九年級英語學期教學計劃(合集15篇)

時光飛逝，時間在慢慢推演，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始制定一個計劃。你所接觸過的計劃都是什麼樣子的呢？以下是小編為大家整理的九年級英語學期教學計劃，希望能夠幫助到大家。

九年級英語學期教學計劃1

本學期我擔任九年級14班和19班的英語教學。九年級下學期是整個國中三年中最關鍵的時期。然而學生的英語成績參差不齊，雖然是B班的學生，但他們面臨着同樣的升學考試。在這一年裏要認真鑽研教材，努力提前完成教學任務，為明年提供更多的複習時間，為會考複習作好充分的時間準備。特制訂如下計劃：

一、搞好集體備課，認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。

二、加強教育的思想性，根據對學生進行思想品德教育的精神，在本學期的英語教學中，要加強德育的滲透，寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育，培養遵章守紀、勤學好問的品質。

三、充分把握教材特點，加強教育的條理性

1、 有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。

2、 有條理地安排教學內容，不斷複習，多次循環，逐步擴展和加深。

3、 在用中學，積極地運用語言。

4、 以最大限度激發學生的英語學習興趣，寓教於樂，並能使他們學以致用。

四、加強英語教學的聽力訓練聽、説、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯繫的。説的能力很大程度上依賴於聽力，大致以五個不同的方式進行：

1、課堂用語；

2、注意新語言的發音；

3、利用好錄音帶；

4、作好聽力練習；

5、定期進行聽寫訓練。

五、加強英語教學的口語訓練，有效地進行操練、對話及交際活動。

六、加強英語教學的閲讀訓練，蒐集並整理課外閲讀材料，讓學生經常閲讀，提高閲讀量和閲讀技能。七、有針對性地進行會考基礎題訓練，根據每天的學習內容，給學生布置適量的會考相關題型的作業，如根據中文提示和句義，寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作，每單元結束，要進行一次測試；摸清學生掌握知識的程度，查漏補缺，並對差生及時補救。

八、統一進度

第一週---第四周： 9B Uint1---Unit2

第五週---第八週9B Uint3---unit4

第九周---第十週 英語口語考試複習迎考

第十一週 期會考試

第十二週至十七週 階段複習迎考

九年級英語學期教學計劃2

剛剛送走上一屆畢業生，這學期再次挑戰九年級對於剛剛陪學生們經歷過會考的我來説有很大的優勢：上一屆是英語會考改革的第一年，我熟悉了試題風格和考查重點。相較歷年會考，今年的英語試題更強調學生們對於教材中基礎知識的掌握和語言的運用，比如詞彙、語法，反而放鬆了對於文章內容的考查，因此在新一輪九年級英語教學中我們會相對降低學生們對課文知識背誦的要求，更突出語言運用和基礎練習。在這一學期的開學之初，我們就制定了教學計劃。

一、本學期的教學目的任務

1. 要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神。

2.突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野。

二、學情分析：

雖然我剛剛和新學生們認識幾天，但通過班主任及其他任課教師的介紹、上課對他們的觀察和歷次檢測的成績的分析，對他們有了初步的瞭解。兩個班的學生英語成績相對偏下一些，但和其他班的成績差距不大，總體體現在基礎偏差且優秀生較少學困生較多，每班都有個別學生因家庭、興趣、學習態度等原因沒有主動性，但是他們都不排斥英語，並且喜歡和我接觸，這是最令我欣慰的一點。針對這些問題，在今後的教學中我要更注重因材施教、循循善誘，一方面幫助學生們打好基礎，另一方面還要做好同學的思想工作，使其認識到學習的重要性，進而激發他們的學習興趣，彌補他們基礎知識的不足。

三、教材分析：

本學期主要學習內容是時態複習，時間狀語從句，原因、目的和結果狀語從句，過讓步狀語從句以及表示“禁止做某事”的結構，被動語態，that引導的定語從句，which和who引導的定語從句以及構詞法的使用。

四 、教學措施與教學方法

(一) 培養學習習慣

要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫, 並及時批改。

(二) 培養聽、説、讀、寫的能力進一步提高

1、抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

2、 課堂上多創設讓學生多聽、多開口説英語的機會。

3、進行閲讀能力的訓練。

4、開展寫作的訓練。

(三) 因材施教

1、抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關。

2、培養學生綜合運用知識的能力。

3、抓好閲讀能力培養。

4、培養學生寫作能力。

5、抓尖子培養，努力做好後進生轉化工作，促進全體學生共同進步。

五、教學設想

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、課堂上繼續實踐“導思議練”和“小組合作”的教學模式，爭取取得更好的效果。

