教師先進事蹟材料【熱門】

在學習、工作、生活中，大家或多或少都會用到過事蹟材料吧，事蹟材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。那麼相關的事蹟材料到底怎麼寫呢？以下是小編收集整理的教師先進事蹟材料，歡迎大家分享。

教師先進事蹟材料1

有人説，照片是歲月流淌的痕跡；有人説，照片是人生走過的見證。今天我要講述的故事，就從這張照片説起。

每每看到這張照片，陽光便會從塑膠操場上朝我的胸腔奔瀉而來，在我的心裏形成了一道七彩的彎虹。是什麼？讓我們的這位老人仿若孩子？你看他趴在地上，咬着手指，童真的微笑成了最美的風景；是什麼？讓他那樣的專注？方寸屏幕牢牢地揪住了他的眼神。那一刻，竟然是那樣的奇妙！趴再久頭也不暈、腰也不疼！看着屏幕上孩子們漸漸地變大、越來越近，看到這羣稚氣的孩子正在不斷地挑戰着自己的體能，地上的老人，只想為他們留下那最最完美的某一秒鐘。

旭日（化名），終於出現在了屏幕上，他氣喘吁吁地即將到達終點。老人，依舊趴着，依舊保持着他的這個造型。他不停地“咔嚓”，彷彿旭日的每一個動作都是最美的經典，即便是他已經跑在了隊伍的最後面。

這位老人，就是我們的範老師；旭日是他的學生，一名抑鬱症患者。旭日終日沉默寡言，一直活在一個孤寂的世界裏。他的生命就如一汪平靜的死水，從一開始就是灰暗無光。同學們不太願意主動和他説話，老師也似乎找不到表揚他的理由。只能由着他上課時毫無章法地玩耍。可是，範老師卻倔強的堅持，要讓旭日的生命靈動起來。範老師説，我們工作的意義就在於總是要把學生託舉在一定的高度上，讓他們去感受學習和成功的喜悦，不讓孩子的情緒跌入谷底，從而再也走不出來。範老師深深懂得良好的情緒是激活學生自信與創造靈感的良藥。

所以，範老師常常牽着旭日的手，或是搭着他的肩膀，兩人一同走着或是親密地坐着，説着。（2課件出示）旭日愛畫畫，卻沒人知道他畫的是什麼，亂七八糟的線條與顏色，給人異樣的感覺。然而，他這樣的作品卻總會得到範老師的點評，紅色的“√”和“☆”常常可以看見，還能看見的就是這爺兒倆頭碰着頭，笑着説着，似乎在研究着什麼。他們談的話題在別人聽來是滑稽可笑，而範老師每一次和旭日的聊天他卻永遠是那樣的津津樂道。那年，五年級去素質教育基地，旭日畫了一張很漂亮的畫，畫上的人物活靈活現。當在場的人對他抱以熱烈掌聲的時候，旭日不停地喊着：“拿給範老師看，拿給範老師看……”可愛的旭日，每時每刻記着的就是他心愛的範老師，每一個點滴的驚喜，他都要與他的範老師分享。

許多時候，旭日依然是沉默着的，但是我們相信，他一定在思考，要創造一個怎樣的奇蹟要與他的範老師分享，那積蓄着的能量終將會是沉默的火山，或許有一天，他真會有驚天動地的成績。

那一天，許多老師都不會相信旭日會參加運動會。我知道他報名時舉起的小手，凝聚了他內心多大的力量！是範老師鼓勵了他。範老師給他畫了一株株柔弱的小草，他告訴旭日：小草有把大石頭掀動的力量。那一刻，旭日的雙眼裏突然多了一道太陽的光芒。旭日報名參加了一百米短跑。範老師為了他，從旭日起跑的一剎那，就這樣趴在地上等着旭日到達終點。

旭日到達了終點，最後一步他用力地跨越。他向上騰飛的那一瞬間，我們能感受到他那種超越自我的豪情。咔嚓聲連連響起，這對師徒也在幸福的分享精彩的一刻。

旭日畢業了。有一天範老師很早就到了學校，遠遠地就見到一對母子，正站在我們學校的門口。近了，看得清那正是我們的旭日。今天他打扮得很帥氣，手裏捧着一張小小的賀卡。再近了，旭日能看清他的範老師了，他衝過去，抱着範老師，嘴裏喃喃：範老師，我得獎了！得獎了！旭日的母親噙着眼淚，他絕對不會想到，一個幾乎被人拋棄的兒子居然也有了今天。

範老師趴在地上的可愛身影定格在旭日的心中，其實，範老師為孩子奉獻的美術教育夢在年輕的時候就已經紮下了根。看，一張舊照片，把我們帶進屬於他年輕的歲月。（3課件出示）

左手腕上戴着手錶的就年輕時的範老師，那時，他已經是一名教育工作者，但還不是一名正式的教師，他在學校做着勤雜方面的工作。範老師業餘有畫畫的愛好。照片上的那位長者，就是當時的學校校長，他鼓勵範老師畫畫，並送他外出學習深造。就這樣範老師成長為了一名正式的美術老師。他義無反顧地選擇了美術教育，冬練三九，夏練三伏，（4課件出示）寫生繪畫、拜師學藝走遍了長沙的大街小巷，走遍了湖南的山山水水，他的作品在全國教師美術大賽獲得二等獎並得到一些個人和單位的收藏。他還建立了自己的的水彩畫網絡平台，擁有幾百名“粉絲”，大多數是跟着他學藝的年輕人，他成了眾多青年人不可缺少的良師益友。（5課件出示照片）數十年來，他練就了一筆漂亮實用的童體字、一手好看的兒童畫、一身童趣的教學方法，“三童”一體的他被孩子們喜愛、被同行和家長們認可。

幾十年了，他致力於美術教學，經驗與智慧融合，在日常的工作中常常閃爍着靈動的光輝。他認為：教學是給學生“包袱”的藝術，教師的工作就在於引導學生“解開包袱”。範老師把問題設計成“包袱”，“包袱”裏裝的則是：”七分知識，二分趣味，一分嚴肅。再用快樂打包，由學生主動來解。（6課件出示）在這樣的理念引導下，一次次精彩的課堂豐富了他如歌如畫一般人生。

記得有一個故事叫《君子動手不動口》。同學之間發生矛盾的時候，老師通常會説“君子動口不動手”。而範老師在執教國小三年級上冊《畫秋天》一課時，他卻這樣提問：“秋天是絢爛的，在你心目中最能代表秋天的是哪種顏色？”當孩子們都高抬着頭準備爭先恐後作答時。他又説：“我宣佈謝絕大家作答。面對這一問題，我要求“君子動手不動口”，請大家將老師發的小紙片撕成一片橢圓形樹葉，塗上你心目中存放的那一抹秋天的顏色，再交到我手裏。最後，孩子們交上來的幾十片樹葉拼貼成了一棵秋天的大樹。

教師先進事蹟材料2

四十歲之前，憑着本人對教育事業的熱愛和努力，曾獲“市直級優質課教師”稱號兩次，省級優質課三等獎一次，我輔導的學生多次在省市青少年科技創新大賽中獲獎。在工作之餘，我不滿足於教材知識，積極參加校本研修和教科研活動，主持了中學生心理狀況的調查和研究，該教研課題獲省級二等獎。由於取得了一定成績，多次被評為校優秀教師和先進教育工作者，06年被評為市級骨幹教師。

然而，一切四平八穩的平靜生活的背後卻潛藏着危機，進入不惑之年的我卻忽然找不到了前進的方向。有一段時間我曾經迷茫和困惑甚至對工作產生了倦怠，原因是隨着新課程改革的深入，我的管理方法和教育理念已經跟不上時代的變化發展，痛定思痛後，我對自己的角色定位進行重新認識——尊重自己和學生內心拔節的呼喚，享受成長的每一天!做一個為孩子生命奠基、與學生一起成長的老師。於是，四十歲之後我重新起航。

一、 內外兼修，成長自己

我買來了班主任專業成長的書開始老老實實一本本地讀，開始認真讀自己一直牴觸的心理學書籍。書籍打開了我的眼界，滋潤了靈魂，放飛了思想。徜徉在經典或感悟的文字裏，我知道了自己之所以痛苦，感受不到教育的幸福是我的心量狹小，追逐外在而忽略了內心和過程。讀書，讓我感受到了老師的幸福源泉就是心靈感應，我自己的那些所謂的痛苦就是自己找的，要想幸福，自己首先要幸福，然後才能感染、感應到學生，反饋回我的才可能是幸福!與此同時，我還參與了網絡團隊，進行訪師研討和學習。在與來自全國一線的優秀老師接觸之後，我參加了兩個網絡團隊，一是全國班主任成長研究會，同時，還被邀請加入到我們河南的杏壇夜話羣，我積極參與“經典共讀”，“老班話幸福”，案例研討，話題討論，堅持寫稿。網絡團隊骨幹成員的點撥和引領讓我看清前進的方向獲得激勵，老師們精彩的觀點和思想補給我空洞的大腦，修正我的落伍的陳規舊念，青年教師的激情讓我受感染，中老年老師的堅持給我了力量，我吸收着這裏豐富的營養，慢慢也綻放了生命的綠色。不僅課堂教學有了新的活力，班級管理也有了新智慧。在教委組織的名師選拔賽中，已經四十三歲的我取得不錯的成績，我也獲得了市級課改先進個人。網絡行走的過程中我寫下了幾十萬字的教育隨筆，多篇文章在核心刊物上發表，20xx年還被“國培計劃”特聘為輔導教師，同時被教育時報的記者發現，經過初選、複選、答辯，最後我被評為河南省“第二屆最具智慧力班主任”。由於成績突出，還被評為平頂山市國小幼兒園教育專家。這樣的成長也讓我思想又上了一個新的台階，班級管理也有了智慧。

