國小班集體先進事蹟6篇

在平日的學習、工作和生活裏，大家一定都接觸過事蹟吧，事蹟具有概括標明先進事蹟的主要內容或材料的用途。那麼事蹟怎麼擬定才能發揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的國小班集體先進事蹟，歡迎閲讀與收藏。

國小班集體先進事蹟1

我們班現有學生24人，是一個温暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、向上是我們的最大特點。

一、班風、學風的建設

一年級學生剛從幼兒班出來，多少都帶有嬌氣，都是那麼天真、活潑、貪玩，學習對他們來説充滿了挑戰。要讓他們一入學就喜歡上學習，如同天方夜談。針對這種情況，我利用班會課組織學生學習《國小生守則》、《國小生日常行為規範》，對守則、規範逐條講解對照，讓學生“通過集體”、“在集體中”受到教育。在班容班貌、清潔衞生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規定，如每天勤剪指甲、集合隊伍快靜齊等，並提出了相應的措施，如教師不定期抽查，讓抽查出來的規範示範員，享有檢查的資格，去督促做的不夠好的同學，這樣，一批又一批的同學合格了，成為了行為標兵、榜樣、帶頭人。一天一天，人人都有良好的習慣，班風班貌自然得到了發展。我經過細心研究，努力調動他們的積極性和自覺性，培養班級良好的學風，做出了巨大的努力。開展“比寫字”“比讀書”等活動，激發學生對學習興趣。不到半學期，班級也形成了良好的學習氛圍。

二、班幹部的培養

一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。每學期開學初，我有意識地通過開展各科活動觀察和分析，發展並挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班幹部。當班幹部選定後，便加強培養、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據實際加強指導。特別是對班幹部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學、處處起模範帶頭作用，做老師的得力助手。

經過不斷的培養和努力，終於提高了學生幹部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。一年來，由於班幹部的辛勤付出，同學們的積極配合，在每週的班級量化評比中多次被評為低年級組“文明班級”的稱號，在上學期期末評比中，榮獲學校的“文明班級“稱號。

三、可喜的成績

一個班級有了良好的風氣自然就有了成績。在上學期的期末水平測試中，語文、數學的成績都是名列全鄉之首。

成績只能説明過去，今後的路還很長，我們將繼續共同營造這個温馨、和諧的大家庭。讓幸福之花開得更豔。

國小班集體先進事蹟2

邵府中心國小五（2）班是一個温暖、和諧的大家庭，積極向上的優秀班集體。團結、進取、活潑、創新是我們的最大特點。

一、健康向上的班風導引我們前進

每學期初，學生都會認真學習學校的各項制度，利用正確的輿論導向形成健康向上的班風。有意識、有計劃地通過對學生守則、道德問題的討論；對電影、電視的評論等來形成學生的是非觀；運用典型事例，進行表揚和批評；充分利用班會宣傳學校各項規章制度和紀律，以無形的力量影響和教育學生。

二、強大的班級凝聚力推動我們發展

我們有強烈的集體觀念，有濃厚的班級情感，有堅強的班委會和集體核心，有自己的班級特色。我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。冬季越野賽前十名中我班男生4人，女生3人；春季詩歌朗誦比賽獲校第一名；黑板報比賽獲第一名；跳繩比賽校男單第一，女單第一，團體第一；班級故事會第一名……

三、樸實濃厚的學風激勵我們提高

同學們不僅重視自身能力的培養，更重視自身學習能力的培養。學生學習興趣高、學風濃厚是我們班班級建設的突出成果。這和同學們的努力學習分不開。課上隨時可見孩子們高高舉起的小手，課下孩子們經常為了一道題爭得面紅耳赤。經過同學們的共同努力，我們班的成績在歷次考試中均名列前茅，在四年級期末考試中語文、數學均取得學區第一名的好成績。

四、多姿多彩的活動豐富我們生活

在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、辯論會、跳繩比賽、班級故事會、課本劇表演賽、產品推介會等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。學生在集體中互相幫助，共同切磋，相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風。

