師德先進個人事蹟(精選15篇)

無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過事蹟吧，藉助事蹟可以很好地體現先進對象的先進思想、精神，以及特定的時代特徵。擬事蹟需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的師德先進個人事蹟，希望對大家有所幫助。

師德先進個人事蹟1

“捧着一顆心來，不帶半根草去”著名教育家陶行知的這句至理名言就是我的夢想。20xx年師範畢業後，使我終於如願以償成為了一名教師，令我感到無比的光榮和自豪。8年來，我始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，模範履行職責，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，為人師表。以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界”。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻精神，敬業精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創新，在和諧中育人。

一、忠於職守、教書育人

作為一名教師，從走上教育崗位的第一天起，我一直堅守在教學第一線，勤勤懇懇，忘我的工作着。我樂於奉獻，任勞任怨，盡心竭力地做好領導交給的每一項任務。無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，認真履行教書育人的神聖職責。

我校近幾年語文教師比較緊缺，作為一名年輕教師，常常跨兩個年級或者擔任高三兩個班級的教學工作。我一直肩負重任，即使再忙都沒有敷衍過。平時，我利用課餘時間幫助學困生輔導功課。以心換心，換來的是學生對我的尊重、愛戴，換來的是領導的信任、器重，換來的是學生家長的寄託和感謝。

二、以身作則，言傳身教

我以一種敬業、樂業、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養下一代作為自己至高無上的事。我時時以教師職業道德規範為標準來衡量自己，約束自己，做學生的表率。人們常説，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想：作為一名人民教師，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。這種師表形象作用是不可估量的。

“身教重於言教，榜樣的力量是無窮的”。教師是以其全部行為和整個人格來影響學生的。教師的一切行為應該成為學生的表率。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學生的表率。要求學生做到的，自己首先做到。

要求學生不講髒話，我帶頭使用文明用語。教育學生實事求是，自己被學生難住時，絕不裝腔作勢；要求學生按時完成作業，我首先做到及時批改每一份作業和試卷。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發給學生及時反饋，連夜批改，經常工作到後半夜，學生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。……這些做法對學生形成良好的思想品質和道德起到了潛移默化的作用，不少學生在週記中寫道：“段老師使我明白了不少東西，學會了怎樣做人，這些將永遠伴隨我，對我的將來會有很深的影響。”就這樣，我在日常生活中規範自己的言行，以良好的道德風範，對學生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。

三、關心學生，循循善誘

有句話説得好：“你的孩子，我的學生，你親我更愛！”真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上給予關心，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生還是後進生，我都儘自己最大的努力去栽培他們，用愛心去感化他們。尤其是後進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉化工作。

今年我所任教的班級其中有個是音樂班，學生普遍文化底子薄，學習習慣差。有個叫劉犇的學生，紀律散慢，作業常常不完成。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。怎麼辦呢？最後，我試着尋找他本人身上的優點，結果發現他這個人還真有不少優點。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，幹得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑着打招呼。於是我就特別注意他，一發現他做好事，就及時表揚，然後還會微笑着對他説：“今天作業完成了嗎？我要檢查的啊！”隨時隨地，我會用微笑去鼓勵他，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓他，而是以一顆寬容而博大的心去感化他、激勵他。經過努力，他的學習成績有了明顯的提高，紀律也好多了。我想，這大概是我們説的愛心教育吧！事實上，我每次到一個新班都會受到學生的歡迎和愛慕。當然，我的工作同時也受到家長的認同和支持。我想，這就是愛的力量吧。

四、不斷學習，追求卓越

隨着時代的發展，人民對教師的要求越來越高了。特別是跨入新世紀，世界各國無不把着力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。做為一名教師，我深知，抓教育就是抓人才，就是抓人才資源的開發。因此，處在教育戰線上的教師，可謂任重道遠。面臨這種教育新形勢，我懷着時代的危機感、緊迫感，積極主動地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。堅持以理論武裝自己，努力學習新知識，接受新的教育理念，認真學習《教育學》、《心理學》、《教材教法》，閲讀一些關於教學方面的書籍、雜誌。因為我堅信，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水，乃至源源不斷的長流水。

在教育教學中，我追求卓越，與時俱進。為了上好每一節課，我總是深入鑽研教材，不斷探索改革教學的方法及手段，努力挖掘教材的'內涵。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我師”，因而不斷地向書本學習，向實踐學習，向同行學習。總之，我利用一切機會向別人學習。教學中，我寓教於樂，大膽創新，採用質疑問難的方法，有效地喚醒學生的創新意識，並在課內外通過為文本添枝加葉來激發學生的想像力，發展學生的創新思維，讓學生在樂中學、做中學、玩中學。為了把德育教育寄於課堂之中，我每備一節課都要經過深思熟慮，把現實的事例與課堂相應的內容相結合，寄德育於課堂教學之中。

五、工作紮實、成績顯著。

多年來，在學校領導、全校教師的大力支持和幫助下，所擔任的學科考試的平均分、及格率、優秀率也常名列前茅。在我的執著努力下，終於看到了豐碩的果實：

20xx年撰寫的教學設計《將進酒》獲市級一等獎

20xx年撰寫的論文《語文美育之探微》獲省級三等級

20xx年撰寫的論文《激發語文課堂學習激情探微》獲市級一等獎

作為一名教師，我所取得的成績是微不足道的，成績只能説明過去，在新的教育教改中，我要繼續默默的奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子。“工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是幸福之所在”，我用自己的實際行動印證了這句話。我工作着，我快樂着。縱然歲月消逝了我的青春，但我依然無悔！因為我無愧於我的學生。

師德先進個人事蹟2

吳xx老師20xx年9月走上講台，幾年來，“立志終生站講台，嘔心瀝血育未來”，始終懷着對事業不懈追求，對社會，對家長、對學生高度負責的強烈使命感，辛勤耕耘在教育教學第一線。幾年來的刻苦鑽研，加上她的無私奉獻、務實求真、愛崗敬業、師德高尚，贏得了學生家長的高度信任，用實際行動樹立了新時期教師的良好形象，在平凡的崗位上留下了一串厚實的足跡……

一、真情育人，誨人不倦

熱愛學生，賞識學生，真誠地對待每一位學生，是她一貫的工作態度，為了學生，她以高度的育人責任感，忘我的工作，不計自己的得失。對待班上大多數是寄宿學生，她以母親特有的柔情，分外關愛他們。學生生病時，她守在身邊，噓寒問暖；節日裏，她給他們送上一份小禮物，並和他們一起共度佳節，學生遇到困難時，她耐心地為他們排憂解難，她快樂着學生的快樂，把真情灑放在學生的心田，讓他們在學校也能感受到來自家庭的温暖。呂歡是吳老師在職升一時帶的一個學生，會考成績只有一百多分，在校調皮好動、吵架、打架都是家常便飯。可以説哪裏有呂歡，哪裏就有壞事，他父親脾氣不好，對兒子採取的'是恨鐵不成鋼的棍棒教育，養成了他怪癖、偏激的性格，成績一路見紅。對於這樣一個全校知名度很高的“調皮王”。大家都傷透了腦筋。吳老師一邊耐心地做他的思想工作，一邊在生活上給予他無微不至的關懷，一邊給他看從網絡上下載的感恩故事，仔細地尋找他身上的閃光點，後來，這位同學在吳老師的精心培育下，漸漸改邪歸正，養成了良好的行為習慣和生活習慣。

二、努力學習，辛勤耕耘

她一直工作在教學第一線，曾擔任中學英語，職高語文的教學工作。她精心預設教案，關注課堂生成，千方百計提高課堂效率。注重教改，重視面批，訓練自改。重視個別輔導，她從學生生存和發展需要思考學科知識的學習，注重學生學科素質整體的提高。