二、 智慧管理，共同成長

作為中招考試不考的生物教師，擔任班主任有諸多的不利，尤其最後一年根本就不擔課，完全是一個空心班主任。但是，我每次都是跟班走，一帶就是三年，而且取得了很好的成績，所帶班級不僅成績突出。

我本着“教學生三年，想學生一生”的想法，打開心胸，放下功利，事事以“利他”之心為基石，不再居高臨下俯視學生，不再是以分數論英雄，尊重學生的需求和發展規律，以情感為紐帶，用愛心去滋養學生的心田，用熱心幫助學生解決問題，用耐心期待學生上進，開展豐富的班級活動，發揮學生的主體作用。我給我班的同學確定的了“過一個快樂充實的國中生活” 的目標，先學會《相親相愛》、《感恩》兩首歌，集體活動的時候唱一唱，同學之間有矛盾時候唱一唱。歌聲能夠經常洗滌心靈。

“同學伴我行”活動是我班的小組管理活動的一個項目，通過小組劃分，“閃亮登場”，每週考評，週末總結，小組互助成為了孩子們共同成長的催化劑。我們的小組長經過培訓、協調、上崗真的比班委的作用都大，他們為了小組的發展，得到每月的優秀小組而各自施展自己的才能，想出很多辦法，有的給組員找師傅補課，有的私下做思想工作，有的在週末給優秀組員發激勵卡片，有的寫組長寄語!連讓很多班主任頭疼的座位問題也多數有組長協調，今天這兩人坐一起違反紀律了，相互影響，組長先是談話，然後進行組內調整。六人小組內的各個成員往往分工明確，每個人都有職責，相互督促，很容易建立起良好的同學關係。

06級學生到了九年級，由於當時學校進行了統一分班，把我們班成績好的18位學生調走了。留給我的是升入重點高中的機率很小的四十個學生，面對有些空曠的教室，還有我這個一節課都不上的班主任，他們的自卑、失望、無助。我坐在他們中間，共同回憶過去，分析目前的優劣勢。首先利用他們內心不甘心的心理鼓起他們奮鬥的勇氣，然後我採取了很多營造良好的班級氣氛的措施。讓這些原來不顯山露水的學生從事班級管理工作，樹立勤奮的學生當標兵，利用一切能和學生接觸交流的機會走近他們的心裏，盡我所能幫助他們樹立信心，制定目標，解決遇到的各種問題。召開“今天我努力，明日我無悔”， “讓我的九年級更燦爛”， “我給同學鼓鼓勁兒”的留言活動等主題班會;從而使學生快樂健康地度過了最後艱苦的學習生活，並以學風正、團結、活潑、上進贏得了老師和學校的表揚，06年5月該班獲河南省教育廳頒發的“省級文明班級體”稱號。

三、文化潤心，活動促成長

一位特級教師説得好“班級應該成為孩子們的一個生命場和情感場!”，我堅信友愛的力量可以推動班級充滿快樂充實，走向優秀!因為，在一個“我很重要”的集體中，不拋棄，不放棄，人人被認同，才能讓班級和諧。而以文潤心、化心，讓學生在多樣的活動中親力親為，體驗體悟才是真正的師者。於是我通過“每日一故事”活動，讓每個學生通過講勵志哲思故事來明白事理，讓故事代替簡單的説教，把學生的注意力轉移到好書上來;通過“師生共讀”活動讓學生體會經典文字的魅力;通過“共看影視劇，同寫觀後感”來體悟做人的基本道理;通過辯論會來羣策羣力，處理一些難以處理的問題;通過“我進步，我幸福”讓後進生獲得自信;通過“有特長，我來秀”活動發掘孩子的潛能;通過“學法我知道”、“三人擂台賽”使得學生共享優質資源;通過各種類型的比賽激勵學生髮奮;通過各種家長會達到家校的良好溝通和相互學習。這些活動讓學生每週都有不同的期待，每天都上演不同的精彩。

這麼多活動不但沒影響學生的成績，相反，良好的氛圍使得班裏最後一名同學也在努力，中招考試，我班六十四人蔘加高會考試，上重點高中分數線的36人，加上擇校生，單市一中就有我們班三十多人。真正實現了學生喊出的“志博三班，非同一般，努力拼搏，勇奪桂冠!”。更重要的是，學生畢業之後，每到節假日都會相約回到母校看望老師，他們開朗、陽光，已經把自己和集體融為一體了，大家相互關心，共同成長。學生在三年的國中生活中，家長們也在和孩子們的成長中認識並建立了感情，他們相互交流，一起支持班裏的教育工作，有的來做經驗介紹，有的為孩子準備資料，有的要求班會錄像，給予我很大的鼓勵。一個孩子畢業後，孩子父母居然送來了一面寫有“用心之處，勝過父母;大恩大愛，終生銘記”的錦旗。

教育是“立人”的事業，立人的外在形象，立人的內在生命。作教師、作班主任就要叩開孩子的心門，陪他們走一程路，看一段風景……更要自我成長，用一個靈魂觸動另一個靈魂。四十之後再起航，我會更淡定，更踏實地走好每一步。

教師先進事蹟材料3

，男，生於1970年，xxxx年從事教育教學工作。大專學歷，中學一級教師。xxxx年工作以來擔任數學學科教學工作和班主任工作。現任職於國中副校長分管安全德育工作。曾多次獲獎如：20xx年《淺談數學方法在教學中的運用》市二等獎；20xx年《複習課的教學優化》國家一等獎；20xx年《培養學生的探索能力》市二等獎；20xx年《錐議信息技術與國中教學學科合》市三等獎；20xx年《國中數學課堂合作初探》省二等獎；20xx年主持市級課題《農村山區國中數學練習作業分層設計研究》。曾兩次獲縣“骨幹教師”稱號。在從事教育工作的25年中，他一直站在教育工作的前沿。“讓每一位學生在他的課堂上都有所收穫”是他事業追求的目標，“學高為師，德高為範”是他的自律信條。

一、鋭意進取，不斷超越。

他從事教育教學工作以來，忠誠於黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，幹滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中他不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加政治學習，積極參加師德師風建設活動。工作期間，他既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直；在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心；在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。

二、認真教學，潛心教研。

作為一名教師，他不斷地刻苦鑽研業務，認真研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教。備課時，他精心設計環節，努力鑽研教材，上網查閲資料，瞭解學生特點，做了大量的課前準備工作，做到備教材，備學生，備資源，結合課堂實際運用課件配合教學，向40分鐘課堂要質量。課堂上給學生暢所欲言的時間和空間，讓學生做課堂的主人，而他則循循善誘的引導，做好學生的學習合作伙伴，學習效果事半功倍。教育學生上，他很注重培優扶差的工作，對於後進生，他總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導，對他們的點滴進步給予大力的表揚。他所教學科的成績在鄉統考中總是名列前茅。

教研活動是載體，課改教研是先導。為此，他在所從事的教研工作中積極探索，勤於實踐，做好新課改的模範帶頭人。在這方面，他積極觀看各種教學觀摩課和報告會並促進新上崗青年教師教學能力的不斷提高。他把各種教學觀摩課和報告會的先進理念在科組中交流學習，認真組織教師們參加各項比賽活動，無論是教學工作還是其他事務，均取得較好的成績。

俗話説：在其位、務其職、思其政。作為副校長，他時刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識，努力做好副校長，“上情下達”，“下情上曉”，起到了橋樑溝通作用。在工作中能以求真務實的態度，顧全大局，融合羣體，他經常制訂好學校安全德育工作計劃，並組織實施，使工作更有計劃性、針對性、實效性。

三、關愛學生，無私忘我。

作為寄宿制學校的副校長，工作瑣細而繁重。要讓學生成材，身心健康成長，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，他把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。學校農村進城務工、父母離異家庭的孩子有好多個，在他的帶領下各班主任都細緻、耐心地工作，學生們都能自強、愉快地在這個和諧的學校大家庭中生活、學習。還有一些“留守孩”由於遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。父母忽視與孩子的心理溝通與交流，導致孩子對父母很陌生，親情關係出現了障礙，孩子的人生觀、價值觀也發生了不良的改變。為此，他領導各班主任利用校信通、飛信等形式，讓學生經常和家長聯繫進行交流，彙報他們在校的情況。他心中始終記着這樣一句話：“做學生生活中的父親，錯誤中的大夫，交往中的摯友。”短暫的時光裏，他不但取得了家長的放心，學生也更有了學習的動力，在他領導下學校很快成為校風正，學風濃的先進學校。

一份耕耘，一份收穫。近幾年來，無論是教學還是教研，無論是紀律還是成績，無論是安全還是德育等方面，他在校、在鄉都位居榜首，贏得了學生和家長的普遍讚譽，多次受到上級部門的表彰。每次優秀評選都是他未來工作的新的起點，他不斷完善自身的綜合素質，勤奮工作，開拓進取，為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。二十多年的教育生涯，他始終堅守着一腔熱誠一腔愛，他眷戀山區這片黃土，他更眷戀山區的孩子，他選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業，他無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上。

