複習中，判完每次測試卷，抽出典型問題，出成小卷子（適當變式，不增加難度），訂正完試卷後作為課上練習。每三張綜合測試卷後再出一張典型錯誤的大卷子，進行測試。本輪與第二輪用時六天。

第四輪：實戰演練。用歷年期末考試卷進行期末模擬考試，並配以適量提高難度的綜合性題目，使學生增加考試經驗，積累解題方法。本輪主要以提高為目的，甄別出能力型學生與基礎型學生，分別進行不同學習方法和應試方法的指導。

相信通過以上四輪複習，一定能幫學生夯實基礎提高能力，在期末考試中取得理想成績。

學期計劃 篇2

我們五年級語文教研組將樹立以“ 學生髮展為本”的思想，堅持“以人為本”的教學觀念，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程，進一步推動我校“書香校園文化”的建設。通過開展一系列的教學、教研活動，以提高教師素質，提高課堂生命力，培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言。具體工作安排如下：

一、學習理論，提高教師自身素質

新課改，新課程，新標準，為我們教師提出了更高的要求，尤其是我們五年級的全體語文老師面對着嚴峻的考驗，我們現在使用的是蘇教版教材，一切都是新的，一切都從頭開始。這就要求我們教師時時都要提高自身素質，學習新的教學理念，具備深厚的內涵。同時潛心地向專家、骨幹教師學習，為自己制定具體的目標，讓更新的理論引領課堂教學。

網絡資源的普及與應用為我們打開了教育的時空，網上有很多來自全國各地的良師益友，本學期我們將更充分利用網絡資源，更好地利用“農遠工程”的陣地，發揮全體語文教師的聰明才智，製作好課件，讓網絡進課堂，讓網絡資源改進我們的觀念、教學。

二、集體備課，實現教育資源共享。

為了使課堂教學能充分發揮一切客觀優勢，並將其優勢真正融於課堂之中，我們準備隔週集備一次，定中心發言人，進行創新備課。每次活動前，要求教師先認真學習教學大綱，分析教材的內在聯繫，找出重難點。定中心發言的教師設計合理方法來突破重難點，設計關鍵性的問題，既備教材又備學生，備出適合自己的課。其他老師可以補充自己的意見。

為了集思廣益，充分發揮小組成員集體的智慧，我們繼續開展“一課一交流，一課一反思”的集體備課模式。碰頭説困惑，課後互相切磋，每週二的教研活動日，我們教研組的老師們一起開展教研活動。對上週的教學情況進行總結反思，對下週的教學內容進行討論。“教和學同步”教師回頭反思教學過程，並及時將反思整理成稿。每一篇課文，在講授完之後，都要認真記錄教學反思。認真研究作文教學，博學眾家，備出適合自己、特有實效性的作文課。

同時，我們還將發揮年段教師間的資源優勢，開展“以老帶少，以年輕幫年老”的教學活動，更好地整合資源，實現教學的最優化。

三、深入實踐，繼續探索課堂教學模式

1、結合“五個一”工程，我們教研組將繼續課堂教學模式的研究，通過説課、開課、評課等形式研究出一套可行的課堂模式，從而提高教師的素質。鑑於我們教研組的語文教師的情況，我們組積極開展年級互聽、互評課活動，相互聽課、評課，相互取長補短，促進教師的專業成長。

2、我們還將推出2節校級課，加強年級間的教研交流。

3、開展説課、精彩片斷教學活動，可以對同一課題進行説課和精彩片斷教學，在比較中充分展示教師的風采，體現各種教學設計的優劣，以便其他教師更好地學習和借鑑。

四、開展語文活動，檢測教學成果

1、繼續抓好培優輔差工作，特別是尖子生的培養，我們還將加大力度，讓一部分的優秀學生能脱穎而出。

2、探索有實效性的寫字教學和朗讀教學，除了課堂上的時間，我們還充分利用早讀課和寫字課。在早讀課上，進行美文的品讀和欣賞；在寫字課上，每生統一準備一本字帖，對學生進行指導。讓朗讀、寫字教學開展得紮紮實實。

