法治先進事蹟材料範文（通用5篇）

在平日的學習、工作和生活裏，大家最不陌生的就是事蹟了吧，事蹟以先進對象的先進事蹟為主要內容，以敍事為主要表達方式。到底應如何擬定事蹟呢？以下是小編收集整理的法治先進事蹟材料範文（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

法治先進事蹟材料1

陳宏勛，男，1963年10月生，中共黨員，現任宋疃中心學校副校長。“五五”普法期間，任中心學校法制宣傳教育工作領導小組分管副組長。任副組長期間，中心學校及所屬學校“五五”普法工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全教育改革發展穩定大局，按照“依法治教,科學發展,辦人民滿意教育”的總體目標，突出重點，創新方法，狠抓落實，在全中心學校形成了黨總支領導，教代會監督，學校實施，師生、家長、羣眾共同參與的普法依法治校工作格局，為圓滿完成“五五”普法各項目標任務作出了積極貢獻。現將其主要工作簡述如下：

一、制定宣傳規劃，明確工作思路

自覺學習有關“五五”普法工作文件，領會文件的精神實質和“五五”普法工作思路，通過學習，充分認識到法制宣傳教育的重要性和緊迫性。精心修訂了學校“五五”普法規劃，帶領19所國小宣傳人員通過各種形式，廣泛地進行宣傳發動，力求對普法工作一開始做到思想認識到位，動員部署到位，工作落實到位。把領導幹部作為普法的第一對象，抓好校幹學法用法，努力建設“法治學校”。每年年初和“12·4”法制宣傳日活動到來之際，他就帶領有宋疃國小等19所國小法制宣傳人員，利用網絡、黑板報、紅領巾廣播站等多種形式和途徑在全中心學校開展“五五”普法宣傳週活動，對“五五”普法的意義、目標和任務進行廣泛宣傳，弘揚法治精神，倡導學法用法，堅持依法治校與治理亂收費相結合、依法治校與學生守則的貫徹相結合、依法治校與學生文明養成教育相結合，依法治校與民生工程想結合。把學習法律知識，提高法制意識作為提高師生綜合素質的重要內容之一，並把校園文化建設納入普法之中，使學生讓“五五”普法真正植根到廣大師生的思想觀念中，使學生做到既文明又懂法。

二、結合學校實際，突出普法重點

作為學校分管德育、教學管理工作的副校長，他堅持做好以下四個層面的普法工作。一是要求領導幹部帶頭學法用法。建立健全中心組《中心學校學習制度》、《法律培訓制度》、舉辦領導幹部法制講座制度、重大事項決策前的法律諮詢制度等，提高學校領導班子的法制理論素養，提高依法治教的能力與水平。二是堅持做好教師的法制教育。將教師學法用法納入教師繼續教育的培訓內容，結合師德師風建設和教育教學業務學習有關《義務教育法》《教師法》等法律法規，引導教師學高為師、身正為範，當好“人類靈魂的工程師”。三是加強青少年學生的法制教育。根據中學生的生理、心理特點和認知能力，因地制宜、因時制宜、因人制宜，開展法制教育。強化學校法制教育第一課堂的主渠道作用，繼續推進

法制教育進課堂工作。使學生懂得應該遵循的基本行為準則，養成學法守法的行為習慣。四是加強了建章立制工作，健全教代會制度、校務公開制度、財務管理制度等各項制度，使學校管理有法可依、有章可循，提升了辦學水平和管理水平。五是把法治教育滲透到課堂教學中去，在課堂教育評估表上加了一條法治思想品德教育的滲透，發揮課堂教育主陣地作用。加強了教師法治教育的責任感，提高了法治教育宣傳的力度。

