小班班級工作計劃彙編五篇

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態吧，下面是小編精心整理的小班班級工作計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班班級工作計劃 篇1

一、現狀分析

大部分幼兒都能夠高興來園，能較好的適應日常生活的作息時間及活動安排。大多數幼兒能大聲能夠向成人問好和再見，能隨教師和同伴一起遊戲。此時，應進一步加強對幼兒良好行為習慣的培養，如：幼兒洗手時，常對玩水、玩肥皂感興趣，有時袖子會淋濕，還需要成人在遊戲中進一步引導；部分幼兒獨立進餐時還有困難，如端碗、用勺穩定性差，需要老師格外關心和幫助。

二、目標

（一）生活

1、能愉快地來園，能主動與教師和同伴打招呼。願意做有禮貌的孩子，在成人的引導下會説簡單的禮貌用語“你好”“再見”。

2、在成人的幫助下學習捲袖子，鞏固正確的洗手方法。

3、願意多喝白開水，知道多喝水不生病。

4、喜歡吃不同的水果，知道它們的名稱及味道。

5、願意接受多種食物,知道細嚼慢嚥對身體好。

6、能積極配合成人穿、脱衣服，會把衣服放在固定的地方。

7、願意學習做事，對自己有信心。

（二）遊戲

1、在教師的引導下願意與同伴交往，體驗集體生活的樂趣，能夠選擇自己喜愛的遊戲材料進行遊戲。知道玩具大家玩，體驗共同遊戲的快樂。

2、喜歡嘗試運用感官感知冷暖變化。願意大膽地表達自己的想法。

3、感知玩具材料的大小、顏色、形狀等明顯特徵。

4、對玩色、玩紙、玩泥的活動感興趣，願意參加動手操作活動。

5、喜歡看圖書，能夠將看過的圖書按標記放回原處。

（三）、鍛鍊

1、喜歡參加集體遊戲，願意在教師的引導下做簡單的器械操或模仿操。

2、樂於在教師 的帶領下參與各種遊戲活動，能自然的走、跑、爬行、雙腳跳。

3、能夠選擇自己喜歡的球類活動，嘗試不同的玩法，願意和老師訴説。

4、玩時能注意安全，知道不願離教師和本班的活動場地。

　　三、家園共育

1、天氣逐漸轉涼，建議家長利用休息日多到户外一起活動，保證適量的户外遊戲時間，提高幼兒的運動興趣和抗病能力。

2、建議家長為幼兒提供方便活動的着裝和鞋，如袖口及褲腰的鬆緊要適度易挽、好脱，不穿緊身衣褲和繫帶的皮鞋等。

3、建議家長在日常生活中多給幼兒提供自己動手做事情的機會，激發幼兒做事的信心，促進幼兒動作進一步協調發展。

4、建議家長每天堅持和幼兒一起看書，在交流中促進他們的語言發展。

5、鼓勵幼兒把自己喜歡的玩具、圖書等帶到幼兒園，引導幼兒學習分享，體驗友愛的快樂。

6、共同培養幼兒做事有秩序的好習慣，鼓勵家長教育幼兒愛護玩具，玩完後鼓勵幼兒和成人一起收放好。

我們將以飽滿的熱情投入到工作中去，用辛勤的汗水，讓孩子快快樂樂地成長。

小班班級工作計劃 篇2

　　一、本班基本情況分析

1.教師情況——我們小四班是白託班，配備了三位老師，兩教一保，我在教師崗位上工作了近十年，由於帶小託班的機會比較多，工作中始終保持認真細緻的態度，上班時以全部的愛心和責任心地對待每一位孩子。卓老師是一位年輕教師，充滿着青春活力，也很有親活力，很受孩子們喜歡。劉老師在保育員的工作崗位上工作時間長，有着豐富的工作經驗，同時也是一個7歲女孩的媽媽，她的孩子小時候一直體質不太好，通過生活經驗的積累，幼兒護理是非常細緻的，很多生活習慣方面都有自己獨特的帶養方法。

2.幼兒情況——我班現有幼兒37人，女孩18人，男孩19人。幼兒的年齡差距較大，有一部分孩子還差2、3個月才滿3歲，最小的一個還沒滿2歲半，而有的已經3歲半了。我班有9個孩子是寶寶班升上來的，其餘的都是新生。新生中有的上過我園的親子園，有的已經上過半年的幼兒園，還有許多沒上過幼兒園的。通過開園一週時間的觀察，我班的孩子具有以下特點：