3、繼續開展“書香校園文化”的建設活動，積極做好古詩文的考級活動和讀書筆記的完成。全面推動我校的“書香校園文化”的建設。

4、開展一次習作賽，各班派10名優秀的選手參加，檢閲學生的習作情況，進一步推進對學生的習作指導，激發學生的習作興趣。

5、平時引導學生注意積累生活素材，發動他們積極向各類報刊、雜誌投稿。

附：月份工作安排

九月份：1、做好本學期工作計劃，擬訂作業批改方案上報學校教導處。

2、組織教師學習《語文課程標準》，深入體會新課標內涵。寫心得或教學隨筆。

3、組織次年段集備活動，主講：黃德寶

十月份：1、黃德寶、陳華嬌老師校公開課，張新興老師年段公開課。

2、組織一次年段集備活動，主講：張新興

十一月份1、半期質量分析及反饋。

2、組織年段集備活動，主講：葉秀敏

十二月份1、組織一次年段集備活動，主講：陳華嬌、陳文村

2、組織年段説課活動，參加的教師有年段年輕的教師

一月份： 1、期末複習迎考

2、撰寫論文，教師語文教學總結。

學期計劃 篇3

　　一、期末總複習的作用

每學期總複習都是數學教學的重要組成部分，是對學生全面而系統地鞏固整個學期所學的數學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進一步發展能力。因此，最後的複習教學，我都十分重視複習整理工作。作為一種引導國小生對舊知識進行再學習的過程它應是一個有目的，有計劃的學習活動過程。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強複習的`針對性，提高複習效率。

　　二、期末總複習的任務

從總複習在整個教學過程中所處的地位來看，它的任務概括為以下幾點：

1、系統地整理知識。實踐表明，學生對數學知識的掌握在很大程度上取決於複習中的系統整理，是對所學知識形成一種網絡結構。

2、全面鞏固所學知識。複習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

3、查漏補缺。結合我校學生學情實際，學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，複習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在複習中應充分體現從“學會”到“會學”的轉化。

　　三、期末總複習內容的組織

教材的編排體系給我們複習創造了有利條件。教材在數學廣角知識後安排了總複習內容，以多個知識點形成五大知識結構體系，並加以練習。在複習中，要充分利用教材，合理組織內容，適當滲透，拓展知識面。

　　四、期末總複習過程的安排

由於複習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約着複習過程的安排。同時，也要根據本年級實際複習對象和複習時間來確定複習過程和時間上的安排。結合教學實際，複習過程安排大致如下：

（一）、數和數的運算

重點確定在一系列概念和比的基本性質、四則運算和簡便運算上。

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”等知識點。

2、溝通內容間的聯繫，促進整體感知，包括“分數、百分數的意義”、等。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。