三、創新工作形式，注重普法實效。

工作中，陳宏勛同志注重研究和解決新情況、新問題，結合工作實際，創新工作方法，增強普法效果。用“愛”作鋪墊，用“法”築基石，以和諧校園建設為契機，本着為師生服務的工作精神，傾心營造一個和諧的法制校園，為此他積極探索做好“五五”普法工作的新舉措、新方法，努力使普法工作更好地體現學校特色，合情合理合法，入耳入腦入心。充分利用重要紀念日、宣傳週、宣傳日等重要節點，開展文藝演出、國小生學法懂法演講比賽，散發明白紙做好廣告宣傳、語文口語交際模擬法庭、參觀考察、法律知識競賽、宣傳欄製作等多種形式，廣泛開展以“學法律、講權利、講義務、講責任”為主要內容的社會主義法制主題教育活動，充分利用宋疃中心學校網站、牆刊、板報、櫥窗、廣播、國旗下的講話、主題班會、安全法制課，深入開展安全法規、安全防範、自救自護常識、傷害事故預防常識的宣傳教育，增強師生的防範意識和自我保護能力。定期邀請公安、消防、司法等部門專業人員進行輔導講座，宣傳交通法規、消防法規和違法犯罪案例。組織學生結合法律知識，開展測試競賽活動。學校每年都配合有關部門組織學生觀看禁毒展覽，並組織學生開展禁煙、環保、健康教育等活動。結合我校實際開展豐富多樣，生動有趣的適合學生特點的法制宣傳教育活動，把開展法制教育與“警校共建”、“社區教育”、“家校共建”、“以案説教”等多種活動形式有機結合。以告家長書和家長會的途徑向家長廣泛宣傳法律法規，建立了學校、家庭、社會三位一體的依法治校工作運行機制。

四、愛心彰顯師德，細節突顯普法

近年來中心學校生源減少，教師的工作熱情隨之減缺，少部分老師工作有懈怠情緒。學生的學習習慣、生活習慣普遍較差，違反校規校紀行為經常發生，作為一名教育工作者知道簡單的靠説教已顯得蒼白無力，唯有深入老師、學生羣體中去，傾聽他們的訴求。師愛是教師教育學生的感情基礎，是教育的靈魂，作為副校長他唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳，唯有用愛去開啟學生心靈的窗户，給予學生愛，讓學生感受到愛、體會到被愛之樂，學生才會學着去愛別人。為此，他不懈地實踐着：任何時候他都把學生的成長需要放在第一位，把老師、學生的事當成自己的事，公平善待每個老師、學生，務求通過自己的人格魅力和表率作用影響身邊的每一位老師、學生。在學校管理中，他是嚴師，教師的業務指導、教師自己發展和學生的學習要求甚嚴；在生活中，他是師生的勤務員，對老師倍加關心，對學生關愛有加；在交流中，他是師生、家長的朋友，與老師溝通暢所欲言，與學生有着親密無間的心靈溝通。作為一名副校長，他深知“育人”比“教書”更為重要，把學校德育工作放在首位，帶領19名學校教導主任深入學校進行法治、德育工作調研，研究德育法治工作方法，對如何培養學生以一顆質樸的愛心去對待自己的學習、生活及他人，是他在學生心靈建構方面經常思考的一個

問題。要想培養學生的愛心，老師必須先把愛心獻給每一個學生，發揮身教勝於言教的作用。為此，在他的建議下，19所學校中設立了“黨員帶着依法治校示範崗”建立普法網絡，擴大法制宣傳受眾面。他已經記不清多少次把後進的老師激勵培訓成骨幹教師，記不清多少次把“問題學生”轉化為“優秀學生”。看到學校老師們積極向上、同學們陽光可愛，看到宋疃中心學校師生犯法犯罪率為0，他內心充滿自豪感。

自古就有“學高為師，身正為範”的為師準則，陳宏勛同志正繼續用全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表鼓舞人，用普法的師能武裝人。

法治先進事蹟材料2

xx是儀徵市xx鎮司法所一名普通的司法員。XX年8月，xx從xx中學的一名教師走到司法所司法員崗位。無論是做教師，還是在司法員的崗位上，他都認真履行教育他人的光榮職責，為該鎮的普法宣傳教育工作作出了不懈的努力，較好地履行了一個基層司法助理員和人民調解員的.工作職責。“四五”普法期間，他協助負責全鎮的司法行政工作。

在他的辛勤努力下，xx鎮的“四五”普法工作始終以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞全鎮改革發展穩定大局，按照“兩年轉變、兩個提高”的總體目標，突出重點，創新方法，狠抓落實，在全鎮形成了黨委領導，人大監督，政府實施，社會各界全員參與的普法依法治鎮工作格局，為圓滿完成“四五”普法各項目標任務作出了積極貢獻。

一、強化學習提高，提升自身業務水平

該同志十分注重自身的憲法和法律法規知識的學習，在教師崗位上，雖然沒有系統學習過法律專業知識，在工作之餘，認真學習與教育相關的法律法規。在擔任校團委書記期間，經常帶領全校學生學習《治安管理處罰條例》、《未成年人保護法》等法律法規，在學校青年教師中開展學習《教育法》、《教師法》等基本法律法規。平時生活、學習、工作中，帶頭遵法，自覺維法。

