九年級下學期物理的教學計劃範文（精選5篇）

光陰迅速，一眨眼就過去了，又將迎來新的工作，新的挑戰，立即行動起來寫一份教學計劃吧。以使教學工作順利有序的進行，提高自己的教學質量，下面是小編幫大家整理的九年級下學期物理的教學計劃範文（精選5篇），歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

　　九年級下學期物理的教學計劃1

　　一、教學思想：

教育學生掌握基礎知識與基本技能培養學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。提高學習數學的興趣，逐步培養學生具有良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學生應用數學知識解決問題的能力。

同時針對九年級學生的特點，教學上打算在全面抓好"雙基"的同時，拔出一部分尖子起領頭作用，對有學習積極性而基礎一般和較差的人給予大力的幫助，提高他們的學習成績，對躺倒不學的人首先做好他們的思想工作，在採用較低難度的作業和要求逐步培養他們的學習興趣，從而提高他們的學習成績。

　　二、在教學過程中抓住以下幾個環節

1、理論學習：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。

2、備好每堂課

認真鑽研大綱和教材，做好各階段的總體備課工作，對各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案，做好課後反思和課後總結工作，不斷提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。

4、做好課堂教學

創設教學情境，激發學習興趣，以會考為指揮棒，以自主、創新、合作為主線，以培養學生能力為中心，全面提高課堂教學質量。

5、批改作業

精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。

6、做好課外輔導

課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閲讀因材施教，使優生儘可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。充分調動學生學習物理的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。

總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。

　　三、教學進度：

第一、二週：第十六章熱和能

第三週：第十七章能源與可持續發展

第四周：專題複習一，專題複習二

第五週：專題複習三

第六週：專題複習四，第三次模擬考試

第七、八、九、十週綜合複習

第十一週至會考根據考標系統複習，查漏補缺，迎接會考

　　九年級下學期物理的教學計劃2

　　一、基本情況。

今年我校九年級兩個班，共82位學生，總的特點來講，物理學科的基礎還是較好，很多同學善於用物理的眼光分析物理問題，總成績在片區居於上等水平。雖然如此，但兩個班的確良學生還是存在較大差距，一班的學生無論是對學習物理的興趣還是物理的基本功都較二班同學好一些，兩個班仍然存在優等生少、後進生面較大的特點，特別是二班的學生，對學習物理缺乏興趣，少於發言，分析問題的能力較弱，有一部分同學由於思維能力、認識水平、學習基礎等發展不平衡，導致物理成績很差，歷次的考試都不能及格，這就給教學增加了一定的難度。然後，做為一名教師，應該要看到學習的積極的一面，對於消極的一面要揚長避短，採取有效措施努力提高整個年級的物理教學成績。

　　二、工作目標。

1、每一個學生能將教材中的所有實驗進行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識的操作能力；

2、學生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對多種類型的計算題目，能運用多種途徑進行解答；

3、學生能運用所學的物理知識去解答生活和生產中的實際問題的能力得到提高；

4、學生的人平成績達70分以上，優秀率達35%，及格率達80%以上，畢業率達100%；

5、在市統一舉行的畢業考試中，爭取居於片區前三名。

　　三、工作措施。

1、認真學習課程標準，領會本科目在教學中的具體要求。新教材切然不同於過去的要求，因為新教材其靈活性加強了，難度降底了，實踐性變得更為明確了。教師必須認真領會其精神實質，對於每一項要求要落到實處，既不能拔高要求，也不能降底難度。

2、注重教材體系，加強學生的實際操作能力的培養。新教材不僅在傳授文化知識，更注重於培養能力。教師要充分利用教材中已有的各類實驗，做到一個一個學生過好訓練關，凡是做不好一律重做，直到做到熟練為止，力爭在理化實驗操作考試中取得好成績。

3、講求教學的多樣性與靈活性，努力培養學生的思維能力。教學不能默守陳規，應該要時時更新教學方法。本期要繼續實踐好興趣教學法，充分運用多種手段，讓科學進入物理課堂，讓新的理念武裝學生頭腦。