進步無止境，我們仍需努力。團結的思想讓我們認為自己有能力在各項活動中做得更好，奮進的精神令我們看到自己有潛力使成績更上一層樓。

國小班集體先進事蹟3

在東勝區實驗國小的美麗校園裏，有一面格外鮮豔的旗幟，那就是充滿自信、陽光向上、團結合作的五(4)班。在這裏有62顆朝氣蓬勃的兒童心，他們有着自己獨特的個性，又有着為一個共同的目標、共同的集體而擰成的一股強大的力量。

這個班級，在校少先隊大隊部的指導下，在輔導員的引導下積極開展各種少先隊活動，不斷地向着新的高峯前進，取得了較好的成績。下面就本班的情況作一簡單彙報。

一、團結、向上的集體

這個班集體是我從二年級開始接管的，因此瞭解學生的個性發展，作好學生工作是我面臨的首要問題。

1.親近學生，研究學生;展現自我，樹立威望

"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。

我首先抓住一切時間接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。我相信這是班主任順利開展一切工作的基礎。

其次，我通過一切途徑瞭解班風、學風，瞭解全班主要的優缺點並分析其原因所在，瞭解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點;瞭解學生的個人生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

2.培養自我教育能力，爭做班級的主人

培養學生自我教育能力，爭做班級的主人，從而建立良好班集體是我工作的一個重點。我個人一直提倡國小教育的全面性，教育不僅是要培養出成績拔尖的學生，更是要讓所有的學生都能夠切身體會到教育的作用，讓他們在幼小的心靈裏種下善良的、美好的種子，讓他們感受到愛，學到做人的道理，形成正確的人生觀和價值觀。所以，我常常和學生説的一句話就是“一枝獨秀不算春，百花爭豔春滿圓”，而培養他們的自我教育能力，熱愛集體，爭做班級的主人，無疑是十分重要的一步。而首先就要增強學生的自我意識。所謂自我意識是對自己存在的覺察。即自己認識自己的一切，包括認識自己的生理狀況，心理特徵以及自己與他人的關係。而它的心理成份主要是自我認識、自我體驗、自我控制。為此，我的心理糾偏工作就是從以下三方面展開的。

(1)通過《國小生日常行為規範》的強化訓練，配合少先隊組織的日常行為規範評比活動，培養他們以集體為榮，為集體爭光的意識。

(2)利用週記，進行心理交談。半年來，每星期寫一篇週記，學生一方面完成教師佈置的心理問題，另一方面與教師談心理話，在週記本上進行書面交談，做學生的知心朋友，進行心理諮詢和疏導，效果甚佳。

(3)爭取家長的配合。經常與家長聯繫，和家長進行溝通，瞭解家庭情況，做好家長的思想工作，引導家長懂得青少年心理特徵，形成正確的家庭教育。

(4)進行個案研究，重點突破特殊矛盾，顯然要特殊處理，光靠集體輔導和活動，不一定對個別嚴重心理障礙者有作用。為此，班主任對個別同學，進行專門建立心理健康檔案，針對他們的特殊情況，有的放矢，進行心理疏導。

3.建立健全班幹部制度

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有着"以點帶面"和"以面帶面"的作用，所以對於班幹部的選擇我十分慎重，也只有選擇了合適的班幹部，我們班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕鬆。

我採用的是自願報名、競選演説、全班投票的形式，基於事先對於班上情況的瞭解，在競選過程中適當引導，可以説最終當選的幹部具有較強的號召力和自我管理能力。班長成績優秀、性格活潑、樂於助人，在班級體中具有極大的號召力，體育委員和勞動委員都是班上出名的“調皮大王”，我希望能以此激發他們的熱情和積極性，提高他們的集體意識，事實證明這種方法是正確的。對於班幹部的優點我大力表揚，宣傳他們的先進事蹟，幫助小幹部樹立威信;另一方面，鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即"以點帶面";其三，培養幹部團結協作的精神，通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

4.建立互助組和圖書角

以互助小組、"1+1"小組即優生幫助差生的形式、小組長幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現個人、小組與集體奮鬥的目標。及時對班上的現象進行獎勵與批評，鼓勵先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。同時，為了擴大同學們的閲讀，學生們自己在班上建立了圖書角，自己捐書，自己管理，並制定了行之有效的管理制度，大家閲讀的積極性都十分高，對於增長同學們的知識有很大幫助。