他堅持把普法工作作為開展精神文明建設工作的重要內容，把學法、維法、遵法、護法、用法作為各項工作的重中之重。在抓好制度建設的前提下，針對全鎮村民法律知識欠缺、法制觀念淡薄的現狀，按照“四五”普法宣傳教育要求，自己結合具體案例，彙編了通俗易懂的普法宣傳講稿餘份，採取多種方式，九年來共召開羣眾會近百場次，有近萬人受到了普法教育。為及時有效地化解矛盾糾紛打下了基礎，也使鎮司法所在社會上樹立了良好的執法形象。贏得了社會的信譽和領導、羣眾的交口稱讚。

二、切實履行職責，不斷明晰工作思路

到了司法所工作以後，雖然是小小的司法員，但他有獨到的理解：司法員崗位輕，責任不輕，司法員職位小，責任不小。為此，他及時調整自我，勇於面對新挑戰，適應新環境，順利實現工作的轉軌和融合，用他自己的話説：以前是做學生思想工作的，教育的小孩，現在是做成年人工作的，教育大人了，教育的對象不同，方法也不同，但是教育的終極目標是一致的。“四五”普法期間，他結合我鎮的實際情況，按照大委發文件《關於在全鎮公民中開展法制宣傳教育的第四個五年規劃》的精神，提出了一些切合我鎮實際、可操作性強的意見，有力的推動了我鎮“四五”普法進程。

三、結合工作實際，法制教育狠抓不懈

農村基層的矛盾繁雜瑣碎，幾乎天天、時時都要面對各類大小矛盾，有時許多看似細小的事情，雞毛蒜皮的糾紛，一旦調解不及時或處理不好，都有可能導致上訪，引發矛盾激化，甚至釀成，有些竟會鬧出人命來，影響社會穩定。擔任司法員期間，他始終抱着這樣一個信念：“決不能叫矛盾激化，更不能讓民事糾紛轉為刑事案件”。XX年元旦剛過，原雙塘村一9齡童在新建的水泥村道上被一輛無證駕駛的手扶拖拉機，死者父母因為得不到賠償，欲抬屍上訪，他得知後，就主動介入此事，經過調查瞭解，根據相關法律規定及時向車主及死者父母提出合理的處理意見。正值隆冬臘月，從早上談到晚上，最後雙方就賠償達成了協議，從而平息了事態，死者父母不再找鎮政府，還專門到司法所答謝，卻被他婉言拒絕了。至於一些鄰里糾紛、家庭糾紛更是數不勝數。但每一次調解，都相當於給矛盾雙方上一次法制教育課。他説，課堂教學要因人施教，曉之以情，動之以理，矛盾調解工作更要以法律為準繩，使得事情的解決合法、合理、合情。

四、創新工作方法，順利通過普法驗收

XX年是“四五”普法驗收之年。工作中，他注重研究和解決新情況、新問題，結合工作實際，為我鎮順利通過“四五”普法驗收。

一是注重普法網絡的培植，擴大法制宣傳教育面，逐步建立和完善了鎮、村（居）、組三級普法宣傳網絡；

二是深入開展“法律進社區”活動，促進了普法宣傳教育在社區的全面開展；

三是抓好典型推動，促進普法向縱深發展。全鎮確定3個村、1個社區、4個鎮直單位作為基層依法治理示範單位，通過總結宣傳他們的成功作法，從而帶動全鎮基層普法依法治理工作的深入開展；

四是借鑑兄弟單位的先進經驗，深化完善我鎮的普法依法治理工作，不斷豐富普法宣傳的內容和形式，提高了法制宣傳的效果，為我鎮“四五”普法驗收作出了應有的貢獻。

法治先進事蹟材料3

在泊頭市的中國小中，經常看到一位年逾七旬的老人，他時而搞普法展覽，時而為學生講法治課，把法律送到了每個學生的心坎上，學生們都親切地稱他“毛爺爺”。他就是泊頭市關工委法治教育工作團團長毛玉柱。

毛玉柱今年72歲，自2004年開始，在泊頭市關工委擔任法治教育工作團團長，至今已有十四年之久。在關心下一代工作中，他充分發揮自身熟悉法律工作的優勢，帶領全團人員認真做好對青少年的法治教育工作，使全市中國小生犯罪率逐年下降，近幾年又出現了無一例犯罪的好形勢。

