幼兒園優秀教師個人先進事蹟材料（精選7篇）

無論是在學校還是在社會中，大家一定都接觸過事蹟吧，事蹟有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。到底應如何擬定事蹟呢？以下是小編收集整理的幼兒園優秀教師個人先進事蹟材料（精選7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園教師個人先進事蹟材料1

我於1995年畢業於江津師範校，帶着青春的夢想走出校門，直奔心中那片淨土而去。xxxx鎮七龍星國小坐落在一個山溝裏，孤零零的一棟樓房，牆體沒有一點粉刷過的跡象，四周都是雜草，只有下邊的操場有一小塊泥地，凹凸不平。

一接手的就是六年級的畢業班。因為那個真正的最美的鄉村女老師，原五年級的班主任兼語文老師——唐老師，不幸得了肺癌，現在已奄奄一息。同學們的眼睛都哭紅腫了，根本沒把我放在眼裏。我理解他們，可那是我上的第一節課呀。我摸摸孩子們的頭，“走，我陪你們看唐老師去。”孩子們驚呆了，“真的，老師，不上課，去看唐老師。”我點點頭。剛才還是淚流滿面的小臉如今又一張張地笑開了。

接下來，我又發現了一個奇怪的現象。那天早晨，天還下着雨，可好幾個孩子的脖子上都掛了一個長長的怪東西。我走近一看，那竟是一把把手電，可那裝電池的筒卻是普通電筒長度的兩倍，又醜又長。鄉村孩子比較矮小，有的才十來歲，脖子上掛了那麼大、那麼長的一個鐵玩意，再掛一個布袋來裝午餐的飯盒，背上一個大書包，手中一把破爛的雨傘，腳下呢？是一雙滿是淤泥的塑料筒靴。那樣子真好笑，“呵呵，你們的電筒為什麼這麼長呀？”“那樣好裝更多的廢舊電池，才亮呀。”“你們幾點出門的，還帶手電？”“四點半”空間一下子凝固，我的心間在顫抖，我怎能笑出來。

從那後，我常常買來新電池，説是舊的 。剛開始，孩子們還議論，“老師的電池很新呢，就不要了？真亮。

孩子們自己帶米來，中午在校蒸飯吃，再打點一份小菜，吃得有滋有味。可我發現班上一些孩子中午放學後總是慢吞吞的，並不像其他同學急匆匆地奔向食堂。怎麼回事？一次，我放學後在走廊上故意溜達了一圈又走進教室，裏面有五六個孩子，有的在開飯盒，有的已經吃上了。一些是斑駁的凹凸的鐵盒，一些是掉了瓷的黑盅子，可裏面卻無一不是冷飯，上面無一不是幾絲鹹菜。“孩子們，拿着飯盒跟我走。”孩子們不知所措，不 過還是聽話地跟來了。回到宿舍，我沒有先忙着做自己的飯，而是和孩子們一邊談笑一邊抄上了白菜。我又幫孩子們把飯熱了熱，然後盛上一大碗熱騰騰地飯，再蓋上油油的白菜。 “大家吃吧，吃吧，今天不趕集，只剩白菜了。

這以後，幫孩子們熱飯、加菜就是常有的事。

這些孩子大多數都是留守兒童，可他們的親情並沒有流失，他們只是太想爸爸媽媽了，可有什麼用呢，只能深深地埋在心底。我常常利用班會課正面開導孩子們，為他們排憂解難，幫助他們解決感情上的困惑、學習中的苦悶、生活中的煩惱。我真心疼愛他們，讓久沒有跟父母聯繫的孩子們打打電話，聽聽父母的聲音，也讓他們給父母寫寫信，説説心裏話。 有了一個好的開始，接下來的工作我也沒讓大家失望。我和孩子們親如母子，無話不談，經過我們的共同努力，我們取得了意想不到的好成績，全鎮第一名，這在這所村小是前所未有的事。

接下來的一個個教師節，一張張“先進團員” “先進教師” “紅巖好教師” “優秀教師”等稱號隨之而來。而我卻異常平靜，榮譽只代表領導、家長們對過去工作地認可，而我守望地卻是孩子們的明天。畢業時，孩子們眼裏的淚光，那不願離去的身影。

98年我又帶着我的夢想走進了xxxx鎮幼兒園,走進了一個童話般美妙的世界,孩子們張開笑臉簇擁在我的身邊,陽光更柔,花兒更美,我為自己感到自豪,我為我有如此美麗的事業而陶醉.