通過努力建立起良好的班集秩序，絕大部分同學均能做到以集體為榮，樂於幫助同學，尤其是培養了一批優秀班幹部的，樹立了主人翁精神，在我因事請假期間沒有出現打架、偷竊等不良行為，紀律、衞生、體育、學習各項工作都顯示出良好的勢頭，深受學校領導以及老師的好評。尤其是在自我管理方面有很大提高，班幹部能夠發揮出很大的作用，如遇什麼突發狀況能夠自己進行及時和妥善的處理，能夠讓老師放心。然而這僅僅是一個開始，班級中還存在一些問題，學生的學習心理、人際關係心理等方面，還有大量的工作需要去做。要使他們心理更健康的發展，還有待於今後的努力和提高。

二、有愛心的集體

學校教育，我認為首先應該是對學生的思想教育，而單純的理論説教，往往效果不加，所以，我常常抓住生活中的一些事情，對他們進行教育。例如：我班有這樣一個學生，衣着十分簡單，上課喜歡亂喊亂叫。別的老師告訴我，他是一個十分苦命的孩子，母親生下他才幾個月就離開了，爸爸是個在社會上流竄的吸毒人員，從小和爺爺奶奶生活，爺爺奶奶很偏愛孫子。可是由於他的個人衞生極差，而且課堂紀律不好，學習成績極差，不僅班上很多同學，甚至老師都不喜歡她。一天他在班上和一個男同學大聲叫罵起來了，聲音把整個教學樓都震動了，我把他單獨叫到辦公室來詢問，他告訴我，從學前班開始身邊的同學就都喜歡欺負他，他説心裏很難受所以才大聲吵起來，當時他整個小臉蛋都是淚痕，我的整個心都被震動了。於是我馬上召開了班會召開了以“學會尊重學會關愛”為主題的班會(我請數學老師叫他去辦公室改作業了，所以她沒有參加班會)，我把她的事情用故事的形式告訴大家，我問到，同樣的事情如果發生在你們的身上你們會怎樣，面對命運的不公，你們會每天依然面帶微笑地來上學嗎?全班都沉默了。我告訴大家，要學會關愛他人，讓大家感受到温暖，讓大家感受到愛，愛是無時無刻不在，只要我們懂得關愛他人，同時也獲得別人的關愛。我們應該處處為他人着想，多關心他人，理解他人，寬容他人，尊重他人，就能做到心中有他人，同時他人心中也有你。他在我們這個集體中，我們就不能讓他孤單，我們要和他並肩站在一起，幫助他，關心他，就象詩中説的“一枝獨秀不算春百花爭豔春滿園”，學會關愛，學會尊重，畢竟只有懂得尊重他人的人，才能得到別人的尊重，畢竟我們五年級四班是一個集體、一個大家庭。當時很多同學都流下了眼淚。那天后，班上的同學自發地向他獻愛心，和他一起玩耍，幫助他搞好學習。沒有人再向他投去異樣的眼光。很多同學在週記裏都寫到，自己以前太自私了，為自己以前的渺小而慚愧。而他也不再上課是大聲喊叫了，也能上課積極舉手回答問題了，當我看見他和同學們手拉手在校園裏玩耍時;當我聽見他們燦爛的笑聲時;我真的感到十分欣慰，更重要的是，通過這樣一件事，班上同學的集體意識更強了。