5、精心設計練習，提高綜合計算能力。

（二）、代數的初步知識

本節重點內容應放在掌握簡易方程及比的內容上。

1、形成系統知識、加強聯繫，包括“字母表示數”、“比的應用”知識點。

2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”。

3、辨析概念，加深理解。

（三）、應用題

這節重點應放在應用題的分析和解題技能的發展上，難點內容是分數、百分數應用題。

1、簡單應用題的分析與整理

2、複合應用題的分析與整理

3、列方程解應用題的分析與整理

4、分數應用題的分析與整理

5、用比例知識解答應用題的分析與整理

6、應用題的綜合訓練

（四）幾何初步知識

本節重點放在對特徵的辨析

和對公式的應用上。

1、強化概念理解和系統化，包括“圓的認識”。

2、準確把握圖形特徵，加強對比分析，揭示知識間的聯繫與區別，包括“圓的周長與面積”。

3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法。能實現周長、面積的正確計算。

4、整體感知、實際應用、綜合訓練

（五）、簡單的統計和數學廣角

本節重點結合考綱要求應放在對圖表的認識和理解上，能回答一些簡單的問題。

1、認識扇形統計圖。

2、加深統計圖表的特點和作用的認識，包括“統計表”、“統計圖”。

3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據圖表回答問題。綜合訓練。

4、雞兔同籠問題用方程解。

　　五、學困生及學困生情況分析

王昊思維反應差，性格內向，計算能力不強。

王豔思維反應太差，理解能力、計算能力差。

楊樹坤思維反應差，基礎知識掌握太差。

王如悦學生的學習積極性不高，基礎掌握不牢。

趙萬特思維反應差，基礎性知識不牢。

王金博基礎知識腦海裏很少，掌握不紮實，字跡不清楚。

　　六、複習中應注意的問題

1、對於總複習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據實際情況作出調整。

2、要注意數學知識結構上的銜接，要為以後的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

3、要根據實際需要對計劃的複習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握複習知識的深淺程度。

4、要切實做好學生心理素質的培養，加強中下生，特別是學困生的學業成績的提高，全面提高教學質量。

5、要抓好課堂教學效率，激發學生學習興趣，既要落實綜合訓練，又要減輕學生學業負擔，實現“輕負擔、高效率”。

學期計劃 篇4

新學期開始了，我又踏進了熟悉的學校。為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發展，也為了使班級上能有一個良好的班風，特制定班主任計劃如下：

　　一、班級學生情況分析

本班共有學生66人，其中女生28人，男生38人，男女生人數失衡。男生相對調皮搗蛋、學習習慣差些。本學期要重點抓一些行為習慣不太好的男生，努力教育他們爭取做一名文明的國小生。

　　二、工作目標和要求

1．培養、形成良好的班風，使學生能夠融入到班集體中，讓每位同學都能感受到班集體的温暖。

2．加強與家長的溝通，與家長密切配合，關心愛護每一位學生。

3．引導學生學生從身邊的小事做起養成良好的學習習慣、生活習慣。

4．努力鑽研教材，認真領悟新課改的精神，師生共同合作，共同交流，共同提高，寓教於樂。

5．讓學生講文明、懂禮貌，養成良好的衞生習慣，愛護公物，遵守紀律。

　　三、具體工作措施

1．充分利用班隊會及晨會的時間學習《國小生守則》和《國小生日常行為規範》，並在日常學習的過程中讓學生知道什麼行為是對的，什麼是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。

2．師生共同制定班規班紀，並制定相應的獎懲辦法。這樣學生既感到有趣，又有動力，而且可以在不知不覺中遵守紀律。由於是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，有助於學生將文字內化為行為。我們班的宗旨是“説到就要做到。”

3．指導培養小幹部。班級小幹部是班主任的左右手。要認真選拔小幹部，同時要精心培養小幹部。第一，幫助小幹部樹立威信；第二，鼓勵小幹部大膽工作，指點他們工作方法；第三，嚴格要求小幹部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即“以點帶面”；第四，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

4．尊重生命個體，開展特殊教育。第一，對於貧困家庭學生、智力障礙學生、自控力差生等學生，教師要建立特殊學生檔案，做到心中有數。第二，通過多種途徑，採取多種方法，對特殊學生開展教育。班主任要通過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。要力爭和科任老師及家長對學生有一致的要求和態度，並時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。第三、針對行為習慣差、自控力差的學生，制定具體措施，讓他們一步步前進。

5．與各科任老師做好配合，提高班級的綜合素質。

6．使用小組“星級評級”制度。每月進行一次。

7、經常對學生安全教育。經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊裏追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。

8、積極開展家訪、來訪工作。學生升入了五年級了，更要注重孩子們的思想教育。本學期我打算多多對學生進行家訪，利用雙休日或下班以後的時間進行與家長交流溝通。家訪中，向家長彙報學生的在校表現，表揚孩子的優點，委婉地説出孩子存在的不足，並給予合理的建議。對於家長的來訪，我會熱情地接待。

