《數一數》講課稿
您現在正在閲讀的《數一數》説課稿文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!《數一數》説課稿【教學內容】北師大版第四冊第四單元的第一課,這一課以活動的形式呈現教材,從標題來看,具有情境性與活動性。從內容看,學生學習了有價值的數學,教材在創設數學活動的主題與情境中,很自然的滲透人與自然,人與他人及人與自我等關係的價值。
【教學目標】
1. 通過事例體會生活中的大數,感受學習大數的必要性。激發學生學習數學的興趣。
2. 通過熟正方體等活動認識新的計數單位千、萬,並瞭解單位之間的關係通過估一估、擺一擺等活動對大數有具體的感受發展學生的數感。
3. 培養學生克服數學活動中的困難,感受克服困難與運用知識解決問題的成功體驗。
【重點】感受大數,認識千,萬。
【難點】充分感知一千,一萬有多大,理解單位之間的進位關係。
【教具準備】課件 大正方體
【教法】著名物理學家楊振寧説過:成功的真正祕訣在於興趣。本課數正方體的過程,充分發揮學生的.主體性,變被動聽為主動探究,學生積極動腦、動口、動手。本節課使用多媒體教學手段,力求借助這些手段節約時間,突破難點,提高效率。
【學法】學生是主體,本節課讓學生在觀察中體會大數,在動手操作,實踐感知大數,培養動手能力,體驗數感。
【教學程序】 課標指出教學不僅要考慮數學的自身缺點,更應遵循學生學習數學的心裏規律,強調從學生已有生活經驗出發,將數學活動置身於實施的生活背景之中,為他們提供觀察操作,實現的機會。根據本節課的教學內容設置瞭如下四大環節。
一、聯繫生活,體驗新知
1.出示數幅圖片,感知生活中的大數,激發學生了解探究大數的慾望。第⑴幅圖片是全校集會的圖片,可以讓學生試着估一估大約有多少人。第(2)幅是東方電視塔,讓學生讀數,先比劃一下一米有多長,四百多米也就是大約四百多小朋友小手伸直的長度。緊接着出示珠穆朗瑪峯的高度,讓學生讀一讀,相機滲透愛國情感。接下來出示萬里長城和南京長江大橋的長度。讓學生在讀數的過程中體會生活中處處有大數。
2.象這樣生活中的大數還有那些?與同桌説一説。
3.請同學彙報。
今天我們就來認識這些大數,板書課題:生活中的大數。
二、動手操作,探索新知
1、出示:由1000個正方體組成的大正方體,請同學們估一估,數一數這個大正方體是由多少個小正方體組成的,生經歷數的過程,出現了100,600,1000的結果,先聽學生彙報自己數的結果。不馬上否定學生的結論。
2、屏幕演示數的過程,先出示一列有10個,板書:一列是10個 。課件演示一層又由10列組成。板書:一層是10個10列 100個 演示:一個大正方體又由10層組成,帶領學生一起數,100、200、3001000 讓學生理解10個10是一千。
3、認識萬 一個這樣的大正方體由幾個小正方體組成?生:1000個。二個呢?三個呢?(課件出示)九個呢?那麼十個呢?生:一萬。
4、進一步理解千萬的實際含義。
1)我們的數學書大約有多少頁?生:100頁。10本這樣的書約有多少頁?生:1000頁。實際操作一下,讓學生比劃一下一千頁、一萬頁大約有多高。
2)出示千人合唱團的圖片,10個這樣的千人合唱團共有多少人。生:一萬。請學生閉眼想一想那個場面。説感受。生:壯觀 熱鬧
5、填寫數位順序表
1)卡紙出示沒填完的數位順序表,我們以前學過哪些計數單位?生:個位,十位,百位。
2)通過今天的學習,你們認為第4位是什麼位?第5位呢?生:萬位。請學生填寫完整。告訴學生萬後面還有很多數位,以後再學習。
3)體會相鄰計數單位之間的進率。如十個十是一百,十個一百是一千,十個一千是一萬。他們的進率都是10。
三、應用新知,學以致用
我們運用今天的新知來解決問題。
1、數一數,説一説,有多少個小正方體木塊組成。(教材31頁的説一説)
1)請學生先獨立數,試做,2)請學生説一説是怎麼數的?其他同學認真傾聽。
2、紅色塗出238個小方格。
1)先讓學生仔細觀察小方格的排列規律。生:用紅線圍出來的一個大正方形裏面有100個小正方形。
2)塗出238個小方格。要求一眼就能看出來。
3)作品展示。
四) 回顧評價
1.回顧一下本節課學習的內容
2.關於大數的知識,你還想知道哪些?
【佈置作業】
完成一課三練的17頁。
【設計意圖】
綜觀本節課的教學設計,我充分挖掘了生活資源,讓學生感知生活與數學的緊密聯繫。突出了實物感知,動腦數數,動手操作等活動,通過適時的應用多媒體教學手段,讓學生在好奇、質疑、討論、整理的學習情境中,認識了千萬,建立了良好的數感。鼓勵學生嘗試用數字刻畫出事物。始終注重培養學生的感知新知能力,板書簡潔有效,學生印象深刻。增加了運用,儘量讓學生去説數的過程,體現學生的主體地位。另外積極有效的評價手段激勵學生學習積極性。
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