三、塑造健全人格

在我們這個大家庭中還有一個男孩子眼睛大大的，十分引人注意，無論是上課回答問題，與他談話，還是其他老師的反饋信息中，我知道，他天分很高，是個非常聰明的孩子，不僅成績優秀，知識面也很廣。很多同學都十分佩服他。可是沒有過多久我就發現，他雖然聰明，但卻很自負，很自私，看不起其他同學，不關心集體，不願意為集體出力，還時常缺交作業。每次考試和寫課堂作業時都能看到他拿本書，寫一題遮一題。據其他同學反映，向他請教問題他從不回答。我還時常聽見教室裏傳出他驕傲的聲音：“這個都不知道，真蠢!”我突然意識到，他的這種表現實際上是社會、學校、家庭過分看中分數和個人能力，而忽略了性格和思想的發展。可以説是一個急待提高心理素質的孩子。幫助學生正確地認識自我，認識他人，多次進行個別談話，他喜歡讀書，我就用古人故事，用名家自傳，對他進行教育。教學會用尊重、信任、友愛、寬容、諒解等積極態度與別人相處。能和集體與他人同心協力地合作共事，並樂於為集體和他人謀幸福。及時與家長取得聯繫，希望學校教育能夠得到家長的配合。希望發揮家庭的薰陶作用，為未成年人健康成長奠定堅實基礎，加強家庭教育的針對性。糾正學生的“自私行為”除了學校教育的正確引導外，家庭教育更為重要。家庭是人生的“第一課堂”，父母是孩子的“第一任老師”，家長的一言一行都會對孩子產生極大的影響。因此，作為家長,應從孩子的一生着想，有針對性地給孩子施加影響。家長要做表率，在日常生活中，以身作則，多給孩子正面的影響。通過一段時間的努力，我發現他能帶頭完成作業，幫助同學解答疑難，在課堂上再也看不見他用書遮遮掩掩寫題的景象，還主動要求擔任班上的紀律委員，要和同學共同進步，成為老師的好助手。課間還時常看見他在教同學們下象棋。而我也期待着他有更大進步。

四、建立班級博客，加強家校聯繫，助學生全面發展

從三年級開始，我創建了我班的博客，這也是我們學校所創建的第一個班級博客。之後我就積極鼓勵家長幫助孩子建立自己的博客，到現在有好多家長一直堅持在寫，而我每天無論再晚也要上網查看家長和孩子寫的博文，並及時送上鼓勵性的評價。這樣我們的班級博客圈就成了我和孩子，和家長交流的一個平台。家長們通過瀏覽我的一篇篇博文，瞭解了班級管理策略和教學動態，從而更加針對性地教育自己的孩子，同時羣策羣力管理班級;我通過瀏覽孩子們一篇篇口述日記和家長們一篇篇教育心得，瞭解了孩子的心聲，瞭解了家長的教育方法，從而因材施教，指點方法，更有效地管理班級;家長們通過瀏覽彼此的博文，互相學習，取長補短，改變不良心態，調整育兒方法，從而更科學地教育自己的孩子，使之健康、全面發展。大部分孩子在老師和家長的努力下，進步很大，和剛開學時相比，發生了明顯的變化。令人欣喜的是，我班家長對此都十分支持，全部建立博客，有一半家長和孩子認真書寫博文。

在寫博的過程中，孩子們的語言表達能力越來越強了，文章內容由剛開始的一句簡單的話到現在能寫一段話，而且用詞也越來越準確，他們的語句越來越通順，描寫越來越具體，詞彙越來越豐富，語句越來越優美，而且還愛上了閲讀。在寫博的過程中，家長們不但學到了許多新的教育理念，結識了許多志同道合的`朋友，還記錄下孩子成長中的點點滴滴，為孩子的成長增添了一份精彩與快樂。他們都在博客這個綠色的`天地裏，收穫了快樂，收穫了幸福，收穫了進步，也收穫了榮譽。

五、取得的成績

1.組織全體隊員參加奧運徵文比賽。

2.參加全國環保之星大賽，2件作品獲得一等獎，4件作品獲得二等獎，6件作品獲得三等獎。

3.2009年1名同學獲鄂爾多斯市三好學生稱號。

4.獲得東勝區優秀班集體稱號。

5.獲得羣舞大賽優秀獎。

6.廣播體操比賽第一名。

7.在校運動會上我班獲得校運動會精神文明獎。

8.感恩父母主題隊會獲得一等獎。

9.獲得校園文明班級稱號!

在學校領導的重視和關懷下，在各位老師的悉心呵護下，在同學們的共同努力下，我們班雖然在學校和大隊部組織的各項活動中取得了很大的成績。可是班級建設之路並沒有到盡頭，今後還要不斷努力，做好班級工作，爭取不破一扇窗，不落下一個人，讓每一個孩子健康快樂的成長。

國小班集體先進事蹟4

四年級現有學生52名，是一個團結友愛的集體；一個奮發向上，勇於挑戰的集體；是一個有着強大凝聚力、創造力的集體；是一個"一步一個腳印，踏踏實實地走出自我"的集體。

一、班級環境，温馨宜人

⒈精心佈置教室。在教室兩側開闢"學習園地"等欄目，內容豐富多彩，思想性強，形式新穎活潑，成為學生參與班級管理、提高道德修養的陣地。班級還設立了"讀書角"，不論國家大事，還是生活瑣事，科學小竅門同學們都能通過讀書有所瞭解。