學期計劃 篇5

　　一、情況分析：

我們教研組共有教師七名，組內成員都在參加不同程度的進修，以提高自身的理論文化修養，更好的奉獻與幼兒教育這片深愛着的熱土。上學期，老師們通過參加學習，逐漸領會了新綱要精神，感到了課程改革的重要性及迫切性，積累了一定的理論知識。為此，教研組希望帶領各位教師，運用新綱要精神，結合幼兒園實際情況（老師的現有水平、幼兒學習經驗及興趣需要、幼兒園所處的社區環境等），以預設活動為主，生成活動為輔，邊學習邊實踐，理論聯繫實際，積極開展主題探索活動，以教研促教學，逐漸更新老師們的教育觀念，提高老師們的教學水平，從而進一步提高我園的教學質量。

　　一、總目標：

1、認真貫徹新《綱要》的精神，以園務計劃為指導，不斷學習幼教新理論，全面推進和深化素質教育。

2、以整合性園本課程的開發研究為抓手，凸現我園的特色教育。

　　二、具體目標及措施：

目標（一）：紮實教研活動，真正發揮其輻射作用。

措施1、建立教研活動輪流制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

2、以年級為單位，對本年級的共同問題，如教育目標的制定、主題活動的選擇、教育資源的利用等展開研討。

目標（二）：開展評課教學活動，提高教師的業務水平。

措施：1、積極參加園內的公開課，互相聽課、評課，自我反思等系列活動。

2、組織教師認真參加園內及姐妹幼兒園的觀摩活動，在組內進行學習、討論。

　　三、具體工作安排：

九月份：1、學習、討論本教研組的教研計劃，並修改、完善。

2、學習優秀幼教信息。

十月份：1、集中學習優秀教案以及教學方法。

2、主題設計、聽評活動、聽課反饋

十一月份：1、自查教育教學情況，提出問題，並在小組內討論、解決。

2、主題設計、聽評活動、聽課反饋

3、學習優秀幼教信息。

十二月份：1、認真開展好主題活動，做好資料的積累。

2、主題設計、聽評活動、聽課反饋

一月份：1、交流專題小結及主題包的製作。

2、做好各類工作的總結，材料整理歸檔。

學期計劃 篇6

　　一、指導思想

遵循教學規律，立足學科實際，聚焦化學課堂。以博客為平台，以教學活動為載體，加強理論學習，總結教學規律，以課堂教學為核心，為二中的爭先創優作出一絲貢獻。

　　二、工作目標

1．通過備課、上課、聽要、評課等常規活動，進一步提高本工作室成員教學水平，使之成為學校教學骨幹。

2．通過撰寫教學反思，形成思考教學、改進教學的習慣，形成通過教學反思，調整教學行為。

3．由於大部分成員在高三，通過開展全體人員研讀20xx考試説明，仔細研讀考點、考綱，如何理解考點、考綱的外延與內涵，爭取在20xx屆大學聯考中取得佳績。

4．通過建設工作室博客，及時發佈工作動態和成員研究心得，分享集體智慧。

5．利用博客這個平台，增加成員之間的溝通與交流，使探索課堂改革和提高課堂效率成為主旋律。

　　三、主要工作及措施

1．研究課堂改革，形成鮮明的個人教學特點。

本學期工作室成員人人都要參加備課、上課、聽課、評課等常規教學教研活動，尤其是相互之間的聽課、評課，通過展示與交流，提升每個人的教學能力。尤其是主持人要主動地承擔示範課，通過相互評課，知得失，使每上一節課均是收穫與提高的一個過程。