工作環境真的很吵，有破不完的案，打不完的“官司”，擦不完的鼻涕，系不完的鞋帶。 儘管是到了小鎮，可幼兒的父母們外出打工的很多，孩子們只能由爺爺奶奶，外公外婆，甚至是祖祖輩們的照料。老年人的教育觀念比較落後，孩子們只要有吃有喝就行，教育等同於會寫會算。我就常利用上放學接送幼兒的時間與他們談心、交流。“寶貝，今天感覺如何？”“乖孫孫，再教我一個遊戲嘛。

同事總是笑着問：“一天忙到晚，你累不累喲。

幼兒園教師個人先進事蹟材料2

今天的優秀教師事蹟學習，讓我的內心始終不能平靜。因為我的心靈深處受到了一次強烈的震撼，思想受到了一次激盪。優秀教師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。老師們的事蹟中平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，使我受到了一次生動而深刻的師德教育。由此，我想到了那首歌：“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉。”誰都不會對這首《愛的奉獻》陌生，想到這不正是對我們優秀教師們最貼切的註解嗎？

“沒有愛就沒有教育”，這是霍懋徵老師從教六十年深刻感悟到的。“是什麼力量把一個人見人煩的孩子，變成人見人愛的孩子？是愛。愛是陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。從事國小教師工作60年，我從沒有對學生髮過一次火，從沒有懲罰過一個學生，從沒有向一個學生家長告過狀，從沒有讓一個學生掉隊；”多麼偉大的師愛。張麗莉老師一位年輕漂亮的老師，5月8日，勝利路北側第四中學門前擠滿了剛剛放學的學生。車旁的張麗莉向前一撲，一拉一撞，兩名學生獲得了新生。而她，永遠失去了雙腿。其實，她可以選擇。不動，後退。那樣，客車會從她身邊滑過。可她選擇了向前。那樣的毫不遲疑，那樣的義無反顧。她用自己的雙腿挽救了兩名她深愛的學生。關於大愛，29歲的張麗莉在這個春天用身體做出了自己的回答。這一刻所有人被她感動，她感動了整座城市。牛世君，二七區春暉國小一名普通的數學教師。18年來，她本着“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向她的事業，灑向她的學生。由於長期超負荷工作，他經常出現頭暈、胃痙攣現象。但她從未請過一天假，為了不耽誤學校的教育教學工作，她總是咬牙忍着，稍好一點，她又拖會着虛弱的身體站在講台上用最飽滿的精神為學生上課。他們的先進事蹟集中體現了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

他們來自大都市，來自農村，來自偏遠山村，來自大學，來自中學，來自國小，來自不同的環境不同的世界，卻共同在平凡的崗位上用愛為孩子們撐起了成長的天空。因為他們是人民教師，所以他們愛學生；因為他們是人民教師，所以他們是學生的保護神；因為他們是人民教師，所以他們為人民服務；因為他們是人民教師，所以他們讓人民滿意。因為他們是人民教師，所以他們事事處處為人師表，把愛演繹得使人蕩氣迴腸，永生難忘。他們是新時期下的最可愛的人。

他們的先進事蹟感人肺腑，催人奮進，發人深省。對照模範，反思自己，在十幾年的教育工作中雖然也在努力用心去愛學生，也會出現過一些優秀事蹟，但卻沒有能夠把“愛”字寫得象他們那樣工整，那樣醒目，那樣光彩照人。