4、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況，及時改進教學中存在的問題和不足。

5、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。

6、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

九年級英語學期教學計劃3

這學期我擔任了九年級（9）、（10）兩個班的英語教學工作。從一開始接觸這幫學生，我就感到了無形的壓力。通過這些日子和同事的交流以及對學生的瞭解，我做了以下簡單的英語教學計劃：

一、班級學生基本情況分析及對策：

這些學生和以往學生相比在英語基礎方面很薄弱。抽單詞，每個班一個不對的達到20人之多，還不算對十個八個的，句型默寫就更別提了，這是以往沒有的。九年級的學生如果基礎差到連一個單詞都不會拼寫，要想補救應該是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過的困惑。英語課上不能有良好的學習習慣，將近40%的學生甚至在書寫音標和字母的拼讀上都相當困難。

所以這學期需要：加強基礎知識的訓練，轉變學生的學習態度；學生在情感態度，學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律等。

二、指導思想：

在本學期的英語教學中：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

三、奮鬥目標：

鑽研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

四、具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記5個生詞，2個常用句子或習語。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度：

1——2單元8課時

Unit1—Unit2階段性檢測

3——4單元12課時

期會考試

5——6單元12課時

Unit5—Unit6階段性檢測

7——8單元14課時

複習迎接期末考試

九年級英語學期教學計劃4

一、教學目標

通過訓練學生的聽、説、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生初步運用英語進行交際的能力;寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創設各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學情分析

我任教九年級一、二班英語。從整體情況來看，普遍學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽、説、讀、寫能力還不夠國小四、五年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來説，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是仁英語。

教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

教材內容：

九年級英語上冊，四個單元。

四、教學措施與教學方法

利用多媒體圖文並茂、生動活潑地呈現教學內容，把語言學習和實際生活結合起來，增強學生的聽説能力。並通過開展各種任務性活動，鞏固所學的知識。鼓勵學生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學習，增強學生獨立思考的良好習慣以及口語表達和合作學習的能力;通過閲讀訓練，培養學生根據不同的閲讀任務，運用適宜的'閲讀策略獲取信息的本領，達到提高學生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時，注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機;並讓他們瞭解英語交際中常用的體態語，鼓勵學生藉助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;採用形式多樣的寫作練習，培養學生的想象力和提高學生的寫作技巧。並及時總結語法和日常用語，鞏固所學語言知識，使學生對語言功能的認識，由感性上升到理性。在培養學生聽、説、讀、寫語言技能的基礎上，開展綜合探究活動進一步拓展學生的語言知識，提高學生的語言技能。因此要做到下面幾點;

(一)、繼續培養學習習慣。

外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學習者的特點而編寫，起點為零。話題環環相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學生的詞彙量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環滾動，逐漸增大，學生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開始便着手培養學生的聽、説、讀、寫四方面的能力，由於教材好教易學，這使得培養學生學習英語的良好習慣不太困難。如：要求學生把每天所學的單詞、句型當天記好，第二天再進行聽寫,並及時批改。每學完一個單元進行一次測驗，並及時批改和評講。狠抓課堂、作業和測試,要求學生整理作業或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習後寫自我評價，總結其中的得與失。在課堂教學中，，讓學生在緊張有序、輕鬆愉悦的課堂氛圍中表現自己，聽説讀寫能力也隨之得到了提高。並對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。

（二）、培養聽、説、讀、寫的能力進一步提高。

培養聽説能力：

⑴抓好早讀，強調學生背誦重點的句型、對話和段落。

⑵課堂上多創設讓學生多聽、多開口説英語的機會。收集一些相關的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學生用英語聊天。特別關注發生在學生身邊的事，鼓勵他們用英語説話。

進行閲讀能力的訓練：

單單靠在複習閲讀專題時培養學生的閲讀能力是遠遠不足的。所以，從七年級下學期一開始便進行訓練。九年級上學期應該開始對學生進行有針對性的閲讀訓練，每週給學生幾篇閲讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學生的閲讀慾望，全面提高學生的閲讀能力。九年級下學期，閲讀訓練的內容則緊扣會考，要求每週完成一定量的閲讀材料，並對他們的答題情況進行檢查。