（1）幼兒入園情緒很不穩定，大部分孩子進教室時都是哭着、搶着，極不情願。第一天由於事情太多，很多家長都在教室裏待了較長的時間，孩子哭臉的特別多，時間也持續較長。第二天起，大部分家長配合我們送到門口就止步了，大部分孩子的情緒很快就穩定下來了，能跟着老師一起唱歌、遊戲了，只有個別幾個幼兒沒有參與進來。由於小班幼兒注意力容易分散的特點，當門口或窗户邊有任何動靜的時候，容易引起孩子的情緒波動。

孩子上幼兒園了，在他的成長過程中，是一個重要的轉折點。孩子從這一刻起，就邁出了家庭的狹小天地，而真正走進了集體生活。然而，孩子將面臨許多不適應：沒有親人陪，只有陌生的老師和同齡的小朋友；沒有人整天圍着自己轉。相反，吃點心、玩玩具時不能隨心所欲。面臨着陌生環境對自己的挑戰和衝擊，他們的第一反應是哭鬧，這就是入園焦慮期。有的孩子長則兩三個月，有的只一個星期。這與教養方式和孩子的性格有關，但過渡焦慮期的長短不能代表什麼，焦慮期總會過去的。

（2）生活自理能力參差不齊，年齡偏大和上過幼兒園的幼兒明顯的生活自理能力強一些。差異最為突出的是進餐習慣，能力強的孩子吃得又快又好，甚至能吃2、3碗，可是吃得慢和自己不動手等老師喂的幼兒卻佔了很大的比例，還有2、3個孩子自己不動手、也不要老師喂。其次就是午睡習慣不太好，由於有的新生情緒還沒穩定下來，中午有點哭鬧現象，所以這一週入睡時間都普遍比較晚。

（3）由於小班幼兒的年齡特點，加上家長的教育方法不同，導致孩子大多以自我為中心，不會站在他人的角度考慮問題，表現出強烈的獨立行動的願望，獨佔玩具、爭搶玩具現象嚴重，不懂得和小夥伴分享玩具，任性、發脾氣的很多，不合心意時，還會有攻擊性行為。

（4）缺乏規則意識，剛上幼兒園，對幼兒園的一日生活常規很陌生，很多行為都不規範，不知道什麼時間該幹什麼，幼兒比較沉浸與自己的世界裏，想玩的時候就去玩了，對於集體活動都沒有概念，有小部分孩子注意力沒辦法集中。甚至，對於老師的指令都充耳不聞，老師叫名字也不答應。

鑑於以上這些情況，情緒的穩定工作開展起來會比較花時間，也很要花心思的，更需要家庭和幼兒園的配合，堅持每天送孩子上幼兒園。

　　二、本學期工作的總目標

1.認真領會《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園工作規程》的精神，以開放教育為指導思想，學習最新的幼教理論，切實可行地做好科研課題。

2.加強各方面的安全防範意識。

3.力求各項工作紮實、優異，建立有特色的良好班級。

4.加強衞生保健與體育鍛煉工作，增強幼兒身體素質。

5.建立良好的師生同伴關係，形成温馨、和諧、有序的班集體。

6.加強一日生活的各項常規要求，促使幼兒形成良好的各項習慣。

7.豐富幼兒的生活經驗和知識，發展幼兒認識能力，培養他們的思維能力等。

8.促進幼兒個體的和諧發展，培養幼兒活潑開朗的性格和良好和行為習慣，發展幼兒的情感。

9.促進幼兒社會性的發展，培養人際交往能力。

10.培養幼兒的口語表達能力。

（一）安全工作

結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自我保護意識和能力。保護孩子安全，發展身體動作，增進孩子身體健康。

