培智個人工作計劃
一、 班級基本情況:
本班現有學生9人。由於一年級學生年齡小,存在各種智力障礙,因此他們 在行為習慣及學習習慣的養成上比較欠缺,因此我將力爭讓孩子們儘快適應學校的學習生活,使每一位學生在這裏都受到良好的教育。
二、班級奮鬥目標:
(一)在行為習慣方面,養成良好的養成教育。
(二)培養學生愛集體、愛勞動、愛師長、愛同學的良好品德。
(三)以學生為本,以團結、向上、奮進、求實為目標,以本班學生特點為基礎,培養學生的現代文明,全體同學都能樹立明確的學習目的,形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規範,逐步形成守紀、進取、勤奮的班風,構建一個團結向上的集體。
三、班級管理措施:
剛踏入一年級的國小生,對於學校的日常生活和學習還不太適應,每一項規章制度對於他們來説是極其陌生的。為了使學生能夠及早進入角色,適應學校的生活,這就要班主任在日常生活中能有序的引導,並且內容要近一點、小一點、實一點,時時處處向學生進行有針對性的常規教育。一個班級,要想有良好的班風,必須要有良好的紀律才行。因此,我決定從以下幾點入手:
(一)學習方面
1、上課能積極發言的同學給予紅花獎勵。
2、上課認真聽講,會學習的同學給予大拇指獎勵。
3、作業寫得乾淨又整潔的同學給予紅花獎勵。
(二)紀律方面
1、課間作好課前準備,由班幹部進行管理,教師輔助管理。
2、課間做到三輕,隊伍做得快、靜、齊,兩操認真的同學可以得到小紅花。
3、培養學生在樓道不打鬧,校園不瘋跑,上下樓梯靠右行,輕聲慢步進課堂,上學放學排路隊的好習慣。
(三)勞動方面
1、做值日認真的同學可得衞生小紅旗。
2、主動撿地上的紙片的同學,自覺維護班級衞生的同學可得衞生小紅旗。
(四)衞生方面
講究衞生很重要。俗話説,病從口入。收拾好衞生,既能使身體健康,又能養成良好的生活習慣,還能創設一個良好的學習環境。
1、個人衞生:要求衣着整潔,做好“三勤”,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。
2、班級衞生:每天早、中、晚分派值日生清掃,設立衞生監督崗,進行檢查與監督。對於主動、及時打掃衞生的同學或小組,進行獎勵。同時進行愛護環境和花草的教育。
(五)安全教育方面 “安全時刻記心中”,時刻提醒學生上學、放學排好隊,隊伍中間不打鬧,上、下樓梯不追逐,馬路行走看車輛,陌生人不搭話,安全回家。
六、加強與家長的合作。
七、其他方面
班級管理中還應注重個體的發展,在各項活動中挖掘各種人才及學生的潛力,使班上的每個同學都能在某一方面得到進一步的發展。
培智個人工作計劃 [篇2]
一、指導思想
本期將以學校工作計劃為指導,始終遵循特殊教育的教育規律,面向本班全體學生,注重他們的全面發展和專長髮展,避短揚長,着力提高他們的科學文化素質、身殘志堅的意志品質和會生活能自理的勞動實踐能力。圍繞學校的中心工作,狠抓學生常規教育,重視“三育”——德育、體育、美育;抓好“三會”——會自理,會勞動,會學習。繼續探究培智教育新課程改革實施的有效方式和途徑,優化教學方式和學習方式,完善符合新課程要求的發展性評價制度和教學水平監測體系,充分激發班集體活力,形成本班的核心班風學風。
二、 情況分析
本班現有學生11人,其中男生8人,女生3 人。張長生、李旭、姜立羣、王太航、王佩等屬於輕中度弱智,能完成一些簡單的學習任務,生活自理能力較強;汪靜雯、張長生、姜立羣屬於肢體殘疾,行動不便,,但學習能力、説話表達還可以;柯文、楊海濤、舒紫桑、段奧志、徐鴻輝等屬於重度弱智,學習能力較差,楊海濤、段奧志、王太航、李旭患有不同程度的多動症,徐鴻輝有自閉傾向,不容易與人交往,常常自言自語。針對這些情況,我決定有的放失,通過多種渠道,讓每個學生都能在良好的環境中得到或多或少的進步。
三、工作目標
通過對學生進行常規教育,幫助學生明確學習目的,培養學生的基本生活自理能力、行為習慣。在教育工作中,進行系統化、人性化、生活化的管理,為學生以後的學習生活打下良好的基礎。
本學期工作重點:
1、繼續加強學生的常規管理,培養學生基本的自理能力和學習習慣。
2、繼續以感恩教育為主線,培養學生愛自己、愛父母、愛學校、愛老師、愛同學的思想感情和良好品德。
3、繼續開展適合本班學生主題教育的活動,以革命傳統教育為重點,通過觀看圖片影像資料,瞭解革命先烈的先進事蹟,培養學生愛國主義精神和熱情。
4、開展“手拉手”活動。
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