學前班語文教學工作總結

一學期的語文教學工作結束了，為了能更好的總結本學期的教學工作，從中吸取教訓，為今後的教學工作提供依據，通常會對本學期的語文教學工作作總結。下面是小編給大家整理的學前班語文教學總結，僅供參考。

　　學前班語文教學總結【篇一】

本學期我擔任的是學前班語文教學工作。本着一切為了學生的發展為前提，儘自己最大的努力較好地完成了本學期的教學任務。下面將我的教學工作做如下總結：

一、備好課，上好課。

學前班的語文教學任務繁重，要求學生認識常用漢字400個，其中100個要求會寫。這麼大的學習量如果不講究科學合理的方法，而讓學生單調地讀，重複地寫，長此以往，學生將對拼讀、識字產生厭惡，後果不堪設想。由於學前班小朋友以不隨意記憶為主，課堂上經常會發生這樣那樣想不到的狀況。面對本班的20名學生，我花了大量的時間備學生，手寫教案，製作大量形象直觀的課件輔助教學，用來激發學生學語文的興趣。課堂上看到學生求知的眼神，我感覺到什麼叫幸福，一切的辛苦都變成了樂趣。課後，我針對教學實際，堅持進行反思，努力調整教學策略，爭取每天細微的進步。

二、在語文教學中抓常規。

教了這些年書，知道一條不變的硬道理：讓學生喜歡自己的學科，喜歡上自己。説起來容易，做起來難。上課前準備充足，給了我底氣，讓我的心充實自信。基於這點，面對學生，我首要的工作就是“抓心”。心齊了，注意力集中了，

課堂常規自然跟上了。我才有了與學生自然的情感交流。課堂上，我努力營造和諧、活潑的氛圍，努力讓自己的語言變得更加親切，充滿激情。我特別注重課堂上的過程性評價：“請注意讀書的正確姿勢”“你的聲音真美”“你的回答太精彩了”??簡短的評價，更讓學生滿心歡喜，積極思考。在生生、師生不斷互動中，學生學習的興趣日漸濃厚，學習常規不斷進步。通過一個學期的實踐，我看到了：課堂常規不是教條式的，不是軍訓一樣進行機械式的動作排練，要想學生在整個課堂興趣盎然，教師教學的策略以及駕馭課堂的能力是相當重要的。這也是我不斷努力的方向。

三、平靜對待差異，面向全體學生。

基於學生學前教育的起點不同，學生學習的能力差異是肯定存在的。我經常針對學生各自特點，請相對應的學生回答問題。我班的靳發凱同學，學習的速度比一般同學慢一點，作業不能及時完成。可是他愛識字，針對他這種情況，我在課堂上特別關注他，多給他展示的機會，經常督促他，並及時鼓勵他。一個學期結束，感覺他有了明顯的進步。這歸根於學生感覺到了我對他的關心。對待學生的作業，我進行了分層佈置，避免了學生學習時的茫然。評價作業時，我儘可能的進行面批，這樣能更好的掌握學生運用知識的情況，也讓學生感受到老師對每個人相同的關愛。

四、不斷鑽研，不斷學習。

本學期，除了完成教學任務外，我還堅持參加開展觀評課活動，本學期我聽課43節。學習到了他人很多優秀的經驗，也進一步明確了自己努力的方向。

五、多與家長溝通交流，獲得家長的支持。

家庭教育對孩子的發展有很大的作用。為了學生更好的發展成長，我在做好本職工作的同時，加強和家長的聯繫，及時和家長探討學生的行為表現。一起研究適合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

經過了一學期的努力，我不僅圓滿完成了教學任務，在實踐中，還增強了信心。我相信：下學期我可以取得更大的進步，也會更加認真對待自己的教學工作。

　　學前班語文教學總結【篇二】

20**年學前班語文教學總結一學期的.語文教學工作結束了,為了能更好的總結本學期的教學工作,從中吸取教訓,為今後的教學工作提供依據。特對本學期的語文教學工作作如下總結:

語文教學內容當中主要分語言和拼音漢字教學兩部分。

一、語言教學方面

1、要求學生繼續學説普通話,在校活動中和教師或同學交談,都強調學生用普通話進行交流,在日常生活中多注意學生交談時的發音和語調,發現錯誤立刻糾正。

2、進一步豐富詞彙,鼓勵和引導學生閲讀課外書籍,在故事,兒歌當中體會、理解新詞語,並要求和引導學生在日常生活中靈活運用。

3、通過要求每人每月讀二篇故事或四首兒歌,使學生能大方地在集體面前説話,較連貫地表達自己的意思。同時教育學生要集中注意力,耐心地傾聽別人講話,不打斷別人的話,發現異同,並從中學習好的講述方法。