開展寫作的訓練：

七年級就強調學生用所學的句型結構來表達一下身邊的事物。八年級時引導學生進行寫作練習，並要求堅持寫週記，內容與平時生活有關，全收全改，並進行點評。九年級上學期，進行的是話題作文，給定一個與學生生活有關的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。下學期進行的是命題作文，涉及各類文體，並緊扣會考可能考到的文體或內容。

（三）、因材施教

細心做好培養尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學期起，就非常關注“兩頭”的學生平時的作業和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關心、鼓勵後進生。從課堂、作業、測驗或其他方面注意他們的學習狀況和學習態度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學習過程中，雖然學生是主體，但他們很需要得到學校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，要密切關注每位學生的學習狀態，多與學生談心，瞭解他們的所需、所想。當他們取得進步時，我們要在公開場合大力表揚;當他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試後，都有意識地激發學生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學生都定出一個目標(即要達到的具體分數)，鼓勵他們向目標努力邁進，對於達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，鬥志昂揚。

具體説來就是：

（一）、抓好英語的常規教學，確保基礎知識過關

1、單詞、詞組過關。利用自修時間、早讀時間，讓學生代表帶讀,並抽時間在課堂讓學生聽寫單詞.

(1)把學過的詞組歸納，方便學生記憶。

(2)用詞組造句和中譯英訓練。

2、句型過關。組織學生結對子，一有空就你問我答，營造學習氛圍，同時加強筆頭的練習，使學生能熟能生巧

3、課文過關。把重點的課文分段，按學習組為單位，進行朗讀比賽，對學過的課文儘量做到人人會背.

（二）、抓好語法學習

1、做好每單元語法知識的歸納。

2、檢查學生的筆記情況

3、定期檢查學生練習完成情況

（三）、培養學生綜合運用知識的能力

每個單元圍繞着知識點反覆訓練，層層滲透。每個單元結束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺

(四)、抓好閲讀能力培養

每週規定學生閲讀六篇短文，帶着問題閲讀，閲讀之後要回答問題。爭取提高學生的閲讀能力和閲讀水平

(五)、培養學生寫作能力

每週完成一篇寫作任務

(六)、抓尖子培養，努力做好後進生轉化工作，促進全體學生共同進步。

1、指定學習成績好的學生利用業餘時間多讀和多做課外書，同時儘量抽時間給學生進行檢查。開展一幫一活動，爭取把全班成績提高。

2、多關心後進生的思想和學習，平時要檢查和督促他們的作業及時給予他們幫助。

五、教學設想

1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

以上就是我本學期的教學計劃。

總之，這一學期是關鍵的學期，因為它意味着學生新的知識將近結束，總的複習即將來臨，努力做好會考前複習的鋪墊!

九年級英語學期教學計劃5

一、指導思想

九年級的學習和複習工作十分關鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。針對學生情況，教學的時候需要注意在備教案和學案中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學因材施教，使學生在原有的基礎上有所提高。

二、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽説讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不願聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務，。總的來説，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

九年級階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂於接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對於好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對於差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞彙、語法、閲讀等方面着手

1、語音教學本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，着重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞彙教學本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學本冊課本的語法教學項目有：不定代詞、動詞過去完成時、不定式、被動語態、定語從句以及構詞法。

4.閲讀教學是重中之重，本冊課本中的閲讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽説、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。

方法與措施：

【一】、閲讀訓練

1.讀材料題目

2.讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3.當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4.再細讀一遍，進一步理解文章

5.對於生詞何習慣用語，讓學生推測

6.學生間的討論

7.加強閲讀訓練，培養閲讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。

四、教學具體措施

學生方面：

1.對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展；

2.充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。

3.充分利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。

4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

5.課後加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

6.注意分層次教學，對不同層次的學生在作業的佈置上體現出不同的要求，讓他們在原來的基礎上都有各自的提高。注重課堂學生知識的反饋並及時調整教學進度。

7.注重閲讀教學，採用精讀與泛讀相結合，多種學習方式相結合，培養學生的英語閲讀能力和技巧。

8.培養和提高英語書面表達能力。每週寫一篇英語作文。

教師方面：

1.認真鑽研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學生學習，並讓他們體驗學習英語的成就感，不可忽視差生的學習和情感，不可盲目追求效率和進度。