4、嚴格要求學生，練好學生紮實功底。學生雖逐步懂得了學習的重要性，也會學習，愛學習，但終究學生的自制力不及成人。所以，教師在教學過程中，必須以學生嚴格要求，不能放鬆任何一個細節的管理。做到課前有預習，課後有複習，課堂勤學習；每課必有一練，杜絕學生不做作業、少做作業，嚴禁學生抄襲他人作業；教育學生養成獨立思問題的能力，使每一個學生真正做到學習成為自已終身的樂趣。

5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。教材中有許多科學家、愛國人士、唯物論者，他們是學生學習的榜樣，教師應該在教學過程中，因勢利導對學生進行思想品德教育，使學生從小就具有高尚的.道德情操，愛科學、愛祖國等優秀品質。

　　四、課程安排。

二月至三月中旬：完成新授課教學任務；

三月中旬至四月底：完成第一輪章節複習；

五月上、中旬：完成第二輪分塊複習；

五月下旬至六月上旬：綜合複習，迎接考試。

　　九年級下學期物理的教學計劃3

　　一、學情分析：

今學期是九年級最後的一個學期，也是備考的主要的一個學期。現在有一部分學生的成績很差，也對物理失去興趣了，現在在去要求提高他們的學習興趣也是不可能的了，只能通過複習讓他們成績有所提高就行了。還有一部分同學在會考的邊緣上的，對他們要求要嚴格一些盡最大努力的提高成績。還有一部分同學平時成績較好，在複習的過程中主要是讓他們對知識點深化為和高中的知識進行銜接。

　　二、教學計劃：

第一階段：以課本複習為主，主要是把課本上的知識點複習牢固，讓每個學生都能把知識點掌握牢固。這個階段大約需要20課時，但是中間還有實驗操作考試，學生還需要練習，要耽誤一些時間，這樣這一階段完成大約到了5月上旬。

第二階段：這個階段進行專題複習，把前面的知識進行綜合，讓學生把知識點形成框架，知識系統化。這個階段結束大約到了5月底。

第三階段：這個階段主要是訓練模擬階段，讓學生做幾套模擬題，練習學生的答題技巧，也是讓學生髮現問題的階段，這個階段老師一定要對模擬題進行講解，改正學生答題的錯誤方法。這個階段結束到了6月6、7號。

第四階段：這個階段讓學生回到課本，進行鞏固知識，對前面發現的問題進行查漏補缺。這個階段到會考結束。

　　三、教學重點：

在複習的過程中要訓練學生答題的規範性，培養學生獨立完成題目的能力。

　　四、教學難點：

在複習過程中改掉學生“懂不會，會不對，對不全”的毛病。

　　五、教學措施：

在複習的過程中挖好課本，抓好實驗複習，分析好圖片。重點、考點要突出，及時訓練，及時講解。

　　六、時間安排：

3月初——5月上旬第一階段複習課本內容

5月上旬——6月初第二階段專題複習

6月初——6月6、7號第三階段模擬訓練

6月6、7號——會考第四階段回顧課本

　　九年級下學期物理的教學計劃4

九年級是國中學生在校的最關鍵一年，每個學生都想在最後能考上一個理想的高一級學校，作為教師就是要儘可能的幫助他們走好這一步，在“以學生為本”，這樣一個教學理念下，我對本學期九年級的物理教學作出如下的計劃。

　　一、學生分析

本學年我擔任九年級的物理教學工作。這些學生在物理學科的基本情況是：很多學生對八年級的物理基礎知識掌握不太好，很多知識只限於表面瞭解，機械記憶，忽視內在的、本質的聯繫與區別，不注重對知識的理解、掌握及靈活運用，特別是少數學生對某些章節或者是一問三不知，或者是張冠李戴。所以在教學過程中要因材施教、區別對待，根據學生對知識的掌握情況，採用適當的教學方法，以使不同層次學生的物理成績都有一個大的提高。