1.幫助幼兒瞭解水、火、點、煤氣、刀具、常用藥物的使用和注意事項，在一日活動中，引導幼兒注意安全，不爬護欄、上下樓梯慢慢走；不把小玩具放入鼻孔、口中、耳朵。

2.把安全教育工作納入一日生活中，教幼兒認識一些生活中的安全標誌，對幼兒進行安全教育和指導，教幼兒學習自我保護的方法。

（二）教學工作

1.靈活運用幼兒園及社會的本土資源，從多方面考慮設計網絡主題活動，體現幼兒的主體性。

（1）根據幼兒當前的興趣、幼兒的生活經驗、季節時令等來確定主題。

（2）環境佈置要符合主題內容，主要讓幼兒參與進來，讓幼兒成為環境佈置的主人，讓環境與幼兒對話。

（3）創設與主題教育相適應的區域，並隨着主題的深入而變換區域材料。

（4）充分尊重幼兒的自主性，教師只是幼兒的支持者、合作者。

2.開展識字教學，讓幼兒都能熟練掌握。

3.多觀察、瞭解幼兒學習情況，經常進行分析與反思。如制定個案觀察記錄表，可隨時記錄幼兒個性的發展，以便日後做個案分析，還可以反思自己的教育方法是否恰當。

（三）保育工作

1.小班幼兒生活自理能力較弱，體制較差，容易生病，所以我們要根據小班幼兒的年齡特徵，加強保育意識，把更多的精力放在生活的照料、護理上。

2.精心護理幼兒的日常生活，管理好孩子的午睡、進餐及大小便，發現孩子大小便解出及時換洗，做到沒有拖着鼻涕，露着肚臍的孩子。

3.組織開展各項户外活動，活動前隔汗巾，控制孩子的活動量，出汗時及時將毛巾換掉。做好熱脱冷增工作，堅持户外體育鍛煉活動，增強幼兒的身體素質，提高抵抗力。

4.嚴格執行各項衞生消毒制度，每天餐前用消毒水擦洗桌子，幫助孩子用肥皂洗手，用紫外線燈進行消毒，及時開窗通風，預防傳染病的發生。

5.培養幼兒的生活自理能力，讓幼兒多動手、多實踐，引導幼兒學習穿脱鞋襪、衣服、收拾物品等，提高幼兒的生活技能。

6.把安全教育納入一日活動中，各環節都要注意消除安全隱患，提高安全防範意識，隨時隨地對幼兒進行安全教育和指導，教幼兒認識一些生活中的安全標誌，如小心觸電、嚴禁攀爬等，提高幼兒的自我保護能力及安全意識。教給孩子一些簡單的安全常識，保證每位幼兒健康、安全、快樂地成長。

（四）家長工作

1.日常性的家長工作

（1）利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，瞭解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

（2）運用家園聯繫本，隨時與家長取得聯繫，個別交換意見，互通情況信息。

（3）以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃，結合各月重點並針對家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學知識、指導方法，介紹家教經驗等。

（4）及時展示幼兒近期學習內容。

2.階段性的家長工作

（1）家訪——完成全體幼兒普訪工作，取得家長配合、與教師建立初步信任關係。

（2）家長會——向家長介紹幼兒園的有關制度、本班特色、工作人員的運作、幼兒一日生活環節的安排、衞生消毒、飲食、幼兒在園的生活、學習常規、教師對家長提出密切配合的要求等，選舉家長委員會代表一名。

（3）家長開放日——請家長來班觀看或參加活動，使家長以直觀方式瞭解幼兒園教育內容方法，直接看到幼兒在園表現，瞭解教師工作情況，增強與教師的相互理解，增進情感聯繫，也為擴大幼兒的社會接觸提供了良好機會和條件。