⒉建設良好的輿論氛圍。建立了班級日誌，記錄班級的好人好事；佈置了評比制度，評選出助人、勞技、學習、紀律等好少年；成立了班級管委會，對不良現象批評教育。

⒊營造互相尊重的人文環境。師生之間的平等朋友關係，有助於師生的相互理解、相互關心、相互體諒，也有利於學生的教育與進步。各組的成員在為維護自己小組的形象而努力。構成積極而活躍、協調而融洽的環境，使學生輕鬆愉快、熱情洋溢的學習生活。

二、良好學風，育人法寶

"班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共"的教育。在校廣播操比賽，運動會比賽，書法比賽等活動中，均取得了第一名的好成績，得到了各班級和家長羣眾的廣泛好評。

三、培養優生榜樣示範

四年級之所以能夠成為一個積極向上、求實進取、團結友愛的集體，與本班級有一支凝聚力強、熱忱為大家服務的優秀學生隊伍有關，與本班有一支極具榜樣示範作用的優生隊伍有關。魏江宸組織能力強，學習成績好，工作積極性高，20xx年被評為"市四好少年"；王晨旭20xx年被評為"中心校四好少年"，同年獲得中心校"英語手抄報"二等獎；柳宏毅在國小生寫字比賽中獲得"市少年書法"第一名；廖鎖附獲得中心校"我是武夷人，我愛武夷茶"徵文一等；連彬彥、柳宏毅獲得中心校"我是武夷人，我愛武夷茶"徵文三等獎這些好成績都展示了我們班有一隻優秀的隊伍。

幾年來，四年級的班級文化建設得到了較高的評價，這一切，傾注了全體老師為之付出的辛勤勞動和心血；體現了全體同學具有強烈的集體榮譽感和對班級的熱愛；記下了師生共同精心打造良好班級形象所做的努力。今後全體師生將一如既往，從嚴要求，不斷找出努力方向，繼續向先進班級的目標邁進，爭取再創新的輝煌。

國小班集體先進事蹟5

xx班的國小優秀班集體先進事蹟如下：

一、班級規範

我們在班主任、科任老師的指導下，努力遵守學校的一日常規和《國小生行為規範》，用“人人優秀”的高標準嚴格要求自己。我們班有正確的集體輿論，班主任和輔導員會利用晨會、隊日等時間引導大家對班級生活中、學習中的一些現象進行討論、評價，形成“好人好事有人誇，不良現象有人抓”的風氣。

我們的班幹部都嚴於律己，不僅在班級工作中起示範作用，在學校大隊部工作中也起示範作用。先進班集體先進事蹟每個學期初，他們都主動與班主任老師一起討論確定學期班級工作計劃，在班主任的指導下又有序地開展班級各項工作。特別是班隊課、黑板報、等工作，隊幹部能合理地安排全體隊員都參與到各項活動。

二、班風建設

在班風建設方面,最常規的做法主要是以下幾點:

1,經常性的有計劃的組織各種有益於學生身心健康的集體活動,來增加班級凝聚力和向心力.

2,班裏出現了比較典型的問題,大都以主題班會的形式展開討論,讓學生自己剖析自己,自我評價.

3,有意識,有計劃,分層次地對學生進行個別談話,及時表揚和批評那些典型事例,在班集體形成正確的集體輿論導向.

三、學風建設

學生要在這個集體裏學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的力量和風貌，都離不開好的環境。國小先進班集體先進事蹟好的環境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創優，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源於班主任堅持不懈的思想教育工作。重視思想工作是班主任做好其各項工作的基礎，是建好班級的法寶。

xx班除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外，還經常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育。以此來增強班級的向心力凝聚力，真正做到心往一處想，勁往一處使。在校廣播操比賽，集體舞比賽，文藝匯演等活動中，班集體先進事蹟均取得了第一名的好成績，先進班集體主要事蹟得到了各班級和家長羣眾的廣泛好評。