二、拼音漢字教學方面

在這一學期中,我一邊努力培養孩子們的學習習慣和行為習慣,一邊領着孩子們一起學習了複韻母，整體認讀音節,及鞏固複習聲母，單韻母。漢語拼音教學是孩子們學習的基礎,這就需要我們教師在課堂教學中,巧妙合理的運用教學方法和教學手段,激發學生的興趣,讓學生輕輕鬆鬆學好拼音,邁好學習語文的第一步。下面是我在拼音教學中的幾點感受:

1、幽默搞笑的語言,在情趣中學拼音

學前班的孩子天真爛漫,在教學時我採用兒童的語言,所受的知識利於他們理解。如在教書寫拼音時。如果生硬的告訴學生拼音要寫在四線三格里,效果不佳。不如説小拼音住的房子有三層樓,分別是上格、中格、下格。對於寫在中格的字要“頭頂天,腳踩地”;住上、中格的字要“腳踩地,頭可不能頂到天花板,不讓要長‘小角’??”學生在笑聲中怎能不牢牢的記住寫拼音的格式要求呢?

2、讓學生自編兒歌學拼音,從小培養學生的創新能力。在教學中我嘗試讓孩子自己編兒歌來記拼音，在拼音課的教學中,我是先指導,然後放手讓學生自己來嘗試編兒歌記住拼音字母,請編得好的同學當小老師,教全班同學一起讀。這樣一來,不僅能激發學生的積極性,讓枯燥的拼音課變得有趣味性,還能發展學生的語言,而且因為是自己編的,記憶也很深刻。

3、動作演示法,區分形近字母。

ei和ie、ui和iu,這些韻母容易混淆,通過潛移默化的教學。開始不跟學生説，讓學生在學習音節的時候自己去區分。認讀，我再加以強化他們識記。

4、巧設遊戲,在遊戲中學拼音。

根據學生的年齡小、好動、愛表現、記憶力強的特點,可以將枯燥無味的複習鞏固方法換成找朋友、摘花、摘蘋果,送信、爬山比賽、摘星星等遊戲形式激起學生的興趣。

5、講故事法,揭示規則,突破難點。

如:在教學j、q、x與ü相拼時,去掉兩點的規則是學生最難掌握的內容。這個規則的講解可以用故事的形式來敍述。有一天j、q、x帶着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x説:“你先擦掉眼淚,我們再帶你去。”小ü連忙擦掉眼淚,拉着j、q、x的手出去玩了。學生聽完故事,知道了j、q、x與ü相拼時,ü上兩點要去掉。另外,教師還要強調,j、q、x從不和u相拼,j、q、x與ü相拼時ü上兩點要去掉但仍然讀ü,千萬不能讀成u。

三、由於教學內容比較乏味,幼兒在學習時積極性不太高,自主學習性較差,幼兒的合作學習意識不強,少部分幼兒對所學內容記不牢固。

在今後的教學中要注意以下幾個方面:

1. 努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

2. 想方設法調動幼兒的學習積極性。

3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。

　　學前班語文教學總結【篇三】

學前班 唐智慧

本學期的語文教學工作結束了，為了能更好的面對的教學工作，從中汲取教訓，為今後的教學工作提供依據。特對本學期的語文教學工作作出如下總結：

根據學校教務對學前班的教育教學目標，本學期學前班語文教學內容主要有國學、習字、語言和拼音教學四部分。

一、 國學教學方面

國學教育是本校的教學特色，本學期學前班所學的國學內容是《三字經》共16課，詩歌配備16首，相關故事解讀16篇。 對語文教學，我一直尋求創新，多元化教育，注重孩子學會感情朗讀，感受文字組合美，但對於剛接觸文化知識學習的4到6歲的學生，國學整本書除了故事解讀，課文與詩歌要求完全背誦，上完第一節國學課後，壓力頗大，照當時的進度，我每天上四節國學課，估計都難以完成這個艱鉅的任務，還有拼音，習字，語言的教學任務，在摸索教學中，總結出以下學前班國學教學的方法：

①每個教學內容，利用精彩的故事吸引孩子，可老師講解，可視頻教學，對教學內容產生初步印象，激發孩子學習的慾望; ②利用識字卡片，讓孩子記住剛接觸的生字，日積月累，識字量的增加，後期的教學難度逐步減輕，老師教得輕鬆，孩子學得快;