（4）週末聚會——利用週末時間，與家長委員會代表策劃組織本班的親子活動。

　　三、各個領域的目標

（一）身體和動作發展目標

1.身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快。

(1) 情緒穩定，逐步適應幼兒園的生活，願意來幼兒園；

(2) 感到温暖、安全，逐步建立起與教師的依戀關係；

(3) 學會表達自己的情緒。

2、生活、衞生習慣良好，有基本的生活自理能力。

(1) 掌握基本的用餐方法，使用小勺獨立用餐，喜歡吃健康的食物，養成常喝水的習慣；

(2) 養成定時大便、不憋尿的習慣；

(3)養成良好的睡眠習慣；

(4) 掌握正確的洗手、洗臉方法，做到飯前便後洗手、飯後擦嘴與漱口，學習早晚刷牙，使用自己的毛巾、水杯和清潔的手絹或紙巾。

3、知道必要的安全保健知識，學習保護自己。

(1) 知道身體不舒服時告訴成人，配合醫務人員進行預防接種；

(2) 不用髒手揉擦眼睛，不將異物放進嘴、鼻、耳裏；知道外出時不離開成人，不接受陌生人給的東西，不跟陌生人走；

(3) 不做危險的事情，知道不攀爬，不玩火，不動電源、開水壺、煤氣灶等；

(4) 有秩序地上下樓梯以及玩大型運動器械。

4、喜歡參加體育活動，動作協調靈活。

(1) 培養參加體育活動的興趣，感受運動遊戲的愉快；

(2) 培養做操的興趣，在走、跑、跳、投、鑽、、爬、攀登的遊戲中，能平穩地控制自己的身體；

(3) 積極嘗試球、小車等多種中、小型運動器材。

（二）語言發展目標

1、樂意與人交談，講話時自然、禮貌。

願意用語言與別人交往，喜歡應答。

2、有良好的傾聽習慣和相應的語言理解能力。

（1）能夠注意傾聽他人講話；

（2）能聽懂日常生活用語，並能做出相應反應。

3、敢於當眾講話，能清楚地進行自我表達。

能用語言和非語言方式（如動作、表情等）表達自己的需要。

4、喜歡挺故事、看圖書，理解其中的內容，並有初步的前閲讀和前書寫能力。

（1）喜歡聽故事、兒歌，理解其大意；

（2）願意跟讀兒歌，複述故事的一部分或短小的故事；

（3）喜歡和成人一起看圖書，並願意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書；

（4）能夠一頁一頁地翻看圖畫書；

（5）能夠發現、指認、講述畫面中感興趣的人或物；

（6）萌發愛護圖書的意識。

5、學習和運用普通話——逐步學説普通話。

（三）個性、社會性和情感發展目標

1、能主動參與各項活動，有自信心。

（1）使用自己的姓名，知道自己的性別、年齡；

（2）能自己選擇活動，做自己能做的事情，如穿脱衣服，收放玩具等，從而感受獨立做事的快樂和滿足，對自己有信心；

2、樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心。

（1）學會使用簡單的禮貌用語與成人打招呼；

（2）用適宜的行為與同伴交往，能判斷一些簡單的對與錯。

4、能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。

（1）在遇到挫折、困難時，會尋求幫助；

（2）能堅持做完一件事，獲得成功。

5、愛父母長輩，老師和同伴，愛集體、愛家鄉、愛祖國；

（1）喜歡來幼兒園，喜歡老師和同伴，並逐步適應幼兒園的集體生活；

（2）記住父母的名字，瞭解他們喜歡做的事，感受他們對自己的愛，知道不打擾父母的工作和休息；

（3）認識經常接觸的成人，感知他們對自己的關愛，初步懂得尊重他們。

6、初步瞭解社會常識

（1）認識幼兒園和家庭周圍的環境；

（2）認識幾種常見的交通工具，如汽車、火車、飛機等；

（3）樂於參加豐富有趣的節日活動。

（四）認知發展目標

1、對周圍的食物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。

（1）積極運用多種感官感知周圍事物，對常見的事物，現象及其變化能產生興趣與探究的慾望；

（2）對事物簡單的數、量、形、空等特徵感興趣和有好奇心。

2、能運用各種感官，動手動腦，探究問題。

（1）通過感知、擺弄所能接觸到的事物，體驗事物最明顯的特徵(外形、顏色、功能)；

（2）初步感知和探究物體的特徵（如：大小、顏色、形狀、軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、停等）及人們對物體的作用方式（如推、拉等）；