新課改實施後，她不斷更新教育理念，充分汲取語文教學實踐和新理論，抓住語文教育的時代特徵和學生的身心特點，靈活地選擇教法，語文教育富有人文性、綜合性、實踐性、突出文化性。

為了正確領悟課程理念，為了追求合理、靈動、高效的課堂教學。她廣泛閲讀教育學、心理學、文學等書籍，認真鑽研教材，積極開展研究性的教學活動，其中《讓中職語文走入人文自由的殿堂》獲市論文評比二等獎。教學上，她高瞻遠矚、大膽創新，不落俗套，課後，她善於反思總結，教育教學水平日漸提高。

有人説，教師是苦的，累的，她卻覺得樂多於苦，得多於失。教師是她喜歡的角色，教育是她最快樂的事業，學生是她心中的最愛。三尺講台，浸透了她不懈追求的熱愛深情，她把愛和責任傾注在教育事業上。

師德先進個人事蹟3

誇美紐斯曾經説過:“教師是太陽底下最崇高的事業”。正是這句至理名言，激發了我選擇教師這個行業的熱情。師範畢業後，我如願以償成為了一名教師，感到無比的光榮和自豪。二十年來我始終手捧一顆愛心，懷着對教育事業的追求，不斷地探索和實踐，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優秀的人民教師。

以身作則，言傳身教

從教以來，我一直擔任着班主任工作。“言傳身教”是我一貫奉行的工作作風。人們常説，學校無小事，事事皆教育，教師無小節，處處是楷模。我想，作為一名班主任老師，更應時時處處做孩子們的表率。從一年級入學開始，要求學生不遲到不早退，我便每天早出晚歸；要求學生愛護環境，發現垃圾我便主動撿起來；要求學生作業工整，我的.板書，作業批改都一絲不苟。孩子們耳濡目染，表現也令人欣慰，他們懂禮貌，學習上刻苦認真，守時守紀，個個自信自強。

關心學生，循循善誘

班級是學生温馨的港灣，為了讓學生感受到愛，我用心滋潤着每一顆心靈，耐心教導每一個孩子。我班有一個叫劉明的孩子，頭腦很靈活，可是紀律散漫，作業常常完不成，和同學鬧矛盾是常事。雖然經過多次教育，但都沒有收到明顯的效果。於是我就每天觀察他，試着尋找他身上的優點，結果發現他身上的優點還真不少。比如，愛勞動，每次勞動，他都幹得最認真；他還十分熱心，每次看到同學有困難，他都是爭着搶着幫忙。於是我就抓住這個機會，一發現他做好事，就及時表揚，在他犯了錯誤時，我也從不大聲訓斥他。而是給他講道理，鼓勵他。經過一段時間的努力，他的學習成績有了明顯地提高，紀律也好多了。我想，這大概就是我們常説的愛心教育吧！

不斷學習，追求卓越

在教學的同時，我從沒停止過學習的腳步。我認真地參加各種崗位培訓和繼續教育學習，想方設法提高自己的素質和業務水平。二年級下學期時，我接到學校的一個教研任務，上一節複習課，大家都知道，複習課難上，內容多，梳理難。怎樣能把這節課上得既有趣又能讓學生達到很好的複習效果呢？我開始向有經驗的老師請教，深入鑽研教材，制定複習目標，對知識點進行分類，整理。根據低年級孩子愛玩遊戲的特點，我設置了闖關遊戲，把這些知識點和學生平時作業中經常出錯的問題，帶到遊戲環節中，讓學生在樂中學，玩中學。經過努力，這節課上得比較成功，受到了孩子們的歡迎和老師們的肯定。

回首二十年，沒有轟轟烈烈，沒有豐功偉績，有的只是一如既往的默默無聞，本本分分。而這平凡又充實的每一天，是多少教師先輩們走過的路啊，我和我的同行們還會繼續走下去！因為我知道，愛孩子，愛教育事業，無怨無悔地奉獻是我們人生的價值所在！我會繼續用愛去擁抱每一個孩子，用心去滋潤每一顆心靈！

師德先進個人事蹟4

xxx，1975年生，本科學歷，國小高級教師，xx市音樂骨幹教師、音樂教研組長。

執教十多年來，從培養學生的'綜合素質出發，致力於提高學生的音樂理解能力、表現能力和審美情趣。平時積極參與學校各級各類課題研究，有二十多篇論文獲國家及省、市各級論文評比等級獎，並有七篇論文在教育雜誌和報紙上發表。工作以來曾被評為：“鎮江市優秀教育工作者”、“xx市師德先進個人”、“xx市繼續教育先進個人”，並多次被評為鎮、校級先進工作者；xx市國小音樂課改優化課一等獎，鎮江市評優課二等獎；xx市音樂教師基本功大賽二等獎；所輔導的揚琴組、手風琴組有多人次在xx市中國小器樂比賽中獲一、二、三等獎，輔導的舞蹈隊也多次在鎮江市和xx市國小生文藝會演中獲一、二等獎，並榮獲xx市、鎮江市國小生文藝會演優秀指導老師獎。

師德先進個人事蹟5

“從事教育工作二十多年，深知教師的甘苦。粉筆染白了鬢髮，鈴聲送走了青春。作為教育工作者，不管如何艱難困苦，只要一走進教室，看到那一雙雙閃爍着智慧光華的眼睛，看到那一張張充滿無限憧憬的笑臉，我就會認真而又執著地在這塊清貧而又富有的園地上默默耕耘。”這是xxx執教23年的深切感言。

他是最早一批投身寶安教育的拓荒者，1984年大學畢業分配到寶安中學任教，此後一直紮根教育最前線，先後參與了寶安區兩所重點中學（寶中、寶高）的創建。連續執教16屆高三畢業班，所教班級的大學聯考化學成績始終名列寶安第一。

他的愛心不僅體現在教學上的循循善誘，也滲透於課外的言傳身教，關懷入微，甚至連學生家裏有了喪事，他也會在第一時間跑去慰問，幫助料理。他家庭經濟並不寬裕，七年來，他先通過希望工程牽線後直接匯款，不間斷地悄悄資助着湖北、江西三位貧困地區的學生。

作為學校的管理者，他十分關心青年教師的'成長。在將各種教育理論、教學經驗與自己多年實踐進行融合之後，摸索了一套先進的教學方法，用以指導組內的青年教師和結對徒弟。這種教法的實施，取得了突出教學效果，他培養的學生基礎紮實，思維活躍，在各級競賽中頻頻獲獎。他本人也先後被評為“全國優秀教師”、“全國師德先進個人”及寶安區“首屆勞動模範”、“深圳市學科帶頭人”、“寶安區首席教師”並多次榮獲“深圳市先進工作者”、“深圳市先進教育工作者”稱號。

他治校有三個特點。一個是理念先進，一個是富有創新精神，一個是身體力行。他提出的“寬基礎，強素質，可持續發展”的辦學指導思想，對教育教學起到了引領作用，對學校個性拓展課程建設起到了促進作用。他提出的“教師發展是學校質量重要組成部分”的觀點對學校積極開展校本研修具有重要的指導意義。在學校具體工作如陽光體育運動、藝術教育、拓寬教師研修渠道等方面，都閃耀着他校長創新的光芒。他長期保持平易近人的本色，對工作耐心細緻，身體力行。他的品格和能力成為學校快速發展的重要推力。

在他看來，師德包括三個層次：首先專業情誼是師德的基石。當中包括專業理想、情操和性向；其次專業素養是師德的核心。作為一名教師要學會認真、學會研究、學會學習；再次是要培養和享受職業幸福。在他看來，教師最大的幸福是把一羣羣孩子送往理想的彼岸。