2．在大賽中磨練年青教師，爭取早日脱穎而出。

針對學校將開展的“春華秋實”杯比賽，鼓勵工作室年青教師積極參與，通過大賽來磨練自己，使教學水平上一個台階。

3．撰寫教學日記，沉醉於過程的研究。

工作室每個成員每週寫一篇教學日記並及時上傳到工作室博客，及時在博客留言欄上對每篇教學日記作簡要點評，通過撰寫教學日記對課堂過程進行反思，能有效地提高理論水平。

4．加強對課題的研究，向專家型教師轉型。

本學期要求工作室成員圍繞省級課題《藉助名師工作室生成和匯聚優質樣本資源的實踐研究》開展研究，提高每個人的科研能力。主持人要鼓勵和指導成員獨立申報校級或市級課題，促進年青教師投身課改前沿。

5．共建交流平台，分享集體智慧。

利用好“工作室博客”這個平台，定期更新工作室博客，及時展示教學成果，分享集體智慧，每個成員都要為工作室網頁提供教育隨筆、教學設計、論文、案例等，並在留言欄留言，主持人要做好數據統計工作。

6．創造外出學習的機會，借鑑好的教學經驗

遇到大型的化學研討會，化學觀摩課，同課異構等活動，鼓勵工作室成員創造機會外出學習，學習好的經驗為我所用，提高自身的素質。

學期計劃 篇7

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者和教育者。班主任工作的好壞，直接影響着未來人才的培養。新學期我將繼續擔任九（6）班班主任。在過去的兩年裏，我們班級團結一致，奮發拼搏，取得了比較好的成績，連續在年級的各項評比中都名列前茅。別人眼裏，她很優秀，可作為班主任，我知道她有着很多的不足和缺點。例如，她的課間紀律、自習課紀律不夠良好，部分學生自律性不夠，還有部分學生成績還有待於進一步提高，很多方面還需要進一步完善。榮譽面前，我不敢懈怠，責任面前，我不能退縮。

記得有場優秀班主任經驗報告會曾經説過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那麼這個班主任無疑是失敗的。”我不想做一名失敗的班主任。如果説學生是產品，那麼班主任這一角色，時時刻刻影響着我們的每個產品；班主任不經意的一句話，時時刻刻影響着我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能另一個不理想的班級“扭轉乾坤”。因此，有人説學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。我們作為與學生距離最近接觸最多的教育者，我們不能失敗。如果我們不幸失敗了，那麼陪葬我們的可能是幾十個甚至是幾百個乃至上千個孩子一生的幸福。

　　１、轉變教育觀念，健全學生人格

學生是個有血有肉的人，他們不是機器，不是模具，他們不僅屬於學校，他們還屬於家庭、社會和將來。我們對孩子的教育不僅要完成升學任務，我們還要塑造學生的人格；不僅要對現在負責，還要對將來負責。我們對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質；不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質的養成。尤其是我們這個學校，大批的借讀生，來自各地，風俗習慣都不一樣，學習基礎也有很大的不同，在對待學生上，更是應該以思想品德為主，以學習成績為輔。所以，我們對待學生，尤其是後進生，應該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。

　　2、換位思考，正確引導

學生是活生生的人。他們有思想，有感情，有自己的道德標準。我們在處理孩子問題時，不妨經常換位思考一下。孩子犯錯時，撫摩一下他的頭髮；孩子心情沮喪時，拍拍他的肩膀，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。孩子思想出軌時，我們予以正確的引導，可能要比劈頭蓋臉、不分青紅皂白的亂批一通更容易要孩子接受、理解。

事實上，每個孩子頭腦中都有兩個自我，一個好我，一個壞我。學生思想的過程就是好我與壞我做鬥爭的過程。如果好我勝利的時候多，他們就會進步，就會慢慢的邁向成功；如果壞我佔了上風，他們就會退步，就會慢慢的走向失敗，最後弄的一事無成。所以，我們班主任作為班級的組織者、管理者、領導者和教育者，應該對他們適時的對他們予以正確的引導，幫助他們克服困難，走向進步。