百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師是人類靈魂的工程師，是學生成長的引路人。教師自身必須具有高尚的道德品質，方能以身立教，為人師表。教師的師德如何，直接影響到青年一代的成長，關係到教育事業的發展，關係到黨的事業和中國特色社會主義事業的發展，關係到中華民族的興衰，影響千秋萬代。特別是作為一名幼兒園教師，自己的一言一行、一舉一動，無不對幼兒，對家長、對老師、甚至對社會都會產生直接的影響。幼兒是祖國的花朵，祖國的未來。幼兒教育是國家發展教育事業的基礎教育，我更要深知自己工作的責任。孩子的心靈是最純潔的，純潔得像一張白紙，什麼事都不懂，所以我要把孩子們的不懂教育成懂，從中我要時刻記住六個字“耐心、細心、愛心”，始終以愛為力量，用愛去感染孩子，把愛灑向每個孩子。要成為一名合格的、稱職的老師，要不斷的加強自己的文化知識和專業技能學習，強化師德，增強自己的敬業精神。在今後的工作和生活中，我要以先進為榜樣，用實際行動學習他們始終站在時代前列，全心全意為人民服務的精神；學習他們愛祖國、愛人民，忠誠於人民教育事業的崇高思想；學習他們情為學生所繫，熱愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德；學習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮鬥、勇於探索、開拓創新的敬業精神。我要以培育孩子‘體智德美’全面發展為己任，認真履行教書育人的神聖職責，以高尚的道德情操和高超的教學技能引導孩子全面發展，用愛心為孩子撐起一片成長的天空。

幼兒園教師個人先進事蹟材料3

黃翠波同仁先進事蹟材料

該同仁是我園黨支部書記。自任黨支部書記以來，以黨性為後盾，以政治責任感為動力，以“黨性最強、作風正派、工作出色”為具體要求，從思想上、作風上加強自身建設。她平時能刻苦鑽研學習黨務知識，注重通過學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想來提高自身素質。她嚴於律己、竭誠奉獻、辛勤工作，出色的完成了本職工作和黨賦予黨務工作者的光榮任務。主要表現在以下幾方面：

一是具有較高的思想政治覺悟。該同仁無論是在政治理論與業務知識的學習，還是在參加各種政治活動，都能站在黨員羣眾的前列，以身作則做表率。她關心黨和國家大事，政治敏鋭性較強，思想上、政治上和行動上能時刻與黨中央保持高度一致，能帶頭執行黨和國家現階段的各項路線方針政策，模範地遵守紀律，自覺接受監督。平時助人為樂，為人正派，堅持原則，清正廉潔，敢於同違反黨性原則的言論和行為作鬥爭，能自覺履行黨員義務，正確行使黨員權利，並積極開展批評與自我批評，勇於改正缺點，具有開拓創新精神。

二是能把黨務工作與本職工作有機結合起來。10年來，她開闢各種渠道做好黨務工作，先後主持了多個全國性黨員主題教育，如“黨員先進性主題教育”、“爭優創先教育活動”、“關於學習實踐科學發展觀教育活動”、“關於解放思想爭進位，轉變作風促跨越”等主題教育，她總是無怨無悔、樂此不疲，各個活動搞得有聲有色，深受領導和同仁們的好評。表現出較強的工作責任心和熱衷於黨務工作事業的堅忍不拔精神。

三是堅持學習，不斷提高自身素質。她深知：作為一名黨務工作者，要想做好黨務工作，必須具備優良的政治、業務素質和政策水平，特別是新時期黨務工作給黨務工作者提出了更高的要求。她十分重視知識的更新，為了不斷提高自身素質，以保證黨務和本職工作高效有序進行。在平時的工作中，能自覺依法行政、文明執法，牢記宗旨，全心全意為幼兒、家長、教師服務，能刻苦鑽研業務知識，善於敏鋭洞察新的形勢，把握時代的脈搏，自覺錘鍊，具有不斷增強做好組織工作的能力。

在政治素質方面，該同仁具有堅定的共產主義信念，較強的政治責任感。在思想素質方面，該同仁能從提高自身政策理論水平入手，加強對鄧小平理論和“三個代表”重要思想及黨的十八大精神的學習。特別是在各個教育活動中，她能積極組織全體黨員，按照中央和各級黨委的要求，完成好各個活動各個階段的工作任務。她本人也在各個學習活動中認真學習，做好學習筆記，撰寫心得體會文章、黨性分析材料和制定整改措施。在業務素質方面，為了能更好的勝任黨務工作，該同仁經常通過加強學習，不斷的從書中吸取營養，來彌補自己的薄弱環節。

