高三年級組工作計劃範文

我們應該如何寫高三年級組的工作計劃呢?下面小編為大家整理推薦了高三年級組工作計劃，歡迎大家前來閲讀。

　　高三年級組工作計劃範文一

高三年級是高中階段最重要的一個學年，這一年的教學質量直接關係到我校70週年校慶，關係到學生的前途以及學校的聲譽。為了搞好高三年級管理工作，完成學校以及各級教育行政管理部門對高三年級制定的各項教育教學目標，根據本年級的實際情況，特制定本年級本學期工作計劃。

一 搞好大學聯考的宣傳與鼓動工作。認真籌備“迎大學聯考三百天、二百天、一百天”活動，給同學們樹信心、鼓士氣;搞好教室文化建設，營造一個“迎大學聯考”的文化氛圍，將標語和誓詞上牆，每週班主任講評後，組織全班重温誓詞。

二 發揮班主任的工作積極性。年級組每週下發班主任工作提示，使全年級的每週工作協調一致，重點突出。整體思路是：空檔時間繼續實行班主任日常管理輪流值班制，年級組督察考勤，學習時間提倡班主任勤到崗。充分利用暑期上課的機會，大力抓好班級管理工作，建立良好的班風、學風;尤其是在開學的第一個月，特別要嚴肅校風、校紀，檢查儀容儀表，進行中學生行為規範教育，切實抓好課堂、自習的學習氛圍，搞好日常管理工作;班級之間要競爭更要相互合作，相互溝通，互通情況;任課教師則要積極配合班主任，發現問題及時向班主任反饋，把問題解決在萌芽之中，特別要注意配合班主任做好對個別特殊學生的情況的瞭解和疏導、教育工作。只有建立良好的學風和行為規範，才能保障學生的正常學習和學習成績的提高。

三 充分發揮備課小組的作用，提高教學效果、教學成績。以備課組長為核心，全組老師齊心協力研究教材、教法，研究學生情況，瞭解學科教學研究的動向，以便有針對性的制定合理的教學方案，並做到統一教學計劃、統一教學進度、統一考試、統一教學資料和練習的四統一。每月上交計劃給年級組，年級組不定時抽查。注意對青年教師的培養和幫助，既要讓他們向老教師虛心學習，又要充分發揮其長處，使老中青教師都能發揮各自的優勢，優勢互補，提高教學效果、教學水平，為大學聯考複習迎考打好基礎。

四 加強教學研究，注重學習借鑑兄弟校的先進經驗。做到： 1.研究教材教法，為教學提供科學依據。加強XX、XX屆考試説明的對比研究，明確內容，科學制定複習策略和計劃，注重分專題研究。 2.注重學習兄弟校先進經驗，取長補短，為我所用。特別是每次聯考過後，認真分析各校成績，明確優勢，找出差距，調整下一階段的教學計劃。　3.高度重視大學聯考信息，瞭解掌握我省大學聯考動態，大學聯考質量分析會各科儘可能多派人蔘加。4.切實加強教科研，引導教師進行教學適度的研究、學習困難生的研究、畢業生心理障礙疏導研究,有效地解決教學教育中的瓶頸問題。

五 科學合理地分配教學時間，保證學生各門學業協調發展。根據大學聯考對各科要求和各學科大學聯考所佔比例，合理分配課時和訓練時間，各科教師通力協作，學生才會全面發展。對於限時訓練，要科學安排時間，更重要的是，要求各科落實好內容，保證訓練效果。對每個教師來説，他所教學科使用的時間多少彈性是較大的，如果在時間使用上他取了最大值，那麼其他教師所用的時間自然相對減少了，因為學生的學習時間是有限的。對各科自習時間提出切實可行的指導性意見，把具體時間比例科學化、量化，從整體出發，打統戰，保證學生有充足的時間查缺補漏，使各位教師團結協作，在高效上作文章，圓滿地完成教學任務。