　　3、拿起表揚的武器

哲學家詹姆士説過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定，而學生更是如此。”讚美是陽光、空氣和水，是學生成長中不可缺少的養料，必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚的武器，讓學生多一點自信，少一點自卑，使學生能更好地溶入到班級生活中，使班級管理工作更加輕鬆、有序地進行。

　　4、注意加強對後進生的教育工作

後進生，常是很多人歧視的對象，老師歎氣，同學瞧不起，甚至連有些家長自己也搖頭，由於學習成績差，他們處處低人一等，被置於班級的“陰暗角落”。時間告訴我們：我們應該尊重、熱愛、理解學生。我們知道：無論孩子多差，他也一定擁有自己的特長。也許我們無法幫助一個孩子提高成績，但是我們可以設法幫助一個孩子克服他自己的缺點，幫助他樹立人生的自信，讓他儘可能多學一點，少浪費一點時間。

（5）注意促進中間層學生的正常發展。中等生是班級學生的大多數，上等生的起點太高，他們達不到。中等生大多踏實、上進，以他們為主體形成良好的班風和學風比較容易。

（6）開展“一幫一”學習互助小組工作。實行班幹、團員、後進生結對子，每名班幹、團員負責一名後進生，全面輔導他們的學習，堅持每天與他們談心一次，幫助他們克服困難，走出迷惘和困惑。

我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信我一定能將班級工作做得更好，也相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。

學期計劃 篇8

一、指導思想：

在求真務實促發展、和諧創新凸人文、學習實踐終關鍵、質量特色強名校的學校精神指導下，繼續秉承優良的辦學思想，開拓創新、更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，響應全面創建學習型學校的號召，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養，為實小全面開創二次創業新局面夯實基礎。

二、工作要點：

（一）、認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。上課既要有課前的預設，又要開放地納入彈性靈活的成分。對於師生互動中出現的創造火花，教師應敏鋭地抓住它，並予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。一年級課改要在上學期實驗的基礎上繼續認真紮實地開展探索實踐，注意積累典型課案和經驗；非課改年級也要用課改理念指導和改革課堂教學，深入領會教材修訂的指導思想、編寫思路、結構、體系以及教學要求的變化，用新觀念、新教法教老教材。

2、繼續認真學習《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念。要潛心研究瞭解語文課程改革背景、指導思想、改革目標，熟悉課程標準的目標、內容和要求。繼續注意轉變以下教育觀念：課程觀，從“文本”走向“體驗”；教學觀，從“傳道、授業、解惑”走向“教學相長”；人才觀，從培養“筆桿子”走向育人“打底子”；科學觀，從“封閉”走向“開放”；目標觀，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。

3、改革評價制度。課堂教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要突出整體性和綜合性評價，注意從三維目標的角度考慮全面提高學生的綜合素養；加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極參與評價；做到形成性評價和終結性評價相結合，定性評價和定量評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生採用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關於學生平時表現和興趣潛能的記錄、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

4、加強課題研究。本學期繼續開展“學生主體性發展與創新精神的培養”的課題研究。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年輕教師從開學初就積極收集、準備材料，爭取多一些申報課題能夠在市、縣級立項。

5、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高，爭創學校先進教研組。

（二）、悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。

1、繼續規範和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業練習要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2．重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閲讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3．加強教學質量監控。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期中調研分析，特別重視提優補差工作。教研組將配合教導處多次、小範圍地進行隨機質量調測，及時分析反饋調控。同時加強各類素質競賽,如朗誦比賽、故事大王賽、聽寫比賽等，以促進學生素質全面發展。

（三）、加大力度，催長骨幹，積極推進名師工程。

1．加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記；聽四場專題講座，寫一篇心得體會；在教研組活動中作一次讀書介紹等。

2、重視學科帶頭人、教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學培訓、外出參觀學習、課題研究參與等催長活動。同時也要重視發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人為本的理念，真正促進教師隊伍建設。