　　二、教材分析：

從內容的編排順序上，九年級物理是以《力學》為主。《力學》是國中物理的兩個重點部分之一，也都是會考的重點。但是對於國中學生來講，似乎學好力學比學好電學要難一點，特別是力學中的運動和力的關係，以及壓強、浮力向來是學生最薄弱的環節，對於學生的思維能力要求很高。

　　教材特點：

（1）生動活潑、簡明輕快、圖文並茂

教材用一些生動有趣的現象、故事、實驗引入課題，説明概念，更能激發學生的學習興趣。概念和規律的講述簡明輕快，不過分追求嚴格，淺顯易懂。大量漫畫式的插圖啟發學生輕鬆愉快的學習，有的以圖代文，寓教於樂。

（2）體現了學生是學習的主體

教材的每一章、每一節在傳授學生知識的時候，都是以探究實驗的形式來傳授給學生所要學習的知識。物理學本身就是一門觀察、實驗和物理思維相結合的科學，物理課除了要傳授給學生物理概念、規律以外，還要培養學生的思維能力、創新能力、發現問題和解決問題的能力，這才是很重要的。通過這些方面的培養，讓學生更加了解了物理這門學科的特點，也讓學生學到了解決實際問題的能力和方法，這些對於他們來説，將受益終生。

（3）教材要求學生掌握和理解的知識點這一方面有所降低，而對學生各方面的能力要求更高了

教材在要求學生掌握和理解的知識點這一方面有所降低。比如説：對於液體壓強，不要求學生會計算，只要會比較大小即可。對於熱學中的熱值和燃料完全燃燒放出的熱量之間的關係，書上也沒有給出明確的計算公式。在熱機裏只講汽油機的工作過程而柴油機的工作過程已省去等。

但是，我認為新教材並沒有比老教材對學生的要求上真正有所降低，而是對學生的要求更高了。因為新教材在考查學生解決問題的能力方面有了提高，比如説在考試中更注重對問題的探究，會提出問題，解決問題。這對於國中學生來説，比記概念、規律、公式是難得多。國中學生在這一方面的能力是非常欠缺的。在這裏，其實對我們老師也是提出了很高的要求。要培養學生的這種能力，離不開老師平時的指導和引導。這就要求老師平時上課不能死板，把知識點硬塞給學生，而是要儘量採用探究的方式和學生一起來提出問題、解決問題，最後得出正確的結論。