師德先進個人事蹟6

鞠xx，男，生於1972年1月，1991年師範學校畢業以來，在召忽中學從事語文教學工作。大學學歷，一級教師。現任教於召忽國小，擔任六年級的語文教學工作兼政教主任。

從事教育工作的25年來，他堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴；25年來，他熱愛學習，刻苦鑽研，取得大學學歷，成為新一代學習型教師；25年來，他矢志教學改革，求實創新，敢於拼搏，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和嚴謹的治學態度，師德師風創一流，教育教學實績數優秀，認真履行人民教師的職責，贏得了學生的喜愛，同事的信賴，社會的好評，領導的`認可。

愛心鋪就成功路。愛，是師者之魂；真情，是維繫師生情感的最好紐帶。鞠xx老師把對學生的愛默默地傾注在了日常的工作中，在課堂上，他注重運用激勵性語言鼓勵他認真聽課、主動參與學習，當學生有點滴進步都給予表揚。正是他的那份真摯的師愛，成了激勵學生健康成長的動力。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，正是憑着他多年來的孜孜以求及自身的不斷努力，終於換來累累碩果。被評為安丘優秀班主任，多次被授予“安丘市教學工作先進個人”的光榮稱號，濰坊市優質課；《給我一個平台，我會讓自己綻放異彩》獲濰坊市論文一等獎；《山東教育》發表論文；每年都有濰坊市級和安丘市級論文發表。從教以來，鞠xx老師教育教學實績顯著，所任教的語文學科一直處於上游。

“人的一生應當這樣度過：當回首往事的時候，你不因虛度年華而悔恨；更不因碌碌無為而羞愧。”奧斯特洛夫斯基的這句名言，也正是鞠xx老師的理想和目標，他説：“教師生涯，艱辛、漫長，任重而道遠，但我卻義無返顧。”

忠於黨的教育事業，無私地奉獻自己，是鞠xx作為一名人民教師的座右銘。

師德先進個人事蹟7

陳xx，女，中共黨員，曾獲市級幼兒教師技能大賽綜合二等獎、區級課改標兵等優秀稱號，現任區中心幼兒園小班年級組長、小二班班長。

進入幼兒園四年以來，她憑着對幼教事業的熱愛，把自我的青春、願望和抱負全部傾注在她所熱愛的教育事業上，以黨員的標準嚴格要求自我，虛心向身邊的優秀教師學習，用實際行動贏得組織的認可，家長的信任，孩子的喜愛。20xx年參加第六屆陝西省幼兒教師技能大賽，作為一名轉崗教師，她獲得了省級單項三等獎的成績，市級綜合二等獎、環境創設和故事創編兩個單項獎。

蘇聯教育家馬卡連柯説過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好幼兒園教師的前提。

在她擔任小班班長的時候，她發現小班幼兒在剛入園時，孩子缺少安全感，哭鬧現象不止，甚至害怕入園。她認為語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的'擁抱，孩子感受到她的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，她會抱着孩子輕輕拍，小聲安慰孩子，哄孩子入睡，讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛，順利度過入園焦慮期。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母，就因把自我全部的愛奉獻給每個孩子，在工作中她把愛灌輸給每個孩子，注重掌握每個孩子的特點，引導幼兒個性健康發展。

在幼兒一日生活當中，她合理安排時間，和班級老師一起討論，為幼兒提供豐富、實用、有效的區域操作材料，採用各種方式對幼兒活動進行記錄，提高自己對幼兒的觀察能力，並主動學習和總結應對策略。

作為一名普通的黨員教師，在幼兒園平凡的崗位上，她深知從那一間間活動室裏放飛的是希望，守巢的是自己；教給孩子的是真理，擦去的是功利；畫出的是彩虹，奉獻的是自己。她將用更絢麗的色彩描繪出新時代幼兒教師的時代風采，來踐行着她的座右銘：摯愛+奉獻+超越=生命的精彩！

師德先進個人事蹟8

張蓓，高三英語教師，英語科班畢業，入職十年，知性美女。

據傳，十年前張蓓老師應聘面試時，校長嚴肅地問：“為什麼來教學？”別的老師長篇大論，張蓓只回答了四個字：“因為喜歡”。結果，張蓓老師面試第一。

校長慧眼如炬。把教師當職業的人，雖苦雖累，但收入可以養家餬口；把教師當事業的人，也苦也累，但人生終點會收穫滿滿的成就和幸福；只有把教師當興趣愛好，當精神享受的人，不苦也不累，而且終其一生，無時無刻不在收割着快樂、幸福、愉悦和感動，當然更有成就。

張蓓沒有妄言。

她坦言：

我喜歡英語。我看到英語文字就像在欣賞一幅畫；我讀起英語課文就好像在唱一首歌。

我喜歡教書。喜歡站在講台上好為人師的感覺，喜歡孩子們瞪着大大的眼睛看着我。

我喜歡學生們。喜歡簡單美好純真的心靈，喜歡和學生們待在一起，喜歡他們叫我一聲“蓓姐”，喜歡此刻心都要化了的感覺。

我不買化粧品，心態受學生感染，人就特別年輕，所以，學生就是我的化粧品，教師職業就是我的化粧品。

職業境界如此，真是羨煞旁人！

對於張蓓老師來説，十年來得獎無數，教學成績早已不能成為其最大的亮點。她的亮點在於她還是一個講究方法的“智慧型”老師。

在工作中她發現，和學生溝通尤其需要“智慧”，簡單粗暴的批評指責好像只會讓事情更糟糕——學生厭學，老師氣出內傷。經過長期的學習和探索，終於她找到了既不懲罰也不嬌縱的教育方法，那就是“正面管教”。“正面管教”旨在讓學生在堅定和善的氣氛中，培養出責任感以及自己解決問題的能力，這其中就包括如何表揚學生。

比如，我們稱讚一個學生，要稱讚他努力，而不稱讚他聰明，從而讓他意識到努力有價值，而自詡聰明毫無益處；對於問題學生，要努力幫助他恢復自信，所有的問題都是從失去自信開始；針對犯錯誤，可以嘗試以下話術：“我相信你知道什麼對於你自己來説是最好的”，“我相信你的判斷”等。

張蓓老師的.“正面管教”，讓教室裏散發出一種民主、自由、和諧的氛圍。

張蓓老師還是愛學習的人。她除了學習瞭解心理學方面有關知識，還注重提升自己的業務水平。

她利用課餘時間學習了《邏輯英語》，希望用更清晰有效的講解幫助學生理解英語的“祕密”。比如説，名詞為什麼有複數？單三人稱為什麼要加“s”？探究了語言背後的深層次邏輯，才能説清楚為什麼，而不是用“固定搭配”作為惟一的答案。

師德先進個人事蹟9

“紅燭的風采在於燃燒中兑現自己的價值，春蠶的意藴在於羽化時超越重生的境界。而我甘願做一盞小小的指明燈，為夜行的孩子照亮前進的路，指引他們踏上光明的前程。”自從步入師範學校的大門，她就將這句話作為了她的座右銘。1991年畢業後，帶着對教師職業的美好憧憬與嚮往，她開始了平淡而幸福的從教生涯。23年來，她把愛的陽光灑向了她的事業。教書育人，為人師表，用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。在三尺講台邊，她勤勤懇懇，踏踏實實。在班主任的崗位上，她一路走來，身後留下的是一串串堅實的腳印，寫滿了勤奮、奉獻、快樂、幸福……

她就是來自調兵山市第六國小的一位普普通通的人民教師――張xx，從18歲參加工作起，她始終堅守在國小教育第一線，做了21年班主任。無論是在哪所學校，無論是在哪個崗位，她總是嚴以律己，以身作則，幸福地工作，幸福地奉獻。她的善良，她的智慧，她的勤奮，贏得了學生的愛戴，同事的尊敬，領導的讚許。