3．認真組織參加各級各類教學評優活動，為青年教師的脱穎而出提供更多的機會。本學期將組織進行“每人一課”活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。活動分兩階段：首先由年級組為單位開展每人一課活動，並推選出1-2名優秀者上報學校。其次，由學校組織各年級的優秀代表開展全校性的展示活動，並評選出三名優秀教師準備參加全校各學科的“每人一課”比賽活動。（時間學校另定）

三、本學期主要工作安排

二月份：

1、制定計劃，學習學校工作計劃精神。

2、組織教師參加“創建學習型學校”動員會。

3、學習教研組工作計劃，號召青年語文教師制定個人學習、成長計劃，創建學習型校園。

三月份

1、組織語文教師參加立項課題研究會。

2、

參加新課改專題研討會。

3、“每人一課”活動開始啟動。（重點在高段）

4．籌備新一輪課題申報立項活動。

四月份：

1、組織1—2年級聽寫比賽。

2．籌備“新課改教育教學示範周”活動。

3、開展“環保詩歌朗誦”比賽活動。

4、“每人一課”活動（重點在低段）。

五月份：

1、教學常規檢查。

2、3—6年級現場作文比賽。

3、“每人一課”活動優秀代表展示活動。

4．申報課題立項。

六月份：

1、新調入教師課堂教學展示。

2、教學常規檢查。

3、畢業考試；非畢業班期末考試。

4、組織教師寫總結、論文。

學期計劃 篇9

一、指導思想

認真學習《數學新課程標準》，進一步確立課程標準的基本理念，圍繞教學工作意見，以課程改革為中心，突出有效主題。通過開展集體備課活動，加強教師間的交流與合作，促進備課與上課的一體化，實現集體備課與教科研活動的有機結合，與校本培訓的高度融合，讓集體備課活動與新課程改革攜手同行，使備課過程成為教師合作、實踐、創新的研究過程，從而大大提高教師的業務素質和理論水平，全面提高教學質量。

二、基本情況介紹

本年級有8個班，備課組的四位教師有2位長期擔任低段數學教學，有較豐富的教學經驗，還有2位剛接觸低年級數學教學，固要加強同事間的相互學習，取長補短，讓備課組工作有一定特色，數學教學質量有一定提高。

三、重點工作

1。制訂計劃。學期初，由備課組長提前確定每次集體備課的時間、中心發言人及研討主題，提前通知。組內成員明確分工、內容後，鑽研教材，進行備課準備，撰寫備課發言稿及教學設計思路，以備集體議課時發言。

2。磨課實踐。首先集體研討，由主備人寫出教案，並執教。參與聽課的老師評課，指出課堂教學中的亮點和不足，互相學習，共同改進。對教案進行二度修改。個人執教可根據本班的學情，對集體備課的教案進行修補，寫出個性的教學設計方案並付諸教學實踐，同時教師還可根據教師本人和班級的實際，隨時調整教學設計，以求最佳效果。

3。反思提煉。在教學結束後，備課組教師根據交流教學情況，反饋教學效果，對教學實踐中出現的新問題進行探討，提出改進措施。在反饋的基礎上，各位教師要根據自己教學的實際情況，認真撰寫教後札記，分析成與敗，總結得與失，從感性經驗上升到理性認識，提升自身的理論水平和教學水平。

4。抓好一年級新生的教學常規教育。學生剛入校，對上課的常規不瞭解。年紀小，自律性差，有部分學生沒有説普通話的意識，個別學生不懂得執筆方法，等等，需要老師不斷糾正、督促，持之以恆抓好教學常規教育。

5。精心設計作業形式，合理安排作業時間。提倡佈置選擇性、層次性、實踐性、趣味性作業，把作業的主動權交給學生。教師的批改、評講應做到細而勤。認真開展“培優補缺”活動，對後進生要多鼓勵多表揚，增強其學習的自信心，激發其學習數學的興趣。