幾年來，她就是這樣一絲不四是堅持原則，恪盡職守，當好發展黨員的“第一把關人”。這些年來，支部黨員發展工作很有成效，先後吸收符合黨員條件的10名入黨積極分子入黨，有六名已經成為中共黨員，一名被確定為發展對象，還有三名入黨積極分子正在培養。她經常找積極分子談話時，總是認真細緻做好思想工作，對符合發展條件的同仁，提出更高的要求，灌入黨的宗旨和思想，充當宣傳黨的知識的傳播人；對不太成熟的同仁，以情動人，春風化雨，既堅持原則，又講究方法和策略，耐心細緻地説服引導，並鼓勵繼續努力。

她這種不為名利的品質、全心全意為人民服務的觀念、客觀公道的處事態度、耐心細緻的工作作風、持之以恆的奉獻精神、傾入黨務工作的滿腔熱情，深受黨員和羣眾的好評。

也為她自己積累了較為豐富的黨務工作經驗和具備了較強的業務水平。在道德品質方面，該同仁能不斷用共產主義道德品質嚴格要求自己，加強黨性鍛鍊，培養自己的高尚情操、寬廣的胸懷和良好的性格，努力塑造黨務工作者的形象。在作風素質方面，該同仁按照黨務工作者必須具備的條件入手，加強培養自己的實事求是的思想作風，密切聯繫羣眾的工作作風，艱苦奮鬥的生活作風，來樹立和轉變自己的工作作風，使自己成為他人的榜樣。

幼兒園教師個人先進事蹟材料4

她是xx幼兒園那麼多教師團隊中的一員，就像是草叢中那麼一小株無名的小草。可是這株小草也為幼兒園的發展增添了一抹綠色。她在xx幼兒園奉獻了了x年的青春，這x年對於她來説都似乎是那麼平平淡淡。她是一個很普通一線帶班教師，沒有太多的成功與讚美。但她心中只想着要努力管好班級，為幼兒園付出的發展貢獻自己的那份微薄的力量，她是這麼想的，也是這麼做的，每天和孩子們一起嬉戲遊戲享受着快樂，在她的悉心指導下，一屆又一屆的孩子從幼兒園畢業，得到了無數家長的認可，得到了數屆孩子的喜愛。

xx年的時間，xx年的生活，xx年的工作，有着無數的變化。雖然社會發展了，生活變好了，人員換動了，有人成功了，有人收穫了，有人…可對這位可愛的老師來説似乎一直沒有變過，久久的x年時間，守着自己熱愛的事業，貢獻着自己的力量。

一、工作中她願意承受

平凡的她沒有太多的成績可以讓人回憶，平凡的`她沒有太多的故事可以讓人回味。可是就因為這個教師團隊中的普通教師有着特別的感動。在園區人員調動時，她服從安排;在班級教師安排時，她服從安排;在崗位安排時，她服從安排;在工作任務分配時，她服從安排。有人會説，這有什麼感動的呢?一般的老師也能做到呀!是的，一般的老師在短時間內都能做到的，可是x年，x個學期，每一次的服從與任勞任怨，她做到了。記得一次大班人數x人時，所有的老師都不願意帶這個超編的班級，是她自願帶着一位毫無經驗的保育員一起走過，由於保育員毫無帶班經驗，開學前半個學期幾乎她一人帶班，嗓子啞了一次又一次，有時連話都説不出來了，可她硬是喝下開水稍微潤一下又接着帶班，那時的她沒有因為嗓子原因請假一天，因為她放心不下這個班級，也正因為這樣她失去了年輕人應有的好嗓子，可她從來不提，因為她知道這是她的工作。

二、工作中她願意付出

她很平凡，但細心發現她的一些小故事，我們便會感受到她的不平凡。在幼兒園師資隊伍薄弱期間，她經常主動承擔電腦方面的工作，有校園新聞修改編輯、園內教師公開課的課件製作、班級陽光小報排版與製作、幼兒各類喜報設計與打印等等，只要與電腦有關的工作，她都願意幫忙，在她的幫助下有着不同的精彩，有骨幹教師彙報時精彩的PPT,有家園良好互動的小報，有幼兒園一篇篇優質的新聞報道，當大家看到時都是精彩的，而這精彩的背後滲透着她的付出，她從來不會邀功，她也從來不需要大家言謝，一直默默的付出着，心中只是想着能幫上忙就好。

