高一語文下學期教學計劃
為使教學工作有序進行,根據教學內容和時間安排,特制定如下計劃:
一、教材分析
本學期重點藉助對必修3和外國小説的學習,提高學生的閲讀能力與寫作能力。閲讀教學上對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞,還新增了詩詞、小説、戲劇等閲讀單元;寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作。
二、工作重點
1、堅持集體備課,提高備課質量。既要有統一協作,又要充分發揮教師的個性和優勢,,提高課堂效率。
2、課堂實踐與課外活動相結合,加強對學生語文學習興趣的培養。
3、嚴格要求與悉心關懷相結合,加強對學生良好的學習習慣的培養。
4、講練考結合,加強常規工作的落實,並有階段性檢查小結。
5、課內外閲讀相結合,拓展學生語文學習空間,提升學生的語文素養。
三、具體措施
1、以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規教學思路。 新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,注意“閲讀”與“寫作”的交替式穿插教學,避免單一的直線式重複性教學。
2、精講“教讀課”,指導“自讀課”,形成探求式能力課型。
每個模塊精講“教讀課”,以“課”為例,舉一反三,側重能力的全程培養,突出以學生為中心的思想,努力改變教師教學方式,從而促進學生的學習方式轉變,以達“教,為了不教”之目的。“自讀課”型必以學生自學為主,強調自學課型的內在特點和學法指導,不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化 “一刀切”處理。
3、重視文言文閲讀能力培養,增強學生文化底藴。
新教材的文言文古典文化氣息濃郁,但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識,理解文章內容,增強學生文化功底之上。文言文模塊教學,特別注意培養學生文言文閲讀興趣,並適當為其補充有關文言知識。
4、讀寫結合,學以致用。
用好教材這個例子,培養多種思維能力,總結寫作方法,並充分利用我校有效資源——閲覽室,加強閲讀指導,培養自覺積累的意識和習慣,讀寫結合,本學期安排八次寫作訓練,着力於寫作和表達能力的提高。
高一語文下學期教學計劃 [篇2]
一、情況分析:
1、教材教學:高一下學期是高中階段比較關鍵的一個學期,從教材上來看,難度有了很大的提升,如閲讀教學上對學生的要求已由一般的閲讀理解上升到品味鑑賞,還新增了詩詞、小説等閲讀單元。寫作上則要求學生較好掌握議論文的寫作和應對話題作文的能力。
2、學生分析:學生在高一上學期的語文學習還處在比較被動的狀態下,對語文的學習興趣欠佳。語文基礎知識掌握不夠好,課外遷移不夠,閲讀和寫作能力還有待加強。
3、教材分析:必修三以小説、唐詩、文言文、議論文為主;選修《中國古代詩歌散文欣賞》以培養欣賞能力為主;寫作教學重點為寫議論文。
二、教學目標:
全面提高學生的語文素養,正確把握語文教育特點,不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,重視積累、感悟和薰陶和培養語感,使學生養成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式,加強文言文閲讀教學,夯實“雙基”,強化寫作指導,提高口語交際能力,同時注意培養學生的審美情趣、思維品質和文化品位,發展個性,形成健全人格。不斷地培養學生研究性學習精神和創新意識,努力開發有活力的語文新課程。
力求合格率達百分之八十,努力拓寬語文知識面,紮實深化語基底子,培養學生良好的語文學習習慣,要求學生寫好議論文,全面提高學生的文學欣賞能力。
三、工作重點:
1、提高備課質量,繼續學習新大綱,鑽研新教材,探索新教法,體現知識和能力要求,充分發揮教師的個性和優勢,提升學生的語文素養。
2、加強對學生語文學習習慣的培養,加強常規工作的落實和檢查,並有階段性進行檢查小結和制定整改措施。
3、以閲讀和寫作教學為抓手,帶動其他方面的教學工作。
4、強化語文知識的積累,包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。
5、運用各種方法,提高學生課外閲讀的興趣和能力,拓展學生語文學習空間。
四、措施與方法:
以模塊教學為“點”,以讀寫實踐為“鏈”,拓展常規教學思路。
新編語文教材以實現不同能力層級目標而劃分“模塊”,根據知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排,注重語文素養的整體提高。因此,教師在使用新教材過程中,要注意教學模塊的整體性、能力性以及讀寫結合的“系統性”,還應注意“閲讀”與“寫作、口語”的交替式(穿插)教學,避免單一的直線式重複性教學。
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