2.認真研究教學目標和歷年會考試題，把握好會考方向。

認真研究近兩年的會考試題，狠抓會考重點，把握會考方向，有的放矢的進行備戰會考的練習。同時注重培養學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對會考的考驗。

3.按照“考改考”的模式認真上好每一節複習課。

首先，老師精心設計好檢測題，測試後馬上出示答案並瞭解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然後組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。培養更多的優秀生。

4.教師個人要不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高

五下學期的計劃和努力方向。

本學期一定要積極運用“先學後教，當堂訓練”的教學模式，學習沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學後教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發，積極改革創新，提高課堂教學效率，提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎，提高學生素質，爭取在明年會考中取的優異的成績。

九年級英語學期教學計劃6

一、學情分析：

從整體情況來看，九年級一、二班學生英語基礎較差，優生有幾個，後進生也較多，導致兩極分化嚴重。我對學生學習情況和學生性格都比較理解，這樣更容易調整教學方法，更容易走進學生的內心。有一部分男生比較懶散，學習不太主動，書寫很差，希望在這最後一年國中生活中，有所改變。

二、教材分析：

九年級英語採用人教版新目標英語，是改版後的第一次使用。九年級共安排有十四個單元，上學期完成十二個單元。各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：賓語從句，被動語態，情態動詞，定語從句，等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，並增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

九年級英語是人民教育出版社出版的新目標英語，本冊書依然是分為sectiona、sectionb、self-check，其中a部分為新課呈現，b部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

1、要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力;養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、本學期的指導思想：

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕鬆和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

四、教學任務與教學目標：

根據國家教委頒發的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》。通過訓練學生的聽、説、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養學生[此文來自]初步運用英語進行交際的能力;寓教於樂，使學生養成良好的外語學習習慣，為將來的學習打下堅實的基礎。

九年級英語學期教學計劃7

【一】、本學期的指導思想：

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。

【二】、所教班級學生基本情況分析：

所帶班級學兩級分化嚴重，學困生較多,學生的學習品質、學習習慣,英語基礎有明顯的差異,學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

【三】、奮鬥目標：

鑽研新課標，提高自己的教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規定的教學指標。

縮國小生之間的距離，使每個學生都能有所進步，有所收穫。

【四】具體措施：

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫，培養語感。

2、每天記當日學過的單詞或對話，每日進行檢查。實施：利用“互測及教師抽查”及時檢查，保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。

6、關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、實施"任務型"的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8、在教學中根據目標並結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

11、針對學生閲讀能力差的問題，本學期進行閲讀能力訓練，每週閲讀三篇英語短文，並準備專門的閲讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯並摘抄新詞彙、優美句子等）

12、準備聽寫本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學生訓練的力度，培養

各方面的技能。

13、繼續實施家長籤條制。要規範籤條的內容，保證家長在家中監督學生複習單詞、背誦課文等。

14、提高家庭作業設計的藝術。作業設計不能侷限在抄寫單詞短語課文等項目，要佈置有針對性和實用性的任務。如用當天學過的詞、短語、句型造句等，並定期或不定期的檢查家庭作業，一定要提高家庭作業的質量。

【五】課程安排及教學進度：

第一週—第3周：Unit1-Unit2

階段性測驗

第四周—第六週：Unit 3-Unit 4 階段性檢測

第七週—第八週：

期中複習

第九周—第十一週

Unit 5-Unit 6階段性檢測

第十二週—第十四周

Unit 7-Unit 8階段性檢測

第十五週—第十七週

複習迎接期末考試

九年級英語學期教學計劃8

一、教學指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；

2、整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；

3、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性。；

4、採用活動途徑，倡導體驗參與，即採用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；

5、注重過程評價，促進學生髮展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。

總之，以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。培養學生積極的情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質為學生全面發展和終身發展奠定基礎。

二、教學工作目標和任務

1、教材分析

九年級（上冊），全書共有八個單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、直接引語、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閲讀文章，用以訓練學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

2、教學總目標

能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閲讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閲讀目的運用適當的閲讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

三、教情和學情分析

1、教情分析

教材採用了交際性話題探究和功能任務型學習的編寫模式。通過每個單元的學習，讓學生學會就每個話題展開探究學習，並在教學過程中進行聽、説、讀、寫的各種任務型學習。如：英語角活動，寫電子郵件，唱英語歌，做英語遊戲等。真正把語言學習與現實生活結合起來，讓學生用所學語言做事情，在學英語中用英語，學用結合，學以致用，同時加強了學生的合作學習精神。