一、她如慈母，用真摯的愛心感染學生的心靈

“沒有愛就沒有教育。”這是從事教育的人都知道的一句格言。然而愛心不是一句口號，愛心是真實的、具體的，更是瑣碎的。為了讓學生能夠健康成長，張老師付出了自己滿腔的愛。剛剛參加工作的時候，她回到了兒時的母校，一所落後的農村國小，任二年級班主任。教室是破舊的磚房，破舊的木窗，破舊的木門，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等，長短不一。這樣的環境絲毫沒有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關愛這些孩子們了。她每天早早到校，巡視教室，看看學生有沒有到齊。遇到天冷天熱的時候，看看同學們的衣服穿得是否合理。下課時，她常常拉着孩子們的手，與孩子們一同做遊戲；農村的孩子衞生習慣差，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衞生，不時地為孩子們打來温水，叮囑他們洗淨自己的小臉小手。女孩子們的辮子開了，都是張老師替她們梳好凌亂的頭髮；有的孩子早上不吃早飯就跑來學校，她就馬上給孩子買上一點兒食品，督促孩子吃好。每到雨季，教室裏地面潮濕，她都要時時關注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時幫助晾乾。冬天，教室搭起了爐子，她每天都要早早來到教室，與幾個男孩子一起生好火，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午，她要一邊上課，一邊為孩子們熱好飯盒。教室的窗子因為寒風玻璃時常吹壞，她就跑前跑後求男教師幫忙，生怕凍壞了孩子們。有時找不到其他人，她就親自動手修理。學校裏的所有勞動，鋤草、掃雪等，她從來都是和學生一起，就像她是孩子們其中的一員。作為家裏最小的女兒，在家裏從沒幹過活兒的她，經常因此受傷，但她卻從不叫苦。每每憶起這些往事，她總是説：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳，那一刻我就覺得自己是最幸福的老師。”

在張老師的班上有一個男孩，説話也伶俐，做事也聰明，但是學習成績卻非常差，一年級時該認的字不會認，該寫的字不會寫，會寫的字屈指可數，寫出來也是歪歪扭扭，像天書一樣。詢問了其他老師後張老師瞭解到，這個孩子的父母都是聾啞人，孩子調皮在學校如果不好好聽課，回家之後父母是根本輔導不了的。而且家裏還有個五歲的妹妹，父母除了幹農活，其餘的時間也都放在了照顧更小的孩子身上，根本不能過問他的學習。得知了這一情況，也無法與他的`家長溝通交流，張老師就更加關注這個孩子了。上課的時候，她常常將一些簡單的問題留給這個孩子回答，時時表揚他的進步。課餘的時間，她就將孩子帶到辦公室，耐心地教他認字，讀課文，手把手地教他寫字。有時放學早一些，她就把孩子帶回家裏吃飯，指導他寫完作業後再送回家。一段時間後，孩子有了很大進步，他不時地得到老師們的誇獎，臉上總是洋溢着快樂的笑容。天真的孩子真實地感受着張老師對他的關懷與愛，除了“謝謝老師”幾個字，他總是圍在張老師身邊，爭着幫張老師做這兒做那兒。後來，孩子的父母來到學校，摸着孩子的頭，高高興興地對着張老師比比劃劃，嘴裏還發出“啊啊”的聲音，邊興奮地點頭，邊對張老師伸出拇指，那意思就是對老師的真心的感謝。多年後，再見到那個孩子時，他真誠地對張老師説：“老師，謝謝您！謝謝您對我的關愛，也讓我懂得了怎麼去關心別人。”簡簡單單的一句話，卻讓為師者收穫了最大的滿足。

捷爾任斯基曾説過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”教師的工作就是愛的工作。教師對學生的愛，是一種巨大的教育力量，它在教育過程中發揮着其它教育因素和力量所不能發揮的作用，教師對學生的關愛，既能增進教師對學生的瞭解，有的放矢地進行教育，又能滿足學生被理解的需要，產生意想不到的教育效果。多年來，無論遇到怎樣的學生，張老師總是這樣，用她的真心去關注孩子的身體健康，用耐心去温暖孩子的心靈。在這一過程中，她也得到了孩子們最真摯的愛！這，就是一個教育者最大的成功。

二、她像嚴父，用制度培養孩子們良好的行為習慣

要想帶好一個班級，使之形成良好的班風、學風，就必須培養學生良好的學習與行為習慣。多年來，張老師一直把養成教育作為班級管理的基礎。她利用晨會、班會、隊會等組織學生學習學校的各項規章制度，使他們瞭解懂得各項規範要求，為今後能遵規守紀奠定基礎。她主張讓學生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來。她在班級充分發揮小幹部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而達到了良好的習慣養成。就拿現在所帶的六年級一班來説，現在班級一般的事情都有班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員，早讀、課間操、清潔等日常工作都由值日組長和委員負責，學習上由學習委員和各科課代表負責。當然，作為教師她隨時隨地地作檢查指導。這樣一來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利地得到開展。

三、她更是朋友，與孩子們共同塑造着團結友善，有凝聚力的班級

在孩子們的成長過程中，張老師深深懂得，培養孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此，她付出了許多許多。在教育實踐中，她發現經常組織班隊活動的班級，學生更有集體榮譽感，孩子們也更為大膽、自信和活躍。因此，她充分利用學校組織的各項活動，及時對學生進行鍼對性教育。教師節，她首先在班裏召開詩歌朗誦會，積極推薦孩子們參加上級開展的朗誦比賽，引導孩子們體會師恩；國慶節，她指導學生完成書畫作品及手抄報，對學生進行愛國主義教育，多名學生參加局手抄報比賽並獲獎；母親節，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽，感悟母愛的至純與偉大；感恩節，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果，與孩子們一起製作感恩卡片，進行感恩教育……一系列教育活動的長期開展，教會了孩子們認識世界，明辨是非，教會了他們怎樣做人。她怎樣要求學生，也怎樣要求自己。多年來，學校無論開展什麼活動，張老師都帶頭參加，以身作則，積極準備。《感恩中國，祝福兵山，相約六小》的感恩節大型活動中，她參加了自己並不擅長的舞蹈表演，成為全校的骨幹力量；她又是學校所有合唱活動、朗誦活動中不可缺少的一分子；她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識競賽，榮獲了全局二等獎；太極拳訓練中她積極刻苦，表現突出，為全校教師作出表率，取得了太極拳教練員證書；代表學校參加全局教師基本功競賽，她榮獲第四名，為學校爭了光。她的以身作則帶動了所教的一批又一批的孩子們，極大地激發了孩子們的參與熱情。她所教的班級在校運動會、體操比賽、詩歌朗誦、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項活動中成績總是年級第一名，部分孩子也代表學校參加局的讀寫能力競賽、排球比賽、歌唱比賽、書畫比賽等，均取得了優異的成績。在這樣的活動中，孩子們的能力得到了鍛鍊和提高，班級的凝聚力更強了。

四、她願做一支紅燭，更願是一盞指路明燈，照亮孩子們前進之路

“生命因為付出了愛，而更為富足。”這是張老師喜歡的一句話。對學生的愛，對事業的愛，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出，不求回報。在她由於過度勞累，患上了眩暈症，伴有嚴重的神經衰弱時，她捨不得請假休息，堅持備課上課、批改作業、輔導學困生。有時在學校裏，她暈得實在挺不住了，就在班級的椅子上稍作休息，然後又繼續工作。她也沒有因為父母公婆的去世而耽誤孩子們的一節課。去年春節開始，她的腰部開始疼痛，她依然捨不得請假，一直拖到五一放假才去看醫生，確診為腰脱後醫生告誡要休息半個月，滿心惦念學生的她假後第一天就照常上班，拖着病痛繼續工作。有人善意地説她“真傻”，她説：“我不為別的，只為一份教師的良心。”這是一句最為樸實的語言，卻昭示着她對教育事業的執着與赤誠。