教師先進事蹟材料4

“充其量，我只是鄉村田埂上的一株野花，哪裏需要，我就在哪裏默默地綻放，為鄉野增添一抹春色。”xxxx年秋天，我們到大豐市萬盈鎮採訪孫進同志，這位年輕的鄉村教師略顯靦腆地説。

一九九八年秋天，26歲的孫進擔任六裏國小教導主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調他去李北國小擔任負責人。那是一所路途偏遠的鄉村國小，道路泥濘，無人肯去。且原學校管理混亂，教師間矛盾重重，學校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話説：“我是一個黨員，一個共產黨人不是靠把標籤貼在臉上，而是用行動去證明自己的追求。”道路遠了，工作難了，擔子重了，他更知道“環境造就人”，他覺得這是磨練自己，鍛鍊自己的極好機會。“捨我其誰呢？”他打點行裝，走馬上任。來到學校，看到的是破舊凌亂的校舍，高低不平的校園，滿地荒草的運動場地，渙散的人心。懷着對教育事業無比崇高的熱情，他迅速進入角色，開教師座談會，走訪學生家長，與村委會協調磋商。他快刀斬亂麻解決了學校遺留問題，治理了環境，修葺了校舍，添置了設備，落實了責任。短短几天，他外整其行，內修規章，於是堅冰破了，環境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理能力。

從一位普通教師到學校領導，他崗位換了，地位變了，但他對工作的熱情沒有變，對教育事業的追求沒有變。在新的崗位上，他重新審視自己，更加勤奮，更加嚴格要求自己，時時事事走在別人前面。學校事務繁忙，但他總是事無鉅細，細緻入微。儘管工作繁雜，但他始終把上好每一節課作為自己的`第一要務。人數最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是説：“黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗。”我衝在前面，大家就有奔頭，教師才有動力。畢業班缺教師，他上；啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語文、數學、英語連軸轉……鄉村的孩子離家遠，想在學校代夥，學校沒有食堂師傅，他主動承擔，成為半路出家的“司務長”，每天放學後，學校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學校義務“清潔工”，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職“修理工”……他就這樣憑着對教育的一腔熱忱，紮根農村，用激情、青春書寫新時期共產黨員的風采。

誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個在別人眼中傻得有點可愛的年青人，多年來，他任教過國小階段所有的科目，令人驚歎的是，無論他教什麼科目，教學實績總是名列前茅。學校管理規範，教學質量顯著提升，多次得到上級領導的表揚。此後，他也得到一個“消防員”稱號，哪所學校管理混亂，他就被調往哪裏。哪個班級學生成績上不來，他就帶哪個班級。孫進從不畏難，總能迅速進入角色。跟他打過交道的同事、領導，提起孫進時個個都豎起大拇指。然而，在榮譽背後的那些數不清的酸、甜、苦、辣是常人無法體驗的，有人也問他：“你這麼辛苦，究竟是為了什麼？你後悔過嗎？”他還是靦腆地告訴大家：“説實話，剛開始也動過離開的念頭，但聽着鄉親們的懇求，看着孩子們渴望的眼神，我毅然決然選擇了堅守。我不求名，不求利，但求對得起每一個孩子。”在他淡定而堅決的話語背後，我們看到是他的一份執着，一份堅毅，一份對黨的教育事業的無比忠誠。

二00七年，孫進調進萬盈中心國小，這時他雙腿股骨頭壞死已經較為嚴重。學校領導考慮他的實際情況，想給予他適當照顧。他得知情況後非常着急，馬上找到校領導。他懇求説：“如果學校信任我，還讓我站在講台上，我絕不要比其他老師少一節課，我離不開孩子，我熱愛我的課堂。”面對他執着的目光，領導、同事們的眼睛濕潤了。更讓大家吃驚的是當他知道畢業班缺少把關教師時，他主動要求代畢業班，還在領導面前保證：絕不會因為治療耽誤孩子一節課。於是，拄着單拐忙碌的身影成為校園裏最美的一道風景。

入夜，學校一片漆黑，唯有圖書室還閃着燈光。巡視學校的石校長髮現了，趕忙去巡查，只見孫進老師拄着單拐，滿頭大汗地在搬運整理圖書。原來開學初，局裏分發各學校一千多冊圖書，學校沒有專職圖書管理員，看着這些圖書因為沒有整理造冊而躺在這裏，不能成為孩子們的精神食糧，他感到非常着急。孫進知道大家的工作都很忙，就晚上一個人偷偷跑來整理造冊，他想讓這些圖書快點發給孩子們。石校長看到這樣的情景，拉住孫進的手連聲説道：“是我的工作疏漏啊，怎麼能讓你來幹這體力活呢？”孫進憨厚地笑了笑説道：“老師們的工作都忙，我家就在學校隔壁，我有時間優勢，再説幹這活就當着鍛鍊身體！”事實上，後來瞭解到，孫進為了搞懂圖書管理的知識，他已經悄悄自學很多相關書籍，並且還做了筆記。當一本本新書發到孩子們的手上，看着他們渴望求知的眼神，孫進會心地笑了，這是綻放在他——這位“圖書管理員”心頭的微笑。

在古希臘神話中，巨人安泰力大無窮，而且永無止境，是因為他總是站在大地母親身上。我想，孫進老師之所以有如此頑強的生命力，正是因為他紮根在這生他、養他的土地上。“我只是鄉村田埂上的一株野花”，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生命奉獻給了他的鄉野。

願我們都成為這樣的野花！

教師先進事蹟材料5

我叫xx，女，本科,陝西省榆林市人。20xx年畢業於榆林學院初等教育專業，20xx年8月，我通過了幼兒教師招聘考試，成為幼教行列中的一員，現擔任四幼兒園大二班班主任。

一、思想方面

我熱愛幼教事業，樹立高度的責任感與奮鬥目標，遵守園裏的各項規章制度，團結同志，樂於奉獻，嚴於律己。遵守職業道德規範，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鑽研業務，努力提高文化專業知識和教育教學技能。積極參加政治學習和業務培訓，做到不遲到，不早退，端正教育思想，堅持保教並重，全面貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責。

二、教學工作方面

我深知：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發引導的正面教育，不虐待、體罰和變相體罰幼兒。

遵循《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》中對幼兒各領域的目標作為參考，遵循科學創新的教育原則，結合幼兒的年齡特點，刻苦鑽研教材，精心設計、認真組織每一節教育活動。

在教學方式上，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發、挖掘幼兒的思維潛力。積極使用幼兒感興趣的多媒體進行教學，製作課件，教玩具，將德、智、體、美等方面的教育有機結合，互相滲透。

在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，為幼兒營造一種寬鬆、自由的學習環境。以遊戲為基本活動，寓教育與各項活動之中。以幼兒為主體，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件，注重支持幼兒的主動探索、操作實踐、合作交流和

表達表現，使幼兒能夠愉快的、有益的自由活動；注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話、餐後散步等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導；注重幼兒的情感教育，培養幼兒誠實、自信、友愛、勇敢、勤學、好問、愛護公物、客服困難、懂禮貌、守紀律等良好的品德行為和習慣，以及活潑開朗的性格；注重掌握每個孩子的特點，因人施教，促進幼兒富有個性的發展。

三、班務工作方面

將安全教育融入到一日生活中。如：幼兒早上來園時，我都要認真細緻的晨檢，做好“一摸、二看、三查、四問、五記錄”。在每次户外活動之前，我都會和孩子一起探討遊戲的規則和應該注意的事項。

在完成教學任務的同時，我還協助班內其他成員，密切配合，認真做好班級管理與衞生保健工作。積極參加幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練運動項目和文藝節目，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。

為進一步做好家園共育的工作，我採取各種方式與家長取得溝通。如：通過家訪、電話、與家長個別交談等途徑，向家長彙報幼兒在園情況，瞭解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性，有效實現家園共育；每週及時更新周計劃，便於家長了解孩子一週活動的內容，同時張貼一些育兒經驗，讓家長在教育孩子方面有所啟發；組織家長開放日活動,召開家長會,增進家園互動；尊重幼兒家長，虛心接受家長提出的合理性建議。

四、個人成長方面

為了提高自身的文化素養和業務水平，我積極參加幼兒園和教育局組織的業務學習和技能培訓；認真學習幼教理論，廣泛閲讀文學書籍，堅持寫讀書筆記和心得體會；參加園本教材的編寫和校對工作；參與課題研究和撰寫教育教學論文；積極承擔公開課、觀摩課、示範課。在教學技能大賽和論文評選活動中多次獲獎。《傾聽孩子，共同成長》等近

十篇論文在省市評比中獲獎。教學設計《種瓜》在全省第六屆優秀教學設計評選交流活動中，榮獲叁等獎。教學設計《小白兔借尾巴》在20xx年全縣教育教學成果交流評選活動中榮獲貳等獎。課堂實錄《種瓜》在陝西省教育教學成果評審活動中榮獲貳等獎。教育案例《愛吮手指的豆豆》在20xx年全縣教育教學成果交流評選活動中榮獲貳等獎。 20xx年被評為縣教育系統第四屆“十佳青年教師”。

俗話説“一分耕耘，一分收穫”，工作不是一帆風順的，我也有過不知所措的困惑，有過被人埋怨的苦衷，留下過委屈的淚水，然而，我依然堅信，只要無愧於孩子，無愧於千千萬萬個家庭，我所付出的一切都是值得的。我願意把全部的心血都澆灌在教育事業的沃土上。我是一名平凡的幼兒教師，但我願意把我的真誠、我的愛心、我的青春全部奉獻給我所熱愛的教育事業。