②採用多元化朗讀方式，可師生互動，可生生互動，讓孩子會讀課文，熟讀課文，最後背誦課文，充分利用“小老師”，實現優差互幫互助學習方式，為今後課堂互動學習打下基礎，學會分享學習的快樂;

④加強學生閲讀能力，識字記憶能力，讓孩子堅持指讀習慣，也是一個增加識字量的好辦法。

二、 習字教學方面

①從基本筆畫抓起，基本筆畫練習，利用各種獎勵制度，如展示優秀作品，讓孩子從枯燥的筆畫練習中尋找樂趣;

②背誦漢字基本筆順表;

③從簡單筆畫組合的字開始練習漢字習字，如：人，十等，讓孩子熟悉筆畫組合的基本，後期逐步增加難度;

④基本漢字習字過關，後期難度習字練習，建議從偏旁部首入手，如：亻什伸，可為孩子今後漢字學習打下良好的基礎。

三、 語言教學方面

①認識標點符號;

②學會組詞，豐富詞彙量，引導學生利用到生活中説句子; ③認識量詞、動詞、形容詞、近義詞、反義詞等;

④學會簡單句型：問句、感歎句、擴句、縮句等;

⑤在孩子能利用詞語完整説出句子的時候，逐步訓練看圖説話，説日記的語言能力;

⑥一切教學儘量貼近孩子的生活及所接觸到的事物，不脱離教育，將取得事半功倍的效果。

四、拼音教學方面

①快速認讀23個聲母，24個韻母，16個整體音節，能聽寫，順序背誦;

②熟練並工整書寫;

③熟練區分韻母與聲母;

④枯燥的學習，有的孩子會逐漸失去興趣，老師應充分利用兒歌，對孩子進行加強記憶，鼓勵孩子自己編兒歌，動作演示拼音自行，不僅能激發孩子的積極性，讓枯燥的課堂變得生動趣味，同時還能輔助孩子語言訓練，一舉兩得，多利用多媒體教學，色彩的圖片會吸引孩子注意力，提高課堂效率;

⑤四線格不可忽視，利用兒童語言，如小拼音住的房子分三層，分別是上格，中格，下格，有的住一層，有的住二層，有的住三層，千萬別給它們找錯家，找不到媽媽會哭，進了家門，第二層(中格)的要“頭頂天，腳踩地”，住三層、二層(上中格)的要“腳踩地，頭可不能碰到天花板，還不能長角}等，學生在樂趣中會牢牢記住拼音的格式要求。

五、未來工作計劃

由於教學內容的重複性，孩子最初新鮮的學習勁逐漸消失，學習的積極性不高，自主學習型差，合作學習差，部分孩子對所學的內容記憶不強，在今後教學要注意：

①利用各種遊戲，加強記憶;

②培養孩子自主學習能力和合作學習能力;

③創新適合學前教育的教學方法。

　　學前班語文教學總結【篇四】

一學期拼音教學工作也結束了，為了能更好地總結本學期的教學經驗，吸取教訓，為今後的教學工作提供依據。特對本學期的拼音教學工作做如下總結：

本學期主要學習了9個複韻母，16個整天認讀音節，掌握了基本的發音方法，利用拼音學習了一些普通話，通過授課情況分析，本學期授課密度適中，學生能夠完成學習任務，課業負擔不太重。結合學生的實際接受能力和他們的年齡特徵，本學期主要採用直觀型、練習的教法，每教一個複韻母和聲母拼一拼加深印象，學會靈活運用拼讀，同時讓學生進行觀察思考，音節的組成，單韻母的組成。同時，示範發音，直到學生能發準音為止。在認記方面，主要採用形象記憶法和比較記憶法，讓學生記得靈活，不易忘記。

在幼兒方面主要讓幼兒在學習後總結學習的方法，讓同學之間相互交流各人的學習方法，教師進行歸納總結。對學某一項知識，教師在學生交流的基礎上，都應歸納出一種學法，讓幼兒借籤。

結合拼音教學的特點，主要進行了熱愛祖國，熱愛祖國燦爛文化的教育。進行了讓幼兒在學習時要認真，一絲不苟的學習的教育。還教育幼兒要尊敬長輩。

由於教學內容比較乏味，幼兒在學習時積極性不太高，

自主學習性較差，幼兒的合作學習意識不強，少部分幼兒對所學內容記不牢固。

在今後的教學中要注意以下幾個方面：

1. 努力培養幼兒的自學能力和合作學習的能力。

2. 想方設法調動幼兒的學習積極性。

3. 積極探求適合幼兒學習的教學方法。

---