還記得一次幼兒園等級檢查工作中，幾位部門負責人在做資料，可實在因為太多無法完成，無心的發了條消息給她説要幫忙，她立馬從家裏來到了幼兒園，那時已經是晚上9點多了，她不顧自己的安全、她拋開對夜晚的害怕，毅然來到了幼兒園和團隊老師奮戰到很晚，第二天也堅持來上班，沒有向任何同事提及前一天幫忙的事情。這就是她，需要幫忙時她義無反顧，幫忙後從不邀功。

三、工作着、堅持着

走過x年的青春，她經歷了結婚生子，可在工作時大家都不曾感受到有家庭兒女的她發生了變化，她還是那樣踏實，她還是那樣的付出着，唯獨有一點不同的是每個雙休日幼兒園沒事，她便會去看她那年幼的孩子。孩子生病時她守着幼兒園的孩子，孩子哭着要媽媽時她在抱着哭鬧的新生，婆婆幾次要求她回xx上班，她都以“這屆孩子帶好回來。”等這屆孩子畢業了她説：“幼兒園人手不夠，我再幫一年。”一年又一年，家裏年幼的孩子也走過了需要母愛的嬰兒期，家裏年幼的孩子也在奶奶的照顧下入園了，家裏的人也感受到了她對工作的執着，再也沒有太多的要求，只是默默地做好配合工作。

她因為自己是xx人，她因為對自己家鄉的熱愛貢獻着自己的教育能量，一直默默無聞，不求回報，她就是那株別樣的小草，讓人有種清新的感覺。

幼兒園教師個人先進事蹟材料5

有這樣一份職業，被譽為“陽光下最崇高的職業”，有這樣一份職業，被稱為“心靈塑造的最佳工程師”，有這樣一份職業，年復一年，把一羣羣孩子送往理想的彼岸。這正是人民教師。

她在自己的崗位上兢兢業業20年如一日。用“熱心”温暖每一個身邊的同事；用“真心”感動每一位與她接觸過的家長；用“愛心”陪伴她帶過的每一個孩子。她就是明珠幼兒園的賀金豔老師。身為一名幼兒教師，也許她的職業不如明星一般閃耀，卻像一支美麗的紅燭點亮身邊的每一個人。

炎炎夏日，總是讓人多了一份難耐的燥熱，清涼的教室裏，臨近放學，賀老師帶着孩子們正在進行小遊戲……“哇！”忽然傳來一聲尖鋭的啼哭聲，賀老師安頓好身邊的孩子，趕忙跑過去詢問緣由，教室角落裏的兩個男孩子看到老師，彷彿一下子找到了依靠，跑到賀老師面前語無倫次的訴起苦。賀老師温柔的抱起兩個孩子，並且耐心地詢問緣由。原來這兩個小朋友在遊戲中發生了爭執，兩人都認為是對方的錯，便“扭打”在了一起。

賀老師看着自己懷裏兩個哭鬧的孩子，這兩個可是往日裏最要好的夥伴。賀老師先將兩人分開，打算讓他們先冷靜，等他們安靜下來之後再來處理他倆之間的“友誼問題”。就在這時，已經放學了，賀老師就分別跟兩位家長説起了這樁小“矛盾”。而回到家中後，家裏的老人很不願意，生氣地給賀老師打電話索要對方家長的聯繫方式，要私下約見並“一決高下”。

賀老師耐心的在電話中向家中的老人們解釋事情經過和緣由，又為家長進行了分析和開導，在賀老師專業而有耐心的態度下，家長終於同意暫時不將這件事鬧大。接下來的一個星期，賀老師白天記錄下孩子在班上的表現，下班再單獨留下一方家長進行溝通，向家長反饋展示孩子白天在幼兒園的表現情況，用一組組照片和觀察記錄，向家長解釋孩子的矛盾並非真的矛盾，遇到問題，他們是會用自己的方式來解決的，兩個小朋友現在十分要好，依然是形影不離的好朋友。在幼兒園的保教工作中，家長工作是一項非常重要的內容，賀老師總會用自己的專業知識來引領家長共同成長，從而贏得家長的信任與支持