教師先進事蹟材料6

一、基本情況：

二、以師德為準則，身體力行，為人師表

教師工作，教書育人，平凡而偉大。xxx老師卻經常用“幸福”來形容他這9年的“小”生涯：沒有哪一項工作能夠比教師的“播種”帶來更大的收穫，收穫的不是金錢的誘惑，而是在多年以後，那個曾經最搗蛋的學生對您深情的回眸，沒有哪一項“滲透”能夠比教師的言行對學生造成更大的影響。

從20xx年始至20xx年終，連續7年始終未脱崗的班主任工作，完成的是一屆又一屆學生對這個“老班”的期待。他被學生稱為“最牛班主任”，他被學校封為“最優秀班主任”，他曾經的高三(1)班被大夥投票為“最感動集體”。始終貫穿“嚴而不酷，愛而不過”的德育原則，使他從一個年輕班主任向老班主任的過渡轉變中。在最後的展望與迴歸中，08屆高三(8)班締造了輝煌，名列市直前茅的上線錄取率達成的是一個老師、班主任對學生的最大努力與最大允諾，“省級先進班集體”的稱號賦予這個師生共濟的集體最大的驕傲。7年的積累是漫長的，最後的成功卻又是同齡教師中極少企及的高度，那個代表“經典收山之作”並沒有結束班主任辛勞付出的生涯，盛開的卻是年年教師節前xxx老師辦公桌上從全國各地寄回的永不凋零的鮮花。曾經的班級不是代表驕傲和自滿，而是沐浴花香時的甜蜜與感動。

感動之餘，xxx老師亦不忘將短暫卻珍貴的點滴隨想記錄並傳遞，懷念那些平凡的學生，繼續着淡定崇高的教師生涯：20xx年6月，一篇《中學德育工作方式淺探》發表於《福建教育督導與德育》;同年另一篇《班主任工作“一二三四”》就已登上全省重要CN級刊物《福建教育學院學報》(20xx年總第49期，CN35——1240/G4)並獲得全國班主任工作徵文二等獎;《教育故事隨想八則》發表於福建德育網，並被學校《班主任工作創新論文集》收編;班主任不停止，思考就不曾停止，20xx年，德育論文《“孔融讓梨”精神的現時代思考》於《福建德育》上再次發表……

三、嚴謹治學，努力提高教學質量

記得昨日，他又滿懷憧憬地對我説“腦中突就靈光一閃，隨手一記，又是30個亟待探討解決的命題，若能一氣呵成寫出，真是又一大享受也!”再次感受遍及xxx老師全身上下的激情，對工作的熱愛已不限於自我價值的體現，而是徹底熔入教書育人的火焰中，享受着燃燒自己的過程，開心得照亮周圍的人!30多個命題，那該是較之旁人幾分的投入。

四、紮實有效的年段工作

作為學校年段段長，肩頭的責任是重大的，管理的學生已不僅僅是50個個體，而是500多號學生和30多個教師的教學安排與階段計劃。而這項工作對他來説是全新的，所以工作中經常向各級領導請教，不斷摸索、嘗試，積極尋找更科學有效的管理思路、管理辦法，努力做到嚴格管理與人文關懷相結合，充分激發教師們的工作熱情，調動教師們的工作積極性。在具體管理上，xxx老師實行備課組與班級雙線管理，並制定各種相應措施加以規範引導，着重落實年段常規與學習建設雙效的提高。常規如“校服着裝，儀容儀表、遲到早退、自習紀律”等方面在年段起始之時就狠抓，狠懲，形成周評、月評等常規化制度，將嚴肅、整齊充滿正氣之風的年段宗旨注入每個學生的心中，最終形成習慣的自然。xxx老師認為，光是常規的落實還遠遠達不成學習的高度，制定富有針對性的措施很有必要。高二年始，面向全體同學增設作業常規檢查，由學生會學習部牽頭聯合各班學習委員參照學校教務處檢查作業的方法，每週由年段自行安排作業檢查，讓課後落實真正落實，不僅落實學生，更是監督老師;對優生的培養不僅在富有特色的學生會創建上得以體現，還針對不同批次學生還創設了如“藝術生集體培養”、“優秀生定向跟蹤”、“學月優秀之星”、“學月進步之星”等有效的管理模式;並在總體上為整個年段的文化建設規劃了“風雅班級評比”這個突破性措施，為學校各年段提供了良好的借鑑。

如此，在這個“xxx段”的帶領下，人人目標明確，事事有人過問，敢於壓擔子，獎懲分明，整個年級呈現出人人力爭上游，大家齊心協力抓教學的好勢頭。無論是教學工作還是其他事務均出色完成了各級領導交給的任務，取得良好的教育教學效果，獲得學校各級領導及全校師生的一致好評，僅僅在一年的時間內就獲得“學校文明年段”的稱號，完成了不可能的可能，“沒有做不到只有想不到”!

如今他依舊在講台上激情澎湃，依舊讓每一個在場的學生醉倒在課堂，讓在後頭聽課的我——一個年輕教育者——依舊堅持選擇喊他一句“xxx老師”。選擇了教育就是選擇了給予，在教育這個美麗的崗位上，他已無愧而充實地走過了8個陽光燦爛的春秋，如此短暫，如此平淡，如此輝煌。在未來的人生征途上，他將繼續奮鬥，義無返顧的一路走下去，積極探索，更加快樂地傾注他陽光般的愛心，奉獻他無悔的青春，讓每一株幼苗都茁壯成長，讓每一朵鮮花都燦爛開放!

教師先進事蹟材料7

小美，女，中共黨員，1968年3月出生，1990年7月參加工作，承擔國中化學學科教學任務，20xx年晉升高級教師。20xx年至今，先後任五大連池市第一中學、第二中學業務副校長。無論是教學一線，還是業務管理，她始終不忘“立德樹人”的教育初心，把“工匠精神”融入教育教學全過程。

潛心教學，追求卓越。

自1990年大學畢業起，小美紮根教學一線，教學方法獨特，成為學生的良師益友。任教化學學科15年間，所教學生成績及格率、優秀率穩居全市第一，輔導劉青海、管重等27名學生連年分獲全國奧林匹克化學競賽國家級一等獎、省級一等獎。

深耕教改，探索創新。

20xx年3月，小美任五大連池市第一中學業務副校長。她以“樸實、積極、進取”的工作作風探索教學管理新途徑，學校連續8年會考成績位列全市第一。她潛心問道，積極推動課程改革，曾受邀參加江蘇省舉辦的“全國學洋思經驗交流會”並代表黑龍江省作題為《在洋思旗幟引領下務實高效推進教學改革》經驗介紹；20xx年4月，黑河市課改現場會在該校召開，她主持會議並作題為《學洋思促課改走特色教學之路》經驗交流。

注重教研，培優教師。

小美始終認為科研是學校與教師可持續發展的第一生產力。她注重教研專業引領，理論指導實踐；組織學校開展“教研伴我行”、“教壇風采”示範課、“同課異構”、初高中教法銜接、小組合作學習、作文評改等活動，引導教師推行課堂教學“新模式”，使教師業務素質和教學能力穩步提升。教師宮磊代表黑龍江省參加“全國中國小美術課現場觀摩培訓活動”榮獲現場觀摩課一等獎，並應邀參與人民教育出版社教材編寫；20餘人次獲得“一師一優”課省部級一等獎。

藝體育人，創優發展。

調任五大連池市第二中學後，針對這所以農村學生為主的寄宿制中學，小美大膽推進改革，基於學生基礎差、眼界窄等情況，結合封閉式管理特點，打造“學會一項陪伴終生的藝體特長”的教學特色，將“藝體活動課”與音體美學科課堂等有機結合，形成較為完善的藝體育人體系。校合唱團代表黑河市參加黑龍江省第四屆中國小生藝術展演榮獲第一名。20xx年9月，黑河市藝體課改現場會在該校召開，小美就題為《給學生多開一扇心窗》作經驗介紹。

一分耕耘，一分收穫。她先後被評為國家級實驗教學先進個人、全國化學競賽園丁獎、全省巾幗建功立業十大標兵、省級教學先進個人、黑河市優秀教育工作者、黑河市師德師風先進個人等榮譽稱號。所在學校先後被評為國家級創新教育先進集體、省教科研先進單位、省級創新教育先進學校、省“三育人”先進集體等。

三十一載丹心熱血，育人甘作鋪路石，十八年紮根管理一線，砥礪實現教育夢想，小美始終牢記“為黨育人，為國育才”使命，在崗位上堅守盡責，不斷追求卓越，描繪出一名黨員、一名教師堅實的人生底色。

教師先進事蹟材料8

師德模範事蹟材料簡介：師德模範事蹟材料東邵中心國小孫淑敏我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教。師德模範事蹟材料正文：師德模範事蹟材料

東邵中心國小孫淑敏，我踏上教師這個工作崗位已有二十五年了，二十五年來我始終熱愛教師這個職業，在工作中認真貫徹黨的教育方針，切實履行教書育人的職責，嚴格服從學校的工作安排，團結同志、關心學生、工作勤奮、樂於奉獻、嚴於律己，受到了學生的喜愛，家長的尊重，得到了同事的讚許，領導的信任。