（4）教材課後習題中要求學生動手的探究實驗題比較多

教材側重培養學生的探究和動手能力，在課後習題中基本上已經看不到複雜的計算題，取而代之的是要求學生動手的探究實驗題比較多。

　　三、教學重、難點：

1、認識質量的概念，會測量固體和液體的質量。會調節和使用實驗室中的工具─天平。

2、通過實驗探究並理解密度的概念。

3、能用速度描述物體的運動。能用速度公式進行簡單計算。

4、能用示意圖描述力。知道二力平衡條件。

5、認識重力大小、方向，瞭解重力的是怎樣的。

6、初步認識槓桿、滑輪等簡單機械是如何改變力的大小和方向的。

7、能用壓強公式進行簡單計算。知道增大和減小壓強的方法。瞭解測量大氣壓強的方法。

8、通過實驗探究，認識浮力。知道物體浮沉的條件。經歷探究浮力大小的過程。知道阿基米德原理。

9、能用實例説明物體的動能和勢能以及它們的轉化。能用實例説明機械能和其他形式的能的轉化。

10、通過實例認識能量可以從一個物體轉移到另一個物體，不同形式的能量可以互相轉化。

11、知道機械功的概念和功率的概念，理解機械效率。

　　四、具體實施：

1.建立良好的師生關係：

學校教育工作離不開學生這一特定對象，學校教育工作者在工作中必然要與學生進行交往並形成特殊的人際關係——師生關係，這種師生關係必然會影響到學生的成長和教育工作者的工作。良好的師生關係能使師生雙方在認知上彼此認同，情感上互相愉悦，行為上目標趨同，從而營造出一種心情舒暢、氣氛融洽的心理環境。在這樣的環境中，師生雙方都會有較強的心理相容性，會有更加積極主動的相互作用。學生會形成一種完全徹底地接受教師教導的心理傾向，學生會不斷地受到教師言行所發揮的“隱蔽強化”的作用；教師則會形成一種堅信學生會健康成長並竭盡全力促進學生積極發展的心理傾向，還會受到學生表現出的進步哪怕是點滴積極變化的鼓舞和強化。要建立良好的師生關係，教師良好的基本素質是最基本的因素，所以我們每個教育工作者都應時刻嚴格要求自己，不斷提高自己的業務修養、理論修養和品德修養，真正做到以情動人，以理服人，以德感人。

2.從學科特點出發：

物理學科教學的重點不是具體的知識點，而是探索知識的過程，多媒體課件以其強大的表現力和吸引力，通過形、色、光的傳播，是一種高效有力的教學輔助手段，而物理學科是以實驗為基礎的學科，學生對物理概念和規律的認識、理解和掌握首先依靠對物理現象的真實感知。

3.從學生特點出發：

（1）正確對待學生之間的差異，以中間為主，兩頭兼顧，作業佈置有層次，提高對習題的精選，知識結構化、系統化的駕馭。

（2）提高自身的教科研、教學反思、教學改革、教學重建、開拓教學新局面的能力。

（3）不斷尋找激勵學生和提高學生學習興趣和持續性的措施和方法。

　　九年級下學期物理的教學計劃5

　　一教學目標

1.知識與技能：

①掌握伏安法測電阻的原理、電路圖

②會用伏安法(即使用電流表和電壓表)測量某段導體的電阻

③瞭解鎢絲的電阻隨温度變化的特性。

改進補充：會用多次測量求平均值的方法減小測定值電阻的誤差

2.過程與方法：

①通過對歐姆定律的應用，學會由舊知識向新問題的轉化，學會用歐姆定律解決電學中的電阻問題。

②通過測小燈泡電阻和測定值電阻阻值進行對比，認識到影響燈絲電阻的大小的因素。

3.情感、態度與價值觀：

①讓學生通過自己動手實驗去感悟科學探究過程，並在實驗探究中發現鎢絲電阻變化，體驗探究的快樂。

②在實驗探究中，體會團隊合作的精神及交流的意義。

　　二教學重點、難點

重點：學會利用伏安法測電阻

難點：伏安法測電阻電路圖的設計

　　三教學資源

1、學生分組實驗器材(12組)：小燈泡(2.5V)、電流表、電壓表、開關、電池阻(3V)、滑動變阻器、導線、實驗活動卡。

改進補充：定值電阻(12組)

2、演示器材：電流表、電壓表、開關、電池阻(3V)、滑動變阻器、導線、定值電阻(10)

3、自制PPT幻燈片

　　四教學過程

(一)、複習引入

同學們上節課學習了歐姆定律，並已能用歐姆定律的公式做一些簡單的計算，現在請同學們看這樣的題目：(觀看PPT)用電壓表測出一段導體兩端的電壓是4V，用電流表測出通過這段導體的電流為0.2A，這段導體的電阻是多少?(同學們練習，兩個同學板演).

(此題目是上節課歐姆定律公式的鞏固應用，其目的是：鞏固舊知識;引入新課題。)

師：通過該題的計算，同學們有什麼啟示嗎?

生：如果知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流，就可以計算出它的電阻。師：如何知道一個電阻兩端的電壓和通過的電流呢?

生：可以用電壓表和電流表分別測出電壓和電流。

這也讓我們找到了一種測量電阻的方法，我們把它叫做伏安法測電阻。(自然引入，並板書課題)

（二）、新課教學

1．提出問題

師：(展示小燈泡)如果要測量這個小燈泡燈絲的電阻，需要測量哪些物理量?分別用什麼測?

生：燈泡兩端的電壓和通過燈泡的電流，分別用電壓表和電流表測。

師：根據什麼公式算出燈泡燈絲的電阻?