因此，他連續多年被評為泊頭市、滄州市和河北省“關心下一代工作先進個人”、“十佳五老”、“普法先進個人”、社會綜合治理先進個人，並在全省表彰大會上做過典型發言。《滄州日報》、《老人世界》、《河北法制報》、《河北日報》，先後以《泊頭有一位閒不住的老局長》、《熱心腸法律迷》、《共產黨員的本色》、《因為我是共產黨員，要為百姓排憂解難》，對他的事蹟作了典型報道。2015年，他帶領的法治教育工作團被河北省委宣傳部等十一部門評為“優秀志願服務項目”。去年，他先後在山東省聊城市、德州市關工委“五老”培訓班上介紹了十多年來對廣大青少年進行思想道德、法治教育的做法，受到了大家的一致好評。

婉言謝絕戰友高薪聘請立志做好法治教育工作

毛玉柱曾經在部隊工作過17年，1982年轉業到泊頭市法院，連續工作了12年，後由副院長位置上調到市司法局任局長。2004年，他辦理了退休手續，根據他長期做法律工作的特長，組織上擬聘請他到泊頭市關工委負責青少年法治教育工作。

就在這時，一位戰友聘請他去他兒子的公司當長年法律顧問，年薪五萬元。面對這一情況，他反覆進行思考。他想到自己是一個貧苦農民的孩子，父親在解放前曾給地主當長工十多年，是黨把自己從一名士兵培養成一名軍官，當了國家幹部，學習和掌握了一定的工作本領。現在黨組織願讓自己去做關心下一代工作，是應盡的責任、義不容辭的任務，應當堅持個人服從組織，個人利益服從集體的利益，在花甲之年發揮餘熱，反哺報黨恩。於是，他婉言謝絕了戰友的聘請，毅然決然地投入到對青少年進行法治教育的工作中。

工作初期，他是以報黨恩的樸素感情去發揮餘熱的。而真正認識到做好這項工作深遠和重要意義，則是通過學習2004年中共中央辦公廳、國務院辦公廳頒發的《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》。他通過反覆認真地學習，深刻認識到青少年正處在世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵期，可塑性很大，如果跟不上正確思想觀念的引導，就有可能成為對社會無用的人，甚至成為危害社會的人。青少年是祖國的未來，民族的希望，充分發揮老同志人生閲歷、人生經驗、人生智慧的優勢，去陶冶他們的情操，淨化他們的心靈，促使他們健康成長、全面發展，對於國家發展和未來非常重要。通過學習，使他的認識得到新的昇華，進一步增強了做好這項工作的使命感、責任感，深深感到自己所肩負的任務光榮而艱鉅，下決心當好一名青少年法治教育的志願者。

為了儘快開展工作，他堅持從抓組織建設入手，勾畫法治教育網絡，多次深入到各鄉鎮、街道辦和法庭、派出所、司法所等單位做協調工作，為各學校配齊了法制副校長，並吸收具有一定法律知識和演講能力的“五老”人員組成了法治宣講團，在重點鄉鎮組建了分團，使法治教育隊伍很快達到120餘人，形成了上有宣講工作團，下有宣講員的組織網絡，保證了思想道德、法治教育工作的正常開展。

下大力練好各項基本功努力提高教育工作本領

毛玉柱在工作中體會到，對青少年進行法治教育，政治性強，涉及的法律法規面比較寬，要想做好這項工作，單靠已有的工作經驗是不夠的，需要多方面的知識和技能。因此，為了適應工作需要，他從多方面入手提高做好青少年法治教育工作的本領。

為了熟悉和掌握與青少年相關的各項法律知識，他反覆學習《刑法》、《治安處罰法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》等法律法規，不斷為自己輸血充氧。凡是報刊上對教育青少年有用的警句、刑事案例，有利青少年健康成長的故事、事例，他全部裁剪記載下來，努力使法治教育有的放矢、深入淺出、寓教於樂、舉案傳法、鮮活易懂。

為了增強法治教育的`針對性，掌握法治教育的主動權，他多次深入到學校、企業、社區和公、檢、法、司辦案機關，通過召開各種類型座談會，對青少年的思想道德、遵紀守法等狀況進行調查研究，瞭解和掌握青少年存在的傾向性問題，多層面、多角度掌握青少年的思想動態，積累了較多的第一手材料。在此基礎上，他撰寫了《當前青少年犯罪的類型、原因和對策》、《深化青少年維權崗對“家庭病房”審判方式的探索》等調研文章，引起了政法部門的高度重視。