一、關愛學生，塑優秀人才。

二十五年來，我一向擔任班主任工作，班級管理卓有成效。我注重班風學風建設，思想上關心學生，感情上親近學生，生活上關懷學生，千方百計調動學生的學習內驅力。師生關係十分融洽，極大地激發了學生的學習用心性。因此，我所帶的班級班風正、學風濃，班級在各項評比中成績優秀，在常規管理考核中名列前茅，在平時階段性學習考試中遙遙領先。在要求學生搞好學習的同時，也要求學生學會如何做人，做一個對社會有用的人。我很注重學生政治思想素質的提高，用我的愛心換學生的真心。有時，為了挽救一隻掉隊的大雁，我經常放下休息時光，進行家訪，與學生個別談心，瞭解學生的心理動態，與家長私下溝通，瞭解學生家庭狀況，耐心細緻的做好後進生的轉化工作。在我的鼓勵幫忙下曾有多名學生重建起學習的信心，揚起理想的風帆。

二、熱愛工作，創優異成績。

二十五年的教育教學工作使我深深明白教育教學工作職責重大，從小的方面講，它關係着個人和家庭的前途和命運，從大處講，它關係着民族和國家的興亡和發展。因此，我從未把教師當做簡單的謀生職業，而是作為自我畢生追求的事業，全身心的投入，所以我工作一向勤奮、紮實、一絲不苟，並且成績突出，平時注意自身知識和業務素質的提高。

“德為師之本”作為教師，自身的師德修養是最重要的，做教師首先是做人，做真誠的人，做正直的人。不管是在平時的教學中還是在生活中，不管是在學生面前還是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自我的人格魅力來打動人，感染人，樹立為教育事業無私奉獻的崇高理想和高度負責的敬業精神，把對學生的愛，對事業的執着，化為自覺的行動。在我的影響下一些頑皮的學生也變得温順起來，他們也認識到了自我的缺點和錯誤。

愛是永恆的話題，教師對學生的愛更是一種把全部心靈和才智獻給孩子們的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻給所有學生;這種愛是深沉的，它藴含在為所有學生做的每一件事當中;這種愛是神聖的，它融成水乳交融的情誼。我用我的愛贏得了學生的尊重家長的信任。

師德的核心是愛，沒有愛就沒有教育。每當望着孩子們一張張笑臉，聽着一句句真誠的話語，感受着愛與愛的碰撞時的那份快樂，我覺得自我彷彿走進了生命中最燦爛的時刻。隨着經濟的發展，社會的進步，留守兒童應運而生，這類學生在平時的生活中缺乏父母的照料和監管，行為變得散漫起來，有的開始迷戀網絡遊戲，有的甚至打羣架，造成學習成績下降。看到這些我有針對性的對他們進行思想教育，利用班隊會舉行了很多有針對性的主題大會，改掉了他們的陋習。而對於那些思維遲鈍，智力較低的學生我決不嫌棄、不放下，耐心幫忙主動發現他們的閃光點並及時給予表揚樹立他們的自信心。同時在班上指定優等生給他們當小老師，熱情地幫忙他們關心他們，使他們不孤單。我會利用一切能夠利用的時光把當天學的知識給他們查漏補缺，耐心的輔導。

我深感一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性，於是決定從最差的學生身上着手，起到以點帶面的作用。例如班上有個叫思想，要求家長經常打電話和老師及時聯繫，每一天晚上抽出時光監督孩子和輔導孩子，保質保量的完成家庭作業。再根據他頭腦靈活的特點，給他創造表現自我的機會，課堂上經常鼓勵他發言回答問題，使他對學習有了自信心。一有時光我就和他談心，跟蹤瞭解他的進展。透過一學期的努力，最後有了回報，在各方面取得了好成績。

幾十年如一日，在三尺講台上無私奉獻着自我的一生，用真情和愛心澆灌着一棵棵幼苗茁壯成長，無怨無悔。

教師先進事蹟材料9

一、全力做好體育教育的領頭羊

童老師鋭意教學改革，勇於奉獻，團結協作，憑着強烈的事業心和治教態度，成為能帶動學校體育工作的領頭羊。

作為體育教研組長，他能帶領大家利用業餘時間和雙休日，帶好各種運動隊，並嚴格按照學校的要求進行訓練，既注重學生身體素質提升又加強學生的德育教育，既讓學生學會學習又懂得做人的道理。作為體育教學的領頭羊，對待組裏的同事和新老師，他總是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養青年教師良好的師德；組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的精心指導下，許多年青教師很快成熟，成為體育教學的骨幹。

二、盡心做好體育教學的領跑人

童老師對“教書育人”的理解是，一個教師不僅要有淵博的知識，更重要的還要有人格魅力，這個魅力表現在“三真”上。即做學問真實、對學生真心、對教學真誠。他精通籃球、排球、田徑等，平時訓練、體育課他動作規範、優美。雖然已從教30多年，但是他強健的體魄、精湛的球藝贏得全校師生甚至體育界同行的一致好評。教工籃球隊、排球隊訓練比賽缺少了他就是缺少了一個主心骨，他在場上可以把一個隊帶得井井有條，有章有法。

體育教學是辛苦的。他30多年來一直奮戰在體育教學上，無怨無悔。他上課從不遲到早退，嚴格要求學生的言行。在課堂教學中，他始終與學生在一起，站着上好兩、三節課教學這是他一貫的作風；不厭其煩的示範講解是他的為師風範。認真備課已成為他的職業習慣，儘管對課堂教學已經是爛熟於心，遊刃有餘，重複了幾十年，但他並沒有一絲懈怠，仍然和年青教師一起學新廣播體操並規範地教給學生。在課堂教學中，面對調皮、學習態度不認真的學生，童老師不是責罰，而是耐心指導，教育他們如何強身健體，如何學會生活。他教過的學生都説：“我在童老師身上不僅學到了技術與知識，更重要的是學會了怎樣做人。”童老師是一個優秀的體育教師，更是一個為師風範的領跑人。

三、傾心服務成就學校體育輝煌

（1）十佳優秀教師先進事蹟材料簡短介紹

（2）抗擊疫情先進個人事蹟材料優秀範文

（3）文明學生事蹟材料精選範文推薦5篇

（4）國小生美德少年文明學生事蹟材料

（5）十佳文明學生主要事蹟材料介紹

（6）教師好婆婆先進個人事蹟材料

（7）農村好婆婆先進事蹟材料範文

（8）社區十佳好婆婆事蹟材料介紹

（9）榜樣5達娃倉決個人優秀事蹟材料觀後感

（xx）.時代楷模王紅旭先進個人事蹟材料概括

近幾年來，上高中學體育工作特色明顯，競技體育成績斐然。20xx年和20xx年，在全市中學生田徑運動會上，學校代表隊獲高中組團體總分第一、二名。20xx年7月，學校毽球隊代表全省中學生參加全國第十一屆中學生運動會，分別獲得女子雙打第三名、男子單打第五名、男子雙打第六名，為江西代表團奪得團體總分xx分（全省總分為99分）；在“全國中國小生未來之星陽光體育節”活動中，又獲毽球男子單打第三名；在全市排球比賽中，國中男、女隊分獲第一、二名。高中女排獲第三名，在全縣中國小生運動會上，國中、高中田徑代表隊分別奪得團體總分第一、二名，大學聯考體育特長生錄取質量明顯提升。今年大學聯考，有4名學生錄取上海體院、天津體院和武漢體院。學校大課間體育活動和陽光體育活動有聲有色，得到了縣教育局領導的高度讚揚。這些成績與童老師帶領的一班人精誠協作、科學訓練是分不開的。上高中學體育成績屢創佳績，童老師功不可沒。

近幾年來，他在做好本職工作的同時，還承擔不少縣教學、教研、體育比賽任務，也是主要負責人之一。他負責組織的比賽總是能高質量出色地完成。他本人年年被評為先進教研組長或備課組長，論文多次獲得省一等獎和二等獎。

十分的付出，十分的回報。童老師多年的體育教學生涯，孜孜不倦，無怨無悔。他為上高中學乃至上高體育事業的發展作出了大量的工作。現在，他仍然在為他的體育事業而執著辛勤地工作

教師先進事蹟材料10

在十五年的特教生涯中，張學紅始終站在教育工作前沿，“讓每一位學生在她的課堂上都有所收穫”是她事業追求的目標，在平凡的崗位上，她模範履行教師職責，時時以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，勤懇工作，樂於奉獻，全身心的投入到教育教學之中。從教十五年，她的工作得到了學生、家長、領導、同事的認可和好評，在多年的教育教學和班主任工作中，多次受到了上級政府的各種獎勵，曾先後獲得旗級“語文學科帶頭人”、“教科研先進個人”、“優秀教師”、“三八紅旗手”、盟級“優秀班主任”、“優秀教師”、“骨幹教師”，還榮獲內蒙古殘聯、少工委“手拉手先進個人”榮譽稱號。同時，她撰寫的論文獲得國家、自治區一、二等獎。

作為一名富有經驗的教師，她從沒有在過去的成績上停滯不前，而是高標準、嚴要求對待自己。她深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌。她認真學習新的教育理論，以新思路新方法來指導工作。她勤於學習，勇於探索，邊總結邊反思，摸索出了一套行之有效的適合低年級的“識教學”方法。她先後多次參加過課堂教學大賽，承擔過旗級以上組織的公開觀摩課，課講得成功，得到了同事們的一致好評。她有多篇論文獲獎，其中，《培養識能力，提高識效率》獲自治區教育教學研究會一等獎;《師情化春雨，潤物細無聲》、《因材施教，分類教學》分別獲全國教育教學研究會二、三等獎。