梅梅老師是一名新入園且家在外地的年輕幼師。靦腆的性格和不太理想的家庭條件讓梅梅老師有一顆敏感而自卑的心。

剛入職的梅梅老師有點跟不上幼兒園的工作節奏，也無法融入這裏的工作和生活環境。漸漸地，心裏越來越排斥幼師這份工作，甚至產生了不再從事幼師職業的想法。和梅梅老師搭班的賀老師及時發現了這一情況。而賀老師並沒有當面指出梅梅老師在工作中的問題，而是細心的教導她。從工作生活的點點滴滴幫助她。手把手教她如何寫活動設計，如何在工作中發揮自己的舞蹈特長。在生活中經常和梅梅老師進行聊天。在週末的時候還會將梅梅老師帶到自己家中，給她做一些家常菜，讓她感覺到在新的工作環境中家的温暖。生病的時候，更是幫她買藥照顧她。還會通過身邊的一些小故事告訴梅梅老師：萬事開頭難，工作開始的時候都需要一個適應的過程，但是相信梅梅老師會變成一個優秀的老師，在自己的工作崗位上發光發熱。

最終在賀老師潛移默化的影響下，梅梅老師越來越有自信，在工作上也有了明顯的進步，她編排的節目在慶“六一”聯歡會中得到了園領導和全園老師的讚揚。

人常説，授人以魚不如授人以漁，正是這種潛移默化，言傳身教的教育方式使得賀老師“帶”出了一個又一個年輕、優秀的好老師。

記得初帶小班時，賀老師的小女兒還不滿週歲，然而初到幼兒園的孩子們，情緒敏感，缺乏安全感，分離焦慮明顯，往往當班所有教師都需要從早上7點到下午6點連續在崗。賀老師為了讓小班的孩子們儘快適應幼兒園的生活，連續一個月在幼兒園連班。每天早出晚歸，而自己年幼的孩子，因為無法按時喝到母乳，導致哭鬧上火，嘴裏起滿了小水泡，連喝水都很痛苦。賀老師抱着孩子就醫時，看着自己年幼的孩子不停哭鬧心疼不已。她覺得這都是自己的責任，但是幼兒園的小寶貝們也離不開她，在賀老師眼中這些孩子也都是她的孩子。於是，孩子住院的那段時間，賀老師就每天白天在幼兒園陪伴班裏的小朋友，夜晚在醫院徹夜照顧自己的孩子。

即便這樣，賀老師也會在每天工作中把最飽滿的精神和最專業的態度展現給孩子和家長。著名學者葉聖陶先生曾説過“捧着一顆心來，不帶半顆草去”，而賀金豔老師正是捧着這一顆愛心對待每一個孩子，把每一個孩子都當作自己的孩子。

常言道“老吾老及人之老，幼吾幼及人之幼”。又有幾個人能真的做到呢？然而幼兒園的老師們為了這個集體，真的做到了。相信在每個幼兒園中都會有許許多多像賀金豔這樣的老師，在她們眼裏，幼兒園的孩子就是她們自己的孩子，正是這大愛之心，才托起了孩子們的未來和希望。愛，的確是這世間最美妙的語言！

幼兒園教師個人先進事蹟材料6

“師者為師亦為範，學高為師，德高為範。”教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德，愛與責任是教師職業道德最直接的體現。

李xx，xx市幼兒園教師。大學專科學歷，2017年就職於xx市幼兒園，有十年教學經驗。就職三年獲得xx市幼兒園“優秀教師”“優秀班主任”和“教育教學先進個人”榮譽稱號。

教育部最近印發了《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，《準則》要求：堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、潛心培幼育人、加強安全防範、關心愛護幼兒、遵循幼教規律、秉持公平誠信、堅守廉潔自律、規範保教行為，明確了新時代幼兒園教師的職業規範。作為一名幼兒教師，李xx認真領會並努力踐行《準則》。

以準則規範，培幼育人

回想在xx市幼兒園工作的這三年，她一直嚴格要求自己，時刻牢記要為人師表。在學習了《準則》之後，對“為人師表”有了更深刻的認識，對自己有了更明確的要求標準，同時也在深刻反思自己身上的不足。