（3）初步知道常見生活用品的用途及與人的關係；

（4）初步感知沙、水的特徵，體驗事物特徵，如多少等簡單的量的特徵。

3、能用適當的方法表達、交流探索的過程和結果。

用多種形式（語言、動作、藝術形式等）自由表達自己的感知以及操作活動中的感受和發現。

4、能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。

（1）感知、操作所能接觸到的事物；

（2）發現環境中圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類活動；

（3）通過感知、操作比較2～３個物體間常見量（如大小、長短、厚薄等）的差別；

（4）通過操作擺弄體驗物體的對應關係；

（5）用對應的方法體會物體數量的多與少（4個物體內）；

（6）通過感知和操作進行比較、排序等數學認知活動；

（7）點數5個以內的物體；初步感知理解5個以內物體的量；

（8）感知體驗“1”和“許多”及它們的關係；

（9）感知圓形、正方形、三角形；

（10）感知和認識白天、黑夜、早晨、晚上；

（11）正確辨認上、下等方位，運用表示空間的語言（在……上面）；

（12）使用簡單的數學詞彙和語言，如有關多少的詞——“一樣多”、“少”、“許多”、“一個”等。

5、愛護動植物，關心周圍環境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環保意識。

（1）喜歡、愛護動植物，願意參加飼養小動物、給植物澆水等活動；

（2）感知四季最明顯的特徵以及下雨、下雪等自然現象，體會天冷了多穿衣服、了少穿衣服等人與自然的關係；

（3）關注自己身邊環境，培養環保意識和行為。

（五）藝術性和創造性發展目標。

1、能夠感受並喜愛生活、環境和藝術中的美。

（1）對生活中各種聲音感興趣，嘗試探索身體、自然界、樂器等發出的聲響，初步感知對比鮮明的聲音的強弱、高低和快慢，並從中獲得美的感受；

（2）從音樂作品中獲得美的感受，初步理解其內容和情感，嘗試以自由律動參與欣賞，或用語言、表情、動作表達自己的感受；

（3）對周圍環境中的常見的、形象突出、色彩鮮明的事物感興趣；

（4）從具有鮮明色彩和簡單造型的生活用品、美術作品及環境景物中獲得美的感受，並用語言、表情、動作表達對美好事物的親近和喜愛。

2、積極參加藝術活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗。

（1）形成參與音樂活動的願望，在活動中感到愉快；

（2）形成在生活和遊戲中模仿事物形象和動態的興趣；

（3）形成參加美術活動的願望，在活動中感到快樂和滿足。

3、能夠大膽地用自己喜歡的方式進行藝術表現和創造，富有個性地表達自己的情感和體驗。

（1）學唱六度範圍內（cl-al）五聲音調的歌曲，大膽表現歌曲的內容、情感；通過隨音樂做簡單律動進行自我表現，初步體驗與他人溝通、交往的快樂；

（2）認識幾種易於敲擊的打擊樂器，學習敲擊方法，表達自己的情感；

（3）對自己熟悉、喜愛的歌曲和樂曲進行即興表演，自由創編歌詞和動作，初步學會使用表演道具，表達自己的感受和體驗；

（4）喜歡操作易於使用的工具材料（如紙、泥等），並逐步掌握它們的用法，進行自我表現；

（5）進行有意識的表現，運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽表現熟悉的事物；

（6）運用熟悉和喜歡的圖形、材料進行多種簡單裝飾；

（7）形成參與戲劇性表演活動的初步願望，在日常生活中觀察、模仿與表現感興趣的動物、人物的動作和表情，並嘗試加入自己的想象與創造。

4、具有藝術活動的良好習慣。

（1）初步做到用自然地聲音演唱，不喊唱；

（2）初步養成正確使用樂器的習慣；

（3）學習握筆方法，初步養成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。

小班班級工作計劃 篇3

一、指導思想

幼兒教育綱要指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。為了使幼兒身心得到更好的發展，我們要把安全問題放在工作的首位，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性。對孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”把安全工作責任到人，盡我們的一切能力保護好幼兒的安全。同時作為幼兒安全工作的第一責任人,為確保幼兒的身心安全，我們小班制定了安全工作計劃。

二、工作目標

1、提高幼兒安全意識和自我保護能力。

2、讓幼兒學習一些簡單的自我保護常識和方法。

2、防止幼兒意外事故的發生。

三、具體措施：

（一）創設一個安全、健康的發展環境

1、堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發現要沒收，並教育幼兒，和與其家長溝通。

2、開飯時注意，預防燙傷幼兒。一定要把湯晾温後再盛給幼兒，併為幼兒端到面前。

3、把好幼兒服藥關，藥一定要放在幼兒夠不到的地方，並寫好幼兒姓名。根據家長的服用要求，確保服藥及時、準確，嚴禁錯服、漏服現象的發生。

4、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現象發生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如矇頭並及時糾正。

5、把好幼兒離園關，孩子在幼兒園一天，下午離園時候是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動，如看書。一定要問清情況或者是與孩子父母取得聯繫確認無誤後再讓大人把孩子接走。防止幼兒走失和拐騙幼兒現象發生。

6、嚴格執行衞生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持乾淨；保證桌椅的安全、衞生；定期消毒玩具；保證幼兒的水杯和毛巾每天清洗消毒；保證寢室乾淨、並按時消毒，利用太陽無盡的能量，在天氣好的時候晾曬被褥，及時預防傳染病的發生。嚴格填寫消毒記錄，及時清點人數和物品。

7、户外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，如發現大型玩具有鬆了的螺絲釘，一定報告辦公室，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

8、教師離園時在班內各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，並簡單交代其幼兒情況。

（二）加強安全教育、提高安全意識

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源於幼兒一日生活行為規範的培養，對於幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養幼兒的自我保護能力，加強防範意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園一天需要站隊至少10次，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，並利用小紅花獎勵。