作為學校教育教學骨幹，她總是堅持這樣一種觀念：特教學校沒有“差生”，不管什麼樣的學生，只要他們來了，我們就應該努力的，細心的發現他們身上的閃光點，並用不同的方式肯定這些優點和長處，只有這樣才能培養學生的自尊心，自信心和上進心，才能有利於他們的健康成長。因智障班學生年齡、智力水平參差不齊，所以她在教學中深入研究教育教學的基本規律和方法，認真瞭解教育對象的身心特點和個體差異。為了有針對性的補償學生的生理、心理缺陷，她在教學中遇到問題，隨時向同事請教，課堂上，它採用分類教學，注重個別輔導，積極探索“玩中學、學中玩”的教學模式，激發學生的學習興趣。學生在課堂上學得開心，玩得也開心，都喜歡上她的語文課。

愛是永恆的話題。“有了愛就有了一切”。張學紅老師經常用這句話勉勵自己，她所帶的班級中，中重度的弱智學生佔了一大部分，自理和自控能力普遍較差。有些學生自言自語，罵人，哭鬧，用痰吐人，多動攻擊性強，每個學生的表現不一，但她始終堅持以“愛”為基點，用“心”去面對每一位學生。在她的班裏，有位叫楊海的學生患有多動症，罵老師、打同學，咬老師的手，抓老師的臉，上課隨意走動，無法坐下來安靜聽課。面對這個孩子，她困惑過、退縮過、無助過。即便這樣，張老師也從來沒有過放棄過這個學生的念頭，教學上對他進行個別化教育，結合遊戲教學，讓他在玩的樂趣中學知識。現在的他，也能安靜地坐下來學習了，雖然有時也搗亂，但他會寫不少的，會讀不少的課文，沒有張老師的辛勤付出，這些成績要得到是難以想象的。還有一位學生叫其木格，來自偏遠的牧區，從小在牧區長大。由於受家庭環境的影響，她的性格很孤僻，從不與同學説話。張老師想盡一切辦法讓她開口。有一次，她爺爺來到學校接她，特意找到張老師，感激地説：“這孩子長這麼大，從沒叫過爺爺，上個星期回到家，竟然叫了我一聲爺爺!真感謝張老師，是您讓她開了口，一句平淡的‘爺爺'，可是你知道它的背後包含多少的艱辛與不易啊!”莫日根同學，他父母離異，跟奶奶生活在一起，靠父親微薄的工資生活。瞭解這個情況後，她買了學習用品，在每年“六一”來臨之際，送給他。正是這些愛的付出，贏得了學生的信任與愛戴，直到又一次，一位學生拉着她的手説：“老師，您就像媽媽一樣愛我!”面對心理有障礙，性格孤僻的孩子，張老師總是找他們談心，瞭解孩子們的生活、家庭。孩子們做錯了事，她總是耐心的批評教育，努力用真誠感染他們。同學們認為她是值得信賴的老師，又是親密的好朋友。因為有了愛和喜歡，同學們都喜歡她。她本着不放棄每一個學生的信念，耕耘在特殊教育這塊愛的園地裏。一年，兩年，三年過去了，漸漸地這些孩子變得懂事起來，有幾個孩子默默地念着：“老師關心我們，我們愛老師。”對於用這種特殊方式表達的愛，常常讓張老師深深地感動。她曾為那個教了一個月會寫“a”的孩子感到驕傲;她曾為那個不會説話的孩子開口説出的第一句“老師好”而感動得流淚;她曾為那個能把她講的故事再完整的複述一遍的孩子而感到高興。就在前些日子，已經畢業幾年的3名女孩來學校找她，活潑開朗的葛霞熱情的給了她一個擁抱。看着這幾個孩子，張老師幸福感油然而生。儘管沒有桃李芬芳，她也沒有遺憾，因為在特殊教育的芳草地裏，起始於辛勞，收穫於平淡。

走近張學紅老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她辛勤的工作，仔細分析年輕老師的彙報課、創新課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的努力方向。可以説，每一位年輕教師的成長，都灑有她辛勤的汗水。

教務工作是一項細緻而繁瑣的工作，在擔任教務主任工作時，她深入教學一線，配合協助校領導抓教學管理、規範辦學行為、嚴格細化教務處各項工作。

一分耕耘，一分收穫，當看着班級牆上貼滿的一張張獎狀時;當拿着一本本精緻耀眼的榮譽證書時，張學紅老師感受到了奮鬥中的成功和喜悦，她常説，幹特殊教育這行，靠的就是“愛心、耐心、加恆心”，有了愛心才有花的種子，有了耐心種子才會發芽，有了恆心，才能開出七彩的花朵，願特殊教育這塊芳草地裏開出豔麗的奇葩。

教師先進事蹟材料11

如果説世間有平凡的話，那麼教師這一職業可謂平凡無奇；如果説社會有清貧的話，那麼鄉村教師這一角色可謂清貧無比。人們常把教師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了別人；而長年工作在鄉村國小，幾十年如一日地奮戰在艱苦的條件下的鄉村國小教師便是平凡清貧中的紅燭，他們默默地發光發熱，不問報酬，不計名利。邵煥文老師就是這樣一支紅燭。

邵煥文，武穴市龍坪鎮牛車國小教師。1975的參加教育工作，一直在柘湖點擔任一年級班主任工作。該教學點地處落後地區，經濟條件落後，教學條件艱難：學校只有平房幾間，而且年久失修，一遇雨天，教室裏就“雨腳如麻無斷絕”。為了改善教學環境，邵煥文同志經常利用課餘時間或假日，自備工具和材料為學校整修校舍。經常是一忙就是一整天，別的教職工都回家了，邵老師還在學校忙得不亦樂乎。學校附近的鄉親看到邵老師這麼辛苦、這麼愛校，都被感動了，都願意來為邵老師搭手。一次次，一回回，三十年來，經邵老師的手整修的校舍雖然只有那麼幾間，但它們經過多次維修，一直用到現在。每每看到孩子們坐在修葺一新的教室裏安心地讀書，邵老師的臉上總會露出欣慰的笑容。

春花最美麗，孩子最可愛；但更可愛的是那些熱愛孩子們，愛生如子的老師。20xx年邵老師的學生王應珍上課時突然倒地，教師裏一片騷動。情急中，邵老師連忙安排好其他學生，自己背起王應珍，往幾裏外的村衞生所一路跑去。由於王應珍父母外出打工，無人照料，他一個人一直守候在衞生所裏，併為該生的搶救治療墊付醫藥費。第二天早晨，王應珍同學平安地脱離了危險。而此時的邵老師已在病房裏守候了一夜。晨曦透過窗户照在孩子漸漸紅潤的臉龐上，也照在邵老師鬢間斑斑的白髮上，不顧一夜的疲勞，他又迎着朝陽趕往學校上第一節課。邵老師就是這樣一個愛生如自己孩子的可愛的老師。

熱愛學生才能熱愛教育，才能獻身教育事業。邵老師在孩子們的眼中是慈父般的老師。三十年來，邵老師送走了一批又一批學生，看着一批又一批的孩子從七、八歲的懵懂頑童長成二十幾歲的意氣風發的少年。這期間邵老師付出了多少心血，犧牲了多少個人利益，虧欠了家庭多少的感情債。

教學、家訪、做學生思想工作，邵老師樣樣幹得好、幹得細。邵老師當了三十年班主任。這三十年，中國農村的經濟、思想都發生了巨大變化，學生的情況也發生了很大的變化。特別是近十年來，中國農村外運務工的人員增多，學生沒有父母管教，大多由爺爺奶奶或親戚代管，這對孩子的成長十分不利。由於疏於管教，有些學生很小就學壞了，思想很成問題。怎樣教育好這樣的'孩子，班主任責無旁貸。教書先要育人，邵老師就是這樣履行着一個教師的職責，一個班主任的職責。學生邵傑父母雙雙外出打工，家裏只有年邁的爺爺、奶奶，加上三代單傳的特別原因，爺爺、奶奶特別溺愛這個孫子，在家裏要什麼給什麼，稱王稱霸；在學校不認真學習，想打誰就打誰。邵老師看在眼裏，痛在心裏，決定無論如何要把這個孩子教育好。邵老師聯繫上他遠在異地的父母，講明這個學生的情況，請家長協同老師一起教育。首先要爺爺奶奶改變觀念，改變溺愛孫子的做法，然後找學生談話，做細緻的思想工作。經過邵老師的一番細緻耐心的教育，這個學生已發生了很大的轉變，成為一個遵守紀律，熱愛學習的好學生。

公而忘私，教而忘家，邵老師做到了：在學生眼中，他是一位好老師，在父親眼中，他是一個不孝之子；在妻子眼中，他不是一個好丈夫。

20xx年9月，老父病逝，舉家行喪。而邵老師只在雙休日的兩天完成了最基本的喪禮就回到學校上課。在農村，給父親行孝是件大事，而邵老師卻沒有請一天假，沒有耽誤一天課。

上有高堂，下有幼子，家務事繁多瑣碎，邵老師顧不處這些，從沒有因家務事而請假，而這切都落在妻子身上，妻子可以説是這個家的功臣。20xx年，妻子拖車賣谷，連人帶車，從二丈多高的橋上摔了下來。鄉親們七手八腳將她送往醫院，邵老師利用午休時間來到醫院，握住妻子的手説了聲“對不起”，妻子沒説什麼，因為她知道丈夫愛教育的苦衷啊。

20xx年，邵老師不幸患上了惡性腫瘤，手術後，家人和學校領導都勸他多住院休養幾天，可邵老師只等傷口癒合就心急火燎地趕回學校。因為他離不開他的學生，他離不開他的教育事業。