隨着法律知識的不斷增長，為做好法治教育工作增加了底氣。他和全團同志向各鄉鎮、街辦處、教體局、企業等領導承諾，不管是學校、社區、企業、鄉村，需講法治課時，他們招之即去，去之能講，只搞服務，不添麻煩。由於他們講課生動活潑、針對性強，不僅學生們愛聽，市民也都愛聽。每次青少年法治教育課，市電視台都全程錄製，在新聞欄目播放，從政府機關工作人員到普通市民，都説毛局長的講座收視率比領導講話還要高。

為了增強法治教育的吸引力，他非常注重研究和探索講課的方式方法，不斷提高演講能力，努力把學生聽課的興趣調動起來，形成上下互動，使他們喜歡聽、聽得懂、記得住、用得上。首先，他十分注意講課時把頭開好。講課開始，他往往發揮個人吹拉彈唱的特長，先唱一首紅歌，迅速把課堂氣氛活躍起來。如講泊頭抗戰故事時，先唱一首抗日戰爭歌曲《大刀向鬼子們頭上砍去》；講到思想道德修養學雷鋒時，先唱一首《唱支山歌給黨聽》或《學習雷鋒好榜樣》；講堅持艱苦奮鬥、培養獨立生活能力，就先唱京劇《紅燈記》中《窮人的孩子早當家》，大家一鼓掌，一下子就把學生們聽課的情緒調動起來了，把注意力全部集中到聽課上。再如有時講預防青少年犯罪課，他就先講一段到滄州監獄對泊頭服刑人員幫教現場會的情況，讓學生們知道犯了罪的後果是什麼樣子，使他們在心靈上受到震撼，再接着講課，很快就會引起學生聽課的興趣。其次，他十分注意講課的語言生動、活潑、有趣。如給學生講德、智、體全面發展時説道：學生學習不好是次品，身體不好是殘品，思想道德不好是危險品。為了啟發學生遵守校規校紀，自覺抵制不良社會影響，自覺糾正不良習慣，他強調堅持“和”為貴、“忍”為高，學生們聽後普遍感到好記好理解。再次，他十分注意講課口頭表達能力，把握好抑揚頓挫、快慢節奏、輕重緩急，力爭具有啟發性、號召力，起到轟動效應。一般情況下，他不像老和尚唸經那樣的讀材料，儘量脱稿宣講。堅持多舉實例，把警示作用貫穿其中。如講到糾正九種嚴重不良行為時，為讓青少年知曉嚴重不良行為，發展下去就會走向犯罪的深淵。他講了1983年“嚴打”過程中，泊頭王、張、劉三人搶劫七次，搶27.4元人民幣，主犯王某被判處死刑，張、劉二人被判死緩的案例，學生們聽後心靈受到了警示。在收集學校彙報時，市二中校長説，我校有幾千名學生，聽了毛局長的講課後，一年中連一個打架的也未出現過。

針對青少年的實際需要全方位地做好法治教育

隨着做好法治教育工作能力的提高，毛玉柱帶領全團人員不斷拓展工作面，堅持全方位對青少年開展法治教育，收到了多方面的效果。

他堅持運用多種形式搞好法治宣傳工作。通過多方集資，製作圖文並茂的法治教育宣傳展牌32塊，數十次到學校、企業、社區、鄉村巡展，受教育青少年達5萬餘人次。同時，他和市關工委的幾名老同志合編了詩歌體裁的《實話和諧》小冊子，涉及家庭、社區、校園、法律、孝道等方面的內容，印發5000餘冊，發放到學校、鄉鎮、企業、社區，受到青少年的喜愛和歡迎。

對青少年上好法治教育課是他們的工作重點。自2004年法治教育工作團成立以來，他和全團人員走進學校、企業、社區，為青少年上法治教育課500多場次，受教育青少年達30餘萬人次，其中他主講近百場次，受教育青少年達7萬餘人次。

他還堅持與失足青少年結對子，通過面對面教育幫助，挽救失足青少年40餘人，使他們重新做人，重新走向社會。如單親家庭女孩吳某，因盜竊電腦等受到刑事拘留。起訴開庭前毛玉柱找她談話，熱心進行教育，講清利害關係，使她痛哭流涕，表示決心重新做人。經與少年審判庭法官溝通，免除了對她的3000元罰款，做緩刑處理。他還自掏腰包租車將她送回家中與其家長對她再次進行教育，並多方聯繫為她找了工作，建立了家庭。對她的關愛，這位女孩至今念念不忘。