生：歐姆定律的變形公式。

2．制定計劃與設計實驗

(1).實驗原理

師：測量小燈泡的電阻依據的原理就是歐姆定律的變形公式。請同學們畫出測量小燈泡電阻的實驗電路圖。

(2).實驗電路圖

學生設計電路圖，教師巡視輔導。(兩個物理水平不同的學生板演)展示學生設計的電路圖，引導學生討論所設計的電路圖。(學生設計的電路圖可能存在兩種情況：1、能測出燈泡一種工作狀態時的電阻2、能測出小燈泡在不同工作狀態(亮度)下的電

阻)組織學生談論分析兩幅圖的優缺點，擇優進行實驗引導學生畫出實驗電路圖(如右圖)。

（三）進行實驗與收集證據

師：電路設計好了，接下來就要弄清楚實驗怎麼做。

(先讓學生自己説操作規程，然後再觀看視頻)

1.實驗步驟

(1)根據電路圖把實驗器材擺好。

(2)按電路圖連接電路。

引導學生回答在連接電路中應注意的事項：

①在連接電路時，開關應斷開。

②注意電壓表和電流表量程的選擇，+、-接線柱。

③滑動變阻器採用一上一下接法，閉合開關前，滑片應位於阻值最大處，同時移動滑片時，移動速度要慢。

(3)檢查無誤後，閉合開關，移動滑動變阻器的滑片(注意事項：移動要慢)，分別使燈泡暗紅(燈泡兩端電壓1V)、微弱發光(燈泡兩端電壓1.5V)、正常發光(燈泡兩端電壓2.5V)，測出對應的電壓值和電流值，並做好記錄。

注意：在實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的温度。隨着燈泡亮度的增加，燈泡的温度。

(4)算出燈絲在不同亮度時的電阻。

2.學生分組實驗，在活動卡上記錄數據。

改進補充實驗：另外12組的同學做伏安法測定值電阻的阻值。(如果學生水平較高也可以先做測小燈泡的實驗然後再做測定值電阻的實驗)

（四）分析與論證

1、選取測燈泡的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。

師：同學們發現什麼問題?

生：燈泡的電阻不是定值，而且變化很大。

師：是什麼原因使燈絲的電阻發生變化的呢?

生：(1)是電壓變化了。(2)是電流變化了。(3)是燈泡亮度變化了。

師：同學們眾説紛紜，到底是什麼原因造成燈絲電阻變化的呢?是電壓與電流嗎?

2、選取測定值電阻的實驗，展示學生的幾組實驗表格，對實驗數據進行分析。

師：同學們發現什麼問題?

生：通過計算得出R基本上不變，是定值，不隨電壓、電流的變化而變化。

師：通過論證，表明燈絲的電阻發生改變的原因不在於電壓與電流，那是什麼原因造成的呢?

引導：我們在前面學過，影響電阻大小的因素有哪些?那是什麼因素影響了燈絲的電阻呢?

生：是温度。

師：對了，請同學們進一步思考燈絲的電阻和温度有怎樣的關係?請同學們分析數據表格，相互交流。

學生分析討論，得出：温度越高，燈絲電阻越大。

師：一般來説，金屬導體的電阻隨温度升高而增大。這個實驗再一次驗證了這一點。

（五）評估與交流

1.同學們瞭解到得到結論的方法有多種，不能拘泥於某一種解決問題的辦法與途徑。

2.實驗的分析與論證要注意技巧，學會排查現象發生的原因。

3.實驗數據的填寫要尊重實驗的事實，不能妄加改動，隨意設置。

　　五、佈置作業：寫一份實驗報告

（一）、實驗名稱：伏安法測電阻。

（二）、設計電路圖：

(三)、實驗數據記錄表格：

實驗過程中，用手感受燈泡在不同亮度下的温度。隨着燈泡亮度的增加，燈泡的温度。

實驗次數

燈泡亮度

（四）、問題討論：

分析上表數據，你會發現：隨着燈絲髮光亮度的增加，你測出的燈絲電阻會怎樣?據此你可能會提出什麼問題?