1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳台階。一階一階慢慢下（上），不推不擠小朋友。

3、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

4、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

5、户外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監督，保證幼兒安全。

6、教育幼兒不能碰電插座，不可以帶小刀，在手工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

7、教育不把紙團、釦子、拉鍊等塞到耳、鼻、嘴裏。

8、在教學活動中滲透有關的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。

我們在工作中必須做到時刻高度警惕，把安全放在首位，眼睛不離開幼兒，孩子到哪，教師的眼睛就到哪。創設有關安全教育的活動環境，結合一日活動各環節，對幼兒進行衞生安全教育並開展相關的活動，使幼兒掌握一些自我保護的技能，提高幼兒的保護能力。將各種活動在幼兒園一日生活、教育教學活動、遊戲的各個環節中自然地進行，通過形式多樣的活動幫助幼兒懂得自我保護的簡單知識和方法，才能真正保證幼兒的安全。

四、具體活動安排：

9 月份：

1、安安全全滑滑梯

2、層層高

10月份：

1、大大的眼睛

2、我們都來學學坐

11月份：

1、南南的腳受傷了

2、過馬路

12月份：

1、安全用電

2、乾淨食物人人愛

1 月份：

1、煤氣開關不亂動

2、響雷時我不出去

小班班級工作計劃 篇4

孩子們在小二班度過了兩個月的愉快而充實集體生活。為此，我們老師和保育員付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收穫，當我們看到孩子的進步，我們從心理感到欣慰。為了今後更好的工作，現將上半學期工作進行小結如下：

　　1.讓幼兒喜歡上幼兒園

孩子們能較快適應集體生活，在較短的時間喜歡上幼兒園，喜歡班上的老師和同伴。雖然孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽或者是爺爺奶奶來到一個新的環境，在感情上較難適應，尤其是幾個未上過託班的幼兒 ，但我們能始終用“愛心、耐心、細心”真誠的去對每個幼兒，讓孩子們感受到老師的愛，用多親親、摟抱、允許他們帶寵物等方法讓他們穩定情緒。使他們喜歡上幼兒園，和老師建立感情。

　　2.自理方面提高較快，學習習慣正在養成中

孩子生活自理能力較弱，在這方面我們花費了大量的時間和精力來培養幼兒的一日生活常規，如：手把手的教給孩子穿、穿衣服的方法，手把手的'帶孩子入廁、洗手，鼓勵孩子自己動手、認真進餐，學習户外鍛鍊和操節等。同時在常規的培養上，老師仔細觀察，堅持統一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行為。老師帶着孩子互相學習、共同進步。一方面體現在老師對自己的教育觀念進行不斷的調整和更新，另一方面，我們也仔細觀察孩子與我們的互動的情況，有時孩子對我們的活動會有些啟發。用孩子們的眼光去看，用孩子們的心去體會，把視線放得低一些。讓孩子到幼兒園除了能感受到一分親情外，更讓他們能慢慢養成良好的習慣。

　　3.發揮家長園地的作用, 並通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

以家長園地為窗口，讓家長更深入地瞭解我們的工作，如：及時介紹班級主題活動開展的情況，將孩子在園的情緒、飲食，學習等情況以每週“星寶寶”的形式向家長彙報。在家長會上老師公佈了電話後，更加方便家長與老師之間的溝通，如請假，詢問孩子身體狀況，學習表現等等。由於我們班級大部分幼兒是由老人帶，所以老師也注重在平時主動與老人溝通，不怕麻煩，不計瑣碎，盡力滿足他們在養的方面的要求，只要是為了孩子好，有利於他們的健康。

　　4.針對班級中存在的問題，下階段主要工作有：

（1）日常生活中，培養幼兒樂於交往、友好相處、禮貌謙讓，有什麼事情能互相用語言來溝通，不動手推拉，也不隨便動他人的東西。

（2）繼續鞏固自理能力，尤其是穿脱，疊放衣服，在午睡中能整齊放在固定的地方。

（3）加強午餐桌面整潔的培養

（4）幫助幼兒養成良好的學習習慣，如舉手回答問題，不爭搶公用用具。

小班班級工作計劃 篇5

一、班級情況分析：

本班幼兒通過了一學期的集體生活，大部分幼兒情緒多較穩定，但也有些孩子尤其是心入園的幼兒及兩、三個性格較內向的孩子，他們情緒的衝動和不穩定性仍非常突出。從整體來看，孩子們能夠感受到老師的關懷程度，受教師情緒、評價影響比較大。