每年春節前後，他都要帶領法治教育工作團人員到監獄幫教青年服刑人員。在滄州監獄，他推心置腹地對40名泊頭籍服刑人員講了三句話，希望他們：一要深挖過去犯罪根源，知道自己是從哪裏跌倒的；二要在獄中認真學法律，學科技，好好改造，多立功，爭取早日出獄回到家鄉；三是個人及家屬孩子在生活學習上有什麼困難和他聯繫，他盡力給予幫助。服刑人員聽後深受感動。十分鐘互動中有一金姓服刑人員流着淚説家中老人年近古稀，體弱多病，需要照顧。他回來向市關工委領導彙報後，自籌資金，到其家中探望。後來這位服刑人員知道後，感動得熱淚盈眶。

堅持為青少年免費搞好法律服務也是他熱心做的一件事。十幾年來，他為涉及未成年人糾紛的案件代書100餘人次，提供諮詢270餘人次，代理40餘人次，累計為涉案人員節省費用5萬餘元。同時，受關工委指派，他15次以監護人的身份參加對未成年犯罪嫌疑人的提審、訊問、開庭，監督辦案人依法行使行政執法權，依法保護未成年人的權益。

堅持在創新中與時俱進使法治教育越搞越深入

毛玉柱在對青少年進行法治教育的實踐中，堅持不斷總結、不斷探索、不斷創新，努力使法治教育工作做到與時俱進，不斷探索，不斷髮展。

去年，在上級有關部門的支持下，泊頭市法治教育工作團把成員擴大到市直有關部門，增強了法制教育的力量，形成了多抓共管的局面。他藉機親赴成員單位和領導見面彙報交流，取得了各單位領導在人、財、物上的大力支持，及時吸納有經驗的離退“五老”志願者50餘名，投入到關心下一代工作中來。同時，在他的指導下，在檢察院未檢科、法院少年犯審理合議庭開闢了“就案講法”欄目，對青少年進行法治教育；幫助市教體局組織各學校舉辦“與法同行”演講比賽、交通安全徵文比賽和“學生帶法回家”活動，實現學校、家庭、社會三位一體進行法治教育；組織市婦聯、團市委自籌資金編制發放“學生安全，自我保護”小冊子4000餘冊，孝道教育小冊子2000餘冊，推動了對青少年羣體法治、思想道德、人身安全等全面教育的開展。

為充分利用網絡搞好法治教育，年已古稀的毛玉柱刻苦學習手機微信和網絡操作程序，將法治教育內容編製成“小快板”、“打油詩”、“安全小段子”，在市關工委開辦的“微信家長學校”的微課堂上進行播放，已達100多期。同時在市司法局設制的“電子屏幕”上予以播放，使近3萬多名家長和社會青年不間斷收看到教育內容，收到了明顯的效果。他還在手機上建起“法治教育工作團”微信羣，及時傳達各級關工委的指示精神和階段性工作計劃，收集各成員單位及“五老”志願者編輯的法治道德等方面教育內容，發揮了網絡快捷、及時、省人、省力的作用。

他還利用手機上遍佈全國各地五個戰友羣的渠道，求助有書寫能力的戰友，幫助自己的工作團編寫法治、道德、安全等普法教材，充實泊頭市關心下一代工作的教育內容，得到戰友們的積極響應。石家莊陸軍學院研究室馬惠芷主任、邯鄲市人社局退休戰友王蘭海處長、臨汾軍分區賈友才科長等十幾名戰友，先後編髮了“學生安全十注意”、“勸學篇”、“勸孝篇”、“勸進篇”、“兒歌你拍一”、“道德守禮”、“做中國美少年”、“德智體美全面發展”等五十餘篇詩集、故事音樂相冊，都被他及時推薦到微信家長學校，受到眾家長一致好評。

十幾年來，毛玉柱對青少年的法治、道德、安全等全方位的幅射教育，達到了講一課紅一片、走一路紅一線的效果，收到大家點贊。但是他並不滿足已取得的成績，經常以“老牛自知夕陽晚，不用揚鞭自奮蹄”自勉，表示要堅持不懈地做好青少年法治教育工作，生命不息，奉獻不止。

法治先進事蹟材料4

攀枝花市二中校長陳丁，作為一個有着強烈“法治意識”的學校管理者，長期堅持“依法治校”、“依規治教”，把“法律進學校”工作作為拓寬德育工作的渠道，“措施得當，落實有力”，學校“法治教育”和“依法治校”成效顯著。市二中於2015年承辦了首次“全市法律進學校工作現場會”，並兩次接受省委宣傳部和省依法治省辦領導的視察指導，均對市二中“法律進學校工作”給予了高度肯定和充分評價。陳丁同志的論文《落實三“四”教育舉措，構建校園“法治”機制》在“2015年全省校園法治文化建設論文研討會”上被評為一等獎。2016年3月29日在廣安舉行的“四川省教育法治與綜合改革工作會議”上，作為全省唯一邀請的學校代表,陳丁同志作了題為《讓法律的陽光灑滿校園》的發言。由陳丁校長主導的“內穩外聯”的法治教育模式，得到社會、家長和教育管理部門的廣泛認同，獲得了極好的社會聲譽。