六 及時反饋，科學評價。學習是個不斷認識自己和提高自己的過程，因此要重視單元驗收和大型考試後學生和教師的反饋：既重視教學過程，從出題考試，評卷各個環節，年級要做到認真組織，做到人人信服。重視教學結果評價，抓好每一次考試和質量分析。重視召開高三年級教學質量分析會。對每次考試成績，都要進行質量分析：學生要對自己考試情況作分析，班主任老師要對學生各科的學習情況作總體分析，任課教師要對本學科的考試情況作具體分析，既要客觀評價成績，同時也要通過分析發現教學中存在的問題，有針對性地制定下一步工作方案，有的放矢的彌補漏洞、發揚成績、穩步前進。

七 加強與家長的溝通與聯繫，爭取使家長能夠在學校的教育工作中起到積極的配合作用，並儘量避免或彌補學校與家庭教育中間可能出現的漏洞，使之成為搞好年級工作的助動力，而不是阻力。

八 做好學生的思想教育以及心理輔導工作

真正尊重每個學生，培養參與意識。充分發掘他們的潛能，使其確立自信心，使其得到尊重。要定期不定期地召開學生幹部座談會、部分生座談會、學習困難學生座談會，聽取不同層次的學生對教學和管理的看法，及時調整策略，從而形成師生目標統一明確的學習目標和臨戰狀態。激發學生求知成才的慾望，激發學生探索未知世界奧祕的熱情。充分調動學生學習的`積極性，使學生擁有遠大理想，而且有為遠大理想的實現而艱苦奮鬥的勇氣和意志，爭做自尊自強、努力拼搏的學生。積極培養學生抗挫折的能力。瞭解現階段高三年級學生的心理狀況，研究高三學生存在的心理障礙的成因，以幫助高三學生及時地消除心理障礙，使他們以一種健康的心態來備考迎考，根據學生心理素質差，考試前心理負擔重，壓力大，考試成績差，心理受不了的實際情況，以班主任為核心，組織教師做學生的心理調試工作，加強學生心理輔導及考試應試技巧的輔導，緩解學生心理壓力。

　　高三年級組工作計劃範文二

一、總體思路及目標：

穩定師生隊伍，平和師生心理，早日結束新課程。認真紮實進行好第一輪總複習工作，緊扣課本，適當補充課外練習題。教學重點放在抓學生學習上面，倡導學科間協調發展，大幅度提高優等生學習成績，力爭實現二本上線率達50%以上的目標。

二、管理機制：

高三年級實行校長指導下的年級組長責任制。按班級編制分為六個理科班和三個文科班進行管理。全體班主任積極配合。各學科由學科組長負責。定期召開交流會，保證教學質量穩中有升。

三、 管理制度及相關措施：

1、實行單元考制度：

單元考由年級組統一組織，基本上三、四個單元複習完後，考查一次，做到統一命題，統一組織，統一閲卷，統一講評。

2、執行每週一次的班主任碰頭會，小結上週工作，安排本週工作。

3、定期召開學科組長會議，及時對各科教學情況進行跟蹤。

4、每月召開一次年級任課教師會，總結點評當月工作，由學科組長提出問題和建議，佈置下月教學任務。

5、本學期舉行兩次高三教學工作研討會。

第一次，9月底，研討XX年各地大學聯考試題，交流學習體會。

第二次，其會考試後，每個高三老師上一節研究課，突出教學目標的制定和學習課堂學習效果兩大方面。

6、參加區裏組織的高三調研考試兩次。

7、繼續開展培優工作，把內容選具體，把課後練習抓細抓實，不走形式，力爭在各學科有所突破。

四、 高三老師在教育教學中應注意的幾個問題：

1、班主任在班級管理中要重視以德育人，多關懷自己的學生，做好學生的知心朋友。

2、任課老師在教學中既要精講基礎知識，更要抓學生課堂課後訓練學習，不走過程，多看着學生學習，注重作業批改的點評工作。

3、在第一階段複習中，切忌快、多、粗，應緊緊圍繞教材複習，以學科主幹知識為主，不要大面積綜合，主要讓學生強化記憶，對練習適可而止。

4、任課教師要有創新意識，不斷反思自己的教學效果，加強自身業務學習，多翻閲教學大綱，考試大綱，多研究近兩年來大學聯考試題，挖掘新大學聯考內涵，把握好大綱。

五、 具體安排：

九月份：訂好各種計劃，開好幾個會(教師會、班主任會、)