四、課餘活動

多姿多彩的活動豐富我們生活在班級的集體生活方面，我們堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的班隊活動。如：主題班會、學習競賽、小組競爭、辯論會、跳繩比賽、歌詠活動等等，讓每位學生在實踐中多鍛鍊，發揮自己的才能。如我們開展的《xx》電視節目模擬大賽活動，利用數學題提問和同學們連線活動，而且我們還用視頻讓同學們感受做演員和導演的感覺，深受同學們的喜愛。國小班集體事蹟範文

國小二年級班集體是由二十一名男生與三十一名女生共五十二人組成的明禮誠信、團結協作、平等友愛、鋭意進取的和諧之集體。這個集體懷揣向善、向上、努力奮進、日夜前進、成就自我的理想目標不停地學習，不斷地雕琢着。

經過近一萬六千多小時的洗禮，目前，這個班已成為家長心目中最強班，已成為領導心目中最好班，已成為學生心目中最牛班。國中先進班集體先進事蹟這麼多“最”來自於校領導的正確領導，來自於班級教師的精心教育，來自於家長們的熱心支持，更來自於學生的全力追求。這個集體為了追求更多的“最”字，在班主任的幫助下組建了一個有政治堅定、團結協作，以身作則、密切聯繫同學的班級領導核心，在任課教師的引導下形成了積極上進、樂於助人、遵紀守法、熱愛集體、崇信、朝氣蓬勃、文明健康的良好班風，在任課教師的指導下養成了勤奮、嚴謹、求實、創新的優良學風。雖然二年級班集體處於國小階段起始階段，但它卻以良好的班風、優良的學風為其他班級樹立着優秀的榜樣，推動着其他班級地成長。小樹雖弱，但它迸發出生命之光，卻與日月同輝；二年級雖小，但它表現出尚善之心，足以照耀他人。

火車跑得快，全靠頭來帶。二年級班委會就是二年級班集體的火車頭。這輛火車頭由五名女生和三名男生組成。這八名班委都有一顆替人排憂解難的心，都有一顆努力上進的心，都有一顆樂於奉獻的心。他們時時刻刻用自己的實際行動與班級成員對話，影響班級，贏得認同。

在班委成員的影響下，二年級形成了個人困難大家幫的氛圍。省級優秀班集體先進事蹟班中有幾名學生，因心理年齡與生理年齡不一致，在學習上明顯處於弱勢，光靠自己努力，無法達到其他學生的水平。於是，學習夥伴、學習小組就產生了，在學校裏，學習優異的學生跟學習處於弱勢的學生一一結成對子，輔導他們學習，幫助他們檢查，督促他們糾錯，幫助他們及時掌握學習知識；在校外，學生們自發開展學習互助活動，建起學習互助小屋，放學後，幾個人一起復習，一起預習，一起完成作業，一起閲讀課外書籍，一起探究問題，以幫助弱勢學生渡過難關，喚起弱勢學生努力拼搏的意識。在大家的幫助下，弱勢學生中已有達到優秀行列，暫時沒達到的現已逐漸向班級平均水平靠近。

在八名班委榜樣影響下，二年級班集體形成了努力學習爭第一的氛圍。現在，無論何時，你走進二年級教室，文明班集體先進事蹟材料你都看到學生努力學習的場面。晨讀時，學生忙於朗讀背誦，琅琅書聲響徹天宇

；上課時，學生忙於思考發言；中午時，學生忙於閲讀傳統經典；寫字時，學生端坐靜思，認真書寫，字字端莊秀麗。正是在這樣的忙碌中，湯口國小二年級在上學期全區統考中，取得了優異成績：語文全區排名第三，數學全區排名第一；正是在這樣的忙碌中，湯口國小二年級集體閲讀了少兒版《三國演義》全冊，集體朗讀背誦了《古詩一百首》，背完者XXX人（另外2人是這學期轉來的），倒背如流者2人。倒背如流者汪旭蕾在家長會上，由家長隨機抽取，年度先進班集體事蹟材料她現場背，20首下來，無一字之錯，頓時，博得家長一片稱讚。