通過第一學期這一階段觀察，幼兒對語言的理解能力有了進一步的提高，會安靜地聽他人講話、能聽懂日常用語並學習按語言調節自身行為。原本不會説普通話地幼兒也樂意用普通話與人交流，會用簡單地語言回答別人地問題，表達自己的願望和需要。

經過小班上學期的教育，孩子們的美術興趣有了增強，特別是學期末的塗色練習及後來的幾張簡筆畫，多能看出孩子們已經後能畫一些簡單的線條組合，這更增強了孩子們的繪畫、手工的興趣。而在音樂活動中，孩子們學習新歌曲的積極性提高，音樂遊戲中，節奏規則意識不夠強。

這一學期孩子們的資力能力有了明顯的提高，大部分幼兒會道理進餐、入廁，並學會穿脱一謝簡單的衣服、鞋襪。

隨着年齡的長大，孩子們的自控能力有了增強，對班內的一些長國也能有意識的遵守，比如課後把小椅子插進去，喝水要有秩序排隊，下課不亂追跑。學會使用禮貌用語等等。在一些活動區域中，孩子們搶奪的現象筆以前要少了，相互協商的孩子多了，活動就比較有秩序了。

本班幼兒發展仍存在着較大的個別差異，因此有些體質較弱的來園較少，還有就是自控能力較差、交往和學習有困難的幼兒，新學期將會特別關注和幫助他們。

二、小班幼兒發展目標：

1、健康領域：適應幼兒園的集體生活，學習獨立進餐、盥洗、穿脱衣服，管理自己的物品，瞭解簡大的保健衞生知識，認識五官及主要功能，懂得並學習保護；愛吃多種食物，養成主動喝水的習慣；積極參加體育運動。

2、語言領域：學習注意傾聽，理解日常用語；繼續學習用普通話，能用簡單的語言回答別人的問題，表達自己的願望和需要；喜歡念兒歌、聽故事、看錶演、看圖書，並樂意表達自己的感受。

3、社會領域：喜歡和同伴一起遊戲，學習分享、等待和交流，體驗與教師、同伴共處的快樂；逐漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規則；觀察周圍生活環境及其變化，喜歡參與各種節日活動，體驗節日快樂的氛圍。

4、科學領域：喜歡用多種感官探索周圍的窩棚，現象、瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯的特徵；親近大自然、喜歡並學習愛護周圍的動植物。

5、藝術領域：在成人的引導下，能注意和親近周圍環境中熟悉的樹木花草、小動物、交通工具等美的事物，併產生愉悦的情緒。；喜歡聽音樂和觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等表達對藝術作品的感受；嘗試用自己喜歡的顏色、材料工具進行美術活動，學習用畫、折、搭、剪、貼、撕、揉、捏等技巧，只有大膽的表現熟悉物體的粗略特徵；學習用正確、自然的聲音唱歌，告訴難受音樂的旋律、節奏和情緒。

三、主題活動預設：

1、親親一家人（預設實施時間：3周）

設計意圖：家像一個寧靜的港灣，濃濃的親情會使幼兒感到安全，得到温暖，孩子渴望好媽媽温暖的環抱，期盼和爸爸一起遊戲，孩子們在家裏常常有特殊的地位，是被寵愛、被保護的對象。然而作為一各獨立的個體，孩子們應學會感激、學會報答、學會關心、學會愛。讓孩子從小成為和諧家庭中的一員是讓幼兒學習作人的一個良好起點。

2、小小蛋兒把門開（預設實施時間：2周）

設計意圖：蛋是幼兒非常熟悉的，他們經常吃蛋，也對蛋有着濃郁的興趣，一隻小小的蛋就是也個個祕密，通過一系列的活動讓孩子感受、體驗、理解、反思、領悟，自然而然的獲得了與具體情景緊密相連的知識，並啟迪了自身的智慧，參與這一主題活動孩子們不但打開可小小蛋的們，也打開了自己的心智之門。

3、奇妙的聲音（預設實施時間2周）

設計意圖：聽覺是幼兒感知世界、理解世界的重要途徑，本主題以聲音為主題脈絡的學習環境，讓幼兒感知着、理解着、創造着、發展着，在想一想。做一做，聽一聽的過程中，孩子們知道了聲音的有無雞哪些噪音，哪些是悦音。通過特定的學習情景，可以促進幼兒的全面發展。