有位詩人這樣説過：“如果你種下的是葵花，秋天收穫的會是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天收穫的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收穫的一定是一輪火紅的太陽。”是啊，“有風雨就有陽光。”張老師在兵山教育的沃土上默默地耕耘，無私地付出，也收穫了屬於她的幸福。多年來，她所帶的班級管理嚴謹，班風正，學風濃，活動開展的有聲有色。在多年的錘鍊當中，她具備了過硬的專業知識，豐富的教學經驗，成為學校勇挑重擔的骨幹教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市“三好班級”。她本人多次榮獲校“文明教師”，“師德標兵”，“優秀教師”，“調兵山市優秀班主任”等榮譽稱號。

遲歸的夜晚，總有家人點亮的一盞明燈，為我們守候着“家”的温暖；成長的路上，總有師者點亮導航之燈，為學生做好前行的指引。“點燃師愛之燈，照亮希望之路！”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念。正如她説的那樣，“我願固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑，任憑青春流逝，堅守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠，以愛育愛，用愛照亮明日之星，用愛去收穫作為教師的那份“功名”！

師德先進個人事蹟10

尊敬的各位領導，老師：

大家下午好！

沐浴着涼爽的秋風，我們迎來了第二十六個教師節，首先祝工作在教育戰線的同事們節日快樂！很榮幸能作為一名教師代表在這裏和大家交流。俗話説：“學高為師，德高為範。”這是每一位教師都應銘記在心，並用來作為行動指南的名言，因為作為一名合格的教師，不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德，使自己所教的學生不僅學業上有所收穫，更重要的是要學會做人。為了踐行這個目標，我一直在不斷的努力探索，但很遺憾沒有什麼光輝的事蹟向大家介紹，只能把自己工作中的幾點感悟向大家彙報：

一、踏實肯幹卓見成效

本人九九年畢業於九台師範學校，學歷並不高，能力也不強，在我身上唯一能找到的優點就是踏實肯幹。參加工作十年來，我就是憑着這股幹勁，得到了學生、家長、同行和領導的認可，就是這股幹勁使我在工作中取得了點滴成績。我剛剛送走了一個畢業班，由於這個班學生人數較多，個性較強，接受能力參差不齊，管理起來難度較大，為了使他們思想上力求上進，成績上穩中求升，我不知花費了多少時間和他們談心，讓他們樹立正確的學習目標；不知浪費了多少電話費和家長溝通，爭取家長的密切配合；更不知放棄了多少休閒娛樂的假日來備課，尋求最容易讓學生接受的方法……一分耕耘，一分收穫，學生們沒有讓我的心血白費，我們班的成績在每次統考中都名列前茅，20xx年肖淳芳.王巖鬆同學在市級學科競賽中獲得第一名，20xx年我們班在校運動會上獲得團體總分第一名，20xx年王晗.孫鶴同學的國慶徵文分別獲一二等獎，李夢然同學的作文在智慧少年上發表。xx年我們班在《寄情端午誦讀華章》的誦讀大賽中獲得一等獎。成績屬於過去，現在正需拼搏，我們一年一班已有51人，可以説令我焦頭爛額，上課吃東西，下課亂喊亂鬧，鞋帶不會系，地不會掃，自己的東西經管不住，同學之間斤斤計較.....總之，太多的無奈與煩惱時時困擾着我，在這個班級中，我時常迷失了方向，自己到底是什麼角色？是老師？是媽媽？是清潔工？還是小判官？唉！真是搞不清楚。但我相信困難是暫時的，我會竭盡全力去克服，我會想盡一切辦法，爭取儘快讓這個班走向規範化的軌道。

二、傾注愛心換來真情

著名教育家蘇霍姆林斯基説：教育技巧的全部奧妙在於如何去愛護學生。可見，師愛在學生品的形成過程中有着特別重要的'作用。真誠的愛可以像火山，暖化學生冰冷的心，真誠的話可以像紐帶，牽繫師生情感的橋樑。在這裏我要説我愛我所教過的每一位學生，特別是學困生，劣跡生，平時我總是努力去尋找他們身上藴藏的閃光點，[本站]以便找到教育的着力點。在我教過的畢業班中有三名最讓我頭痛的學生，就是楊濤，於海林，王繼峯，這幾名同學平時貪玩好動，不愛學習，性格都很倔強，愛與同學發生矛盾經常給我惹亂子，考試還拉後腿，但我並沒有因此而放棄他們，歧視他們，而總是發現他們的點滴進步及時去表揚他們，鼓勵他們，在生活中盡力去幫助他們。功夫不負有心人，在畢業考試中他們的成績居然及格了。然而更令我欣慰的是，開學第一天，主動跑來看我，幫我打掃教室的不是別人，竟是他們三個，臨走時並告訴我，“老師，以後有活您吱聲就行。”當時我感動極了，心裏有一種説不出的味道，此時我更加懂得了給差生多一些關愛的重要性。

三、勤奮學習丹心永駐

學無止境，人是要活到老學到老的。作為一名教師要不斷提高自己的業務水平，基於此，我善於在勤上下功夫：一方面我充分利用茶餘飯後的點滴時間，潛心攻讀，豐富自己的知識積累。另一方面廣徵博採，借鑑百家之長。為了提高自身素質，我珍惜每一次學習的機會，認真研讀新課程理念，在教學上精益求精，大大提高了教學質量。辛勤的汗水換來了豐碩的回報，20xx年，我撰寫的論文《在情境中學數學用數學》獲得二等獎，20xx年在《科學開發兒童腦功能》優秀課評比中獲得二等獎，20xx年被評為九台市學科骨幹教師，年度考核被評為優秀教師。

成績不是我炫耀的資本，而是我前行的動力。我會在教書育人這個平凡的崗位上再接再厲，勤勤懇懇、兢兢業業，本着一切為了學生，為了學生的一切的宗旨，去尋求教育的真諦。教育事業關係着國家的前途和命運，我一定不會有負重望，在今後的工作中我會努力拼搏，力爭做一名無愧於學生，無愧於家長,無愧於自身職責的人民教師!.最後祝我校的教育事業蒸蒸日上!祝全體教育同仁步步高昇！

師德先進個人事蹟11

她是一名普普通通的幼兒教師。每天在平凡的工作崗位上播撒着愛的陽光，用真情塑造心靈，以勤奮耕耘理想。展現出了教育工作者的奉獻精神與崇高的師德，彰顯師者擔當，傳遞愛的温度。

劉xx是xx縣中心幼兒園一線班主任同時兼任年部主任及信息主任的職務。在幼兒園評五星之際還負責過園裏的教科研工作。雖然身兼數職，但她從未抱怨。

一、首當其衝，投身信息化教學改革。

隨着信息化教學的推進，一些傳統的教學方式相繼被取替。但對於一些年長的教師來説接收新的教學方式有些困難，她便毫無保留的為大家講解信息化教學，手把手的教大家制作課件。將信息化教學在幼兒園得以廣泛應用。

二、嚴於律己，在平凡的工作中體現黨員的先進性。

劉xx在連續10年的班主任工作中從不輕易請假。甚至在手術後，還沒等身體完全恢復，就立即回到工作崗位。20xx年1月父親病重，但作為一名共產黨員，她白天投身到抗疫第一線，參與核酸檢測工作，晚上則時常顧不上吃飯便去照顧病重的父親。同樣20xx年疫情期間要她再一次化身白衣天使助力核酸檢測工作。隔屏不隔愛，她發起的一次次的線上家訪讓孩子和家長們感受到了來自幼兒園、來自老師的關愛。