十月份：檢查第一輪複習工作進展情況。

十一月份：上一節研究課，總結、交流第一階段複習工作得失。

十二月份：檢查各學科複習進度，召開一次複習研討會。

一月份：組織一次大型模擬考試。

　　高三年級組工作計劃範文三

一、指導思想

高三年級緊緊圍繞學校工作計劃，全面提高教育教學質量，樹立強烈的憂患意識，精雕細琢，努力營造“緊張、有序、科學、高效”的教學氛圍，盡最大努力完成大學聯考任務，實現新的跨越。

二、總體思路

形成一個團隊，抓好兩塊陣地，注意三個層次，嚴把四道關口。即形成一個精誠團結、通力合作、羣策羣力的戰鬥團隊。抓好班風學風，抓好教師的教風研風兩塊陣地。突出尖子生，狠抓特長生，不棄學困生。嚴把課堂教學關，嚴把考試分析關，嚴把大學聯考信息整合關，嚴把大學聯考報考志願關。

三、工作目標

以20XX屆大學聯考為起點，創造性地完成20XX屆大學聯考任務。

四、主要工作

(一)教育工作

1.強化三種意識——責任意識、目標意識和競爭意識

班主任要指導學生根據自己的學習現狀合理定位，明確自己的階段性目標、年度奮鬥目標以及計劃和措施。班主任和任教教師要引導學生在學習上開展良性競爭，加強考前知識和心理指導工作，不斷擴大優秀學生隊伍，並切實關心希望生、潛能生，經常幫助他們不斷克服思想上和學習上的困難，從而促使他們走向成功。

2.強化班集體常規管理

高三年級不是特殊年級，班主任應抓實常規，包括課間跑、自習課、午休等的出勤與紀律，以及教室的衞生狀況。班主任要堅持兩手抓，一手抓常規管理，一手抓複習備考，且兩手都要硬，並充分發揮班、團幹部的模範作用，營造和諧、有序的學習氛圍，班班爭當“班風正，學風濃、環境優”的先進集體。班主任要發揚“以身作則，甘於奉獻，敢於奉獻，敢打敢拼”的工作作風，嚴格管理，狠抓落實。

3.重視協調三種關係

在年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關係：第一，任課教師之間的關係。各科只有均衡發展，才有利於總分的提高。任課教師要克服本位主義傾向，確立全班、全校一盤棋意識，顧全大局，協調發展、全面提高。第二，師生之間的關係。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的意見，蒐集信息，以便及時瞭解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關係。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學校內外情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是希望生、潛能生、學困生、異常生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。

4.注重學生心理疏導

高三學生心理壓力大，容易產生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過度興奮或過度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進學生的心靈，特別是每次考試前後，要加強個體指導，關注弱勢羣體，把握學生心理動向，適當組織課外活動，及時調整學生學習、生活的心態和興奮點，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學效果。

5.重視優秀生、學困生、特長生的管理

本年級有一批表現突出、優秀的學生羣體，主導着年級組的良性、穩定發展，對他們要開展優秀生動員大會，樹立他們的自信，讓他們更加努力勤奮地學習，為自己為學校爭光奮鬥。但不可忽視各班學生困生的管理轉化工作，高三的學困生一般都有其特長，所以要樹立“轉化一個希望生等於培養一個優秀生”的理念，不歧視、不冷眼看待，採取專門關注他們發展的措施。

(二)教學工作

1.強化目標意識，精心制定教學計劃

認真研究、總結往屆高三的成功經驗和教訓，研究大綱、考綱、考試説明和近幾年的大學聯考試題，不斷蒐集大學聯考信息，把握考試動向和對學生能力方面的要求，然後根據大學聯考標準、教學內容、總課時數及學生學習實際，合理科學制定年度學科教學計劃、進度計劃、目標及措施。

2.強化羣體意識，抓實集體備課工作

全體高三老師要把集體目標的達成作為自己的努力方向，發揚團結協作精神，優化學科教學。切實加強集體備課，做到資源共享、集思廣益，每大周按學校的要求做好集體備課。必須做到“三定”(定時間、定地點、定內容)，“三公開”(資料公開、信息公開、佳題公開)，“四統一”(統一計劃、統一進度、統一練習、統一資料)。

