靜下心來問題迎刃而解的師德感悟

時光匆匆，行走的腳步也變得匆匆。一個暑假的別離，聚來了一個龐大的集體。擁有全校最多人數的三（2）班，成了我每天腳步匆匆的陣地。總感覺手腳不夠用，尤其是腦子轉不過來，於是開學伊始，面對突增的班級人數，面對中低年段過渡的不適，我感覺自己時而像一頭憤怒的獅子，時而像一隻受傷的小鳥，甚至很多時候像沒頭蒼蠅，快要找不到自我。

經過兩年與孩子們的磨合，通過學習優秀班主任身上的經驗，我覺得自己最能處理好的應該就是班主任管理工作了。我對班上孩子有比較全面的瞭解，知道對症下藥，可是插班生的到來，給這項工作增添了許多麻煩。開學第一天，來不及編排座位，便安排插班生坐在後面，結果兩個男生就由脣槍舌戰演變為拳打腳踢。這在班上還不曾出現過如此嚴重的當眾打架事件，學生根本拉不住他們，我趕到教室的時候兩個人還在教室後面扭作一團。看到那場面，我當即火冒三丈。都説新官上任三把火，這才來到我的“地盤”，就如此囂張，我必須給他們倆一個下馬威，否則日後打架事件只會愈演愈烈。

於是，喝令兩人停止打鬥，我自認為班上還沒有人敢不聽我的命令，可這倆人畢竟是雛兒，大有初生牛犢不怕虎的架勢，他們根本沒把我這個尚且面生的班主任放在眼裏。地上的兩個肉團還扭在一起，在兩個男同學的配合下，我總算把他們拉扯開。其中一個微佔下風的男生已經哇哇大哭起來，並且立馬向我告狀説是對方不經允許用了他的筆，還在他新書上面亂寫亂畫。我瞟了一眼那個依然怒氣衝衝，毫不示弱的男生，問道：“事情是他説的這樣嗎？”他冷冷地瞥眼瞧着我，吐出幾個足以令我大發雷霆的字：“是又怎麼樣？！”只覺得血液不斷的往頭頂衝，竟然有一個新生如此囂張對我説話，還是在犯了大錯的時候。如果是我自己的孩子，我想此刻一定以暴制暴，打得他落花流水，滿地求饒了，連聲道歉了。

可是，我知道我不能那麼做。神聖的師德，警醒着我，我是教書育人的老師，不是拳擊教練。我壓住自己的怒火，生怕它一不留神就燒出來，示意他們到陽台上去。並且喊了一個看到他們兩人打架的目擊證人，我對他們説：“既然你不願意説，那我請這個同學把他看到的跟老師説一説。”這是我們班最善於挖掘小道消息的劉宇傑同學，也是他一溜煙衝進辦公室告訴我打架的事情。劉宇傑講的情況和那個帶着哭腔的男生説的差不多，大抵就是這個桀驁不馴的男生故意惹事。我仔細打量了一番，他確實比一般的學生都高出一個頭，怪不得這麼天不怕地不怕的'樣子。我差不多捋清事情的來龍去脈，厲聲向他説道：“事情起因就是你不對，還打架就是錯上加錯！你還這麼大的脾氣，連老師問你話也頂撞，才開學第一天你想讓大家都記住你這副壞壞的樣子嗎？！”我繼而制止正在啜泣的那個學生：“你也別哭了，本來是你有理，可是跟他打架就變成沒理了。

你也有錯，還好意思哭呀！”兩人聽了我的訓話，聽出了語氣中的批評和嚴肅，不再似先前般一個無所畏懼，一個哭哭啼啼滿臉委屈。畢竟是孩子，在新班主任面前，一開始就犯下打架這樣的大錯，心裏肯定惴惴不安。大概他們心裏也在揣測，不知道這個老師到底是什麼樣的處事作風，會不會嚴厲懲罰，會不會告訴家長。就連那個高高大大的男生也開始低頭扯着手指甲，我心裏一樂，總算把你暫時唬住了。接着，讓他們跟我自我介紹一番，並且要求説出自己的興趣愛好和特長。這倆孩子應該是愣到了，沒想到接下來不是懲罰，也不是叫家長，而是自我介紹。確實，如果剛剛我沒壓住自己的怒火，沒有冷靜下來，肯定把他們倆臭罵一頓，然後把家長請過來繼續教育。可是冷靜下來聽劉宇傑講述他看到的情況的時候，我突然想起了以前看魏書生老師的《班主任管理》這本書時的一個小故事。魏老師從不讓打架的學生寫檢討，而是寫打架説明書，説明書裏面要註明事情的起因、經過、結果，並且要分析出這種結果最終會產生的不利因素。不少於1000字。

如果按要求寫出來後，無疑是一篇説明文，調皮打架的學生最怕的不是老師批評責罵，而是這種比打罵他更難受的寫作。就這樣魏老師征服了許多學校老師都知曉且頭疼的學生。於是，我打算套用在他們倆身上，看管不管用。一番自我介紹結結巴巴，好不容易説完了，表達能力確實挺差的。我也基本瞭解了情況，這兩個學生都是從農村學校轉來的，以前屬於留守兒童，跟着爺爺奶奶生活學習，疏於管教。也難怪會不管三七二十一，開學第一天就大打出手。我讓他們兩人互相道歉，握手言和。

並且交代一個任務，一同完成。讓他們一起羅列十條打架的後果，放學前交給我，如果我覺得寫的好，就不叫家長過來，如果寫的不好，就請家長來學校接。顯然，當時的冷靜讓我自己都感覺驚訝，我像是一個佔據着天時地利人和的指揮官，氣定神閒掌握着事態的發展。而這樣的冷靜處事，讓我意外發現，比起暴跳如雷的訓罵似乎來得更有效果。至少當場已經把這兩個新生嚇住，誰説班主任與學生的交往不是一場鬥智鬥勇的戰爭？

放學前，我收到了來自他們的“檢討”，其中自有讓我捧腹的條款，譬如：“打架會讓我們沒飯吃”、“打架會讓我們變蠢”……我再次嚴厲警告過後，決定不再追究此事，但是還是偷偷給家長打了電話，告訴他們今天的事情，並請求他們不要直接批評此事，可以從旁教育。開學將近一個月，這兩個學生除了作業書寫不符合要求，上課注意力不集中之外，再沒有出現過打架的事件，至少在校都能循着班規。我還是挺欣慰的，也很慶幸自己那一次採取了比較明智的處理方式，名師的經驗成了那次成功的借鑑。

細細回想近一個月的工作，當很多事情一起湧上來的時候，我面對學生出現的問題總會在大多數時候急躁處之。每每想起開學第一天處理的這個事情，總是會心有遺憾。遺憾自己不能時刻保持那樣清醒地頭腦；遺憾自己不能及時的剋制自己的情緒；遺憾自己缺少臨危不亂、處事不驚的氣度；遺憾自己沒有太多處理班主任工作的經驗……人總應該在不斷的反思中取得進步，我想這些點點滴滴的積累在今後的工作中都能成為不竭的智慧源泉。告訴自己，時刻保持一顆冷靜的心，這樣，你面對的問題都將迎刃而解。