三、樂於助人、鑽研業務、廉潔教學。

劉xx在生活中總是樂於助人先後多次參加縣新時代文明實踐中心組織的教育志願活動和園裏的送教下鄉活動。在班級工作中對待幼兒有耐心，對待家長有誠心，是孩子們眼中的媽媽，家長們心中的朋友。刻苦鑽研業務，連續兩次在省裏舉辦的園長教師培訓中獲得優秀學員。有兩篇論文分別獲得了“瀋陽市教育學會二等獎”和“遼寧省教育學會二等獎”。參與的一個課題已經結題。還獲得了“瀋陽市教育學會優秀學會工作者”。

她是一名幼兒教師也是一名黨員，工作中任勞任怨、精益求精，先後獲得了“xx縣骨幹教師”和“xx縣師德師風先進個人”等榮譽。以其厚道的.為人和刻苦鑽研的精神受到了領導、家長以及同事的一致好評。在平凡的崗位上幹出不平凡的業績，用初心踐行大美，用青春詮釋師德，為祖國的教育事業奉獻出自己最美的青春年華。

師德先進個人事蹟12

我是滑縣實驗學校的張秋麗，現擔任七年級兩個班的語文課，兼班主任和七年級語文備課組長。xx年師範畢業，從教已17年。師德高尚，愛崗敬業，關愛學生，立德樹人，善於協作，甘於奉獻；並治學嚴謹，業務精湛，教育教學業績優秀，在同事中和羣眾中都有很好的口碑。

一、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹

作為一名教師，我始終以高標準要求自己，恪守教師職業道德規範，不斷提高自身的道德修養，以高尚的人格影響教育學生。開始參加工作的時候，還不到20歲，因為性情温和善良，衚衕裏的孩子會到家裏找我一起上學，會把家裏煮好的紅燒肉用紙包好送給我吃，會把地裏結的最大的那個黃金瓜偷偷放到我的辦公桌上。從剛剛任教只比學生大上三四歲的姐姐身份，到我和班裏的學生家長同齡的媽媽身份，歲月帶給我過早的華髮，也帶給我且行且珍惜的人生感悟。在擔任班主任工作期間，我更是兢兢業業，堅持吃住在校，以校為家，把學生當成自己的孩子一樣來關愛。經常和家長溝通，深得家長的信任。對自己所教的語文學科更是一絲不苟，苛求每節課都要精心設計，每節課學生都有新收穫，每節課都做反思總結。全身心投入到工作，“做，就做最好！”“堅持，很難；堅持下來，就難能可貴”是我自己和激勵學生的座右銘。

來到實驗學校之後，十一天的工作日，我從未請過假，即使有調休日我也會堅守崗位，在和僅僅一牆之隔的辦公室裏備課改作業處理學生事務等。上學期我曾經把我的辦公地點搬到了教室裏，和他們一同上課自習和值日。

二、為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔

平時的教育教學工作中，除了認真上好每一堂課之外，還和學生建立起了融洽和諧的師生關係，在課堂上，我是孩子們可尊敬的師長；在課下，就成了孩子們可信賴的大朋友。我一直堅持寫詩歌，寫教育隨筆，更鼓勵學生堅持寫讀書筆記和日記。文字是我和學生最好的溝通語言，你有什麼煩心事，他有什麼思想苦惱，我都會不放棄每一個文字交流機會給予開導鼓勵，在試卷一角，在作文本文末，在黑板上，在日記裏，都留下我對學生深深的'關注和永不放棄。

在我和學生之間發生了許多交集和感人的故事，都被我用文字記錄下來。特別是和我們班的郡郡同學之間，發生過許多鬥智鬥勇又互相敬仰的故事，還並發表在滑州杏壇上。xx年新年伊始，恰臨期末，我給七一班的四十個孩子每人寫了一首七言律詩作為期末評語，共寫了1529個字。先發在家長羣裏，隱去了姓名，讓他們的家長對號入座。後來發到朋友圈，幾天裏就有了1千多的閲讀量，還得到了總校和學部領導的表揚。我不是為了表揚，我是發自內心的在給我們孩子們諄諄教導，不吝嗇讚美，亦不迴避批評。我在詩末寫到“四十個孩子，都是手心裏的寶；願他們快樂，立志成長為英豪。”

孫校長在全體教師會上説：沒有師愛，哪裏會有對每一個孩子優點缺點的深諳熟稔？沒有師愛，哪裏會有孜孜不倦的言詞懇切？沒有師愛，哪有把每一個孩子都當寶對待？

在孩子們中間我是幸福的，這一點毋容置疑：在河師大培訓期間，因為太掛念班裏的學生，僅有半天的休息時間，我就馬不停蹄的跑到學校裏，給兩個班各上了一節課，批閲了四十本隨筆，做了兩個孩子的思想工作，臨了，我問“你們想要禮物嗎？”他們滿臉幸福地説“想――”其實，他們就是上帝給我的最好的禮物。

我對孩子們的付出和愛，他們看到了也彙報着：一次月考作文是《我最崇拜的偶像》，寫老師的不多，但兩個班的考場作文中把我當偶像的竟達20餘篇。為人師，能使他們崇拜是一件幸事；而能給他們正能量的影響，更是一件幸事。七班有個女孩子對我説，老師，我以後要當一個作家，像你一樣用文字愛生活。

關於愛和愛的回報，不能拿任何物質的東西來衡量和比對；我願意付出我的教育和師愛，並自得其樂，永葆初心。生活中的我就是一個小女子，一旦走進校園，我就成了媽媽老師。做教師，愈是教的久了，愈是變得温柔又強大！

三、問渠那得清如許，為有源頭活水來

很多和第一次接觸的人都會有這樣的感覺——温文爾雅，待人真誠，還頗有點文藝範。這源於我的善於學習，把學習當成人生中的一件快事。我曾在《比優秀更重要的是幸福》讀後感中寫到：關於幸福，每個人都有不同的詮釋，有人覺得官高祿厚是幸福，有人覺得兒女雙全是幸福，有人覺得悠哉遊哉、隨遇而安是幸福，有人覺得忙忙碌碌、奮鬥拼搏是幸福……而教師的幸福又是什麼？――是贏得學生的愛戴，家長的肯定，得到學生的祝福；是看到學生不斷地進步，健康地成長；是二十年、三十年後心安無悔，桃李滿天下。

我獲得幸福還有一個密碼，那就是“讀書和寫作”，我給我的學生説過很多次：“現代物質社會使得很多人常常身不由己地在大腦中勾畫金元大廈，而無暇在心靈中建造文字花園，這些人無疑是行走的軀殼。我慶幸，我讀書，涉獵廣泛，尤愛詩詞。我能保持一顆純淨的靈魂能有一個愛好，可能在物質生活上，我是貧窮的，但我認為我的精神世界是幸福的。”正因為這些潛移默化的影響和引導，班裏很多的學生對文字的熱愛變成自主和自律，從孩子們的文字中我看到了被墨香滋養的孩子有多幸福和幸運。我在班裏開展晨誦課，《誦經典。讀詩歌》、《經典詩文大賽》等活動，培養了學生的讀書和寫作能力。兩個班的語文成績在平行班裏都數一數二，出現了許多小詩人小作家；而這我最使我欣慰的――能讓孩子們愛上文字，熱愛生活，是多麼幸福和功德無量的事！

我對自己的讀書學習，也永保一顆謙恭的心，剛加入滑縣優秀教師讀書會時，每日讀論語，寫感悟；我創作我的簡書，分享教學心得，寫我喜歡的詩歌，近三年來我的讀書筆記有六七本；發表在滑州杏壇、《教育時報》等多篇；簡書文字在一年多裏已達33萬餘字。可謂忙裏偷閒，其樂無窮。我覺得我所取得的一些成績都應該歸功於學習，唯有學習才是為師之本。