為此，在2015四川省“法治人物”評選活動中，經過層層推薦、專家評審、網絡投票、組委會審定和網上公示的評選過程，陳丁從最初的121位候選人中高票勝出，成為全省十大法治人物之一，也是全省教育系統唯一代表，成為全川教育系統“依法治校”的楷模。並於2015年11月17日在成都新華賓館接受“2015四川法治人物公眾推薦活動媒體見面會”記者採訪。聚光燈下，面對省政法委、省委宣傳部、省依法治省辦領導和全國五十多家新聞媒體，陳丁就攀枝花市二中如何《落實“三”四教育舉措，讓法治精神紮根校園》進行了發言，贏得一致讚揚。

隨後，全國多家媒體記者奔赴“省十大法治人物”工作單位進行了實地考察。11月20日下午由四川依法治省辦工作人員帶領的全國媒體記者來到攀枝花市二中。記者們親身感受了市二中“法律進學校”工作實績後，認為“看點很多”、“特色鮮明”、“措施多樣”，“成效明顯”。最終匯成《走進四川·全國媒體聚焦法治四川新成就》一書。同時，四川省依法治省辦為了表彰“法治人物”先進事蹟，編輯出版了由省委王東明書記作序的《法治四川·人物通訊》專輯，陳丁校長的事蹟以《站在“法治”建設前沿的校長》為題做了長篇報道。攀枝花宣傳、教育界也對身邊的楷模進行了高度關注，《攀枝花教育》2015第四期也在“人物”專欄以《讓“法治”之花盛開在校園沃土上》為題對陳丁“法治教育”事蹟進行了宣傳；由市委宣傳部主辦的理論雜誌《影響》也以《讓“法治”精神紮根師生心中》為題進行了宣傳弘揚。

法治先進事蹟材料5

呂艾玲，女，漢族，中共黨員，大學本科，原為西安市碑林區人民法院少年庭審判長、碑林區關工委委員，現為碑林區關工委不駐會委員、區關工委法治宣講團成員。

呂艾玲同志長期以來從事未成年人關愛幫教工作，多次獲得全國、省、市相關部門表彰，曾被評為全國少年法庭工作先進個人；獲陝西省人民滿意的好法官；“西安市人民滿意的政法幹警”等稱號。曾連續獲得碑林區法院先進工作者、黨風廉政建設先進稱號；獲陝西省普法先進個人、綜合治理先進工作者、優秀黨員、碑林區勞動模範、碑林區“十大傑出人物”、西安市十傑法官稱號。連續十餘次榮獲先進工作者稱號、少年法庭兩次獲全國先進集體及省市“優秀少年維權崗”稱號。碑林區少年法庭確定為碑林區和陝西省青少年法治教育基地，她個人也因此榮獲“全國少年法庭工作先進個人”、“西安市人民滿意的政法幹警”稱號。

一、牢固樹立司法為民的法治理念，嚴以律己、認真對待審判工作，在少年司法活動中一絲不苟辦好每一案。所辦案件均符合院裏制定的各項質量要求。曾獲西安市中級法院組織的“優秀裁判文書”獎。共判處一千三百餘名未成年被告人，除寫好每一份判決書外，長期堅持給每一個被告人寫“判後幫教寄語”，與公安、檢察部門密切配合，做好未成年人的思想轉化工作，特別是百餘名緩刑少年的改造工作，針對部分緩刑人員不能自覺接受公安部門考查，又不認真按期到少年法庭彙報等情況，她又責懲緩刑人員一月交一次日記。經過一年多實驗，效果較好。為了使個案感化少年被告人工作更具針對性，她引進外地經驗對未成年被告開展書面調查活動，得到相關單位大力配合，未成年押員在庭前通過對22個問題認真思考、填寫，開始自省，為庭審幫教打好基礎。她在工作中採取既符合刑事審判改革精神，又符合“教育、感化、挽救”未成年犯的工作方法，使少年審判的“特殊預防”“再犯罪”工作保持在全國先進行列。

二、打防結合、預防為主、積極參與司法預防未成年人違法犯罪工作，將少年庭的審判活動向“社會預防”、“社會保護”方面延伸，並深入機關、部隊、社區、社團組織做好未成年人的教育工作。