新課標、新教材、新環境、新要求給教學工作帶來新的挑戰。我校良好的人際關係，先進的教育理念，愛的氛圍為教育教學此文轉自提供了理想的育人環境。同時，備課組成員和睦相處為教學提供了共同進步的保障。

2、學情分析

通過國中兩年的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因為基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。另外，有些學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在於交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數同學沒有養成良好的學習習慣，不能做好課前預習課後複習，學習沒有計劃性和策略性；不善於發現和總結語言規律，不注意知識的鞏固和積累。

四、完成目標和任務的具體措施

1）、精心備課，認真鑽研教材教法，把握重點、難點、有的放矢地進行教學。認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2）、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

3）、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4）、.讓學生在課堂上更多地使用英語，這樣可以幫助學生對新語言建立自信。教師可以提問，並要求學生全部用英語回答。

5）、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。對後進生進行專門輔導，佈置單獨的作業，讓他們在小進步，小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，儘快成長起來。。

6）、堅持月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落後的同學找出差距，感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。關注學生的情感，營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

九年級英語學期教學計劃9

一、教學目的

1、激發學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質和技能。

2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

3、圓滿完成國中英語教育教學目標和會考英語教學任務

二、教學任務

本學期九年級（3）班的英語教學任務是《新目標》以及會考備考總複習。隨着九年級新課教學任務的完成，備戰會考成為面臨的重要任務。加強對教學大綱及考試説明的研究，備好每一堂課根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計劃，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識。

三、具體目標

針對九年級教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

第一輪複習階段：複習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。複習課不同於新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真備課，對所複習內容包含的知識點、考點做到心中有數，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總複習，一定要注意知識的系統性。這一階段主要是迴歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本着“依綱靠本”和“温故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、詞組、句型的過關。在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。

第二輪複習階段：這一階段我們主要側重語法專題複習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不繫統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年會考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第三輪複習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應會考要求,全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

三、教學安排

二月20日至四月16日第一輪複習：五冊課本疏理，話題分類複習

四月17日至五月15日第二輪複習：專題語法訓練，知識分類講解

五月16日至六月17日第三輪複習：考前適應訓練，模擬會考複習

九年級英語學期教學計劃10

一、指導思想：

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

二、學生情況分析

今年任教的兩個班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

教學目的

1、要使學生受到聽、説、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

2、使學生明確學習英語的目的性，

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標：

語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內容；

2、能抓住簡單語段中的觀點；

説：

1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2、能經過準備就一般話題作短暫表達

讀：

1、能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；

2、能識別不同文體的特徵；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2、語言知識：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：

1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念等；

2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；

4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。

功能：

1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。

2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敍述等語言功能項目；

3、恰當理解和表達道歉和應答，忠告等交際功能；

4、課時安排每週7節，共2個單元，期會考試前完成第1，2單元內容。

四、教學具體措施

認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。

2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。

4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語朗讀比賽、單詞聽寫比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高。

7、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

8、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

9、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

10、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

五、徹底複習，迎接學業水平測試

全面複習，迎接學業水平測試（大約在6月28日左右）總之，這個學期學生畢業，我針對種、種問題，在本期的英語教學中，一方面應加強基礎知識的講解和基本技能的訓練，讓學生掌握詞彙、語法、句型等基礎知識和聽、説、讀、寫等基本技能，為進一步學習英語打下堅實的基礎；另一方面，又要採取多種措施，注意培養學生對英語的興趣；讓學生掌握記憶單詞、聽音、寫作等英語學習技藝，培養良好的學習習慣和自主探索，合作探究能力。充分調動學生的學習積極性和主動性。教學上採取任務型教學，

運用靈活多變的方法，實現學生語言運用能力的遷移和拓展。還要注意培養良好的師生注意培養良好的師生關係，尊重理解學生，與學生一起分享學習中的苦與樂。使每一位學生都能在學習中取得很大成績，有所進步。