有耕耘，就有收穫。在“五小”作品競賽中，他輔導邵晶同學“新型塑料壺”榮獲湖北省青少年小發明三等獎。“十年樹木，百年樹人”，教育是神聖的事業，它需要一代又一代的園丁付出自己的青春，付出自己的熱血，傾注自己一生的熱愛去執着追求，去不斷奮鬥。邵煥文老師三十年如一日地工作在邊遠窮困的農村國小，三十年如一日地矢志不渝地從事着最平凡的教師工作，三十年如一日地用滿腔熱忱去熱愛着教育事業，不愧為平凡清貧中的一支紅燭，儘自己的所能，傾自己的心血為農村的孩子照亮一片光明的前程，為農村教育事業奉獻自己全部的力量。

教師先進事蹟材料12

微風掀起窗幔探進屋內，緊隨其後的是温暖而又青澀的陽光，籠罩在熟睡中的孩子身上。孩子的母親仔細地為這精雕玉琢的小人兒塞好被子，又俯下身印上一個吻，之後便匆匆地離開。厚重的歷史書、認真撰寫的備課本、滿是圈點勾畫的閲讀材料……沉甸甸的包往肩上一背，xx就從母親的身份轉換成為一名教師。

xx老師於20xx年曆史學碩士研究生畢業，20xx年起執教於xxxxx中學，教授高中歷史學科，期間擔任班主任和歷史組備課組長。xx老師曾榮獲xx市高中歷史優質課評比一等獎，xx市高中歷史基本功大賽二等獎、安徽省高中歷史優質課評選二等獎、安徽省省級優課。在學術方面，xx老師也曾獲得xx市教育教學論文評比一等獎，多篇文章曾獲得市級表彰，並發表於省級、國家級期刊之上，多次執教市級、省級公開課。不僅如此，xx老師所帶班級被評為“xx市五四紅旗團支部”，所帶學生多人考入重點大學。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。”這不僅是xx老師的教學理念，還是她在教學崗位上一舉一動的行為準則。

忙忙忙，為教學添紅粧

在xxx的校園裏，xx老師的身影總是以忙碌的狀態出現。教室裏的她躬耕於課堂，走廊裏的她和學生細細交談，辦公室裏的她或潛心備課、或為學生答疑解惑……

對於兢兢業業的xx老師，學生這樣説：“每週兩次的歷史課都是我最為期待的。每逢課前，同學們都會自覺誦讀預習接下來要學習的知識。在朗朗的讀書聲中，袁老師款款走入教室‘同志們，打起精神，要上課了！’温柔的聲音清晰地傳入每一位同學的耳朵。袁老師的歷史課細緻而充實。歷史學科的知識是零碎的也是完整的，書本上每一課都有着大大小小的歷史事件，前後交化的時間節點以及混淆不清的專業概念。大家看到這些總會一籌莫展，但袁老師會以圖表的形式將一整節的重點內容與時間軸線系統地呈現在大家面前，既理清了同學們的思路，又激發了大家學習歷史的興趣。每一張課件都飽含袁老師的心血，精美的插圖幫助我們記憶事件，五彩的字樣提醒我們何為重點。袁老師的課從不單調呆板，她注重提升學生的歷史素養，總會提供許多歷史材料供我們研讀分析，以此提升我們各方面的能力。

歷史是莊重且悠遠的，可以帶給人以心靈的成長。袁老師在歷史課上帶領我們跨過時間的長河，與歷史對話。我們一起理解先賢聖人所覽的人生哲理，一起體悟仁人志土為國奉獻的無私精神，會為戰爭所帶來的慘痛而悲憤，也會為社會思想的進步解放而喝彩。歷史是文明，是民族的背樑，更是人類的瑰寶，以史為鑑讓人受益終生，很幸運能在高中遇到這樣一位厲害的歷史老師，跟着她學習讓我感到快樂又充實！”

憑欄望，生徒個個強爭強

在管理班級時，xx老師更是一絲不苟。在班級學生面前，xx老師既是一位嚴格的班主任，又是一個温柔的大家長。在與同學們的相處的過程中，她能夠細緻地瞭解每個同學的特點、因材施教。面對班級建設中所暴露的一些問題，她也能做到對症下藥。早讀課的朗朗書聲，課堂上的積極應答聲，晚自習的安靜無聲，課間學生們的熱烈討論聲……在她的管理和領導下，同學們的學習積極性大大提高，班風、學風也更加端正。

在xx老師的班級裏，學生們不僅學習動力足，也在學習外的活動中發光發熱。社團活動、元旦演出、演講比賽、徵文、繪畫……xx老師鼓勵學生全面發展，學習時專心致志，活動時盡情發揮，營造了開放包容的班級風貌。

校園道，踏從執教，評語四時好。

一提起xx老師，學生們誇讚的話語滔滔不絕。

“xx老師的美，是由內而外的。對歷史的如數家珍，對古今的博聞通識，涵養了她温文爾雅又熱血愛國的個性。每一次班級的‘讀黨史，強信念’活動都有她激情洋溢的講解，她以身作則，用自己親身經歷和充滿真情的話語告訴同學們‘尊重歷史，才對得起中國人的身份’，讓我們在學習歷史的同時，也將滿腔的愛國熱情根植於心中。在黨的100年華誕之際，用‘歷史上的今天’為黨和祖國獻禮，旨在用紅色精神教育我們這些新時代的青年，旨在連接過去和現在，讓我們找到那個使我們成為我們的答案。我依稀記得，袁老師在第一節課上説的一句話：‘學好歷史，心繫祖國，走得再遠，也不會迷路。’她就是這樣，盡心盡力做好對我們的愛國教育，充分體現了xxx教師的使命與擔當。”

在走訪xx老師時，一位前來送作業的課代表看到xx老師接受優秀教師先進事蹟採訪很是激動，而他也用自已的語言表達了對這位優秀教師的敬佩：“年後的暖陽肆意揮灑在窗上，染出漫漫星光，微風簇擁下，我進入辦公室準備幫袁老師拿上課需要的東西。門一開，就看見袁老師正盯看電腦屏幕，翻看鼠標，嘴裏在念叨着些什麼。走近一看，只見袁老師正看着即將上課使同的PPT，絢麗的動畫和豐富的內容一下子躍入我的眼中。她抬起頭來，笑靨如花，似平常那樣和我交接課前準備工作。我退出辦公室，心中卻不能平靜——原來袁老師每次課前都要一遍又一遍地檢查修改課件，為了課程的流暢精彩，恐怕她將課上要説的每字每句都斟酌許久！能做袁老師的課代表是我的榮幸，我會將袁老師身上的責任感傳承下去！”

“教師個人的範例，對於青年人的心靈，是任何東西都不可能代替的最有用的陽光。”這是俄國教育心理學家烏申斯基在《人是教育的對象》一書中提出的觀點，也證實了xx老師在此前任教期間取得累累碩果的必然原因。“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”xx老師將《中庸》裏的這段話當做自己的座右銘，不僅是對於學生的期望，也是對自我的要求。

花園式的xxx校園裏四時美景不同，瀾飛湖畔、天香苑邊，俯仰之間可將一方別有的天地收入眼中。xx老師和眾多一線教師躬耕於校園的身影，更是為這美景賦予了靈魂。xx老師用自己的人格魅力和學識修養帶領莘莘學子在求學路上奮勇前行，用對待教育的滿腔熱血答疑解惑，用對待孩子們的真誠之心排憂解難，用專業的歷史素養啟蒙後生，用濃厚的工作熱情影響他人。

更深露重。xx趁着月色探進屋裏，看到牀榻上的小人兒已入夢鄉。她細心地檢查孩子書包是否收拾完備，又悄無聲息地從旁睡下。“俯首育桃李，潛心為甘棠。”xx老師既是教育的追夢人，也是學生們學業夢想的圓夢人！

教師先進事蹟材料13

我叫漆xx，是xx初級中學校的一名普通藝體教師，在工作崗位上我嚴謹求實，勤奮刻苦，兢兢業業，努力完成各項工作任務；作為一名共產黨員，能時時刻刻以優秀黨員的標準嚴格要求自己，在政治理論學習、教育教學、聯繫羣眾和遵紀守法等各方面都較好的發揮着共產黨員的先鋒模範作用，特別是在教育學生，言傳身教，以自己的人格魅力去感化學生，贏得師生的好評。

一、忠誠教育，修師德

作為一名共產黨員，我認為只有把黨組織對黨員的要求落實到具體工作中，才能體現黨員的先進性，身體力行教師的職業道德，加強師德修養，把為教育事業奮鬥終身作為自己的職業理想，才符合新時代對教師的要求。為此，我積極參與學校的教育教學改革和發展事業，着力將教師道德要求轉化為個人的內在品質，遵守社會公德，注重家庭美德，強化個人修養，追求健康文明的生活方式，時時處處對自己嚴格要求，查找不足及時更正。

曾經有位校長説過：一個優秀教師，要甘於平淡，但是不能甘於平庸，我們要在平凡的工作崗位上做出不平凡的業績；而一個黨員就是一面旗幟，不僅要做好自己的工作，更要在普通教師中樹立典範。從此以後，我始終以這句話勉勵自己，在教育中始終堅持以一切為了學生，為了學生的一切作為工作信條，以愛作為與學生相處的橋樑；在教學中，敢於創新，敢於突破，積極創設學生喜歡的新課堂。