在八名班委榜樣影響下，二年級班集體形成了無私奉獻樂在懷氛圍。上學時間，二年級學生無論誰生病，都會有人陪着你去校長室打電話告知家長來接你去看病，無論誰只要身體不適，上下樓梯，去廁所都有人攙扶，無論誰着涼嘔吐了，都會有人畚沙清掃，班級成員之間的無私奉獻時時閃現在每一個角落。二年級學生無私奉獻不僅體現在班級之中，還出現於社會之中。今年，西南出現旱情後，二年級學生積極響應團中央號召，紛紛伸出稚嫩的小手，向西南受災地區獻出愛心，共捐了人民幣一佰陸拾玖元與五拾一瓶礦泉水，錢款雖不多，但真情已顯矣。

如今，二年級班集體每位成員都懷揣一顆替人排憂解難的心，一顆努力上進的心，一顆樂於奉獻的心，朝着向善、向上的目標前行。

以上就是xx班的先進事蹟材料。

國小班集體先進事蹟6

融融的暖意瀰漫着，深深的情誼包圍着，這就是大莊明德國小五年級。

這是一個由10個成員組成的大家庭，在這個大家庭裏，大家幸福快樂地度過每一天，形成一個團結進取、健康活潑的班集體。“最温馨的班級，最乾淨的教室，最文明的學生，最活躍的課堂”是10顆心為之奮鬥的目標。它凝聚了全體同學的努力，展現着同學們走過的足跡，這其中有歡笑也有淚水。

一、良好的班風

班風是班級的靈魂，班風是班級建設的核心，班風是班級勇往直前的旗幟。只有牢牢把握好這一面鮮紅的旗幟，才能有利於班級建設健康有序地進行，才有利於良好班風的發揚光大。

良好的班風應從培養學生良好的習慣入手。著名教育家葉聖陶先生説過：“教育是什麼，往簡單方面説，只有一句話，就是養成良好的習慣……”

良好的班風還來自於嚴格、民主的班級制度。開學初，老師根據班級的實際情況，讓學生都主動積極地投身於制定班規的實踐中，讓每個人都成為制定班規的小主人。然而，良好的班風建設不是一朝一夕的事，不是通過一兩次教育就能成的事。為了培養大家的自我管理能力，全班同學通過討論研究，決定在班級實行“值日班長”制度，每天由一名同學負責班級的全天工作。這種做法，不僅培養了學生的組織領導能力，也讓每個同學在自己管理他人的同時，養成自我管理的好習慣。

良好的班風建設，使班集體走上了良性循環的軌道，同學們在這充滿民主和諧的環境中，茁壯成長。五年級已形成了一種“文明守紀、勤奮進取、勇於創新”的班風。

二、鋭意進取的學風。

良好的學風是班級建設成功的一半。身處於一個良好的學風環境中，會有一種無形的競爭在推動你不斷努力，使你不敢有所鬆懈。大莊明德國小五年級就是一個學習氣瘋濃厚的班級。

濃郁的學習氛圍。一走進大莊明德國小五年級的教室，你就可以感受到濃濃的文化氣息，那雪白的牆壁成了我們文化品嚐、互相激勵的無限空間——“花開燦爛”、“碩果累累”、“三味書屋”、“我們的約定”、“名人畫像格言”、“我們的榮譽”、“書香欄”。在這裏，有每個同學成長的足跡，讓學生的心田得到了薰陶，個性得到發展，才華得到揮灑。它與整齊的桌椅、整潔的地面、一塵不染的門窗構成一個温馨的“家”。

三、優秀的班幹部。

班幹部是班級的核心力量，是班級形象代表，是班主任的得力助手。他們是帶動全班同學奔向共同奮鬥目標的“火車頭”，他們又是團結全班同學共同進步的橋樑和紐帶。班委會的每個成員都是品學兼優、責任心強、全班非常信任的同學。他們相互協調、相互配合，把班級管理得井井有條。在日常的學習生活中，他們總能起到帶頭作用，並能調動起同學們的積極性。

四、充滿愛的集體。

愛如空氣，人人需要，愛讓班集體的每個成員心相連，情相通。一個不經意的愛的瞬間有時會創造意想不到的效果。一個班集體10個學生聚在一起，每個人的脾氣不同，家庭教育不同。大家和睦地生活在一起，

愉快地學習在一起，就因為心中有愛。只有人人心中有愛，同學們之間才能相互理解和包容，才能相互幫助和支持。

一分耕耘，一分收穫，大莊明德國小五年級學生堅信：只要團結友愛、勤奮進取、勇於創新，在這盎然的春天之後必將是收穫的秋天！