《準則》中強調“堅定政治方向、自覺愛國守法、傳播優秀文化、潛心培幼育人”。在以往的工作中，李xx深知自己的工作是為孩子提供奠基一生的啟蒙教育，要為孩子和家長負責，所以對幼兒教育這份工作心存敬畏。在學習了《準則》之後，她更深刻的體會到，幼兒園教師不僅是對孩子和家長負責，更肩負着立德樹人、為國家培養優秀建設者和接班人的神聖使命。在思想上更深刻的意識到了這份責任和使命，她把這份責任和使命更好的轉化到日常平凡和瑣碎的工作中。

以紮實學識，恪守己任

紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是幼兒園教師的基本素質。在這三年的工作中，李xx一直認真學習，努力提高業務能力。三年裏，她認真設計和組織每一次教學活動，讓孩子們在每一個活動中都有所收穫。她用心創設有準備的環境，讓孩子們在充滿人文氣息的環境中受到潛移默化的薰陶。

學習了《準則》後，李xx更要嚴格要求自己，不斷反思自身的不足，加強學習，不斷豐富自己的專業知識。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”好的老師就是源頭涓涓的細流，慢慢地滋潤着孩子求知的心田。她通過不斷的學習成為能滋養孩子們的源頭活水，給孩子們更好陪伴和引導。

以規範行為，為師以德

幼兒園教師是幼兒人生的第一位啟蒙老師，是教幼兒如何做人的先行者，教師的言行對幼兒的思想、行為和品質具有潛移默化的影響。孩子是一個家庭的縮影也同樣能折射出老師的影子，所以作為幼兒園教師，除了要具備專業的教學能力更要有高尚的師德師風。

在xx市幼兒園工作，我們無時無刻不感受到來自身邊同事的榜樣的力量。她們愛崗敬業、廉潔自律，李xx以她們為榜樣時刻注意自己的一言一行，希望用專業知識給孩子們最好的引領，用自己的品行春風化雨，潤物無聲地滋潤着身邊的每一個孩子，感召每一位家長。在工作中，她踐行《準則》，從點滴小事做起，努力提高自己的個人修養，自覺做到以德立身、以德立學、以德育德。

以仁愛之心，滋養童心

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，幼教工作就是一份充滿愛的工作！與千千萬萬個幼兒園教師一樣，她用心實踐着愛的教育，認真踐行《準則》，在孩子們的心中點燃愛的種子，用心關愛每一個孩子。

她回想接班時，班裏有一個父母離異的孩子。孩子的生活習慣不好，並且不愛説話，內向自卑。向家長詳細瞭解了孩子的情況，知道父母離異後，打工在外，照管孩子的是親戚。為了讓他適應幼兒園生活，讓他有安全感，李xx不僅給予他老師的温暖和關愛，更尊重孩子的節奏，幫助他提高自理能力，建立自信心。從進班開始，就給了他更多的關注。每天如廁盥洗時，她總是耐心地教他穿褲子、系拉鍊、提鞋子，一直鼓勵他：“你真棒，我教一遍你就學會了！”每每聽到這樣的話，孩子總是靦腆的笑。慢慢的，孩子能自己穿脱衣服了，能跟其他小朋友一樣做值日了……正是李xx老師的愛心和耐心，幫助他建立了自信，陪伴他一點點進步和成長。她説：“看到孩子臉上越來越多的笑容，看到家長由衷的感激和欣慰，還有什麼比這更幸福的事呢”

老師對孩子的愛沒什麼轟轟烈烈的，這些愛藏在最平凡最質樸的瑣碎小事中。老師一個關注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能給幼兒帶來安慰和鼓舞。

《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》是每一位幼兒園教師都必須做到的，李xx作為新時代的幼兒園教師，自覺踐行社會主義核心價值觀，幫助孩子扣好人生第一顆釦子。她爭做“四有”好老師，學習教育理念，提高自身專業素養。在工作中弘揚高尚師德，立足本職，潛心培幼育人，在瑣碎的生活中創造快樂，在平凡的崗位上追求卓越，在教育工作中體味屬於我們幼兒園教師的責任和幸福！