二、熱愛學生，樹師德

師德之魂是師愛，熱愛學生是教師道德的一個標誌，也是對老師最基本的要求。作為一名藝體教師，在教育教學過程中，我始終堅持以學生為本的指導思想，關愛學生，努力培養學生正確的人生觀、價值觀和世界觀，用強烈的責任感、使命感、人格魅力和道德風範來影響教育學生。

我們學校的學生，大多數來自農村，班上有百分之七十是留守學生，家長對孩子疏於關心和教育，有的孩子過早的產生了叛逆和頹廢的心理問題。發現問題，我總是先跟班主任老師溝通，及時與家長交流，弄清楚產生問題的原因，幫助孩子發自內心的改變。用包容和愛心去感化他們，把他們引向成功的道路。

在每學期都參與很多班的班會時，孩子們説：我們都很幸運，也很幸福，因為遇到了愛我們的家長，遇到了特別棒的老師。感動的話語時常縈繞在耳邊，我愈發為自己是一名教師而感到自豪。

三、快樂教學，練師德

我是一名藝體教師，在教學改革中，我積極探索，勇於實踐，虛心向老教師學習，經常共同研究，主動聽課，形成自己獨特的教學風格，找到一套培養學生各種能力的切實可行的方法。我鼓勵學生多參與到課堂中來，讓學生成為課堂的主人，給學生多一點思考問題的時間，多一點知識消化反饋的餘地，多一點進行活動表現的機會，多一點體驗成功的愉悦環境，讓學生動起來，讓課堂活起來；解放學生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴和時間，努力做到以學生為主體，在探索中學習，在參與中發展。

除此之外，我積極參加組內、縣學習團隊教研組的藝體教研活動，與同行之間探討新的教學方法，把學到的經驗再轉換為理論，並指導自己的教學實踐。

回首過去，有付出的艱辛，也有收穫的喜悦。作為一名戰鬥在教育一線的共產黨員，我決心用自己的知識和愛心去點燃紅燭的事業，再創輝煌業績，一路放歌，勤修師德，讓自己的教育事業更加輝煌，用愛揚起學生未來理想的風帆。

教師先進事蹟材料14

xx，外國語學院旅遊管理專業教研室副主任，講師。自參加工作以來，她一向熱情飽滿地從事教學一線工作，做事幹練，不計較個人得失，有高度的政治職責感和大局意識，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自我。關心學生，教書育人，為人師表，堅持“學生為本、質量第一”的指導思想，充分發揮教師組織者、引導者、促進者的作用，注重調動學生學習的進取性、主動性。

“師者，所以傳道授業解惑也”。在具體工作中，她能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。無論是重複課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的資料，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的進取性和主動性，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，到達良好的教學效果。

在指導學生論文工作中，每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自我的問題所在，使論文寫作得以順利完成。在指導學生實習中，她認真組織學生參加招聘活動，直至深夜才回到家中。學生去酒店實習時，她為學生做好前期思想工作，併到火車站送他們，使學生感受家的温暖。學生在酒店實習期間，她時刻與學生進行溝通，時常到深夜不能入睡，聽學生講述她們的心裏話，做到早發現問題，早解決問題，以使實習順利結束，受到實習單位的好評。

她從12年春季開始至今承擔旅遊管理專業的基礎課程管理學原理、專業課旅行社管理和旅遊景區管理，截止15年春工作量到達1034學時，超額完成學校規定的教學任務。在圓滿完成教學任務的同時，嚴格要求自我，踏踏實實，兢兢業業，任勞任怨，在青年教師中起到了模範帶頭作用。並犧牲很多休息時間，加班加點配合系主任完成各項工作，總是提早完成學校以及院裏交給的各項任務。

利用課餘時間自覺認真從事教科研研究，完成校級教研課題1項，發表教研論文3篇，主持完成市級科研課題1項，主持完成校級科研課題1項，主持正在進行的省級課題1項、省教育廳課題1項和校級青年基金課題1項，參與省級課題2項，國家民委課題1項，發表科研論文10篇。獲大學優秀教學成果獎1項，優秀實習教師1項，大學優秀社會科學成果獎1項，國家發明專利1項，實用新型專利4項。

教師先進事蹟材料15

“教育是事業，事業的意義在於獻身;教育是科學，科學的價值在於求真;教育是藝術，藝術的生命在於創新”。作為一名工作十多年的幼兒教師，我深深地感到，教師職業是終身發展的過程，社會的發展需要教師不斷地自我更新，應重師德、重創新，努力完善自身的綜合文化素養，形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，才能成為一名優秀的幼兒老師。

一、最美師心，走進童心。

“熱愛幼教事業，恪守崗位職責，嚴於律己，團結教師。”這些不是口號，而是在日常工作中最寶貴的教育寶典，只有真誠相待、用心工作，才有收穫;唯有愛孩子，才是走進童心的通行證。端正思想，找準定位，才能做好本職工作。

幾回回九月，笑臉迎接滿是情緒的小不點，張開雙臂，任由拍打哭鬧，哪怕弄髒弄亂我的衣服與頭髮，依然不厭其煩地一邊講道理，一邊用玩具引誘，直到有分離焦慮症的幼兒不再發脾氣，與老師建立安全信任感，逐漸適應幼兒園生活。

多少次靜待花開，給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間，尊重幼兒年齡特點和學習規律，理解發展中的個別差異，不放棄、不對比，支持、引導其從原有水平向更高水平發展，按自身的速度與方式到達可以夠得着的階梯。

難忘懷三年時光轉瞬即逝的時刻，在畢業歌與祝福聲響起時，師生皆淚流滿面，記不清多少愛在心間湧蕩，説不明多少情在記憶裏封存。

二、最美師行，關愛成長。

1.注重學習，牽手家園，積極組織活動。

教師不是一個職務，而是一個職業，必須具備這個職業所需要的一切素質、擁有更多的知識和能力，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏鋭感覺、使自己的思想觀念始終在時代前列，才能不被激烈的競爭所淘汰。因而吸取各方面的新知識、新思想、新觀念，堅持不懈地讀書，讓讀書、思考成為我工作和生活中的習慣。做到微笑放在臉上，感謝掛在嘴邊，家長評價我親和力強，園長説我有責任心，因為我把對方的利益、需要放在首位。當我把突然發熱驚厥的孩子第一時間送往醫院搶救成功時、當我多次理解地延時等着着家長來園接孩子時、當我上傳給家長羣一張張孩子開心的學心與生活掠影時，我感覺到與家長縮短了距離，那是一份信任，更是一種肯定。

2.以身為範，做好自己，教育教學認真。

“努力成為孩子們喜歡的老師”是我的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘裏沒有水一樣。”實際工作中，我努力為孩子們創設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，隨時關注給予幫助。對有特殊情況的孩子，更是給予格外的愛護，幫肋每一位孩子樹立起自信心，培養幼兒良好的生活和學習習慣，這對於他們來説，一輩子都是受益的。

讓孩子在幼兒園健康快樂的成長，這是作為一線教師應有的職責，每學期初，我都要從孩子興趣的觸點入手，精心地為幼兒創設充滿童趣、情趣，充滿交流和互動氣息的、豐富多彩的物質環境。將室外內環境佈置成各個區域，對於活動區的材料，都是廢物利用，細心製作，保證了區域材料的可操作性、實用性、趣味性。並根據主題合理的擺放、內容不斷更新、充實，以保證幼兒持之以恆的興趣。教育活動目標及提供的材料與不同發展水平幼兒的需要有機融合。多次創設的幼兒活動環境在同行中作為楷模。在市局組織的現代化教育技能及青年教師基本功比賽中，我積極參加競賽活動，並取得了喜人的成績。在特色園活動中，我開設了公開課向全市幼教同行展示，得到了大家的好評。

三、最美師魂，成就教育。

立志幼教，實現夢想，在積極行動中有收穫。我常利用課餘時間上網查閲資料，關注學前教育網站，學習最先進的教育理念，並轉化為自己的東西運用到教學中，積極撰寫反思、論文，注重投稿宣傳。另外，我常觀看名師的教學視頻，取其精華用於自身課堂，不斷提高自己的業務能力。我更珍惜來之不易的外出參觀、學習機會，在單位組織的外出學習中，利用一切可以利用的時間，多聽、多看、多記、多想，把學到的東西帶回幼兒園，再進行二次學習，和老師們一同進步。付出就有收穫，目前我學前教育本科畢業，並取得了學士學位。通過了各種技能技巧的考試，全國英語統考、全國計算機網考、省職稱計算機考試、育嬰師、國培、省培等均以優異成績完成學業並獲得相關證書。近幾年，我有多篇論文在省級期刊發表、獲獎，開設多節公開課、利用廢舊物製作的幼兒玩具多次獲市級獎項。輔導的多名幼兒在省級繪畫比賽中獲一二等獎;在年度師德測評中被評為優秀;在全員培訓中，被評為南通市優秀學員;在工會活動中，被評為如皋市工會積極份子;今年又喜獲“如皋市教學能手”稱號。

我摯愛幼兒教育事業，對它，我一往情深，因為它--託着明天的太陽。有人説，幼兒老師，要有很多的愛心、耐心、細心!也有人説，幼兒老師要重師德、重言行!還有人説，幼兒老師擔負着不讓孩子輸在起跑線上的責任!而我，身為平凡的師者，一個童年的守望者，盡心盡責、全力以赴，因一句“懂你--孩子!”收穫着自己的為師之道、治學之道，從而為孩子的健康成長和個人的專業發展插上實現教育理想的翅膀!