九年級英語學期教學計劃11

1、語言技能：

聽：

1、能聽懂課文大致內容；

2、能抓住簡單語段中的觀點；

説：

1、能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2、能經過準備就一般話題作短暫表達

讀：

1、能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；

2、能識別不同文體的特徵；

3、能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，

2、能默寫課文；

3、能在寫作文中基本做到文體較規範、語句較通順；

2、語言知識：

語音：

1、逐步做到語音、語調自然、得體；

2、根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞彙：

1、運用詞彙描述比較複雜的事物、行為和特徵，説明概念等；

2、儘可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

3、掌握生詞約216個、詞彙和習慣用語約79個。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

3、使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；

4、學習、掌握基本語篇知識並根據特定目的有效地組織信息。

功能：

1、掌握詢問信息、談論物件，表示否定，表示不肯定，表示發生在某一過去時間之前的行為。

2、靈活運用已經學過的常用功能項目，進一步學習並掌握如何描寫與分類，描寫物體，和敍述等語言功能項目；

3、恰當理解和表達義務、道歉和應答，忠告等交際功能；

3、課時安排

每週五節，分四個單元；期會考試前完成第一和第二單元內容（lesson1—lesson 8）

每二課一次小測驗，每四課一次綜合測試。十二月下旬爭取提前上第二學期前兩課內

容。具體教學內容參看教案。

4、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響

九年級英語學期教學計劃12

一、指導思想

1、面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。

2、突出學生主體，尊重個體差異，展現個性，發展心智和拓展視野。

二、學生情況分析

今年任教的三(7)班英語，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、教材分析

仁愛版英語教材每冊分為四個單元，,通過每個單元的學習，讓學生學會就每個課題展開探究學習，並在教學過程中進行聽、説、讀、寫的各種任務型學習。讓學生用所學語言做事情，在學英語中用英語，學用結合，學以致用。同時加強了學生的合作學習精神。

四、教學目標

1、掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力。

2、養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法;為進一步學習和運用英語打下紮實的基礎。

3、培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

五、教學具體措施

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

九年級英語學期教學計劃13

一、指導思想

要面向全體學生，關注每個學生的情緒，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養創新精神；總體設計目標體現靈活性和開放性，目標設計基於學生技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展；突出學生主體，尊重個體差異；採用活動法，倡導體驗式參與，即採用任務型教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作，實現任務的目標，感受成功；注重過程性評價，促進學生髮展，建立能激發學生學習興趣和自主學習能力的評價體系。

1、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，開闊視野

2.要面對所有的學生，關注每個學生的情緒，激發他們學習英語的興趣，

這學期我開始在課堂上教英語。班裏大部分學生基本上可以掌握所學的知識，理解並運用所學的英語進行英語交流。優生少；這個班有一小部分學生對英語有很高的興趣，能夠積極學習和參與課堂活動，英語成績很好。但是問題學生很多，發展不平衡。有些學生對英語失去了信心，有些學生覺得英語越來越難，漸漸做不到。他們不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。這給教學帶來了很多困難。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學生學習英語的興趣。

三.教材分析

九年級有十五個單元，每個單元的題目靈活有趣，貼近學生的實際生活。本書需要學習的一些語法知識點有：被動語態、虛擬語氣、情態動詞、定語從句、短語動詞、過去完成時等。同時，每個單元都添加了文化背景知識和學習策略，並添加了任務型學習組件和文本輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閲讀文章和相關練習，以培養學生的閲讀能力，擴大學生的閲讀量。

四，教學目標

針對實際情況，我制定了以下兩個教學目標：

1、語言技能：

聽着：

1)能理解課文的大致內容；

2)能夠掌握簡單段落中的觀點；

説：

1)能運用恰當的語調和節奏表達課文大意；

2)準備後能夠對一般話題進行簡要表達

閲讀：

1)能理解閲讀材料中不同的觀點和態度；

2)能夠識別不同風格的特點；

3)能通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1)能簡單寫出結構相對完整的連貫句子，

2)能夠默寫文字；

3)在寫作中基本上可以達到更規範的風格和流暢的句子；

2.語言知識：

聲音：

1)逐漸達到自然得體的語音語調；

2)根據發音識別並寫出不熟悉的單詞或簡單的句子。

九年級英語學期教學計劃14

一、教學目的

1、激發學生的學習熱情和興趣，提高學習英語的綜合素質和技能。

2、深化課堂教育教學改革，完善課堂教學。

3、圓滿完成國中英語教育教學目標和會考英語教學任務

二、教學任務

本學期九年級英語教學任務是〈新目標〉Unit14-15單元以及會考備考總複習。隨着九年級新課教學任務的完成，備戰會考成為面臨的重要任務。作為畢業班的英語老師我會加強對教學大綱及考試説明的研究，備好每一堂課。根據近幾年會考試題新特點及學生實際情況，採取“三輪複習法”作為畢業班的總複習計劃，“三輪複習法”要求先全面學習，後進行重點複習和適應性考試複習。做到着眼全面，突出重點，點面結合，把全面複習和重點複習有機結合起來。這樣既系統全面又有所側面的複習，能使學生較好地掌握所學的知識。