幼兒園教師個人先進事蹟材料7

劉xx，女，本科學歷。2019年6月畢業於陝西學前師範學院，同年8月就職於xx市幼兒園。剛出校園的她懷着對幼兒教育的熱忱，捧着一顆愛心，不斷地探索和實踐，履行職責，為人師表，熱愛幼兒，無私奉獻，以高尚的師德嚴格要求自己，努力成為一名優秀的幼兒教師。

為人師表嚴於律己做好表率

言教不如身教，作為班主任的她時刻不忘自己的表率作用。她嚴格要求自己的一言一行，時時處處為幼兒樹立榜樣。每天早晨她都早早來園，提前做好一日活動的準備，以陽光積極的心態接納每一個可愛的孩子，當孩子和她説話時，她總是蹲下來與孩子們交談，孩子們都很喜歡她。她總認為，教師這個職業是一份良心活，是一份神聖的職業，所以一定要對得起幼兒，對得起家長，對得起自己的良心。正因為她有着這樣高尚的職業道德，才受到了家長和領導的一致好評。

愛崗敬業任勞任怨

工作期間，她親力親為，不斷提高班級管理能力，所帶班級充滿活力，形成了良好的班風班貌。她把班級當作自己温馨的家，從教室的佈置及班級的管理，無不體現她工作的精心與細心。教室裏桌椅、花卉、繪畫材料等擺放的方法及位置，她都一一指導並親自示範，注意檢查，將要求落在實處。

她也積極參加幼兒園舉辦的各種活動，她把教育看成光榮的事業，把幼兒園當成自己的家。她就是這樣任勞任怨，以苦為樂，也許這就是她對教育事業的執著與熱愛。

不斷學習追求卓越

在教育教學過程中她深知：教師要做一個“儲蓄罐”，“要給幼兒一碗水，教師首先要有一桶水”。要不斷地給自己充電，時時提醒自己吸收新知識，隨時向其他經驗豐富的教師學習，常與同事交流。經驗就是財富，雖説這些東西不能照搬，但是善於借鑑往往能事半功倍。因此，她積極參與園裏的聽課活動，在聽課活動中捕捉別人的閃光點，彌補自己的不足。疫情期間她也不斷學習，她經常説自己上班時間短，經驗不足，所以必須有更多的理論知識為日後的工作打基礎！

在一次次的培訓中，她不斷提高了自己的各項技能。在業務學習方面，她堅持以理論武裝自己，努力學習新的教育教學理念，認真學習《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》、《學前教育學》等。

傾注愛心收穫希望

真誠關心和愛護幼兒要體現在實際行動上，她們班有一個孩子曾經十分內向，不願和任何人交談，只要有人問他話，他就會嚎啕大哭，但她卻用自己真誠的愛打開了那位幼兒緊閉的心門，如今那位幼兒性格越來越活潑，能自己主動與他人交談，各方面表現都很出色。是她的愛心給孩子播灑了一片茁壯成長的陽光。

濃厚的職業情感與敬業精神，讓她鍾愛每一個幼兒。瞭解孩子們的內心，走進孩子們的世界是她始終如一的追求。對待新加入班級的幼兒，她總是第一步讓孩子們與她彼此熟悉，讓孩子進入陌生的集體後並不感到孤獨，感受到老師像媽媽的温暖。一日活動中她讓自己盡力“兒童化”，來拉近和孩子的距離，對孩子微笑、寬容、耐心，從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒，在教育中她總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，讓孩子默認老師是他們的大同伴，若有喜怒哀樂會和老師一起分享，既親近又崇拜，既認定她是值得信賴的老師，又把她當作好朋友，從而樹立起老師崇高的威望，使教育取得事半功倍的效果。

播撒汗水收穫喜悦

在僅有一年的工作經歷中，她通過自己辛勤的努力，取得了可喜的成績，獲得了“優秀教師”、“教學新秀”“案頭先進個人”等榮譽稱號，還被評為各種活動的優秀指導老師！

作為一名平凡的教師，她沒有轟轟烈烈的事蹟，也沒有催人淚下的感人故事，但一年工作中的點點滴滴卻讓她難以忘懷，難以割捨。相信在今後的工作中，她會繼續默默地奉獻，用博大的胸懷擁抱所有的孩子，用自己的愛心、知識去點燃紅燭事業，用自己真誠的愛托起明天的太陽。