為落實司法為民宗旨，呂艾玲同志積極參與社會治安綜合治理工作，先後在轄區內外37所大、中、國小校，採取多種形式配合團組織、學生會、少先隊組織，搞好對學生的安全教育、法治普及教育。與西安廣播電台共同主辦34次專題講座，宣傳中共中央《進一步加強未成年思想品德教育的決定》，同時使《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》得到進一步普及。結合改革開放事業對未來人才的素質要求，利用報告會等形式對學生進行如何做人、如何學會積累知識、如何安全生存、如何在正確奮鬥目標指導下順利發展的人生觀教育，深受學校及學生家長的歡迎。經過她不懈的努力，使少年法庭在面向廣大青少年的“普遍預防”犯罪工作和保護未成年人工作中取得的經驗得到廣泛利用和推廣。一些法律院、系與少年法庭配合組織“模擬法庭”“大學生法治論壇”等為社會提供法律服務。碑林法院被團省委、省青年法律工作者協會、省未成年人保護委員會、省綜治委預防青少年違法犯罪工作領導小組辦公室確定為第一批“陝西省青少年法治教育基地”。她在繼續認真審理好每一件案子前提下，面向南廣濟街社區普及家庭教育中的道德與法律知識，向廣大羣眾宣傳、展出禁毒等法條，闡述未成年人失足的法治理念，得到社區、街辦和區婦聯支持與好評。她還自費訂做了14塊展板，在社區宣傳八榮八恥及科學發展觀，以及與青少年生活密切相關的內容，告誡國小生如何防毒，如何不給社會添麻煩，成為社區比較歡迎的宣傳工具。近兩年來又與西北政法大學研究生部配合在西安交大為四千名大學生舉辦模擬法庭，與團省委法援中心和西北大學以及國際私法橋樑組織共同培訓“社區自願者”併到陝西省體育學院、陝西省建築材料職業學院等大專院校為5000餘名在校生做多場法制報告，收到很好的社會效果。多年來，她堅持與被判或擬判緩刑的少年被告人家長配合落實緩後入學工作，要求學校方面主動改進教學理念。她還應西安市教育局邀請為600名校長及幼兒園園長作專題報告，受到與會者的歡迎。每年少年法庭在呂艾玲同志主導下，堅持預防為主，寬嚴相濟地運用形勢政策，立足審判，面向社會，堅持不懈地進行預防取得了優異的成績。她還應學校的邀請，分別在第三中學、省藝術學院、西安電子科技大學附小、朱雀大街國小等以報告會、模擬法庭方式預防中學生失足或受害，教育國小生學會做事、學會求知、學會安全生存、學會珍惜現有學習條件，尊師敬長，健康發展，贏得了所到之處教育工作者的充分肯定，也為司法機關贏得了好的聲譽。

三、“模擬法庭”進校園，為孩子撐起法律的保護傘。由於呂艾玲同志長期在法院少年庭工作和，接觸了許多未成年人涉法案例，深感未成年人的法治教育迫在眉睫，在她的倡導下，碑林區法院率先在全國開展了“模擬法庭進校園”活動，從學校到培訓學生到模擬法庭開庭，呂法官忙得停不下來，一年兩年，一屆兩屆，走過了十多年，開了八次庭，從在職到退休，從一所學校發展到大區域學校，從高中學生擴大到國中生、國小生。今年她又在兩所中學一所國小開展了輔導培訓。人雖然從崗位上退休，但她為孩子們提高法律意識而開展的法治宣傳培訓工作卻永遠在路上。

四、“開學第一課”為孩子們送去法治講座。每年九月開學季，就是呂艾玲同志最忙碌的季節，她要為同學們送去人生關鍵的一課——法治教育課。她從長期的工作對象總結分析，孩子在小升中、初升高這兩個階段是孩子和家庭的一個重要時期，這個時期孩子最需要家庭、學校和社會各方面的關懷、幫助和引導，而這個時期也是最容易出錯的時期，所以對孩子一個正確的引導、對他們的一生都將產生重大的影響。呂艾玲同志承擔起了“開學第一課”對孩子的法治教育的責任，沒有補貼，沒有報酬，只要需要，她從不推辭。電腦打字不熟練，她自己慢慢打，邊打邊學，向別人請教，從來沒有耽誤過為孩子教育的工作。呂艾玲同志在為未成年人法制教育工作中孜孜不倦，貢獻出了自己的一份力量。