4、多才多藝（預設實施時間2周）

設計意圖：手在人的個體發展中起着重要的作用，在這一主題中，我們創設了生動具體的學習情景，引導幼兒瞭解自己的手，自覺地，有意識地運用自己的手。通過這一系列活動建構着幼兒>對手的認識和理解，手也有了自身的侷限，需要藉助工具來幫助才能完成任務。於此同時，各種工具以及機械的本領再大也都要靠手來操作，有了這樣的認識和理解，有了豐富的感性經驗，幼兒將會更清晰的瞭解自己的手，更自覺的運用手。

5、好夥伴（預設實施時間2周）

設計意圖：孩子是很需要夥伴的，孩子比成年人更怕孤單和寂寞，這往往是成人容易疏忽的地方，小班下學期的孩子，他們的自我意識正逐步形成，他們的交往範圍也發生着變化，他們正用關注的眼神觀察周圍的玩伴，。這一個主題我們將孩子引進親切、温馨的氛圍，讓他們感受沒有朋友的孤單，從而體會微笑面對朋友是多麼重要，在樂意與同伴較為能夠的同時，進而和同伴一起分享食物、玩具、快樂和祕密。

6、石頭大玩家（預設實施時間2周）

設計意圖：石頭一種十分容易獲取的教育資源，我們曾在各種各樣的活動中，分散的利用它，在這一活動中，我們以“石頭”為主要學習材料，從玩石頭為貓落設計了各種各樣的學習情景，在豐富多樣的活動中，讓孩子萌生對石頭的興趣，發現不起眼的石頭竟然是我們玩耍、學習的載體，這樣的意念在幼兒心中萌生之後，他們會更加留意周圍的一切，更主動的去探索，發現那些不起眼的但又是很有價值的事物。

7、下雨的日子（預設實施時間2周）

設計意圖：引導幼兒在雨裏尋找快樂，通過體驗感受雨天帶來的樂趣，同時也讓幼兒瞭解雨、瞭解天氣的變化，培養幼兒樂於觀察、樂於發現的科學品質，通過這些“下雨的時候”會使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗。

8、熱和冷（預設實施時間2周）

設計意圖：讓幼兒益方面親身體驗夏日的炎熱，一方面感受冰的温度和融化的過程，冷和熱的反差，使幼兒產生了極大的探索興趣，更加增添了對夏日的瞭解，怎樣使温度降夏來，每一個降温方法都讓幼兒興奮不已。通過這一主題，使幼兒在體驗冷熱變化的同時也滿足了探索慾望，提高了自身的感受能力。

四、班級工作措施：

1、重視情感教育，關注兒童的不良情緒和行為表現，關心和了解情緒不安的

兒童，及時撫慰兒童，幫助他們調節和控制情緒，冰吸引他們參加有趣的遊戲及喜歡的活動。培養兒童基本的行為規則，既應有明確的要求，又要有靈活，允許兒童暫時保留一些原有的生活習慣，以使兒童能較順利的適應新環境。

2、重視基本動作和生活自理能力的訓練，要堅持在各個生活環節中發展孩子的動作，孩子能做的事應儘量鼓勵、指導和幫助孩子自己去做。讓孩子較多地參加繪畫、捏泥、摺紙、玩沙、玩水等操作練習，在操作中發展哈子地精細動作。提供適合孩子開展身體活動地運動器具，組織孩子做模仿操和提議遊戲，參加散步或旅行以鍛鍊他們的大肌肉動作，增強他們的體質。

3、重視語言發展，創設兒童語言發展的良好環境，本學期繼續進行“幼兒科學漢字教育”的實驗課程，並適當的結合雙語教育，利用圖片、錄音中的正確語言範例，。引導幼兒喜歡聽故事、念兒歌，擴大語言交往能力。

4、進行審美教育，創設優美的環境，提供幼兒樂於接受的、有創造餘地的藝術表現材料、工具和活動機會，引導和鼓勵幼兒積極參與藝術欣賞和表現活動，並隨意表達自己的感受、體驗藝術活動的樂趣。注意引導幼兒觀察周圍生活中的樹木花草、小動物等自然物美的特徵。

5、利用一切可利用的手段和條件發展幼兒科學探索精神，在日常生活中引導幼兒觀察、探究、發掘。發展幼兒的實際探究解決問題的能力，努力保持孩子們永久的好奇心和探究慾望，使得幼兒獲得初步的科學態度和價值觀。