3.深化課堂教學改革，提高課堂教學效益

高三階段的教學以複習、練習為主，加之學生學習負擔相對較重，各教師課堂教學中應更新教學理念，廢除“滿堂灌”，用科學的、符合學生心理特點及知識特徵的方法指導學生學習，使學生在和諧、愉快的氣氛中學習，使他們參與學習的過程。堅決貫徹“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，能力為主攻”的教學原則，實施高三複習課教學。課堂上該講的要講到位，該讓學生自主構建、自主探究的要充分地讓學生自主構建、探究，使學生對每一個考點老師能“記得住、説得清、寫得出、用得上”。實現課堂教學生動化、形象化，提高課堂教學效益和質量。課堂教學要注意“三不講”，即不考的不講，講不懂的不講，懂的不講。注意把握複習的高度、深度和效度。體現高度：充分備課，複習課的內容既要抓住每一個考點、知識點，又必須作精要歸納而有高度的概括性，處理好“知識細節”與“整體把握”的關係，不得將複習課演變成高中課本內容的教授。體現深度：認真研究考試大綱，大學聯考考點了然於胸，教學內容始終把握大學聯考脈搏;選題既要注重基礎性，又要具有綜合性，力求由淺入深，觸類旁通。體現效度：要把知識點的回顧與足量的鞏固練習結合起來，做到講練結合。高三備課組的教學要防止一輪複習偏深、偏難，堅決杜絕一輪鬆、二輪泛、三輪空的現象，要面向全體，注重基礎，循序漸進，教學中要提倡學生積極思維、深刻理解、大膽探索。

4.注重學法指導，優化習題、試題的質量

教師要根據學科特點及今年大學聯考對學科知識、能力的要求，在教學中滲透學科思想，學法指導，力求事半功倍;另一方面，我們高三備課組要根據本學科特點和學生實際，精選練習，嚴格控制題目的數量，杜絕學科搶時間、爭空間、搞題海戰術。

5.注重教學反饋，強化教學的有效性

高三教學任務重、難度大，教學中要重視學情，一切從效果出發，各教師要從學生實情出發，及時批改作業不拖拉，各科練習考試集中批閲，批改不過夜，評講不隔天，集體補差與個別指導相結合，並不斷調整教學的思路和方式，不同類型班級的課型、模式不搞一刀切，教學要符合班級實況。

6.注重扶優補差，做好希望生幫扶工作

學生接受能力存在差異，教師應利用輔導課、自習課等時間加強個體指導，消除潛能生的心理障礙，增強他們學習的信心，加強有針對性的輔導。對成績優秀有望考取的學生加強目標激勵。實行科任教師重點學生負責制(各班班主任將優秀名單打印出來發給各科任教師，做到補差、盯人、談心有機結合)，將培優補差效果與教師的評價和考核掛鈎，對希望生、潛能生加強對他們的弱項學科的輔導;對每位學生及時解決他們思想上和心理上的困惑，學習、生活上的困難。補差工作要體現立體化、全方位的特點。遵循“先查病、後治療，再進補”的原則，做到“三補五多”，即補態度、補方法，課堂多提問、課後多輔導、平時多談心、練習多面批、方法多指導。

五、具體工作

1.教學進度

第一階段：20XX年3月上旬結束第一輪複習

第二階段：20XX年5月初，完成第二輪複習，即專題知識複習。

第三階段：20XX年5月底完成大學聯考綜合訓練(第三輪複習)，並回歸課本，即查缺補漏，指導學生看書，心理指導諮詢階段。

2.考試安排

3.其它具體工作安排(建議)

(1)新高三師生動員會。

(2)對尖子生的培優補差。

(3)年級每次大考會的質量分析會。

(4)各班班主任在大考前後做好對優秀生、特長生的談話、談心工作。

(5)組織一次各學科的如何複習的複習方法會議，探討複習教學模式和方法。

(6)組織一次大學聯考百日衝刺誓詞動員大會。

(7)組織一次大學聯考前學習心理調適專題講座(衝刺中的減壓會)。

(8)組織一次會議講解在大學聯考考試中答題規範和考試通用技巧的講座會議。