四、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

我就把我的課堂作為實驗田，在前進中不斷摸索。不唯書，不唯上，善於學習新知，與時俱進，又不隨波逐流，迷失自我。從班級小組組建，小組文化發展，再到飛翼文學社成立，我的語文課堂上，孩子們的自主的也是開放的更是創新的。我提倡真語文真表達，我的語文課上總會有笑聲和掌聲。每一次公開課，我都要求一定要有創新的東西，不創新不罷休。作為班級孩子們的帶頭人，我對於語文課程標準的鑽研也極其細緻，不同學段的同一項目我都做了重新的整合，複習課上起來就能夠舉一反三融會貫通。我曾獲得安陽市、滑縣優質課一等獎，獲得全縣説教材第一名，開展專題講座《閲讀經典點亮人生》和《教師專業成長三部曲》，獲得滑縣首屆名師稱號，在教育時報發表教育教學文章多篇，也多次參與鄉鎮送課下鄉活動，獲得好評。

五、虛心竹有低頭葉，傲骨梅無仰面枝

我自認為我是謙虛的，無論是專業成長還是為人處世。我從不吝對年輕教師的輔導，有求必答，我特別喜歡那些愛學習的小老師們，無論在課程學習還是教學方法上，我都願意傾其所有，熱心指導。在教學管理和學科教育上，我也會以老大姐的身份“指手畫腳”“共商大計”。無論年長教師，還是比我年輕的教師，在學校的聽評課上，我都是抱着學習的態度，發現他們的優點和長處，並提出中肯的建議。在學生面前，我也不遮掩自己的失誤，課堂上偶有出錯時，我都會誠懇地説“今天我又學會了一招，謝謝”。學生因此而更加敬重和喜歡我的語文課，更加喜歡我。

近年來，我所取得的成績可能是令人羨慕的，無論是教學成績還是專業成長，這更促使我更加勤勉地去工作，備好每一節課，上好每一節課，批好每一篇作文，做好每一天的教務管理。去年送畢業班，一心都撲在學生身上，事無鉅細事必躬親。很多時候，卻忘了家裏也有一個六年級畢業班的學生，女兒的早讀早飯我很少陪着，因為那時候我在教室和操場。午飯後，她就早早去學校學習了，我把我的時間更多的付出給了班裏的學生。現在儘管女兒就在我的班級，也是我的學生之一，但我從來沒有過偏心。她對我説“我愛其他學生勝過愛她”的時候，我自己也忍不住落下淚花。“花的事業是甜美的，果的事業是尊貴的，就讓我做葉的事業吧，靜待花開，碩果六月”我這樣説，也這樣做着，我把我對女兒的愧歉化作走向優秀的榜樣，累也幸福。

我有一份能給我尊嚴的職業，有一羣又一羣永遠青春的孩子，我的世界裏充滿着文字和墨香，我想説――真好！

“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？”縱使來路亦清貧，我願堅守信仰，不忘初心！

師德先進個人事蹟13

在常人的眼裏，幼兒教師這一職業是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事。在幼兒教師的生活中，沒有轟轟烈烈的英雄壯舉，沒有驚天動地的感人事蹟，有的只是平凡，有的只是繁瑣。但就是在這諸多的平凡和繁瑣中，她執着地傾注着熱情，奉獻着真情，也在無盡而又快樂的付出中收穫着……如果用天平衡量“付出”和“獲取”的話，那天平的砝碼將向“付出”大大傾斜。她就是來自華興幼兒園的一名普通的幼兒教師——上官文倩，孩子們都喜歡叫她“倩倩老師”。

倩倩老師參加工作已經六年多了，從一個剛出學的小實習生，到配班教師，再到主班教師，到現在的教研組長，每一步都是腳踏實地，用她無私的奉獻和對孩子們的愛走出來的。魯迅先生説過：“教育是緣於愛的”。而作為一線上的教師，她認為，要想當好一名合格的幼兒教師，首先就要有一顆愛心，有了真愛、寬容、無私的有愛之心，才能真正進入孩子們的內心世界。作為班主任，管理照顧好班級的每一名幼兒，解決家長的後顧之憂，做好家長工作，讓家長滿意、讓社會滿意更是首要問題。

還記得在她班上有個叫趙佑煕的小女孩，內秀、敏感的熙熙早上來園時總是哭鬧不止，吵着鬧着要自己的'奶奶和小姨，因為熙熙的爸爸媽媽長期在外地工作，都是一直由爺爺奶奶和小姨照顧，為此，熙熙的家人都很頭疼。其實，最頭疼的是倩倩老師，她的爸爸媽媽知道熙熙現在的情況一定不會安心。為此，她親自給熙熙媽媽打了一個長途電話，如實地“彙報”了熙熙的近況，當時她心裏很清楚，熙熙媽媽一定是很想接到這個電話，即使這個電話不是老師先打給她，她早晚也會打過來，不如被動變主動。電話的另一端，熙熙媽媽也道出了心聲，她説：“我早知道孩子的情況，孩子的奶奶也早催着讓我給你打電話了，但從心裏來講，我非常相信你，我相信倩倩老師一定會有辦法的。”

聽了熙熙媽媽的話，她很感動，但立刻又多了一份責任，她堅信她的責任不光是老師，還是媽媽，是媽媽就決不能忍心看到孩子天天哭。在接下來的進一步交流中，她和配班老師共同尋找熙熙鬧情緒的原因，一致認為，熙熙之所以一直情緒不好是因為媽媽不在身邊，倩倩老師想那麼以後的日子裏就應該由她來代替媽媽，用媽媽的身份去改變熙熙。熙熙午睡醒的很早老師就藉機與她交流，在她們輕鬆愉快的交談中，熙熙告訴老師明天她不會再哭了，倩倩老師立即把這一句簡單的承諾發微信告訴了熙熙媽媽，過了一會兒，熙熙媽媽回覆：“孩子放在你那兒，我是真的放心，感謝你！”老師急忙回覆：“不用客氣，這本來就是我應該做的。”後來熙熙媽媽發來：“不一樣，因為發自內心和例行公事絕對不一樣，你真的讓我很感動！”可見，只要是用真愛去感染，對待家長也用真情去打動，那麼一定會讓家長認可，讓孩子喜歡。現在的熙熙已經是一名二年級的國小生了，也一直待在媽媽的身邊，有時候大家還會在微信上聊天，她的媽媽總説孩子看見像你的人就説這是我的倩倩老師，聽到這些話，倩倩老師的心裏暖暖的。

她相信這些感動，會讓她在以後的工作上對自己能夠更加嚴格要求，也會用充滿愛的懷抱去温暖班裏的每一位孩子，讓他們能夠擁有一個健康快樂的童年！

師德先進個人事蹟14

董文宇，男，國小一級教師。1977年出生，1996年畢業於洛陽師專體育系，同年參加工作，任南街學校體育教師至今。我本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向事業，灑向學生。愛崗敬業，教書育人，為人師表，無私奉獻……雖沒有驚天動地的壯舉，但卻用平凡而崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。回想這15年，一路走來，兢兢業業，勤勤懇懇，在平凡的工作崗位上默默地付出着。曾擔任學校少先大隊輔導員7年，榮獲“濟源市優秀少先隊輔導員”的稱號；多次在國小生體育比賽中獲得“市優秀教練員”、“市優秀裁判員”的榮譽。20xx年二月榮獲濟水辦事處“文明教師”的稱號。

一、熱愛本職工作，愛崗敬業做奉獻。

本人熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導，忠誠黨和人民的教育事業。堅持四項基本原則，擁護黨的路線、方針、政策，認真貫徹落實科學發展觀，模範遵守法律法規和教學紀律。嚴格遵守國家法律法規，遵守教師職業道德規範，具有較高的教育法制觀念，具有高尚的道德情操，教育行為規範。