具體目標：針對九年級教學班的實際情況，我制定了以下幾方面的教學目標：

第一輪複習階段：第一階段我們主要用教委發的《複習導引》這本書，側重語法專題複習，如詞法、句法、時態、語法等，讓學生建立一個完整的語法知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，及時解決存在的問題。要求突出重點，牢固掌握。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較紮實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求學生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反覆強調部分，應視為重點，格外加以注意。同時有針對性地指導學生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不繫統、內容混淆互相干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段複習過程中防止簡單的重複，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學生解題要領，幫助學生理解題目與題目之間的聯繫，同時又針對歷年會考題型強化訓練，使學生在答題時做到靈活運用，觸類旁通，舉一反三。

第二輪複習階段：複習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。複習課不同於新授課，教師要充分調動學生的積極性，培養學生自我總結、自我歸納、自主學習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點撥的作用。要求教師認真備課，對所複習內容包含的知識點、考點做到心中有數，主次分明，注意補充學生歸納遺漏的重點知識，同時因為是總複習，一定要注意知識的系統性。這一階段主要是迴歸課本，針對學生對已學基礎知識,因時間比較長,部分已遺忘的共性，本着“依綱靠本”和“温故知新”的原則，要求學生一步一個腳印，紮紮實實搞好基礎知識的複習。這一階段應按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞彙、詞組、句型的過關。在複習過程中，還要採取一些必要的措施來鞏固和增強複習效果。

第三輪複習階段是對學生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應會考要求, 全面提升學生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養學生審題解題能力，同時要在教師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查並重，從而使複習達到良性的循環：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學生進行查缺補漏。

三、教學安排

三月4日至三月12日完成Unit14-15單元的教學任務

三月15日至四月25日第一輪複習：專題語法訓練，知識分類講解

五月8日至六月10日第二輪複習：五冊課本疏理，話題分類複習

六月11日至六月30日第三輪複習：考前適應訓練，模擬會考複習，

九年級英語學期教學計劃15

一、教學目標

通過訓練學生的聽、説、讀、寫，使學生掌握最基本的語言知識和技能，從而培養學生用英語交流的能力；教學有趣，讓學生養成良好的外語學習習慣，為以後的學習打下堅實的基礎。

以教材為載體，緊密結合，儘可能在課堂上創造各種場景，鞏固語言知識和技能，從而激發學生主動學習英語的興趣，提高學生的記憶、觀察、思維和想象能力，為學生的終身學習奠定基礎。

二、學習情境的分析

我在九年級三班和四班教英語。從整體情況來看，學生普遍英語基礎差，興趣低，甚至有些學生的聽説讀寫能力達不到國小三年級水平。因此，在課堂教學中，有不遵守課堂規則，不願意聽課、睡覺或做與課堂無關的事情的學生，很難形成英語學習氛圍。少數學生基礎好，自控能力強，能認真聽講，按老師要求完成各項任務。總的來説，這兩個班的英語教學具有挑戰性，需要大量的時間和精力。

三、教材分析

九年級英語是湖南教育出版社出版的慈善版英語。教科書安排有以下目的：

1.對學生進行聽、説、讀、寫和英語的訓練，掌握最基本的語言知識和技能，初步培養運用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為英語的進一步學習和應用打下堅實的基礎。

2.讓學生知道學習英語的目的，

3.培養用英語交流和自學的能力。

四、課時安排

本書共有四個單元，每個單元有三個題目，每個題目分為A、B、C、d四節課，根據本學期的教學進度，本學期的具體安排如下：

每週一個題目，期會考試前兩個單元，期會考試後另外兩個單元。

五、項教學措施

1、根據學生的基本情況，逐步鼓勵學生對英語學習產生興趣。

2.注重課堂教學質量，逐步提高學生的英語交際能力。

3.有意識地培養學生聽、説、讀、寫、寫作業的基本能力。

4.注意思維過程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴大，循環深化影響。