15年來，每週上課都在18節以上。每天早上下午籃球訓練，風雨無阻，任勞任怨。服從上級領導的分配，對學校交給的任務能盡職盡責地完成。從走上教育崗位的第一天起，就堅守在教學第一線。

二、模範遵守社會公德和《教師職業道德規範》。

做到嚴於律己，以身作則，為人師表，時刻注意自己的言行舉止。做到語言文明，待人禮貌，舉止端莊，衣着樸實，儀容整潔。使自己在思想、學習、勞動、生活等多方面做學生的表率，給學生樹立一個好的榜樣。教師是學生的榜樣，一言一行都會影響學生的成長，必須言傳身教相結合。在具體的教學實踐中，我始終把師德放在第一位，對學生熱心、耐心、貼心，不歧視學生，對學生一視同仁，發現學生進步之後，及時表揚，激發學生的榮譽感，並且嚴格約束自己的言行，因為我深知“身教重於言教”，“為人師表”是多麼重要。

多年在學校的考核中獲得師德優秀教師的稱號。

三、加強自身學習，努力提高業務素質。

有強烈的事業心和責任感，愛崗敬業，刻苦鑽研，嚴謹治學，勇於創新。能自覺學習各種教育理論，不斷提高自身業務素質，大膽轉變教育觀念，把提高自身素質放在首位。工作中我認真閲讀與自己業務有關的書籍、雜誌和報刊，並從中摘錄一些對自己有用的東西，並積極學習新的課程標準，掌握課程的基本理念。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的課堂。按照新課程的標準，全面實施教育、教學工作。

在擔任學校少先大隊輔導員期間，通過召開少先隊會議、組織主題活動、開展文明體驗等形式來培養學生良好的行為習慣。並榮獲“濟源市優秀少先隊輔導員”的稱號。

為了上好每一節體育課，我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，瞭解教材的重點與難點，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動和場地。使學生在多方面得到鍛鍊和發展。在低年體育課中我安排了各種遊戲來引導學生如何上好體育課；中段學生我主要是將教材融入遊戲來潛移默化的培養學生的技能水平。高段學生我主要以提高學生運動能力，技能技術水平來開展教學。我每備一堂課就先備場地，再備器材，然後活用場地器材來備教材，我的課堂教學已深受同學們的喜愛。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關係促進了學生的學習興趣，同時也激發了我的工作熱情。

在進行課堂常規教學的同時，我還負責校籃球女隊的訓練。我對學生們進行了深入研究，耐心輔導。在訓練的過程中，我明白勤勤懇懇做事、踏踏實實做人是最重要的，也正是因為如此，多次在國小生體育比賽中我獲得“市優秀教練員”的'榮譽稱號，也得到了校領導的充分肯定。

四、熱愛學生，樹立高尚的道德情操。

體育工作是我人生中驛站，也是體現我人生價值的最佳平台。工作中，我堅持依法執教，自覺遵守《教師法》等法規；熱愛學生，以學生髮展為本，尊重學生人格，能夠了解學生和研究學生，我熱愛那運動場上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對待，不體罰或變相體罰學生；我始終堅守“健康第一”的教育思想，努力提高學生身體素質的同時，注重學生心理素質的健康發展；我在工作中注重改進教學方法，提高教育教學水平；我盡力與同志搞好關係，相互幫助，維護學校榮譽；對自身的要求也不放鬆，樹立體育教師的形象，規範衣着，普通話教學規範健康，舉止文明有禮貌，嚴格要求，注重身教。對自己的要求力爭達到最好。

人們常説：教師是太陽底下最光輝的職業，是春蠶、是蠟燭。而我更願意做一個傳遞者，把知識、愛和思想傳遞給每一個學生。作為一名基層教育工作者，我深深地愛着教師這個崗位，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業，為了孩子們的健康成長，我將無怨無悔，愛灑操場，傾情體育，並願意為此奮鬥一生！

師德先進個人事蹟15

有人説：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界。”這就意味着教師必須具備奉獻精神，敬業精神，多年來，我始終熱愛教師這個職業。在工作中，認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。嚴格服從學校的工作安排，團結同志，關心學生，工作勤奮，樂於奉獻，嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重；得於了同事的讚許，領導的信任；贏得了上級教育主管部門的認可和肯定。

一、勤懇務實，用作風帶動人

作為學校領導班子成員，我對管理工作求真務實。我認為“管理工作和科研教學工作一樣，來不得半點的虛假。作為領導，我一定要在其崗，負其責，以身作則，把各項工作做實做好”。我對自己的言行操守要求嚴格，包括嚴格遵守學校制定的各項規章制度，堅持照章辦事，工作多年來，從沒有遲到或早退現象，更沒有誤工和缺課現象。為做好本職工作，我同其他領導同志一道，帶領全校師生積極開展各種有益的活動。主持開展了“教師文明執教、爭做文明教師；學生自尊自愛，爭做文明學生”活動。給全校老師統一要求老師講究儀表端莊，注意語言文明，樹立師表形象。要求學生言行舉止，文明禮貌，在學生中倡導文明新風。此舉很快使校風得到明顯改善。

二、純真質樸，用真情感化人

我一貫要求自己誠實做人。嚴於律己，寬以待人。在工作上，積極主動，以身作則，責任帶頭擔，工作帶頭幹。在生活上，公而忘私，不搞特殊化。如為公加班加點從不拿補貼。從不用公款請客吃飯等。在待人上，尤其對青年教師的成長和廣大學生的成才力爭做到關愛倍加，細心呵護。我作為學校副校長和學術帶頭人，在教學和科研上對

青年教師悉心指導，使得我校青年教師的教學科研能力明顯增強，業務水平有很大提高。

我一貫注重師德修養，秉承“學高為師，德高為範”的信條，認真學習和貫徹落實黨的路線、方針、政策和相關教育法規，注意在實踐中體味做人的必然之理與做事的當然之則，注重黨性鍛鍊和道德修養。我對黨的教育事業的無限忠誠和熱愛，使我在科研上能刻苦鑽研，在教學上能立求創新，在工作上能務實公正，對教師與學生能傾注無限的關愛，並通過全校師生的共同努力，實現了師生昂揚向上，團結奮進，開拓創新的良好氛圍。

三、關愛學生，塑造優秀人才

“德為師之本”，作為一名教師，自身的師德修養是最重要的。做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的工作中，還是生活中，不管是在學生面前，還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打動人、感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神。把我對學生的愛，對事業的'執着，化為自覺的行動，在我的影響下，一些頑皮的學生也變得温馴起來，倔強從頭也開始耷拉下來，仇視目光也變得感動起來，他們開始認識到自己的缺點和錯誤，我沒有必要與他們“怒吼”，採取粗暴或強硬的手段，他們也覺得沒有理由在我這樣的老師面前狡辯、放肆。

注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力，師生關係特別融洽，極大地激發了學生的學習積極性在要求學生搞好學習的同時，更要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放棄休息時間，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態；與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻地做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫助下，曾有多名學生，重拾起學習的信心，

揚起理想的風帆，跨進學校的大門。

四、熱愛工作，爭創優異成績

多年的教育教學工作使我深深地知道：教育工作責任重大。從小處講，它關係到個人和家庭的前途和命運；從大處講，它關係利民族和國家的興旺和發展。因此，我從來沒有把教師簡單地當作謀生的職業，而是作為自己畢生追求的事業做全身心的投入。曾經有人問我：“你為什麼不改行？”我毫不猶豫地告訴他：“我熱愛這份職業！”做一名教師，是我人生的選擇；做一名優秀教師，是我人生的目標。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無怨無悔。